Analise do livro didático Caderno do Futuro

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UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL
Curso de Pedagogia
Ligia Maria de Sousa Ramos		RGM: 1900217-3
 Erika O.R. Hyppolito RGM : 1905612-5
 Rangelma Silva RGM : 1940856-1
Analise de livro Didático para disciplina de Fundamentos 
Metodológicos do ensino de Ciências II
São Paulo
2019
Analise do livro didático Caderno do Futuro – simples e pratico – ciências – 2º ano
Sabendo que o livro didático não é apenas o material para uso direto com os alunos e sim para os professores elaborar o planejamento anual e a preparação das aulas; como apoio às atividades em sala de aula ou em atividades extraescolares; como fonte bibliográfica para completar seus conhecimentos e para aprendizagem dos alunos.
O livro em questão possui um sumario dividido em 10 blocos:
-meio ambiente
- os seres vivos
- os animais
- as plantas
- seres vivos ameaçados de extinção
- o corpo humano
- alimentos
- higiene e saúde
- dentição e higiene bucal
- prevenção de doenças e acidentes 
 Abordando temas do cotidiano infantil com boa qualidade das informações; fortalecendo a ideia de “ensinar ciência fazendo ciência”, com atividades investigativas; As atividades são acompanhadas de lembretes facilitando o entendimento da criança durante a sua execução.
As imagens são claras e objetivas com cores reais e com interpretação de imagens as interpretações em situação problema e feita de forma lúdica. 
A um bloco especial com atividades complementares usando atividade de quebra cabeça, jogo de tabuleiro e pesquisa de campo. Em questão notei que faltaram visitas a museus, fábricas, universidades e outros locais que permitam enriquecer a formação em Ciências.
Bloco analisado: bloco 4 – Plantas 
Esse bloco trabalha as funções de cada parte da planta, como se reproduzem e utilidade e cultivo das plantas.
Uma das propostas é plantar feijão e em observatório a ser realizado durante uma semana ir anotando / desenhando as fases do crescimento.
Outra proposta é a apresentação de mudas e sementes para que os alunos identifique como será feita a reprodução dessa planta. 
A ultima proposta analisada é do aluno identificar e escrever para cada parte da planta, dois tipo de alimento, raiz , flor, caule, folha e fruto. E a identificação de plantas uteis e plantas nocivas.
O que o aluno esta aprendendo?
O livro didático é um material de forte influência na prática de ensino. É preciso que os professores estejam atentos à qualidade, à coerência e a eventuais restrições que apresentem em relação aos objetivos educacionais propostos. Além disso, é importante considerar que o livro didático não deve ser o único material a ser utilizado, pois a variedade de fontes de informação é que contribuirá para o aluno ter uma visão ampla do conhecimento (PCN, 2002)
No ensino de Ciências, os livros didáticos, constituem um recurso de fundamental importância, já que representa em muitos casos o único material de apoio didático disponível para alunos e professores. Seus procedimentos devem estimular uma postura reflexiva e investigativa, utilizando seus recursos e criando uma nova realidade social e tecnológica ( PCN,2002).
Foi verificado que o livro didático “Caderno do Futuro” cumpre as propostas dos documentos oficiais (Lei de Diretrizes e Bases-LDB-e Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental-PCN’s), segundo critérios pré-estabelecidos: a capa, apresentação do conteúdo, exercícios propostos, atividade em grupo, aula prática e curiosidades.
Entrevista ao aluno: Matheus 4º ano
O que você esta aprendendo em ciências? 
Sobre o que alimenta o fogo, o que é oxigênio e estou aprendendo sobre os gases da atmosfera terrestre.
Qual o sentido que isso te faz?
Isso me faz me sentir com muito mais conhecimento sobre a matéria e os gases.
Baseado no seu conhecimento o que você acha que poderá levar para o futuro? 
Pode me levar ao vestibular e pode me fazer passar com muitos pontos por volta de 800 para mais. 
Entrevista com professora Regina Mendes de ciências do 1º ano do ensino fundamental: 
As aulas são previamente preparadas, algumas vezes usamos material já disponível no almoxarifado outras solicitamos individualmente para cada aluno.
Neste dia usamos nosso laboratório, para a pratica, mas o tema já foi trabalhado em sala em conversa de roda, então os alunos já chegam com expectativa do resultado finalizado, após a pratica retornamos para a sala para os registros (atividades).
Lembrando que os conteúdos nem sempre envolvem experiências praticas e abordamos com diagnostico, conversas compreensão e registro ( atividade) 
Bibliografia:
PASSOS, Celia. Ciências 2º ano / Celia Maria Costa Passos. Zeneide Albuquerque Inocêncio da Silva. 3 ed.- são Paulo. Caderno do Futuro. 
BRASIL. Secretaria de Educação Básica e Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais do Ensino Fundamental. Ministério da Educação e do Desporto (MEC). Brasília: MEC, 2002.
http://www.educacional.com.br/legislacao/leg_vi.asp