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O ATLETISMO E A ESCOLA
Acadêmicos¹
Tutor Externo²
	
RESUMO
Neste paperviemos apresentar a modalidade esportiva de Atletismo, mostrando sua história, o conceito e todas as suas modalidades, as que são olímpicas e as paraolímpicas, trazendo assim como acontece cada tipo de prova, podendo ser as corridas, os lançamentos e os saltos.
Este trabalho também teve como objetivo mostrar os benefícios que o atletismo trás para cada pessoa, e o quão importante é ensinar desde o começo da vida escolar das crianças, incentivando cada vez mais a pratica desse esporte que pode auxiliar muito no desenvolvimento de cada individuo.
Este paper tem como objetivo orientar e trazer mais conhecimentos para os professores de Educação Física, para que tenham um base de como é importante conduzir um bom trabalho de atletismo com seus alunos e o quanto essa modalidade ajudará no desenvolvimento deles.
Palavras-chave:Escreva entre três e cinco palavras-chave relacionadas ao seu artigo.
1. INTRODUÇÃO
O Atletismo é considerado um esporte que trabalha os movimentos naturais do ser humano, como saltar, correr, e arremessar, o atletismo já vem da antiguidade quando o ser humano precisava desses movimentos para sobreviver. O esporte faz parte da vida do individuo e determina seu grau de qualidade de vida, a descoberta de um atleta é feito através do seu talento e da prática de esportes nas escolas e através de treinamentos constantes e na procura pela perfeição. Neste artigo o atletismo tem grande importância na vida do individuo, não só para descoberta de um atleta, mas também a relevância de todos os alunos vivenciarem esta modalidade. 
Sua origem é da Grécia em torno do ano 1225 a.c como prática esportiva ocorrendo uma competição com cinco provas sendo: corrida, luta, salto em distância e arremesso de dardo e disco (CBAT, 2015). 
Mesmo conceituando como esporte clássico, construído a partir da codificação das habilidades naturais do ser humano, assim classificadas: marchar, correr, saltar, lançar e arremessar, é praticamente desconhecido do universo estudantil da educação básica ( MARQUES; IORA, 2009; PICH, 2011; SANTOS; GEMENTE; MATTHIESEN, 2014, SILVA ET AL; 2015). 
Teoricamente é na escola que as crianças e jovens deveriam vivenciar e usufruírem da grande diversidade das praticas do atletismo, que, Mariano (2012), diz existir uma grande valorização, por parte dos profissionais de Educação Física, dos esportes coletivos em detrimento ao atletismo, principalmente do 6° ao 9° ano e no Ensino médio. 
A prática do atletismo melhora a capacidade física, ajuda nas tarefas do dia a dia, melhora a articulação, sistema nervoso, força velocidade, resistência, flexibilidade, resistência e agilidade (OLIEIRA, 2006). 
 Em relação ás deficiências em sala de aula, todo homem é único, e de acordo com a “Declaração de Salamanca” ele tem garantia e leis que apoiam em uma Educação para Todos, e se tratando de necessidades especiais, “[...] todas as diferenças humana são normais e o ensino deve, portanto, ajustar-se ás necessidades de cada criança, em vez de cada criança se adaptar aos supostos princípios quanto ao ritmo e á natureza do processo educativo” (DECLARAÇÃO DE SALAMANCA, 1994, P.18). 
Diante disto, o objetivo do presente trabalho é ampliar os conhecimentos a cerca do atletismo na educação física escolar, observando sua prática como beneficio, neste sentindo considerar que a escola é via para transmissão dos valores proporcionados pela prática do atletismo. Buscamos demonstrar um pouco do conceito de olimpíadas, as paraolimpíadas e importância de aprender sobre elas para que nas aulas de educação física tenha uma maior relevância, também a importância do atletismo nas escolas e mini atletismo, com inúmeros benefícios para a saúde e o aprendizado deste mesmo esporte. 
2. CONCEITO DE ATLETISMO
O Atletismo é o conjunto de esportes formado por três modalidades: corrida, lançamentos e saltos. Para Sedorko e Distefano (2012), esta modalidade esportiva é praticamente inexistente dentro da Educação Física escolar, com a alegação de falta de espaço físico e materiais adequados aliados a falta de interesse dos alunos por este esporte, os profissionais da área deixam de lado este conteúdo e preferem adotar como conteúdo de suas aulas os esportes mais tradicionais como o futebol, voleibol e demais esportes que tenham a bola como objeto principal para sua realização.
O Atletismo é considerado um “esporte base”, em face ás suas características de trabalhar as habilidades naturais do ser humano, como correr, saltar e arremessar, sendo antigo, pois era realizado por homens das cavernas, por meio de sua luta diária para que pudessem sobreviver. Sendo assim, pode-se dizer que o atletismo teve sua origem com o homem, pois havia necessidade de correr para fugir de predadores, em atividades de caça e na procura por alimentos (CBA, 2003). 
Seu surgimento pode ter relação com o aparecimento do homem primitivo, já que os movimentos básicos do Atletismo tem relação com o instinto de sobrevivência (JUSTINO; RODRIGUES, 2009). Isto quer dizer que muito antes do esporte de rendimento, o homem em épocas primitivas dependia da força, velocidade e resistência para sobreviver. Sua condição de nômade exigia longas caminhadas, durante as quais lutavam, corriam, saltavam e nadavam. O homem era superior no reino animal no plano psicomotor, devido ao domínio de um gesto próprio que era a capacidade de atirar objetos, já que possui polegar em oposição aos demais dedos, facilitando a preensão, aperfeiçoando assim a habilidade de lançar (OLIVEIRA, 2008). Assim são retratados movimentos naturais que se assemelham a base do esporte Atletismo.
O atletismo está subdividido por grupos de provas como as corridas, saltos, lançamentos/arremessos, marcha atlética e as provas combinadas.Segundo Mariano (2012) O atletismo é um conjunto de provas individuais ou coletivas que se baseiam em marcha, corrida, salto e arremesso de objetos, bem como provas combinadas que sempre se revertem de caráter competitivo. Historicamente o atletismo é considerado um dos esportes mais antigos do mundo e um dos mais apreciados na modernidade.Darido (2013), na pré-história o ser humano já praticava algumas modalidades do atletismo como sobrevivênciaa caminhada que servia para se deslocar para algum lugarea corrida e saltos para escapar dos animais ferozes.
Matthiesen (2014), diz que em termosde Jogos Olímpicos e Pan-Americanos, o atletismo é uma das modalidades esportivas que conquistou um maior número de medalhas, mesmo sendo o Brasil considerado o país do futebol. Além do mais, ele é um esporte democrático onde todos podem começar a praticar, não há exclusão de gênero, sexo, religião ou cor.
3. MODALIDADES DO ATLETISMO
O Atletismo é composto por varias modalidades. São elas :
Corrida de pista.
 Elas são realizadas em pistas ovais com a distancia de 400 metros.
-Rasa:Sendo 100 metros rasos, 200 metros rasos e 400 metros rasos.
- Meio Fundo. 800 metros e 1.500 metros.
- Fundo. 5.000 metros e 10.000 metros
- Maratona:trajetode 42,19 km
-Revezamento: As provas são realizadas por equipes de quatro atletas cada. Sendo as provas de 4x100 metro e 4x400 metros. 
Corridas com obstáculos. 
Acontecem na pista, sendo100 metros (feminino), 110 metros (masculino), 400 metros (masculino e feminino) e 3.000 metros (feminino e masculino). Onde os atletas devem correr e pular por obstáculos durante o percurso. 
Saltos
- Salto em distância: o atleta corre numa pista, de no mínimo 40 metros, e deve fazer o salto antes de uma tábua de 20 cm de largura. Ao cair na areia é feita a medição da distância obtida. Vence o atleta que conseguir o salto com maior distância.
- Salto Triplo: os atletas devem percorre uma distancia correndo e assim que chegar na marca dar 3 saltos até cair na caixa de areia, os 2 primeiros saltos devem ser dados com o mesmo pé o ultimo salto com o outro pé, cada atleta tem 3 tentativas para conseguir ir o mais longe possível. 
 
- Salto em altura com vara:nesta competição o atleta deve percorrer uma pista (mínimo de 20 metros) e com uma vara saltar por cima do sarrafo (barra horizontal). O atleta pode tocar o sarrafo, porém o mesmo não pode cair. A altura vai aumentando a cada salto positivo. Vence o atleta que conseguir saltar maior altura sem derrubar o sarrafo.
- Salto em altura: os atletas devem passar por cima de uma barra horizontal, eles correm por certo espaço e ao chegar perto da barra devem se impulsionar o mais alto possível para ultrapassa-la sem deixar a barra cair ao chão, e não pode ser utilizado de nenhum material para auxiliar na impulsão. 
Arremessos e Lançamentos
São executadas quatro modalidades: arremesso de peso, lançamento de dardo, de martelo e de disco. Nesta categoria vence o atleta que arremessar o seu objeto em um perímetro de distancia maior que o do adversário. 
-Arremedo de peso: os atletas devem arremessar uma bola sólida a partir de um circulo e tentar alcançar a maior distancia possível. O peso da bola para homens é de 7,6kg e para mulheres é de 4kg, 
- Lançamento de dardo: os atletas lançam um dardo após correr uma distancia em linha reta, com oo objetivo de lançar o dardo o mais longe possível, o dardo para os homens mede 2,60 metros e pesa 800 gramas e para as mulheres 2,20 metros e pesa 600 gramas. 
-Lançamento de martelo: o atleta lança uma bola de ferro presa a um cabo com uma alça na extremidade, o peso do material é de 7,26kg, os atletas ficam em um circulo para fazer o lançamento, podendo girar o martelo em torno do seu corpo para pegar impulso e realizar o lançamento. 
-Lançamento de disco: o atleta lançaram um disco plano, segurando-o entre os dedos e o antebraço, e poderá realizar giros sobre o próprio eixo para executar o lançamento, o disco para os homens pesa 2kg e mede entre 219 e 221 milímetros, já para as mulheres pesa 1kg e mede entre 180 e 182 milímetros.
Decatlo
Executadas por atletas do sexo masculino, na qual em uma prova são feitasdez modalidades do atletismo.são elas: corrida (100 metros), salto em distância, salto em altura, lançamento de peso, 400 metros, 110 metros com barreira, lançamento de disco, lançamento de dardo, salto com vara e corrida de 1500 metros. Ganha aquele que conseguir o maior numero de pontos em todas as provas.
Heptatlo
Prova executada por mulheres . Nelas são envolvidassete modalidades do atletismo: 100 metros com barreira, lançamento de peso, lançamento de dardo, salto em altura, salto em distância, corrida de 200 metros e 800 metros. Vence aquela que conseguir o maior numero de pontos de todas as provas.
Marcha Atlética
É uma corrida em que os atletas só podem “andar”. São executadas em duas distâncias para as competições oficiais: 20 e 50 quilômetros. Os atletas em nenhum momento da prova podem deixar de ter pelo menos um dos pés em contato com o solo, por esse motivo eles não podem correr, apenas andar na maior velocidade possível. 
4. PARAOLIMPIADAS 
Inicialmente supunha-se que a palavra Paraolímpica originava-se da junção das palavras Para de Paraplégico e Olímpico, no entanto a origem da palavra Paraolímpica deriva da preposição grega Para de paralelo com a palavra Olímpica. Os jogos paraolímpicos são realizados paralelos às Olimpíadas, a partir de 1960, acontecendo duas semanas após as Olimpíadas, no mesmo país, utilizado as mesmas instalações das Olimpíadas, adaptadas para receber os participantes. (CONDE, 2006).
Estamos numa sociedade dita i[nclusiva, mas na qual o preconceito para com o deficiente é ainda muito grande. Segundo Claudia Werneck5
HISTORIA
Para portadores de deficiências físicas, o esporte adaptado só teve início oficialmente após a Segunda Guerra Mundial, quando muitos soldados voltavam para casa mutilados. As primeiras modalidades competitivas surgiram nos Estados Unidos e na Inglaterra.
A origem dos jogos paraolímpicos é atribuída a reabilitação médica e social, utilizando-se das das práticas desportivas desenvolvidas para os soldados acometidos de lesões medulares ocorridas durante a Segunda Guerra Mundial, seu mentor foi neurocirurgião alemão Ludwig Guttmann. (CONDE, 2006).
Nos Estados Unidos surgiram as primeiras competições de Basquete em Cadeiras de Rodas, Atletismo e Natação, por iniciativa da PVA (Paralyzed Veterans of América). Na Inglaterra, o neurologista e neurocirurgião alemão Ludwig Guttmann, que cuidava de pacientes vítimas de lesão medular ou de amputações de membros inferiores, teve a iniciativa de fazer com que eles praticassem esportes dentro do hospital.
Para Rodrigues (1996)
"Este termo parece sugerir que a atividade é estandardizada e que para ser praticada por pessoas com deficiência necessita de ser adaptada. Esta lógica funciona por exemplo para referir ao basquete em cadeira de rodas, mas será que verdadeiramente a podemos usar com por exemplo o "boccia" que foi criado exclusivamente para pessoas com paralisia cerebral? Talvez sim, dado que o termo adaptação tem também uma conotação que se identifica com a manipulação de variáveis ecológicas. A atividade, os materiais, os estilos de ensino, os enquadramentos, etc. tem que ser adaptada porque a pessoa tem menos possibilidade de adaptação. Adaptar uma atividade em sentido lato pode ser pois construir uma atividade para um objetivo definido- por exemplo desenvolver a consciência corporal. Adaptação ou usando um termo mais genérico- a adaptabilidade pode-se referir a modificações numa atividade padronizada' . Referente ao um desporto, pode criar um envolvimento especifico de atividade não padronizada e pode ainda criar um contexto com objetivos claramente terapêuticos ou reeducatívos ".
Com o sucesso dos jogos o esporte se fortaleceu e fundou-se a Federação Mundial de Veteranos, a fim de discutir regras e normas técnicas. 
As Paraolimpíadas são disputadas a cada quatro anos, nos mesmos locais onde são realizadas as Olimpíadas, usando a mesma estrutura montada para os atletas olímpicos. São 19 modalidades em disputa por atletas portadores de deficiências, divididos em categorias funcionais de acordo com a limitação de cada um, para que haja equilíbrio.
Winnick (1990), define Desporto Adaptado como sendo: 
"experiências esportivas modificadas ou especialmente designadas para suprir as necessidades especiais de indivíduos. O âmbito do esporte adaptado incluí a integração de pessoas portadoras de deficiências com pessoas "normais", e lugares nos quais que se incluem apenas pessoas com condições de deficiência".
O trabalho de reabilitação buscou no esporte não só o valor terapêutico, mas o poder de restabelecer ou estabelecer novos caminhos, o que resultou em maior possibilidade de interação destas pessoas. Através do esporte "reabilitação" estava retornando à comunidade um deficiente, capaz de ser "eficiente" pelo menos no esporte. Neste sentido ADAMS et al ( 1985) faz a seguinte observação:
 "Graças às atividades recreativas, os deficientes físicos encontraram a motivação necessária para participarem da comunidade mais ampla, de produzir, de trabalhar e de assumir papeis de liderança na comunidade".
MODALIDADES
As modalidades que fizeram parte da última edição dos  Jogos Paralímpicos foram:
Atletismo, basquetebol em cadeira de rodas, bocha, ciclismo, esgrima em cadeira 
de rodas, futebol de cinco, futebol de sete, goalball, levantamento de peso, hipismo, judô, natação, remo, rúgbi em cadeira de rodas, tênis em cadeira de rodas, tênis de mesa, tiro, tiro com arco, vela e voleibol
CLASSIFICAÇÃO DOS ATLETAS
A classificação funcional tem por objetivo fazer um nivelamento entre a as capacidades competitivas e as físicas dos paratletas, agrupando-os de acordo com deficiências semelhantes (classes). Envolve uma avaliação física e técnicas através de observação em competições ou fora das mesmas. (VERÍSSIMO, 2006).
Para participar, os atletas devem possuir deficiências físicas ou sensoriais, como amputações, paralisia cerebral, cegueiras e deficiências mentais. As modalidades são adaptadas de acordo com as deficiências e ocorrem tanto no tempo de prova, quantonas estruturas de equipamentos, quadras e pistas.
Segundo Guttmann apud Veríssimo o objetivo da classificação funcional é: “assegurar a competição justa, eliminar as possibilidades de injustiças entre participantes de classes semelhantes e dar prioridade para as mais severas desabilidades”. (GUTTMANN, 1976 apud VERÍSSIMO, 2006, p. 35).
Sendo assim, classificação funcional é instrumento de avaliação, que faz parte da estrutura de desenvolvimento das modalidades paraolímpicas, onde os paratletas são agrupados em classes, hierárquica dos resíduos musculares, obtidos através de doenças, acidentes e outros, garantindo a participação dos mesmos nas competições em nível de igualdade, proporcionando assim uma prova justa e igualitária.
 Fazem parte das categorias os: 
• Lesionados Medulares (classificação levando em consideração a altura da lesão).
 • Amputados (nível de lesão): 
• Paralisia cerebral (PC)
. • Com limitação cognitiva.
 • Deficientes visuais. 
• Les autres que traduzindo significam os outros que não se enquadram nas categorias já citadas. (GUTTMANN, 1976 apud VERÍSSIMO, 2006).
 Os atletas com deficiência física são classificados em cada modalidade esportiva através do sistema de classificação funcional. Este sistema visa classificar os atletas com diferentes deficiências físicas em um mesmo perfil funcional para a competição.
Tem como meta garantir que a conquista de uma medalha por um atleta seja fruto de seu treinamento, experiência, motivação e não devido a vantagens obtidas pelo tipo ou nível de sua deficiência.
4. A IMPORTANCIA DO ATLETISMO NO AMBIENTE ESCOLAR 
O Atletismo é o conjunto de esportes formado por três modalidades: corrida, lançamentos e saltos. Para Sedorko e Distefano (2012), esta modalidade esportiva é praticamente inexistente dentro da Educação Física escolar, com a alegação de falta de espaço físico e materiais adequados aliados á falta de interesse dos alunos por este esporte, os profissionais da área deixam de lado este conteúdo e preferem adotar como conteúdo de suas aulas os esportes mais tradicionais como o futebol, voleibol e demais esportes que tenham a bola como objeto principal para sua realização.
Segundo as Diretrizes Curriculares, ao se trabalhar o Atletismo, o professor não deve se limitar somente ao aprendizado das técnicas, regras básicas, táticas, mas também criar estratégias de possibilidades de se analisar criticamente as inúmeras modalidades esportivas presente na nossa sociedade:
O ensino do esporte nas aulas de Educação Física, devem sim contemplar o aprendizado das técnicas, táticas e regras básicas das modalidades esportivas, mas não se limitar a isso. É importante que o professor organize, em seu plano de trabalho docente, estratégias que possibilitem a análise crítica das inúmeras modalidades e do fenômeno esportivo que sem dúvida é algo bastante presente na sociedade atual. (PARANÁ, DCE 2008, p.64).
A iniciação ao Atletismo constitui a primeira fase do processo do ensino-aprendizagem para formas de caminhar, correr, saltar, lançar e arremessar, de maneira ainda básica em relação aos padrões do esporte (MEZZAROBA, 2006). 
	
Na iniciação da modalidade deverá contemplar inúmeras atividades sendo elas específicas e variadas, de forma que os alunos iniciantes possam vivenciar as habilidades motoras básicas, preparando-se á realização dos gestos técnicos, despertando o gosto e introduzindo-os ao universo do atletismo. Outro aspecto a ser considerado, é a ideia de não iniciar uma modalidade pensando em oportunizar só os mais rápidos, mais fortes e mais habilidosos. O aproveitamento das habilidades físicas também deve ser contemplado, mas em segundo plano, visto que segundo Kirsch, Koch e Oro (1984, p.6), “a grande tarefa didática da iniciação ao Atletismo é aumentar sua atividade, tornando-o uma atividade esportiva mais agradável aos iniciantes”. 
Todo homem é único, e de acordo com a “Declaração de Salamanca” ele tem garantia e leis que apoiam em uma Educação para Todos, e se tratando de necessidades especiais, “[...] todas as diferenças humana são normais e o ensino deve, portanto, ajustar-se ás necessidades de cada criança, em vez de cada criança se adaptar aos supostos princípios quanto ao ritmo e á natureza do processo educativo” (DECLARAÇÃO DE SALAMANCA, 1994, P.18). 
Nesse conceito de educação o atletismo é um elemento de preparo de inclusão, tendo em vista que o aluno com ou sem necessidades especiais, estará participando de atividades de interação, com capacidade de se sentir incluído na equipe de atletismo. 
A Confederação Brasileira de Atletismo (CBAT, 2015) acrescenta por ser umesporte baseado ser humanoaAssociação Internacional das Federações deAtletismo (IAAF) por meio de pesquisas resolveu criaromini atletismoonde asatividades desenvolvidas deveriamser apropriadas para as crianças de variasidades sendo quea modalidade teria que ser oferecida de maneira atraente,instrutiva eacessível para que o atletismoforo esporte individual mais praticadotanto nas escolas quanto fora dela e preparar as crianças para o atletismo de modomais eficiente. O miniatletismoé carregado de objetivos como despertar e descobrirde forma lúdica as atividades básicasdos alunos(velocidade, corrida de resistênciasaltos, arremessos e lançamentos), a promoção da saúde, interação social ecaráterde aventura que é a motivação ao aluno.
ParaMariano (2012) ao adaptar osmateriais, modificar as regrase trabalharo atletismo de forma lúdica ele poderá ser incluindo em diversas faixas etáriasiniciando nas primeiras series e evoluindo, o aluno pode brincar de atletismo ondeatravés dessa brincadeira ele conseguirádominaro corpo, ampliar seusmovimentos, conquistar o espaço, superar limitações e auxilia nos desafiosmotores,cognitivos, sociais e afetivos.
De acordo com Oliveira (2006) o atletismo escolar nas práticasdas suasmodalidades deve se proporcionar alegria paraos alunos, estímulos, desafios paraos mesmo apreciaremo esporte e começar a gostar da práticadele e com isso começar praticar exercícios físicos para ter discernimento de superar os erros eacertos tornandoclaros os interesses dos alunos, auxiliandoaseremcríticosecapazes de decidir e agir perante a sociedade como cidadãos.
3. MATERIAIS E MÉTODOS
	
A pesquisa pode ser classificada quanto a sua natureza como qualitativa, pois visa identificar a qualidade da amostra e não a sua quantidade ou dados estatísticos. Quanto aos objetivos, pode ser classificada como descritiva, pois: 
Observa, registra, analisa e correlaciona fatos ou fenômenos (variáveis) sem manipulá-los. Procura descobrir, com maior precisão possível, a freqüência com que um fenômeno ocorre, sua relação e conexão com os outros, sua natureza e suas características. Busca conhecer as diversas situações e relações que ocorrem na vida social, política, econômica e demais aspectos do comportamento humano, tanto do indivíduo tomado isoladamente como de grupos e comunidades mais complexas (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2007, p. 61-62). 
No que se refere aos procedimentos técnicos de levantamento de dados, a pesquisa pode ser classificada como bibliográfica e documental, pois: 
Na pesquisa bibliográfica você desenvolve sua investigação a partir de trabalhos e estudos já realizados por outras pessoas. Na pesquisa documental, a investigação concentra-se em dados obtidos a partir de “documentos” que registram fatos e/ou acontecimentos de uma determinada época. Por exemplo, uma pesquisa documental sobre a história do Brasil terá como fontes basicamente: cartas, registros em arquivos públicos, certidões e declarações oficiais, fotos, entre outros (ARRABAL, 2011). 
Visando dar ênfase ao método e acrescentar dados à pesquisa, coletaram-se imagens, figuras, folders, entre outros que agregam ou embase sobre o tema proposto “Atlletismo e a Escola”. 
Tal instrumento é necessário para fazer uma ligação entre teoria e prática inerentes do educador físico e trazer algum embasamento para o âmbito profissional, destacadas a seguir.
FIGURA 1: ATLETISMO NA ESCOLA: CORRIDAFONTE:Disponível em:http://atletismonaescola.blogspot.com/
Acesso em 21 jun. 2019.
A figura 1 destaca a atividade física escolar, utilizando o Atletismo nas aulas de educação física, de forma que promova vivência da prova de corrida que ocorre, e promovendo o desenvolvimento físico, motor, psicológico e social.
FIGURA 2: ATIVIDADE ESCOLAR DE SALTO EM ALTURA
FONTE: Disponível em: http://semed.manaus.am.gov.br/escola-ana-maria-de-souza-realiza-o-1o-meeting-de-atletismo-escolar/. Acesso em: 21 jun. 2019.
A figura 2 destaca alunos na escola participando do atletismo de forma criativa e tendo foco no salto em altura. É muito importante vivenciar também os saltos pois faz parte da modalidade dentro das provas de atletismo.
FIGURA 3: LANÇAMENTO DE DISCO
FONTE: Disponível em: http://emeicezar.blogspot.com/2011/10/semana-da-crianca.html. Acesso em: 21 jun. 2019.
A figura 3 demonstra alunos na escola, praticando lançamento de disco, o lançamento de disco não basta somente jogar o disco, existe técnicas para isso, e é papel do professor ensinar os fundamentos básicos nas aulas de educação física, quando trabalhado o atletismo.
5. RESULTADOS E DISCUSSÃO
 Essa pesquisa teve como resultado atribuir conhecimentos que são de suma importância para o profissional de educação física e os alunos, praticando a modalidade esportiva Atletismo. Através de algumas teorias foi possível analisar e concluir a importância do Atletismo nas aulas de educação física e os benefícios encontrados durante a pratica desta modalidade, dando importância também de se trabalhar com paraolimpíadas entrando no assunto de inclusão. 
 É importante ressaltar que o Atletismo vai muito além de só correr, dentre o esporte tem diversas modalidades que podem ser trabalhadas com os aluno como, salto em altura, salto em distancia, arremesso de dardo, entre outras, e utilizando também o mini atletismo, o atletismo com a ludicidade que traz o olhar das crianças a este esporte. 
 Para o âmbito profissional é necessário conhecer sobre as modalidades para serem colocadas em praticas para os alunos. 
 As aulas de Educação física devem promover uma integração do aluno com o meio ambiente em que vive; que auxiliem na sua concepção corporal; no seu entendimento cognitivo, afetivo e cultural. O Atletismo tem uma enorme relevância em trabalho em equipe e a competição, além de promover saúde pois trabalha com o sistema motor do individuo. 
5. CONCLUSÃO
Conclui-se através dessa pesquisa, que o atletismo é uma pratica esportiva antiga e é conhecido como esporte-base, pois suas praticas correspondem aos movimentos humanos, como; correr, saltar, lançar. Suas modalidades incluem; Corrida de pista; Corridas com obstáculos; Revezamento; Saltos; Arremessos e Lançamentos; Decatlo.
Após a segunda guerra mundial surgiu as paraolimpíadas, para soldados que foram mutiladosna guerra fazendo com que have-se reabilitação desses 
Acreditamos que, incentivando o trabalho com atletismo e pensando na diversificação das atividades para o seu ensino no seu valor instrumental, que nos ajuda a fazer um mergulho mais atraente nas relações ensino- aprendizagem estaremos dando sustentação ao que acreditamos ser possível, que é a transformação da prática do atletismo nas aulas de Educação Física Escolar.
Portanto, acreditamos que por meio do ensino do atletismo na escola nos primeiros anos do ensino fundamental isto possibilitará uma melhor formação e aperfeiçoamento dos gestos motores fundamentais para a prática de outros esportes.
REFERÊNCIAS
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1 Nome dos acadêmicos
2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (Código da Turma) – Prática do Módulo I – dd/mm/aa