RESUMO DAS 10 AULAS DE GESTÃO ESCOLAR - TEORIA E PRÁTICA + EXERCÍCIOS

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GESTÃO ESCOLAR – TEORIA E PRÁTICA
AULA 1 : ESTADO DO CONHECIMENTO EM SUPERVISÃO, ADMINISTRAÇÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL : BRE VE HISTÓRICO
* Pedagogia iniciou na Grécia Antiga. pedagogia, é a ciência do ensino (objeto de estudo é a educação) , e a Supervisão, a Administração e a Orientação Educacional são nos dias atuais especializações dos profissionais de pedagogia.
*Anos 70, formação dos pedagogos, ou seja, os “especialistas em educação”. Lei 5.692, de 11 de agosto de 1971, que fixava as diretrizes e bases para o ensino de 1º e 2º graus.
* LDB de 20/12/96, art. 64 = Art. 64. A formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida nesta formação a base comum nacional.
* os olhares diferenciados dos pedagogos, próprios de cada um,é o elemento multiplicador das ações, na busca de uma educação de qualidade. 
*Diretor = Assume muitas funções tanto de natureza admn. quanto pedagógica, ex: gerenciar aspectos materiais e financeiros da escola, articular a relação escola-comunidade, estimular a inovação e melhoria do processo educacional.
* SUPERVISOR PEDAGÓGICO = Ajuda os profs. Na elaboração e diversificação de suas aulas; busca melhorar e facilitar o processo de aprendizagem.
*ORIENTADOR EDUC. = Estende seu trabalho a todos os alunos, orientando-os nos estudos objetivando que esses sejam mais proveitosos. Funções : participar do processo de avaliação e recuperação; trazer a família p/ cooperar; estabelecer 1 ambiente de alegria e confiança na escola; aproximar a escola da comunidade; observar e entrevistar alunos e familiares...
* Trabalhar em equipe é fundamental p/ a aprendizagem dos alunos!
* Líder: Pessoa empreendedora que mantém o entusiasmo da equipe, tem determinação e autocontrole sem deixar de ser flexível; deve conhecer os fundamentosda educação e seus processos.
AV. APREND.
		1= De acordo com o exposto a seguir, os professores têm direito, por lei, à aposentadoria especial.
Do artigo 201 da Constituição Federal, de tempo exclusivamente no efetivo exercício das funções do magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio, aplica-se a redução de 5 anos para o tempo de contribuição previdenciária para fins de aposentadoria especial. Assim, para professores que comprovem tempo, nas condições do artigo, resulta: Homens = 30 anos de contribuição Mulheres = 25 anos de contribuição. Disponível em: http://www.profcardy.com/cardicas/tirateima.php?id=18   
Este tipo de aposentadoria é para o pessoal do magistério, de acordo com o artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. Quais são consideradas funções do magistério na educação básica, no referido artigo da referida lei? 
	
	
(X) Professores e especialistas em educação, estando além do exercício da docência, atuando na direção, coordenação e assessoramento pedagógico de unidades escolares
		2= É preciso que todos funcionem como uma orguestra: afinados em torno de uma partitura e regidos pela batuta de um maestro que aponta como cada um entra para obter um resultado harmônico. O trecho acima se refere a que aspecto do trabalho pedagógico?
(X) A organização da escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor.
3= A ação do Orientador Educacional atualmente na escola não pode ser desenvolvida de forma isolada. Sua prática deverá seguir uma perspectiva contextualizada, valorizando as especificidades dentro da pluralidade sob a ótica da cidadania e dos direitos humanos. Marque a alternativa correta após a apreciação daas proposições:
I- A orientação favorece a aprendizagem a partir da articulação entre a escola e a realidade do aluno.
II -A orientação trabalha para a padronização dos alunos nos modelos de ajustw de comportamento.
III- A orientação é uma especificidade voltada somente para a orientação vocacional sem envolvimento com outros aspectos escolares.
(X) Somente a proposição I está correta
4= KUENZER (2002, p.65), faz a seguinte afirmação: "(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação". Segundo o pensamento do autor, o Gestor Escolar necessita:
(X) Estar profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico;
5= De acordo com Libâneo (2015) as atribuições de Direção e Coordenação Pedagógica são bem distintas. Analise as responsabilidades abaixo e faça o que se pede:
I- Conhecer a legislação educacional e do ensino, as normas emitidas pelos órgãos competentes e o Regimento Interno Escolar, assegurando o seu cumprimento.
II- Supervisionar a avaliação da produtividade da escola em seu conjunto, incluindo a avaliação do projeto pedagógico, da organização escolar, do currículo e dos professores.
III- Cuidar da avaliação processual do corpo docente.
IV- Propor e coordenar atividades de formação continuada e de desenvolvimento profissional dos professores.
V- Promover a integração e a articulação entre a escola e a comunidade próxima, com o apoio e iniciativa do Conselho da Escola. São atribuições da Coordenação Pedagógica aquelas elencadas na alternativa:
(X) III, IV
6= Em relação à história da gestão no Brasil nos anos 30 é INCORRETO afirmar que:
(X) passou a ser denominada de Organização do Trabalho Pedagógico ou Organização do Trabalho Escolar, adotando um enfoque crítico.
		7= Leia as afirmativas abaixo sobre o processo de organização educacional. Em seguida, assinale a alternativa correta.
O processo de organização educacional dispõe de elementos constitutivos que são, na verdade, instrumentos de ação mobilizados para atingir os objetivos escolares. Tais elementos ou instrumentos de ação são:
 I - Planejamento - processo de explicitação de objetivos e antecipação de decisões para orientar a instituição, prevendo-se o que se deve fazer para atingi-los.
 II - Organização é a atividade através da qual se dá a racionalização dos recursos, criando e viabilizando as condições e modos para se realizar o que foi planejado.
 III - Direção/Coordenação é a atividade de coordenação do esforço coletivo do pessoal da escola.
IV-Formação continuada é a comprovação e avaliação do funcionamento da escola.
V-Avaliação são ações de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da escola para que realizem com competência suas tarefas e se desenvolvam pessoal e profissionalmente
	
	
(X) Somente as afirmativas I, II, e III estão corretas
AULA 2 : ESCOLA E PARADIGMAS DA GESTÃO
* ESCOLA = A ideia de instituição se refere inicialmente à reunião em praças públicas para praticar filosofia e trocar ideias.
*A escola já mudou várias vezes de paradigma, para atender as questões sociais prementes, nem sempre para atender aos educandos, mas sim, por questões do poder político, onde nem todos tinham acesso à escola, pois em certa época só quem detinha o poder que frequentava o espaço escolar. Escola não era p/ todos. Começou com os jesuítas. Na Colônia, eram as novas gerações dos proprietários de terra e dos comerciantes que podiam ter acesso à educação;
* Início da escola pública no período imperial, com Dom Pedro, que inclusive institui uma Lei que organizava a educação das crianças e instituiu o dia do professor e a questão da profissão do professor e os currículos escolares. Isto aconteceu em 15 de outubro de 1827 e, desde então outras reformas e legislações aconteceram no Brasil, no âmbito educacional, que contribuíram para mudanças de paradigmas da gestão escolar no país. Escola sempre foi privilégio do segmento dominante!!
* Const. De 1988 = Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
* Paradigmas atuais da gestão da nossa educação escolar, tanto em nível de gestão governamental (macro), quanto em nível de gestãonas escolas (âmbito micro), quando afirmamos que as mudanças que ocorrem na dinâmica da escola se dão por necessidades de determinados momentos sociais.
AV. APREND
1= Analise a Justificativa e a Justificativa abaixo: Afirmativa: Com o taylorismo implanta-se a separação entre atividade mental e atividade manual no interior das organizações. Justificativa: Porque nesse modelo de administração, algumas pessoas têm o trabalho de conceber o que deve ser feito e outras de executar o que foi concebido pelos primeiros
(X) A Afirmativa e a Justificativa estão corretas.
2= Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito macro e micro.
(X) Órgãos Governamentais Educacionais e Escola
3= Após a leitura de um trecho da música "Estudo Errado", de Gabriel, o Pensador, responda a questão:
[...] Achei que ia ser suspenso, mas era só pra conversar
 E me disseram que a escola era meu segundo lar
E é verdade, eu aprendo muita coisa realmente
Faço amigos, conheço gente, mas não quero estudar pra sempre!
Então eu vou passar de ano
Não tenho outra saída
Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida
Discutindo e ensinando os problemas atuais
E não me dando as mesmas aulas que eles deram pros meus pais
Com matérias das quais eles não lembram mais nada
E quando eu tiro dez é sempre a mesma palhaçada [...] 
A crítica trazida na música retrata: (X) O que se quer da escola atual
4= A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, em seu art. 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil. Analise-os:
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) princípio(s): (X) I, II e III
5= Dependendo da concepção da gestão escolar, a participação pode ser concebida como um meio de coesão e de consenso no processo decisório. (...)Tendo como base os fundamentos da modernização no contexto da reforma educativa a partir dos anos de 1990, é correto afirmar que as referidas definições para participação, autonomia e descentralização estão embasadas no modelo de gestão (X) Gerencial
6= Para (1988) analisa o sistema de administração capitalista, mostrando a existência de uma divisão pormenorizada do trabalho no processo de produção. Examina a gênese e a natureza da administração capitalista em nossa sociedade sua articulação com os interesses dominantes, mas destaca a contribuição da escola para a transformação social. Com base nesta informação, leia e responda:
I. A atividade administrativa pode estar tanto articulada para garantir a conservação da sociedade quanto para a superação de determinada ordem social
II. A atividade administrativa capitalista tem a função de perpetuar as relações sociais de produção, reproduzindo a divisão da sociedade em classes e garantindo o poder de uma classe sobre a outra
III. A atividade administração transformadora requer a criação de um novo bloco histórico, com a tomada de consciência politica da classe operaria no processo de criação de um novo sistema hegemônico
IV. A atividade administrativa comprometida com a transformação social requer a difusão de uma nova concepção de mundo e de educação das massas no exercício do pensamento critico
V. A atividade administrativa transformadora necessita integrar os interesses individuais (de pessoas ou de grupos) aos interesses sociais (da sociedade considerada em seu todo), constituindo-se uma autentica vontade coletiva. Estão corretas as alternativas:
(X) I, II, III, IV e V
7= Assinale com um X a resposta correta. A perspectiva da característica do diretor levando em consideração o conceito de gestão:
(X) Gestor da dinâmica social
8= Assinale com um X a resposta correta. Segundo Heloísa Lück a liderança deve constar das seguintes características:
( ) Empenha-se em manter o entusiasmo da equipe
( ) Aceita os novos desafios com disponibilidade
( ) Tem autocontrole e determinação, sem deixar de ser flexível
( ) É uma pessoa empreendedora
( ) Todas as respostas estão corretas
AULA 3 : ADMINISTRAÇÃO/GESTÃO = REFLETINDO OS CONCEITOS
* Administração = Do latim, ad (junto de) e ministrativo (prestação de serviço) significa ato de prestar serviço ou ajuda.
* Gestão = Do latim, gestione, Ato de gerir; gerência, administração. Do latim, gestione Ato de gerir; gerência, administração. Termo que inicialmente era de administração escolar e atualmente utilizamos gestão escolar.
* Gestor atualmente = Gerencia o grupo dentro de ações conjuntas, todos responsáveis pelo resultado; todos têm que conhecer seu papel estratégico.
* Equipe=Grupo reunido em torno de um projeto comum cuja realização passa por diversas formas de acordo e de cooperação. Meta e papéis claros; auto avaliação periódica; abertura e novas ideias, ...
* Manifesto de 32 = Iniciaram pedidos de mudanças nos paradigmas de administração.
* A administração de nossas escolas teve como modelo a administração científica e clássica de Taylor e Fayol. O primordial era a produtividade, sem muitas das vezes considerar o “ser” humano como o centro da organização, ou seja, no nosso caso das instituições escolares= MODELO CRITICADO!
* Transição de administração para gestão no contexto educacional: NA ECONOMIA INDUSTRIAL = (TOPO): Liderança define e tem a supremacia sobre a estratégia. (MEIO): Gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada.(BASE): Funcionários executam tarefas sem conhecimento de seu papel estratégico. 
* Mudança de paradigma de administração para gestão= Ensinar com qualidade e totalidade, na certeza de uma sociedade próspera, com a contribuição do ambiente escolar. 
* Na gestão, tarefas administrativas e pedagógicas andam juntas; trabalho pedagógico não éexclusividdae dos profs!! 
*Const. De 88: Gestão democrática do ensino público.
AV. APREND.
1= A gestão escolar, sobretudo a praticada nas escolas da rede pública de ensino brasileira devem ser pautadas no sistema: (X) Democrático.
2= Um aluno de 12 anos de idade tem a sua transferência requerida por seu responsável, no meio do ano, para a quarta série do ensino fundamental de uma escola pública. A documentação evidencia que, realmente, o aluno estudou até a quarta série em outro Estado, mas numa escola que não foi reconhecida pelo respectivo sistema de ensino. Segundo a LDB, a conduta correta do estabelecimento que recebe o requerimento de transferência é:
(X) avaliar o aluno, para reclassificá-lo segundo as normas curriculares gerais existentes.
3= Sobre as relações entre os termos "administração" e "gestão", são feitas as seguintes afirmativas:
I. A origem da palavra administração vem do latim administrare, que podemos dividir em ad + minister, isto é, ministrar algo a alguém: liga-se, portanto, a ações como atender, servir, fornecer algo.
II. A palavra gestão tem origem na palavra latina gero, com o significado original de gestar, carregar. Dessa palavra, derivaram duas outras: gestatio, que vai dar origem a gestação, em português, trazendo a ideia de fazer brotar, germinar, nascer algo novo. A mesma palavra dá origem a gestus, em português gesto, ligado à ideia de executar, fazer algo.
III. Como se vê, a palavra gestão vai representar a possibilidade já contida em administração (fazer algo para alguém através de habilidades técnicas), acrescentando-se a possibilidade de gerar algo novo através das relações entre pessoas e destas com o ambiente.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) (X) I, II e III.
4= (CESPE-UNB) Consoante a concepção tradicional de gestão educacional,
(X) o acompanhamento do trabalho dos profissionais da educação realiza-se por meio de mecanismos gerenciais de controle;
5= A gestão democrática da escola passa, entre outras questões, pelo fortalecimento e pela consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. Esses mecanismos preveem:
(X) o incentivo à eleição de diretores, conselhos escolares, grêmios estudantis e democratização dos processos de decisão.
		6= Umdiretor de escola irritado com alguns de seus professores desabafa dizendo: "... se eles passassem um mês na direção entederiam como é complicado dirigir sozinho esta escola...' Este desabafo assume um modelo de gestão baseado:
(X) em uma estrutura administrativa autocrática, hierarquizada e vertical
7= Paro (1988) discute o conceito de administração em geral, afirmando que alguns autores defendem a transposição de princípios gerais da administração para a escola. Nessa perspectiva, podemos afirmar que:
I. A administração é a utilização racional de recursos para a realização de fins determinados.
II. O trabalho como "atividade orientada a um fim".
III. É um processo pelo qual o homem se apropria da natureza para produzir sua existência material III. O processo de administração reflete o contexto politico, econômico e social em que estamos inseridos
Estão corretas as afirmativas: (X) Todas estão corretas
8= Observe a Afirmativa e a Justificativa abaixo: Afirmativa: Nas escolas em que se coloca ênfase nas tarefas, aproveita-se bem tudo aquilo que aparece sem estar previsto e que permite aproveitar pedagogicamente as "surpresas" cotidianas.
Justificativa: Porque nas escolas com ênfase nas tarefas, o mais importante é que tudo aconteça de acordo com os planos. A relação correta entre a Afirmativa e a Justificativa é:
(X) a Afirmativa está errada mas a Justificativa está correta.
AULA 4 : PERSPECTIVAS DA GESTÃO ESCOLAR E IMPLICAÇÕES QUANTO Á FORMAÇÃO DE SEUS GESTORES
* O antigo modelo de “administração” caducou; o modelo de gestão democrática é o necessário para atender as demandas da escola a caminho da educação para todos e de qualidade . O primeiro envolvido nesta sensibilização deve ser o gestor, para que ele possa entender os caminhos e ser um multiplicador dessas concepções no cotidiano escolar.
* Tecnologias diversas foram usadas nas capacitações propiciando , outro tipo de formação a esses gestores, ou seja, a utilização de tecnologias de informação e comunicação. A incorporação das tecnologias de informação e comunicação – TIC - na escola contribui para expandir o acesso à informação atualizada e, principalmente, para promover a criação de comunidades colaborativas de aprendizagem, que privilegiam a construção do conhecimento, a comunicação, a formação continuada, a gestão administrativa, pedagógica e de informação.
* Cursos de Pós-Graduação Lato-Sensu para o grupo de gestores que já eram graduados tanto a formação continuada, quanto a formação inicial de gestores escolares, têm a mesma linha filosófica, ou seja, a gestão democrática em busca da qualidade no ensino.
* mudanças no contexto escolar implicam primeiramente em mudanças na forma de gestão desta escola, e para isso a necessidade de capacitar esses gestores para estarem atentos às necessidades do contexto atual desta escola. Em suma, saber escolher os caminhos da gestão democrática!
* De nada adianta melhorar o currículo, introduzir métodos e técnicas inovadores se não capacitarem os dirigentes nesse processo, que deve ser aberto de formação continuada e permanente.
* Graduação em Pedagogia/ Pós graduação/ Cursos de extensão/ Programas e projetos oficiais de formação de gestores.
* Programa nacional escola de gestores = Implementado em caráter experimental em 2005, coordenado pelo INEP, curso de 100 hs de formação de dirigentes (400).
* Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública : Buscava qualificar os gestores das escolas da educ. bás. Pub. Oferendo cursos de formação á distância. Gestores formados por uma rede de univ. pub. Parceiras do MEC.
* Programa de Capacitação á Distância Para Gestores Escolares ( Progestão) = Pioneiro na educ. á distância p/ capacitação de lideranças escolares
AV. APREND
1= A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional aponta para: Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
(X) Carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
2= Marque a alternativa correta quanto às normas de gestão da escola pública brasileira, conforme a LDB.
(X) Promover participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola
3= Os cursos de capacitação, em geral, empregam a metodologia conteudista, voltada para a apropriação e retificação do discurso, em vista do que adotam como foco: a transmissão de informações e conhecimentos, e não de a de resolução de problemas. Tal metodologia é contrária à dinâmica social de qualquer escola. Apenas a metodologia voltada para a construção do conhecimento seria capaz de promover, junto aos gestores, a orientação necessária de sensibilidade aos desdobramentos das situações, a orientação para sua compreensão, como condição para adequadamente agir em relação a elas. (LÜCK, 2000, p.31)
(X) Formação continuada
		4=  grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir. I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial, visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade de cada professor. II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais. III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão da sala de aula e valores e normas de convivência social e coletiva. É correto o que se afirma em
(X) II e III, apenas.
5= Primeiramente, vamos fazer uma viagem poética, com a ajuda do poema  "Recomeçar", de Carlos Drummond de Andrade:
 
Não importa onde você parou... em que momento da vida você cansou... o que importa é que sempre é possível e necessário "Recomeçar" (...)Muitos dos gestores participantes dos programas de capacitação dos gestores das escolas públicas atuavam há bastante tempo em suas escolas, e também já tinham concluído seus cursos de graduação há vários anos atrás. Os cursos de capacitação de gestores significou "o recomeçar". Marque a opção que significa o tipo de formação oferecida nos programas aos gestores que já concluíram seus cursos de graduação:
(X) Especialização lato sensu
6= Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre estes, destaca-se o conhecimento da realidade dos estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
(X) O contexto sociocultural específico da realidade dos alunos.
		7= Conforme nossos estudos a escola de gestores da educação básica e o Programa de Capacitação de Gestores (Progestão) são programas que constituem a formação dos gestores das escolas públicas brasileiras. Marque a opção que traduz o foco da formação destes programas:
(X) A gestão democrática da educação pública
8= Na afirmativa presente no fragmento de Rodrigues (1987, p. 87): "A escola não é uma instituição neutra frente à realidade social. Temos de compreender a realidade onde ela se situa para podermos clarear o grau de interferência e a possibilidade de ela agir também sobre essa realidade", o autor está se referindo ao fato de que a escola exerce uma função de: 
 (X) Garantir o processo democrático e o exercício da cidadania pela educação do povo;
AULA 5: POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUC. BÁSICA NO BRASIL : LIMITES E PERSPECTIVAS
* LDB 96 : Educ. escolar= I= Educ. Inf, ensino fund. E ens. Médio II= Ens. Superior
*Art. 24= A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintesregras comuns: – carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver; (...)
* Art. 9º A União incumbir-se-á de:estabelecer competências e diretrizes para a Educação Infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, (...)
* VI – assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, p/ melhorar o ensino.
* Processo nacional de avaliação do rendimento escolar, que segundo a LDB Nº 9.394/96, deve ser assegurado pela União : A gestão deve ter como referencial preparar para o exercício pleno da cidadania é propiciar ao educando um ensino de qualidade, de modo que ele possa assegurar os estudos em condições de igualdade com os demais cidadãos
* Exemplos deste sistema de avaliação : INEP, PROGRAMA INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO DE ALUNOS (PISA), EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (Enem), EXAME NACIONAL PARA CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE JOVENS E ADULTOS (Enceja) e PROVINHA BRASIL (utiliza os mesmos procedimentos utilizados pelo Saeb.)
* Nível macro (MEC, secretárias estaduais e municipais de educação). Nível Micro ( gestores e equipes que estão na escola).
* PCN’s = 1° nível de concretização curricular; são uma referência nacional para o ens. Fund. : incentiva a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos.
* PCN’s Ens. Médio = Cumprem o duplo papel de difundir os princípios da reforma curricular e orientar o prof, na busca de novas abordagens e metodologias
* INEP é vinculado ao MEC : A missão é promover estudos, pesquisas e avaliações sobre o Sistema Educ Bras. p/ subsidiar a formulação e implementação de polítocas públicas p/ a área educacional.
AV. APREND.
1= A lista de material escolar faz parte, das despesas de ínicio de ano da maioria das nossas famílias, porém nas escolas públicas nos últimos anos há verba específica para a obtenção dos materiais escolares básicos. (...)Marque a opção que contém, o número de anos de escolaridade do ensino fundamental atualmente:
(X) Nove
2= PPP é a sigla utilizada para representar Projeto Político Pedagógico. A palavra político presente na expressão significa:
(X) Que o PPP define um ideal de mundo e de pessoa politizada que a escola deve formar.
3= Os sistemas educacionais encontram-se num contexto de explosão descentralizadora. De fato, numa época em que pluralismo político aparece como valor universal, assistimos tanto à crescente globalização da economia como à emergência do poder local, que desponta nos sistemas educacionais muitos países como uma força inédita. São duas tendências complementares e não antagônicas.  (...)Um(a) GESTOR(a) que pretenda desenvolver uma prática em sintonia com o contexto descrito por Gadotti deve organizar sua ação educativa e pragmática junto aos alunos e professores, com base:
(X) Na discussão de problemas culturais, éticos, étnicos e de gênero.
4= No livro "Uma Escola para os Novos Tempos", de Libâneo (2002), encontram-se várias afirmações sobre a escola necessária ao século 21. Dentre as que são listadas abaixo, a afirmativa correta, segundo o pensamento do autor é
(X) a escola é o espaço de síntese entre a cultura experienciada que acontece na cidade, na rua, nas praças, nos pontos de encontro, nos meios de comunicação, na família, no trabalho etc., e a cultura formal que é o domínio dos conhecimentos, das habilidades de pensamento.
5= Prefeitura de Maceió - AL 2017 Cargo: Professor II Banca: COPEVE/ UFAL O sistema educacional, ao longo da história, tem desempenhado um importante papel na evolução das sociedades, uma vez que prepara as gerações para os desafios evolutivos das nações. (...)São objetivos do planejamento pedagógico: I. produzir planos escolares; II. definir objetivos e metas do ensino; III. estabelecer procedimentos de avaliação. Das afirmativas, verifica-se que está(ão) correta(s)
(X) II e III apenas;
		6= Para compreender a escola é preciso recorrer ao sentido amplo da palavra cultura, isto é, o conjunto de costumes, dos modos de viver, de vestir, das maneiras de pensar, das expressões de linguagem, dos valores das várias origens dos alunos. Consequentemente, a escola para ser bem sucedida:
(X) precisa colocar-se aberta às diversas culturas existentes nos grupos de alunos;
7= CEPERJ (2014) Na secretaria de uma unidade escolar, foi fixado um quadro onde se lê a seguinte frase: ¿Formar pessoas que tenham espírito participativo, consciência de seus direitos e deveres enquanto membros da sociedade, contribuindo para seu próprio bem-estar e felicidade. ¿ Essa frase define:
(X) a missão da unidade escolar
		8= leia atentamente e assinale a alternativa correta: O gestor escolar que atua com base nos princípios da gestão democrática, visando ao fortalecimento da autonomia escolar e a qualidade do ensino, desenvolve a ação de:
(x) Apoio na elaboração do projeto pedagógico, estimulando reflexões na analise das fragilidades e das medidas necessárias para melhorar o nível de aprendizagem dos alunos, acompanhando resultados e aplicando medidas de correção de rumos.
AULA 6: GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA
* GESTÃO DEMOCRÁTICA : FORMA DE GERIR UMA INSTITUIÇÃO DE MANEIRA QUE POSSIBILITE A PARTICIPAÇÃO, TRANSPARÊNCIA E DEMOCRACIA. Não é simples e de curto prazo, mas também não é irrealizável; é uma ação, uma prática a ser construída na escola.
* A gestão democrática do ensino público está prevista em lei, desde a promulgação da Constituição da República de 1988 e, como consequência, também está entre os princípios da educação brasileira na lei de diretrizes e bases da educação nacional nº 9.394/96. Antigamente não havia gestão democrática do ensino, mesmo quando a escola pública se dia boa, mas não era pra pobre. Hj o pobre tá na escola, mas tem q investir na qualidade do ensino, q cabe a todos os envolvidos! A gestão requer mudanças, como exemplo a participação efetiva dos envolvidos no processo de aprendizagem. Os problemas não são somente da gestão, mas de todos!
*Participar é preciso; tem q criar ambientes participativos! Princípios da gestão democrática : descentralização., participação e transparência, para isso, novas práticas foram criadas e a organização e efetivação dos Conselhos Escolares junto com o PPP.. 
* A verba é da escola e não do gestão : a gestão junto ao grupo decidirá quais serão as aplicações feitas com as verbas recebidas, seja do governo federal, estadual ou municipal.
* PDDE - Programa Dinheiro Direto na Escola – um dos mais importantes, vejamos a seguir como se dá este Programa: repasse anual de recursos às escolas públicas do ensino fundamental estaduais, municipais e do Distrito Federal e as  do ensino especial, mantidas por organizações não governamentais (ONGs), desde que registradas no Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS). Esse repasse é feito anualmente pelo FNDE às contas bancárias das unidades escolares, cabendo a elas utilizar os recursos, de acordo com as decisões dos órgãos colegiados da escola. Pode ser usado para : Aquisição de material permanente; Manutenção, conservação e pequenos reparos, ... O valor transferido a cada escola é determinado com base no número de alunos matriculados no ensino fundamental ou na educação especial estabelecido no Censo Escolar do ano anterior ao do atendimento.
* A preocupação com a qualidade de ensino tem que ser uma preocupação que perpasse por toda a educação básica, para que os alunos não cheguem despreparados ao final da educação básica. Esta questão tem que ser pensada também por toda a gestão do ensino público, de forma conjunta e respeitosa. Isso é gestão democrática do ensino público. Gestão democrática na escola pública é primordial para a qualidade do ensino nos dias atuais. É papel das instituições escolares se adequar as questões legais de todo o processo de aprendizagem e investir na educação democrática e transformadora.
AV. APREND
1= Para os especialistas, a gestão da escola realmente democrática e autônoma dependede algumas condições, entre as quais, se inclui:
(x) O reconhecimento da participação enquanto mecanismo para eliminar os conflitos e os antagonismos da escola, construindo a hegemonia do grupo escolar
2= Leia a frase: " A gestão democrática é uma forma de gerir uma instituição, de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia." 
Agora assinale a alternativa que NÃO faz parte deste contexto.
( ) O gestor gerencia o grupo dentro de ações conjuntas, onde todos são responsáveis pelos resultados, e para que isso aconteça os funcionários têm que ter conhecimento do seu papel estratégico.
( ) Atualmente, há a necessidade de que o líder seja um educador, que estimule mudanças, um orientador na busca de valores, na construção de liberdade e independência.
( ) A gestão democrática é participativa, transparente e possibilita a democracia.
( ) O gestor deve trabalhar junto ao conselho escolar da escola.
(x) O trabalho de gestão pressupõe a separação das tarefas administrativas e pedagógicas nos moldes designados pela função.
3= (CESPE - UNB) A respeito de gestão democrática, assinale a opção correta.
(x) A gestão democrática engloba as ações dos responsáveis pela instituição escolar, desde a divisão do trabalho até as tomadas de decisão.
4= A gestão escolar democrático-participativa tem como princípio:
(x) autonomia absoluta da escola no exercício de sua de gestão;
5= A gestão democrática na escola significa:
(x) participação de pais, alunos e professores no processo de discussão e deliberação das questões político-administrativas e pedagógicas da instituição escolar;
6= Quando um gestor escolar utiliza em sua prática as concepções de partilha, cooperação, participação, inserção social e respeito mútuo, que são categorias sociológicas que fundamentam atividades democráticas, além de facilitar o desenvolvimento social dos alunos, visam também
(x) à construção consciente da cidadania.
7= Quando a escola e se dispõe a elaborar e implementar seu Projeto Político-Pedagógico com a participação dos profissionais da educação, comunidade escolar e local, reforça um dos princípios fundamentais da educação na atualidade, denominado:
(x) Gestão Democrática.
8= Os gestores escolares, constituídos em uma equipe de gestão, são os profissionais responsáveis pela organização e orientação administrativa e pedagógica da escola (LÜCK, 2009). Leia as afirmativas referentes às idéias da autora e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA. (1,0) I - A gestão escolar não é responsável pela formação da cultura e ambiente escolar, devendo ser estáticos no desenvolvimento, na construção do conhecimento e na aprendizagem orientada para a cidadania competente. Para tanto, cabe-lhes promover a abertura da escola e de seus profissionais para os bens culturais da sociedade e para sua comunidade. II - A gestão escolar deve zelar pela constituição de uma cultura escolar proativa e empreendedora capaz de assumir com autonomia a resolução e o encaminhamento adequado de suas problemáticas cotidianas, utilizando-as como circunstâncias de desenvolvimento e aprendizagem profissional. III- Nessa equipe de gestão tem destaque o diretor escolar, responsável maior pelo norteamento do modo de ser e de fazer da escola e seus resultados. Ela é também diretamente formada por diretores assistentes ou auxiliares, coordenadores pedagógicos, supervisores, orientadores educacionais e secretários escolares. IV - Aos diretores escolares compete zelar pela realização dos objetivos educacionais, pelo bom desempenho de todos os participantes da comunidade escolar e atingimento dos padrões de qualidade definidos pelo sistema de ensino e leis nacionais, estaduais e municipais.
(x) apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
AULA 7 = POLÍTICAS SOCIAIS NO BRASIL: DESCENTRALIZAÇÃO EM 1 ESTADO FEDERATIVO
* O Prouni abrange O ENSINO SUPERIOR. * Programa federal direcionado ás escolas públicas do ensino fundamental no BR: ProInfantil.
* cidadania tem origem na Grécia clássica, sendo usado então para designar os direitos relativos ao cidadão, ou seja, o indivíduo que vivia na cidade e ali participava ativamente dos negócios e das decisões políticas. Cidadania pressupunha, portanto, todas as implicações decorrentes de uma vida em sociedade. Ao longo da história, o conceito de cidadania foi ampliado : um conjunto de valores sociais que determinam o conjunto de deveres e direitos de um cidadão. "Cidadania: direito de ter direito".
* Cidadania brasileira é a soma de conquistas cotidianas, na forma da lei, de reparações a injustiças sociais, civis e políticas, no percurso de sua história e, em contrapartida, a prática efetiva e consciente, o exercício diário destas conquistas com o objetivo exemplar de ampliar estes direitos na sociedade. É FUNDAMENTAL e necessário a percepção da dimensão histórica destas conquistas no percurso entre passado, presente e futuro da nação.
* POLÍTICA SOCIAL : Conjunto de ação social em nível nacional por meio de planos e programas que garantam aos cidadãos o acesso aos seus direitos.
* Direitos básicos que viabilizam o acesso a outros direitos: SAÚDE , EDUCAÇÃO E MORADIA. Significa ter dignidade e poder exercer a cidadania de forma plena. Outros direitos: Trabalho, Assistência Social, Previdência Social, Justiça, Agricultura, Saneamento e Meio Ambiente
* As políticas sociais implementam o acesso aos direitos dos cidadãos, propiciando, assim, o exercício da cidadania. Sua missão é incluir socialmente aqueles que não têm oportunidade de participação efetiva na sociedade pela falta de acesso aos seus direitos. Tem como marco a Constituição da República de 1988, A Constituição de 1988 espelhará os ideais universalistas acoplados a uma ideia ampliada de cidadania, em busca da expansão da cobertura de políticas sociais no que diz respeito a bens, serviços, garantias de renda e equalização de oportunidades. Ela tentará superar um sistema marcado pelo autofinanciamento, excludente e não-distributivo, procurando instituir as bases para a organização de um sistema universal e garantidor de direitos.
* os Programas da Politica Social no Brasil promovem o direito à educação. Este, por sua vez, abrange os direitos básicos da cidadania e a qualidade no ensino.
* A organização da Política Social no BR se dá por meio de 1 agenda social. Grandes objetivos dela : Consolidar uma política garantidora de direitos, buscar a gestão integrada das políticas promovendo oportunidades e incentivar a pactuação federativa entre União, estados e municípios.
* PDE na agenda social : Alfabetização de jovens e adultos priorizando municípios com altas taxas de analfabetismo; expansão da formação e capacitação de professores, labs de info. Em escolas públicas, luz nas escolas mediante o programa Luz para Todos, etc.
AV. APREND.
1= No que se referem às críticas  aos defensores da relação direta entre educação e economia, estas não desconhecem a importância da escola para o desenvolvimento econômico de uma nação. Assinale a opção que realça o sentido da relação entre educação e economia defendida pelos pensadores críticos das políticas educacionais.
(X) Articulação entre escola e economia não pode se estabelecer subordinando a escola ao capital.
		2= Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola:
(X) valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola.
3= Quando falamos em recursos financeiros na gestão democrática do ensino público, estamos nos reportando às especificidades de cada unidade escolar, na decisão das suas prioridades e que, a verba é da escola, não do gestor. Assinale a alternativa que nos informa de quem é a responsabilidade pela gestão da utilização de verbas destinadas à escola:
(X) Dos gestores e do grupo representante da escola
		4= Segundo Lück (2010), na gestão democrática participativa:
(X) a equipe escolar defineos objetivos sociopolíticos da escola;
5= Cláudia foi aprovada em um concurso para professor da rede municipal. Amanhã ela se apresentará na escola, onde substituirá uma professora que acaba de entrar de licença maternidade. Qual deverá ser a primeira atitude da professora Cláudia, após apresentar-se à direção da escola?
(X) Solicitar à diretora o Projeto Político da Escola, para inteirar-se da filosofia, valores e práticas desenvolvidas na escola.
6= Acerca do trabalho com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), na escola, observe as afirmativas abaixo
1. O Estatuto da Criança e do Adolescente deve, além de respeitado, ser trabalhado curricularmente, para que os alunos, principais interessados em seu conteúdo, comecem desde logo a tomar parte ativa em seu processo de formação para a cidadania.
2. O s conteúdos do Estatuto da Criança e do Adolescente devem constituir uma disciplina obrigatória da Educação Básica, sendo trabalhada, preferencialmente, no Ensino Médio, quando os alunos já terão maturidade para discutir suas principais questões.
3. Também nos processos de formação continuada dos profissionais da escola, a equipe gestora deve incluir elementos do ECA para conhecimento e reposicionamento dos educadores em seu trabalho e em suas relações com os alunos e famílias.
Está(ão) correta(s): (X) as afirmativas 1 e 3.
7= Segundo Carbonell, Miguel e outros, ¿Todos os brasileiros, independente da condição social, cor, etnia ou religião, possuem direitos e deveres. Portanto, os cidadãos, para exercer sua cidadania plena, precisam conhecer, ter consciência da importância e colocar em prática seus direitos (exigindo-os e usufruindo-os) e deveres (exercendo-os). Em resumo, o cidadão exerce a cidadania quando cumpre seus deveres com o Estado e a sociedade e usufrui de seus direitos Assinale a alternativa que não se configura como um direito do brasileiro.
(X) Liberdade de manifestação de pensamento, desde que se mantenha no anonimato;
AULA 8: CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUC. NO BRASIL
* Pró-conselho= Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais. Criados para que os representantes dos Conselhos Municipais de Educação tenham condições de atuar de maneira eficaz nos mesmos. Estimula a criação de novos conselhos municipais de educação, o fortalecimento daqueles já existentes e a participação da sociedade civil na avaliação, definição e fiscalização das políticas educacionais, entre outras ações. principal objetivo = Qualificar gestores e técnicos das secretarias municipais de educação e representantes da sociedade civil, para que atuem em relação à ação pedagógica escolar; à legislação e aos mecanismos de financiamento e ao repasse e controle no uso das verbas da educação.
* Sigla que se refere às informações disponibilizadas pelo MEC em relação aos Conselhos Municipais de Educação.= SICME. sistema que fornece subsídios para caracterizar o perfil dos Conselhos Municipais de Educação, bem como para estudos e pesquisas no campo da gestão democrática e da formulação da política de Educação Básica. Também um instrumento que permite o aperfeiçoamento dos processos de formação continuada para conselheiros municipais de Educação, a partir de informações atualizadas sobre a organização e o funcionamento dos Conselhos.
* Conselho municipal de educação = exercem papel de articuladores e mediadores das demandas educacionais junto aos gestores municipais e desempenham funções normativa, consultiva, mobilizadora e fiscalizadora. são uma organização democrática, com representatividade do Estado e da sociedade civil, que tem como função fazer a mediação entre a sociedade e o governo, onde a constituição do mesmo respeitará as peculiaridades de cada estado ou município, só havendo orientações quanto à sua implantação e constituição. Cada um tem singularidade própria.
* Os Conselhos = Órgãos consultivos e deliberativos do Ministério e das secretarias de educação. Embora, entre suas funções importantes, constem as de elaborar normas e interpretar a legislação educacional, sua atuação se esgota no âmbito da estrutura de gestão do executivo, ou seja, não são dotados de natureza legislativa ou judiciária. Eram meramente pra consulta, mas outras funções foram agregadas.Quem faz parte desses conselhos deve conhecer as áreas de legislação e políticas públicas.
* Outras atribuições se fazem presentes, como: a mobilizadora e de controle social. Gestão democrática = Participação de todos os envolvidos no processo de aprendizagem. A gestão democrática constitui pilar fundamental de uma educação básica com qualidade social; é prevista na Constituição. Deve-se estimular a implantação e o fortalecimento dos Conselhos Municipais de Educação, bem como de capacitar seus membros para que possam oferecer uma contribuição efetiva à qualificação da educação.
* A principal função atribuída aos Conselhos de Educação, no âmbito nacional e estadual, ao longo da história, foi a de colaborar com os respectivos Ministros ou Secretários de Educação na definição das políticas educacionais ( só consulta). Foram assumindo mais fortemente a função de elaborar normas para os respectivos sistemas de ensino, como estratégia de efetivação das políticas. de ensino.
AV. APREND
1= Os Conselhos Municipais de Educação originariamente exerciam função meramente consultiva, porém, ao longo do tempo, outras funções foram agregadas a estes Conselhos. Assinale a alternativa que aponta as funções deste Conselho
(X) Deliberativa, Fiscalizadora, Consultiva e Mobilizadora.
2= ¿ Segundo Libâneo (1985) ¿A escola, enquanto instrumento de apropriação do saber pode contribuir para eliminar a seletividade social e tornar a sociedade democrática¿. Assinale a alternativa que não corresponde à função da escola, no pensamento do autor.
(X) A contribuição da escola para a democratização está no cumprimento da função preparar os alunos para o mercado de trabalho, desenvolvendo a competitividade;
3= Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir: (ENADE 2005 - Questão 30)
(X) a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
4= Insatisfeito com a condução do projeto pedagógico de uma escola, um grupo de pais de alunos pleiteou mais espaço para discussões acerca das práticas adotadas, sem, no entanto, encontrar receptividade por parte da direção.
Considerando-se um modelo de gestão democrática, a atitude da direção foi:
(X) inadequada, pois não corresponde às práticas de corresponsabilização e de articulação escola/comunidade..
5= A educação continuada na escola democrática e participativa, para os professores e equipe técnica, deve ter por objetivo:
(X) a renovação da prática pedagógica dos professores pela reflexão e pela crítica constantes, pela pesquisa e atualização do saber, pela troca entre toda a equipe escolar;
6= A atuação do pedagogo na escola deve abarcar a formação continuada de professores. Em contexto de gestão democrática, é, ainda, tarefa fundamental do pedagogo:
(X) coordenar e prestar assistência didático-pedagógica ao professor.
7= De acordo com a atual LDB (Lei nº 9.394/1996), dentre os princípios que tornam mais eficiente e legítima a gestão democrática do ensino público na educação básica, destaca- se a:
(X) participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares;
AULA 9 : GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICAE O FORTALECIMENTO DOS CONSELHOS ESCOLARES
* Os Conselhos Escolares só serão concebidos em uma gestão realmente democrática. Exige participação de todos e as decisões são tomadas respeitando os anseios da maioria dos membros da comunidade escolar. Educação básica é direito de todos! É um colegiado com membros de todos os segmentos da comunidade escolar com a função de gerir coletivamente a escola. Seus membros são escolhidos por meio de eleição. NÃO TEM Natureza deliberativa, consultiva, normativa , fiscalizadora e mobilizadora!!!!
*Educ. Bás: Educ. Inf., Ensino fundamental e Ensino médio. à responsabilidade é dividida entre União, Estados e Municípios.
* A gestão da educação básica prevista em lei ( LDB 96) é a gestão democrática, tendo como princípios a participação na construção do projeto pedagógico e nos conselhos escolares.
* O Projeto Pedagógico deve fazer parte de um projeto maior; que é o Projeto Político-Pedagógico, que também é consequência de uma gestão democrática. A participação de todos ainda não é uma realidade... busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Busca superar os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola.
* O Projeto Pedagógico e o Projeto Político-Pedagógico fazem parte da gestão da educação básica, que são documentos construídos no chão das escolas, por meio de gestões que coordenem estes processos de construção.
* A gestão da educação básica a nível governamental começa pela Constituição Federal de 1988, que prevê a gratuidade da educação básica,etc.
· Art 208, dever do Estado : educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
· II - progressiva universalização do ensino médio gratuito; 
· IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; 
· 
· VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
* Todos deveriam poder estudar até o ens. Médio, mas sequer tem o diretito garantido ao ens. Fund.!
* Dever da União na educ. bás : coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação; elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios... 
* Dever dos Estados : assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem; definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental; elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais de educação.
* Dever dos Municípios: oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental.
* Para uma gestão democrática tem q fortalecer organizações, como os os conselhos escolares.
* Conselho Escolar (CE) é um colegiado com membros de todos os segmentos da comunidade escolar com a função de gerir coletivamente a escola. Está previsto em Lei, tem q ter participação efetiva dos envolvidos no contexto das escolas, tendo cada um desses Conselhos características próprias, pois suas ações são referentes a cada realidade escolar.
* Parâmetros importantes para que se garanta a constituição de um Conselho Escolar : 1= Natureza do Conselho Escolar: Deve ser deliberativa, consultiva, normativa e fiscalizadora. 2= Atribuições fundamentais: Elaborar seu regimento interno; elaborar, aprovar, acompanhar e avaliar o projeto político-pedagógico; criar e garantir mecanismos de participação efetiva e democrática da comunidade escolar... 3= Normas de funcionamento: O Conselho Escolar deverá se reunir periodicamente, conforme a necessidade da escola, para encaminhar e dar continuidade aos trabalhos aos quais se propôs; a função do membro do CE não será remunerada;
	
	
* Presidência do Conselho Escolar: Qualquer membro efetivo do conselho poderá ser eleito seu presidente, desde que esteja em pleno gozo de sua capacidade civil. Mandato: Um ano, com direito à recondução.
AV. APREND
1= Quanto ao Conselho Escolar, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Cabe ao Conselho Escolar zelar pela manutenção da escola e participar da gestão _____________,_______________ e ___________________, contribuindo com
(X) Administrativa, pedagógica e financeira.
2= COPEVE Prefeitura AL 2017 A existência de um Conselho Escolar na escola pública é uma prática relacionada à
(X) Gestão participativa
3= A escola Alfa, da rede oficial de ensino, apresenta altos níveis de repetência e evasão. A equipe de professores está insatisfeita com essa situação, atribuindo-a exclusivamente a fatores de ordem pessoal, familiar e cultural dos alunos: baixo nível intelectual, desorganização familiar, pouca escolarização dos pais, fome, entre outros.
A equipe dessa escola, após se conscientizar do equívoco que estava cometendo, resolveu modificar seu projeto pedagógico por meio de decisões que concretizassem um modelo de gestão democrático e autônomo. Deverá, então, realizar as seguintes atividades:
(X) adoção de novos enfoques no currículo, levando em conta os aspectos multiculturais; estratégias de recuperação paralela para os alunos com baixo rendimento; criação de novos mecanismos de participação dos pais e no cotidiano escolar.
4= A respeito das relações da família com a escola no processo de aprendizagem:
(X) a família desempenha um papel fundamental na formação do indivíduo.
5= Leia o trecho da letra da música Comida do Titãs.
Bebida é água!
Comida é pasto!
Você tem sede de que?
Você tem fome de que?...
(...)
A que direito do cidadão se refere o trecho destacado da música "Comida"? 
(X) CULTURA
6= (CESPE-UNB) Com relação à perspectiva democrática da gestão escolar, assinale a opção correta.
(X) A dimensão jurídico-administrativa não pode ser o único pilar da autonomia escolar, pois não garante a instituição de formas de autogoverno nas escolas, o que efetiva a autonomia.
7= É um colegiado consultivo e deliberativo constituído por todos os segmentos da comunidade escolar: pais, alunos, professores, direção e demais funcionários. Estamos falando de:
(X) Conselho Escolar.
8= Os conselhos escolares presentes na escola representam importante espaço democrático, através da articulação do trabalho entre os vários segmentos que a compõem. Dessa forma, ele é um espaço escolar destinado a: (Concurso Publico - Prefeitura Municipal de Bauru)
(X) Realização de reuniões periódicas visando a concretização do debate de opiniões fundamentais para se perceber os interesses da escola e dos alunos, e possibilitar a garantia de participação dos envolvidos.
Aula 10: A PESQUISA SOBRE CARACTERÍSTICAS DE ESCOLAS EFICAZES NO BR: BREVE REVISÃO DOS PRINCIPAIS ACHADOS E ALGUNS PROBLEMAS EM ABERTO- EFICÁCIA ESCOLAR E PRÁTICAS DE GESTÃO
* Questões da Eficácia Escolar : A eficácia diz respeito à coisa certa a ser feita. A eficácia está relacionada ao processo de escolha, de tomada de decisão. Enquanto a eficiência está ligada em como as coisas devem ser feitas, a eficácia refere-se ao resultado deste processo. A eficácia está ligada aos resultados, ou seja, antevê-los e saber o que fazer com eles e por meio deles. Isso exige planejamento.
* O planejamento estratégico é um meio de estabelecer e manter um sentido de direcionamento quando o futuro torna-se cada vez mais difícil de prever. É um processo contínuo por meio do qual a organização é mantida em seu curso, fazendo ajustes à medida que os contextos interno e externo mudam. O planejamento, é claro, não termina quando o plano escrito é produzido – isso é um registro do processo conforme sua visão em determinado ponto notempo -, a parte difícil é implementar o plano. No planejamento estratégico, a ênfase está no planejamento evolucionário ou contínuo.
* A eficácia da escola depende de planejamento e este está ligado às necessidades prementes de cada unidade escolar, cabendo à gestão trabalhar para e com os resultados.
* A busca por melhores desempenhos necessita de eficiência e eficácia por parte dos gestores educacionais; não só dos que fazem parte da gestão nas escolas, mais de todos os níveis de gestão escolar.
AV. APREND.
1= Sobre a escola necessária para os novos tempos é possível afirmar que:
(X) A escola de hoje não pode limitar-se a passar informações sobre as matérias. Ela é uma síntese entre a cultura experienciada que acontece na rua, nas praças, nos meios de comunicação etc, e a cultura formal que é o domínio dos conhecimentos, das habilidades de pensamento.
2= Leia as afirmativas a seguir:
 
I. As deliberações são conseqüência de um sistema mais amplo, que toma decisões para a rede de escolas, estabelecendo regras de funcionamento.
II.  Autoridade e responsabilidade são compartilhadas.
III. Há permanente valorização dos quadros profissionais, articulando capacitação técnica com comprometimento nas ações gerais desenvolvidas.
IV. É estabelecida intensa relação entre os diferentes segmentos da comunidade educativa, tais como a associação de pais, o grêmio estudantil, os docentes e as demais equipes.
V. A direção estabelece uma rede de comunicação pela qual todos os segmentos são informados das decisões.
As afirmativas que caracterizam a gestão democrática e participativa são, apenas
(X) Estão corretas as afirmativas II, III e IV
3= "Os líderes de escolas eficazes, avaliados em pesquisa realizada com alunos e apontados por dirigentes educacionais são capazes de empregar uma série de habilidades de liderança. Para começar são propensos para definir objetivos claros que servem como fonte contínua de motivação". (Luck e outros).(Concurso para Diretor de Escola ¿(VUNESP) - SP- 2012) Estão presentes na ação de diretores eficazes as seguintes características:
(X)  Definição de objetivos claros discutidos com a equipe escolar, respeito à diversidade e prática de gestão participativa.
4= A educação básica não é só para aqueles que conseguem chegar à escola. Marque a questão que traduz um direito constitucional em relação à educação básica:
(X) É um direito de todos
5= O Conselho Escolar é um colegiado com membros de todos os segmentos da comunidade escolar com a função de gerir coletivamente a escola. Tomando por base os nossos estudos, como é feita a escolha dos membros dos Conselhos Escolares?
(X) Eleição
6= Prefeitura de Maceió - AL 2017 Cargo: Professor - Área 1º ao 5º ano / Banca:COPEVE/ UFAL Dadas as afirmativas sobre o planejamento de ensino, peça fundamental para a organização do trabalho docente,
I. planejar é um ato exclusivamente político-filosófico;
II. o planejamento de ensino é uma atividade meramente técnica de administrar recursos, tempo e um modo de organizar os conteúdos;
III. oO ato de planejar, seja no nível macro, seja no nível micro, envolve o comprometimento com um tipo de ser humano e de construção da sociedade. verifica-se que está(ão) correta(s)
(X) III, apenas.
7= O Conselho Escolar como modelo de gestão escolar participativa seria o território que possibilitaria a "discussão, negociação e encaminhamento das demandas educacionais" favorecendo, desse modo, a participação social e a promoção da gestão democrática. Nessa direção, configura-se o Conselho Escolar como:
(X) Local onde se irá discutir, acompanhar e deliberar sobre o projeto pedagógico da escola para que atenda às necessidades educacionais dos alunos;
8= Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.(ENADE 2005) Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
(X) a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.