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Discursivas e Redações: Licenciatura em foco. Atualizadas em 27/8 1.Os direitos e os deveres da sociedade nos faz pensar na igualdade assim sabe se dá a perspectiva de que todos somos responsáveis em exigir direitos mas sobretudo agir conforme os deveres de cidadão e simplifica no combate às diversas formas de discriminação que podem ocorrer nas diferentes culturas disserte sobre a definição de desigualdade. Resposta Esperada: A desigualdade faz referência ao processo de relacionamento em que na sociedade ocorre uma diferenciação no tratamento de um para com o outro de maneira que uns não sejam equiparados a outros no campo dos direitos do acesso a benesses etc como a própria palavra revela a desigualdade torna os seres humanos desiguais entre si,de modo que alguns são tratados como limitados em relação a outros,no grupo social. 2.As práticas escolares que envolvem os recursos tecnológicos ficam muitas vezes repletas de obstáculos e bem abaixo dos objetivos desejados conforme pesquisas. Isso vem acontecendo não pela falta de recursos tecnológicos mas por carência de uma política pedagógica que Oriente e execute culta de forma eficaz esta demanda sobre o exposto Descreva o que pode ser considerado tecnologia na educação Resposta Esperada: Há uma variedade de possibilidades quando o assunto é tecnologias. No campo Educacional, o uso isolado sem orientação, não é considerado como um processo de cunho didático de valor educacional. As tecnologias consideradas na educação são: celular, tablet, aparelhos de áudio e vídeo geral, mídias eletrônicas, computadores, informática,para utilizar mapas, jogos,programas, diferentes linguagens, entre outros .O uso desses recursos são meios para chegar ao conhecimento,e devem ser utilizados com responsabilidade com o objetivo de aprofundar ou expandir o conhecimento. 3.As diferentes gerações de estudantes, em especial as gerações Y e Z, formam o atual público de atendimento das escolas. Aos professores e gestores, resta um enorme desafio ao lidar com uma geração que passou a perceber o mundo, construir conhecimento e definir sua base ética a partir da cibercultura e da realidade virtual. Nesse contexto, descreva criticamente três características da cibercultura. Resposta Esperada: Representa um modo de ser da sociedade da informação e é veiculada através do predomínio dos meios de comunicação sobre as relações sociais. A cibercultura é representada através de objetos de consumo, informação, publicidade e entretenimento. Os artefatos que veiculam essa condição tecnológica são TVs, tablets, rádios, computadores, celulares, entre outros. A cibercultura pode ser considerada como o resultado da sociedade da informação e das comunicações virtuais, em destaque através da informática. A cibercultura traz consequências ao contexto educacional, pois motivam novas maneiras de ser, pensar, raciocinar, armazenar informações e administrar a construção do conhecimento. O ciberespaço é uma metáfora criada para definir um mundo onde se concentra a troca de informação desta era informatizada, e que constituem novas relações de saber e poder no mundo contemporâneo. 4.Todos têm o direito à educação. Lidar com as diferenças em sala de aula, respeitando o individualismo de cada sujeito sem fazê-lo se sentir diferente ou excluído é um dos grandes desafios do professor. Como pensar numa educação levando em consideração as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos? Disserte sobre essa questão. Resposta Esperada: Devemos conduzir uma educação que entenda o aluno em seu processo individual, ou seja, seu contexto, sua cultura, seu ambiente e suas dificuldades específicas, considerando as formas diferentes que se expressam grupos de convívio, formando uma consciência coletiva. Nesse sentido, os pensadores da área ressaltam que devemos entender o sujeito na ambiguidade do individual e do coletivo, respeitando as formas diferentes que se expressam nos contextos e de como convivem. 5.Tecnologia e conhecimento no Ensino Superior exigem do educando muito mais que apenas domínio sobre conhecimentos específicos. Daí a importância da filosofia na construção de um saber que não seja fragmentado e descontextualizado, mas, sim, dinâmico perante os desafios da cultura contemporânea. Com base o exposto, descreva a importância da filosofia e da atitude filosófica no contexto educacional. Resposta Esperada: A filosofia se faz importante por ser mais que um conhecimento. É um saber contextualizado frente à realidade econômica e social. A filosofia busca compreender toda a realidade, contribuindo para o raciocínio sistemático do conhecimento e sobre o estudo do próprio conhecimento e da mente humana. A filosofia propõe uma concepção de saber que não se fecha em seu tempo e que possa ser um conhecimento dinâmico. Em especial, frente aos desafios das novas culturas, tecnologias e concepções de mundo na história contemporânea. O conhecimento filosófico reflexivo possibilita flexibilidade frente ao conhecimento especializado e excessivamente técnico, na condição de humanização do saber. Dessa maneira, articula vários campos do conhecimento. O conhecimento filosófico reflexivo permite a compreensão das mudanças do cotidiano e das dificuldades do ser humano estar presente num mundo cada vez mais técnico e tecnológico. Um conhecimento que permite uma postura crítica e que evite a acomodação frente à realidade educacional e aos modelos de escolarização. REDAÇÃO 1.A maneira como a cultura é implementada no contexto educacional é causadora de grandes debates e questionamentos. O termo multiculturalismo foi introduzido inicialmente por grupos de cultura dominante. Atualmente, o termo é utilizado para representar grupos de características variadas. Escreva uma redação com o tema: O DESAFIO DO MULTICULTURALISMO PARA A EDUCAÇÃO. Resposta Esperada: O desafio do multiculturalismo exige dos profissionais da educação constantes reflexões acerca das relações entre cultura e educação. Os critérios de avaliação devem ser concebidos considerando a perspectiva da diversidade e do multiculturalismo. Além disso, o professor deve respeitar as noções de dignidade humana e a justiça, pois não há homogeneidade cultural, cada sujeito atribui diferentes sentidos e significados sociais. É preciso superar a visão heterogênea e cultural estampada na elaboração de currículos e na produção dos materiais didáticos e transformá-la em uma prática que incorpore a homogeneidade da cultura como pressuposto para a educação. REDAÇÃO 2. Experiências artísticas e culturais trazem novas compreensões sobre a vida e as diferentes culturas. Nesse sentido, contribuem para concebe r a diversidade cultural na sala de aula de forma mais afetiva, onde professor e alunos aprendem e m parceria e se desenvolve m com as diferenças e com o respeito a ela, que ocorre por meio da medi ação. Escreva uma redação com o tema: A FORMAÇÃO CULTURAL NA ESCOLA E A EDUCAÇÃO SENSÍVEL. RESPOSTA ESPERADA: A formação cultural favorece a integração do humano com valores i materiais encontrados nos sentidos das formas, cores, melodias. Essas expressões nos faze m percebe r as particularidades existente s nas diferentes formas de representações artísticas que nada mais é que a ressignificação da cultura. Nesse sentido, as percepções vivenciadas proporcionam estímulo para aprendizagem, tanto cognitiva como afetiva. 3. A inclusão como prática que valoriza a diversidade dos saberes é ainda um grande desafio. Para alcançá – la é necessário alterar os currículos,capacitar os professores e todos envolvidos com o a educação,inclusive os pais e a comunidade .Nesse aspecto,a inclusão escolar deve favorecer um diálogo aberto acerca das práticas pedagógicas em consonância com a valorização da diversidade cultural. Apartir dessa reflexão,escreva uma redação com o tema: A INCLUSÃO ESCOLAR NO CONTEXTODA DIVERSIDADE. Resposta Esperada: A inclusão escolar é um tema polêmico, especialmente quando consideramos a responsabilidade delegada ao professor com relação à inclusão. Mesmo que prevista na legislação e garantida na escola através das políticas educacionais, a inclusão permanece uma fonte de constantes discussões. Questionamentos a respeito do tema atravessam diálogos entre professores nos mais diversos momentos: como planejar para uma turma com sujeitos tão diferentes? Como atender a tantos alunos ao mesmo tempo e incluir os alunos especiais? Tratar o aluno especial igual aos demais ou dar atenção especial a esses alunos? No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com necessidades especiais. Para alcançar esse propósito, a inclusão é entendida como uma forma de repensar a educação e transformar a sociedade, ou seja, a inclusão social não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, mas para toda a sociedade. A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança.