PROVA LIBRAS AVALIAÇÃO I FLEX

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16/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Eliane Tobias Ribeiro (1882831)
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:454766) ( peso.:1,50)
Prova: 14425760
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Segundo o MEC (2007), para a criança surda o processo de aquisição das línguas, tanto para Língua de Sinais
como Língua Portuguesa, passa por algumas fases, isso ocorre de acordo com a maturação da criança, ou seja,
há um tempo certo para ocorrer a aprendizagem. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MEC. Secretaria de Educação Especial. Saberes e práticas para inclusão: estratégias para alunos com
necessidades educacionais especiais. Brasília: Ministério da Educação, 2000.
 a) Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a criança surda começa a relacionar
gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda começa a utilizar dois ou mais gestos para indicar uma
frase.
 b) Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança surda começa a falar duas ou
mais palavras e, na terceira fase, a criança surda começa a relacionar sons aos objetos.
 c) Na primeira fase, a criança surda produz gestos simples, na segunda fase, a criança surda começa a relacionar
sons aos objetos e, na terceira fase, a criança surda começa a utilizar três ou mais gestos para indicar uma
frase.
 d) Na primeira fase, a criança surda produz balbucio, na segunda fase, a criança surda começa a relacionar
gestos com objeto e, na terceira fase, a criança surda começa a relacionar sons aos objetos.
2. Há uma perspectiva que afirma a surdez como diferença e não como deficiência. Nessa perspectiva, o surdo se
apropria do mundo com vários recursos, exceto o auditivo. Partindo desse pressuposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Essa é uma perspectiva em que o surdo passa a ter um conhecimento visual e auditivo do mundo, buscando
uma cultura e identidade de um ser deficiente e oprimido.
( ) Nessa perspectiva multicultural, os surdos tentam buscar reconhecimento de uma cultura e identidade própria,
afirmando que é apenas diferente.
( ) O problema desta ideia é que ela nega todo o conhecimento médico já desenvolvido, que atribuiu à surdez a
condição de uma deficiência.
( ) A ideia de ser apenas diferença desqualifica todo o conhecimento sobre o sistema auditivo, seu funcionamento
e efeitos que causam no indivíduo que perde a audição.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - V - F - V.
3. A trajetória histórica da Educação dos surdos no Brasil já passou por várias fases. No decorrer dos anos foi
possível perceber as contribuições e os avanços para a comunidade surda, pais e profissionais envolvidos neste
processo. Com relação aos marcos que registram, identificam e estruturam este caminho percorrido, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) A luta por um atendimento educacional especializado ao surdo é recente. Vale destacar que todos os
estudiosos linguísticos concordam entre si e defendem o oralismo, o método bilíngue e os métodos trabalhados
com a comunidade ouvinte.
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 b) Na história da educação dos surdos no Brasil, inicialmente a proposta era trabalhar a Língua Brasileira de
Sinais - Libras. Todos os esforços surgiram primeiro neste sentido, não se tinha preocupação com relação à
aprendizagem deste indivíduo.
 c) Ao longo dos tempos, foram marcantes as contribuições de vários estudiosos para a construção da história do
surdo e da Língua de Sinais. Infelizmente, não se tem registro de pessoas que personalizaram esta trajetória
envolvendo o atendimento educacional à pessoa com deficiência auditiva.
 d) A educação dos surdos no Brasil foi sendo registrada por avanços que podem ser conferidos por meio dos
diversos instrumentos legais que amparam e regulamentam esta questão, como é o caso da oficialização da
Libras como a primeira língua para o surdo, por meio do Decreto 5.626/2005.
4. Para buscarmos respostas a questões relacionadas à surdez e diante da concepção social que na maioria vem
acompanhada de preconceitos ou esteriótipos, em que as pessoas, muitas vezes, consideram os surdos
incapazes, é preciso entender de fato o que é ser surdo. Sobre esse processo, analise as seguintes sentenças: 
I- A interação, a convivência e a comunicação são processos dinâmicos e contínuos, que exigem uma atitude de
cooperação por parte dos familiares e profissionais de crianças surdas.
II- As crianças surdas que crescem sem contato com outros surdos não têm sua vida social prejudicada e não
compromete a aquisição da Língua de Sinais Brasileira.
III- Quanto ao desenvolvimento emocional e social, os pais de filhos surdos têm uma grande expectativa, gerando
cuidados excessivos, contribuindo para a falta de autonomia dos filhos.
IV- Sendo a sociedade majoritária ouvinte, o papel da família no desenvolvimento psicossocial da criança surda se
torna essencial como facilitadores para o mundo. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
5. Na busca pela garantia dos direitos dos surdos, e diante de reformulações nos aspectos educacionais, a educação
dos surdos hoje no país vive uma tensão que defende a educação inclusiva que prevê professores bilíngues
(Língua de Sinais e Português). O que acontece na prática está longe de atender a essas indicações. Sobre esse
processo, analise as seguintes sentenças:
I- Considerando a diferença linguística instaurada em sala de aula, o professor não deve se preocupar em buscar
meios de forma a possibilitar o ensino-aprendizagem de todas as crianças.
II- Na tentativa de comunicação, criam-se dinâmicas educacionais na sala de aula e na escola, porém grandes
partes delas estão focalizadas na língua oral e na escrita da mesma.
III- A Lei de Libras 10.436, de 24 de abril de 2002, garante aos surdos o direito a escolhas na área da educação,
na sua própria língua, ou seja, na modalidade bilíngue.
IV- Os alunos surdos inseridos nos espaços educacionais de alunos ouvintes têm o mesmo direito de aprender
vocábulos com os suportes adequados.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei de Libras. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm>. Acesso
em: 15 abr. 2015.
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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6. A aquisição da Língua Brasileira de Sinais se processa da mesma forma que as outras línguas, a criança surda
que a adquire vai internalizando a partir do meio social e cultural que vive, como também obedecendo à sua
maturação. Sobre as fases da aquisição da língua, analise as seguintes sentenças:
I- Primeira fase: a criança surda produz apenas sequência de gestos, que se assemelham aos sinais.
II- Segunda fase: a criança começa a relacionar o objeto com os sinais, produzindo as suas primeiras palavras.
III- Terceira fase: as palavras começam a ser usadas com total concordância, constituindo assim sua primeira
sintaxe.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somentea sentença I está correta.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
7. Os principais tipos de audiometria são: tonal e vocal. Estes exames avaliam a capacidade de as pessoas ouvirem
os sons, que podem ser realizados por um fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista. O grau de perda auditiva pode
ser verificado em cada ouvido isoladamente, e pode ser classificado como perda sensorial e mista. Neste sentido,
analise as sentenças a seguir:
I- Geralmente, este exame é pedido quando, numa consulta médica, o paciente ou seus familiares alegam que
estão ouvindo pouco, mas pode servir também para complementar outros diagnósticos.
II- O exame não requer nenhum preparo prévio, é simples, indolor e, em geral, é feito por um médico especializado
na área da surdez. 
III- A audiometria vocal avalia a capacidade de compreensão da voz humana emitida pelo examinador e a
audiometria tonal avalia as respostas dos pacientes emitidas em diversas frequências. 
IV- A pessoa é colocada numa cabine acústica, que tem uma parede de vidro. Através dela, ele só verá os gestos
do examinador. A pessoa que está sendo examinada não pode emitir sons e nem fazer gestos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
8. O autor Skliar (2001) descreve sobre o modelo da perspectiva clínica-terapêutica criando uma relação direta entre
a deficiência e outros problemas do indivíduo com surdez. Esta perspectiva de surdez foi e, em muitos casos,
ainda é dominante e trouxe a prevalência de um modelo de educação que visa à cura ou à reabilitação do surdo.
Sobre esta perspectiva, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SKLIAR. C.B. (Org.) Uma perspectiva sócio-histórica sobre a psicologia e a educação dos surdos. Porto
Alegre: Mediação, 2001.
 a) Modelo que relaciona com a patologia da surdez, tendo o currículo escolar como objetivo.
 b) Modelo clínico-terapêutico reflete somente uma filosofia oralista com perspectiva para o indivíduo ouvinte.
 c) Perspectiva clínica-terapêutica entende que os surdos são um grupo homogêneo que responde a uma
classificação médica de deficiência auditiva.
 d) Perspectiva clínica-terapêutica entende que os surdos são um grupo homogêneo que responde a uma
classificação médica de deficiência visual.
9. O conceito de alfabetização vem sendo tema de inúmeras discussões na contemporaneidade. Nesta arena, a
alfabetização da criança surda não pode ficar à margem. Este é um processo complexo, que não se dá
mecanicamente. Sobre a alfabetização, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Na alfabetização da criança surda, é suficiente a aprendizagem de um número mínimo de palavras e
expressões.
 b) O processo de alfabetização do surdo não se estabelece de forma automática, descontextualizada, ele abrange
especificidades que precisam ser estudadas. Por isso, o desenvolvimento de um trabalho de alfabetização
igualitário às demais crianças é suficiente.
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 c) A alfabetização de ouvintes ocorre de forma destacável por meio do som, enquanto na criança surda esse
processo acontece pelo visual.
 d) Nas discussões abordando a temática alfabetização, as habilidades que as crianças devem dominar, quanto às
questões envolvendo a alfabetização do surdo, vão surgindo naturalmente.
10. A surdez, segundo vários estudiosos desta área, é reconhecida como a perda total ou parcial da audição. De
acordo com o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES -, esses indivíduos, conforme a sua deficiência,
são considerados parcialmente surdos ou então surdos. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Pessoa com surdez leve.
II- Pessoa com surdez moderada.
III- Pessoa com surdez severa.
IV- Pessoa com surdez profunda.
( ) A pessoa com essa surdez percebe apenas o tom de voz forte, possui dificuldade para aprender a falar
corretamente. Tem perda auditiva entre setenta e noventa decibéis.
( ) A pessoa nesta situação tem necessidade de uma voz com certa intensidade para ser reconhecida. Sua perda
auditiva gira entre quarenta e setenta decibéis.
( ) A pessoa nesta situação não consegue reconhecer a voz humana e, com isso, fica impossibilitada de
identificar a linguagem oral.
( ) A pessoa, neste caso, passa por um processo confuso de identificação, sendo confundida com alguém
desatento, desligada, que solicita a todo instante para repetir o que está sendo falado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - IV - III - II.
 b) III - II - IV - I.
 c) IV - II - I - III.
 d) II - IV - I - III.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.