A FÁBULA DO BEIJA

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CURSO DIDÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO
PROFESSORA: PAULA PERCHIM
NOME: BRUNA ANGÉLICA FERREIRA DA FONSECA
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: MEIO AMBIENTE
TURMA: 3° ANO
1° DIA (segunda-feira)
OBJETIVOS:
	Proporcionar conhecimento, aprendizagem e raciocínio lógico;
	Incentivar bons cuidados com o meio em que o educando está inserido;
	Exercitar a apropriação do sistema de escrita alfabético.
1° momento
	Acolhimento;
2° momento
	Oração; 
Chamada.
3° momento
	Leitura deleite.
4° momento
Palestra sobre a preservação do meio ambiente ministrada pelas funcionárias da Secretaria do Meio Ambiente e Urbanismo de Canguçu: Bianca Gobel - Educadora Ambiental e Joziani Scaglione Dias – Bióloga.
5° momento
	Roda de conversa sobre a Palestra.
6° momento
	Recreio.
7° momento
	Leitura e entrega do texto:
O SIGNIFICADO DAS CORES DAS LATAS DE LIXO
Lixo deve ser jogado no lixo e muitos materiais são reaproveitáveis. Com certeza você já deve ter visto em sua cidade aqueles latas coloridas, que ficam espalhadas as vezes nas praças, escolas, ou até mesmo em empresas.
Em algumas cidades, a coleta seletiva é feita entre itens úmidos e secos, ou entre recicláveis e orgânicos. Quando o material reciclável é coletado e chega às cooperativas, ele é então separado para ser reaproveitado.
Mas há muitos locais, como espaços públicos, comércios e condomínios, que têm lixeiras coloridas e aceitam recicláveis mediante a separação prévia feita pelo consumidor. Assim, o usuário deve depositar o resíduo na lixeira de cor correspondente. De acordo com a resolução do Conselho Nacional do Meio Ambiente, existem dez cores de lixeiras para cada tipo de resíduo.
Veja a cor de cada lixeira e o tipo de resíduo que deve ser depositado em cada uma delas:
AZUL: Papel e papelão – jornais, revistas, impressos em geral; caixas de papelão e embalagens longa-vida.
VERMELHO: Plástico – garrafas, embalagens de produtos de limpeza; potes de cremes e xampus; tubos e canos; brinquedos; sacos, sacolas e saquinhos de leite; papéis plastificados, metalizados ou parafinados, como embalagens de biscoito. Dicas: lave-os com água de reúso para que não sobre restos do produto, principalmente no caso de detergentes e xampus, que podem dificultar a triagem e o aproveitamento do material. No caso de embalagens com tampas, retire-as.
VERDE: Vidro (Verde) – frascos, garrafas; vidros de conserva. Dicas: lave-os com água de reúso e retire as tampas.
AMARELO: Metal (Amarelo) – latinhas de cerveja, refrigerante e sucos; esquadrias e molduras de quadros. Dicas: latas devem ser amassadas ou prensadas para facilitar o armazenamento.
PRETO: madeira
LARANJA: resíduos perigosos
BRANCO: resíduos de hospitais e serviço de saúde
ROXO: lixo radioativo
MARROM: lixo orgânico
CINZA: lixo não reciclável, contaminado ou cuja separação não é possível.
“Lixo se joga no lixo!”
8° momento
	 Construção das lixeiras para separação de lixo do 3° ano com reaproveitamento de garrafa pet.
9° momento
Ditado:
1- cuidados 6- natureza
2- preservar 7- amor
3- reciclar 8- presentes
4- lixo 9- futuro
5- coleta 10- mundo
METODOLOGIA: Trabalhar a problemática meio ambiente através de palestra, possibilitando uma visão mais ampla aos educandos sobre o mesmo. Construir a separação de lixo da própria sala com material reutilizado, como o pet, pintando as lixeiras nas suas respectivas cores.
2° DIA (terça-feira)
OBJETIVOS: 
Valorizar a vida em sua diversidade e preservação dos ambientes;
Compreender os danos que as queimadas causam ao meio ambiente como um todo;
Identificar as ameaças que elas oferecem inclusive para nós;
Perceber a importância da união para evitar danos ao Meio Ambiente;
Promover ligações entre a Fábula e a palestra ministrada;
Exercitar a apropriação do sistema de escrita alfabético;
Possibilitar a construção de medidas de tempo;
Resolver situações problemas.
1° momento
	Acolhimento;
	
2° momento
Oração; 
Chamada.
3° momento
	Leitura deleite.
4° momento
"A FÁBULA DO BEIJA-FLOR"
Era uma vez um Beija-Flor que fugia de um incêndio juntamente com todos os animais da floresta. 
Só que o Beija-Flor fazia uma coisa diferente: apanhava gotas de água de um lago e atirava-as para o fogo. 
A águia, intrigada, perguntou: – “Ô bichinho, achas que vais apagar o incêndio sozinho com estas gotas?” 
– “Sozinho, sei que não vou”, respondeu o Beija-Flor, “MAS EU ESTOU FAZENDO A MINHA PARTE". 
Envergonhada, a águia chamou os outros pássaros e, juntos, todos entraram na luta contra o incêndio. Vendo isto, os elefantes venceram seu medo e, enchendo suas trombas com água, também corriam para ajudar. Os macacos pegaram cascas de nozes para carregar água.  
No fim, todos os animais, cada um de seu jeito, acharam maneiras de colaborar na luta. 
Pouco a pouco, o fogo começou a se debilitar quando, de repente, o Ser Celestial da Floresta, admirando a bravura destes bichinhos e comovido, enviou uma chuva que apagou de vez o incêndio e refrescou todos os animais, já tão cansados – mas felizes… 
Que possamos todos nós ter a coragem de fazer a nossa parte e a solidariedade de trabalhar juntos – na fé de estarmos abertos para as bênçãos do Sagrado… 
Autora: Wangari Maathai 
Obs: Esta fábula foi extraída do site:  http://www.rodrigooller.com/autocontrole/a-fabula-do-beija-flor/
5° momento
CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEXTO:
1) O que estava acontecendo na floresta?
2) O Beija-Flor mostrou-se um bichinho muito valente. O que ele estava fazendo enquanto os outros fugiam?
3) A Águia ficou intrigada com a atitude do Beija-Flor e resolveu questioná-lo. Com sua resposta, ela sentiu-se envergonhada. Por quê?
4) A Águia resolveu tomar uma atitude. Que atitude foi esta? O que ela causou?
5) O fogo começou a se debilitar. O que o Ser Celestial da Floresta fez?
6) As palestrantes Bianca e Joziane falaram muito sobre o meio ambiente. Falaram da diversidade de nossa fauna e flora, dos malefícios que o homem vem causando e dos cuidados que devemos ter. A queimada é um malefício ou um benefício para o Meio Ambiente? Por quê?
7) De acordo com o que elas falaram o que devemos fazer para evitar as queimadas?
8) Pensando em si, coleguinhas, professores, familiares e no que as palestrantes falaram. Qual é o ensinamento que os animaizinhos da florestas deixam para nós?
6° momento
	Recreio.
7° momento
1) O Beija- Flor estava correndo contra o tempo para apagar o incêndio na floresta. Ele estava cansado, pois já faziam 2 horas e 40 minutos que ele carregava água em seu biquinho.
Marca no relógio o tempo que o Beija-flor já havia carregado água:
2) Considerando que a cada viagem que o Beija-Flor dava para apagar o incêndio, carregava em seu bico 5 gotas de água. Quantas gotas de água ele carregou em 8 viagens?
3) Depois de muito carregar água sozinho, o Beija-Flor recebeu a ajuda de outros pássaros da floresta; a Águia, o João-de-Barro e o Bem-te-vi. Assim como o Beija-Flor, cada um deles carregava em seu bico 5 gotas de água a cada viagem. Os quatro pássaros deram juntos 9 viagens. Quantas gotas de água eles levaram juntos até o incêndio?
METODOLOGIA: Trabalhar leitura e interpretação ligados a questão do meio ambiente por meio da fábula do Beija-Flor, aperfeiçoando o sistema de escrita alfabético. Exercitar o domínio das medidas de tempo e resolver situações problemas contextualizados a questão do meio ambiente.
3° DIA (quarta-feira)
OBJETIVOS: 
Contribuir para preservação do meio ambiente;
Possibilitar a criação de um brinquedo em família;
Recordar momentos marcantes;
Exercitar a apropriação do sistema de escrita alfabético;
Possibilitar a construção de medidas de tempo.
· Conversa sobre como será preenchido o livrinho;
· Orientações para construção do brinquedo desejado;
· Entrega do livrinho.
METODOLOGIA: Resgatar memórias familiares através da construção de um brinquedo reciclável, contribuindo para preservação do meio ambiente com a reutilizaçãode materiais e conscientização dos alunos