AVALIAÇÃO I 6595-15_SEI_RC_ _

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ESTUDOS DISCIPLINARES III 6595-15_SEI_RC_0119_R_20192 CONTEÚDO
Usuário vanessa.navarro @unipinterativa.edu.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES III
Teste AVALIAÇÃO I
Iniciado 09/10/19 21:15
Enviado 09/10/19 21:43
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Pergunta 1
(Enade 2017) Hidrogéis são materiais poliméricos em forma de pó, grão ou fragmentos
semelhantes a pedaços de plástico maleável. Surgiram nos anos 1950, nos Estados Unidos
da América e, desde então, têm sido usados na agricultura. Os hidrogéis ou polímeros
hidrorretentores podem ser criados a partir de polímeros naturais ou sintetizados em
laboratório. Os estudos com polímeros naturais mostram que eles são viáveis
ecologicamente, mas ainda não comercialmente. No infográ�co abaixo, explica-se como os
polímeros naturais superabsorventes, quando misturados ao solo, podem viabilizar culturas
agrícolas em regiões áridas. 
  
Por dentro dos hidrogéis 
Saiba como funcionam os polímeros superabsorventes que ajudam a reter no solo, por
mais tempo, a água da chuva ou da irrigação. 
  
 
Disponível em < http://www.revistapesquisa.fapesp.br>. Acesso em 18 jul. 2017 (com
adaptações). 
  
A partir das informações apresentadas, assinale a opção correta.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
1 em 1 pontos
vanessa.navarro @unipinterativa.edu.br
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_50420_1
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http://www.revistapesquisa.fapesp.br/
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
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Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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resposta:
Os hidrogéis são usados em culturas agrícolas e �orestais e em
diferentes tipos de solos.
O uso do hidrogel, em caso de estiagem, propicia a mortalidade dos pés
de café.
O hidrogel criado a partir de polímeros naturais deve ter seu uso restrito
a solos áridos.
Os hidrogéis são usados em culturas agrícolas e �orestais e em
diferentes tipos de solos.
O uso de hidrogéis naturais é economicamente viável em lavouras
tradicionais de larga escala.
O uso dos hidrogéis permite que as plantas sobrevivam sem a água da
irrigação ou das chuvas.
Resposta: C. 
Comentário: 
A – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. Na última imagem do infográ�co, é dito que
a utilização do hidrogel “diminui a chance de mudas morrerem em função da
estiagem e favorece o crescimento das plantas”. Também no infográ�co, menciona-
se que estudos feitos no Brasil comprovaram a viabilidade do emprego do hidrogel
na cafeicultura. B – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. No enunciado, não é dito
que o uso de hidrogel obtido de polímeros naturais seja restrito a solos áridos.
Informa-se que “os polímeros naturais superabsorventes, quando misturados ao
solo, podem viabilizar culturas agrícolas em regiões áridas”. C – Alternativa correta.
JUSTIFICATIVA. No enunciado, é dito que os hidrogéis surgiram na década de 1950 e
que, desde então, são utilizados na agricultura. No infográ�co, informa-se que o
hidrogel permite cultivos em regiões áridas e em lavouras irrigadas, e que, no Brasil,
essa tecnologia é usada principalmente em �orestas de eucalipto. D – Alternativa
incorreta. JUSTIFICATIVA. No enunciado, é dito que “os hidrogéis podem ser criados
a partir de polímeros naturais ou sintetizados em laboratório”. Informa-se que
“estudos com polímeros naturais mostram que eles são viáveis ecologicamente, mas
ainda não comercialmente”. E – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. No infográ�co,
é dito que o hidrogel permite o cultivo em regiões com pouca chuva ou a redução
da frequência de irrigação. Não se a�rma que hidrogel possibilita a sobrevivência
de plantas sem a água da irrigação ou das chuvas.
Pergunta 2
(Enade 2017) Leia os textos a seguir. 
A produção artesanal de panela de barro é uma das maiores expressões da cultura popular do
Espírito Santo. A técnica de produção pouco mudou em mais de 400 anos, desde quando a
panela de barro era produzida em comunidades indígenas. Atualmente, apresenta-se com
modelagem própria e original, adaptada às necessidades funcionais da culinária típica da região.
As artesãs, vinculadas à Associação das Paneleiras de Goiabeiras, do município de Vitória - ES,
trabalham em um galpão com cabines individuais preparadas para a realização de todas as
etapas de produção. Para fazer as panelas, as artesãs retiram a argila do Vale do Mulembá e do
manguezal que margeia a região e coletam a casca de Rhysophora mangle, popularmente
chamada de mangue vermelho. Da casca dessa planta, as artesãs retiram a tintura
1 em 1 pontos
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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resposta:
impermeabilizante com a qual acoitam as panelas ainda quentes. Por tradição, as autênticas
moqueca e torta capixabas, dois pratos típicos regionais, devem ser servidas nas panelas de
barro assim produzidas. Essa fusão entre as panelas de barro e os pratos preparados com frutos
do mar, principalmente a moqueca, pelo menos no estado do Espírito Santo, faz parte das
tradições deixadas pelas comunidades indígenas. 
Disponível em < http://www.vitoria.es.gov.br>. Acesso em 14 jul. 2017 (com adaptações). 
  
Como principal elemento cultural na elaboração de pratos típicos da cultura capixaba, a panela
de barro de Goiabeiras foi tombada, em 2002, tornando-se a primeira indicação geográ�ca
brasileira na área do artesanato, considerada bem imaterial, registrado e protegido no Instituto
do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan), no Livro de Registro dos Saberes e declarada
patrimônio cultural do Brasil. 
SILVA, A. Comunidade tradicional, práticas e reconhecimento: narrativas contemporâneas
do patrimônio cultural. 40º Encontro Anual da Anpocs. Caxambu, 2016 (com adaptações). 
  
Atualmente, o trabalho foi pro�ssionalizado e a concorrência para atender ao mercado �cou
mais acirrada, a produção que se desenvolve no galpão ganhou um ritmo mais empresarial, com
maior visibilidade publicitária, enquanto as paneleiras de fundo de quintal se queixam de
�carem ofuscadas comercialmente depois que o galpão ganhou notoriedade. 
MERLO, P. Repensando a tradição: a moqueca capixaba e a construção da identidade local.
Interseções. Rio de Janeiro. V. 13, n. 1, 2011 (com adaptações). 
  
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa correta.
A produção das panelas de barro abrange inter-relações com a natureza
local, de onde se extrai a matéria-prima indispensável à confecção das
peças ceramistas.
A produção das panelas de barro abrange inter-relações com a natureza
local, de onde se extrai a matéria-prima indispensável à confecção das
peças ceramistas.
A relação entre as tradições das panelas de barro e o prato típico da
culinária indígena permanece inalterada, o que viabiliza a manutenção da
identidade cultural capixaba.
A demanda por bens culturais produzidos por comunidades tradicionais
insere o ofício das paneleiras no mercado comercial, com retornos positivos
para toda a comunidade.
A inserção das panelas de barro no mercado turístico reduz a dimensão
histórica, cultural e estética do ofício das paneleiras à dimensão econômica
da comercialização de produtos artesanais.
O ofício das paneleiras representa uma forma de resistência sociocultural
da comunidade tradicional na medida em que o estadodo Espírito Santo
mantém-se alheio aos modos de produção, divulgação e comercialização
dos produtos.
Resposta: A. 
Comentário: A – Alternativa correta. JUSTIFICATIVA. De acordo com o primeiro texto,
“para fazer as panelas [artesanais de barro], as artesãs retiram a argila do Vale do
Mulembá e do manguezal que margeia a região e coletam a casca de Rhysophora
mangle, popularmente chamada de mangue vermelho”. Essas artesãs retiram, “da
casca dessa planta (...), a tintura impermeabilizante com a qual acoitam as panelas
ainda quentes”. Logo, conclui-se que as panelas artesanais de barro são produzidas
com matéria-prima extraída da natureza local. B e C – Alternativas incorretas.
JUSTIFICATIVA. Segundo o terceiro texto, “a produção [de panelas de barros] que se
desenvolve no galpão ganhou um ritmo mais empresarial, com maior visibilidade
http://www.vitoria.es.gov.br/
publicitária, enquanto as paneleiras de fundo de quintal se queixam de �car
ofuscadas comercialmente depois que o galpão ganhou notoriedade”. Isso não
permite a�rmar que a relação entre as tradições das panelas de barros e o prato
típico da culinária indígena tenha se mantido inalterada nem que o trabalho
artesanal das panelas esteja inserido no mercado comercial e gere retornos
positivos para toda a comunidade. D – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. O valor
histórico, cultural e estético do ofício das paneleiras é mantido mesmo com a
introdução da venda das panelas de barro no mercado turístico. E – Alternativa
incorreta. JUSTIFICATIVA. Conforme o primeiro texto, “as artesãs, vinculadas à
Associação das Paneleiras de Goiabeiras, do município de Vitória - ES, trabalham
em um galpão com cabines individuais preparadas para a realização de todas as
etapas de produção”. Logo, o estado do Espírito Santo está envolvido com o modo
de produção, divulgação e comercialização das panelas de barro.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Existe uma frase muito especial, que retrata o bom humor do poeta chileno Pablo Neruda: 
  
“Escrever é fácil. Você começa com uma maiúscula e termina com um ponto �nal. No meio,
coloca ideias.” 
  
Mas é exatamente nesse momento, ao escrever, que as pessoas literalmente travam e não
conseguem transmitir para o leitor aquilo que sentem, que presenciam, que ouvem ou que
pensam. É nesse “meio” que precisamos colocar a alma e aquilo que pesquisamos, que
pensamos, que sentimos ou que passamos a conhecer. 
  
Sendo assim, é correto a�rmarmos que: 
I. É nesse “meio” que devemos apresentar nosso raciocínio. 
II. É nesse “meio” que devemos apresentar a análise dos contextos. 
III. É nesse “meio” que devemos apresentar os dados e os fatos.
I, II e III estão corretas.
I está correta.
II está correta.
III está correta.
I, II e III estão incorretas.
I, II e III estão corretas.
Resposta: E 
Comentário: todas as a�rmativas estão corretas, porque é no meio do trabalho,
ou seja, no seu desenvolvimento, que devemos apresentar a organização das
palavras, das frases e dos textos; apresentando as ideias, o raciocínio,
analisando os contextos, os dados e os fatos.
Pergunta 4
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Podemos caracterizar nossa pesquisa por meio das fontes ou, mais especi�camente, dos
lugares e das situações de onde serão extraídos os dados que precisamos. Segundo Santos
(1999), são três as possibilidades de fontes. Quais são elas?
Campo, laboratório e bibliogra�a.
Campo, laboratório e entrevista.
Laboratório, entrevista e cidade.
Cidade, campo e bibliogra�a.
Campo, laboratório e bibliogra�a.
Laboratório, bibliogra�a e entrevista.
Resposta: D 
Comentário: segundo Santos, as possibilidades existentes das fontes são: o
campo, o laboratório e a bibliogra�a (SANTOS, 1999). O campo, que é o lugar
natural, onde recolhemos os dados in natura; o laboratório, onde temos
condição de reproduzir arti�cialmente fatos que acontecem no campo; a
bibliogra�a que são as publicações dos resultados obtidos tanto no campo
quanto em laboratório.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
A metodologia nos auxilia a perceber o mundo e compreendê-lo de maneira particular,
dentro de uma racionalidade estruturada e também de intuição comedida. Mas, antes de
atingirmos esse estágio, a raça humana passou por outros processos. Quais foram eles?
Medo – religiosidade – ciência.
Medo – irracionalidade – ciência.
Racionalidade – medo – ciência.
Irracionalidade – medo – pragmatismo.
Irracionalidade – pragmatismo – ciência.
Medo – religiosidade – ciência.
Resposta: E 
Comentário: primeiro, o homem explicava os fenômenos da natureza por meio
do medo, que era o sentimento mais plausível e que mais combinava com seus
temores, por não conseguir obter outras explicações. Depois, ele passa a
explicar tudo o que ocorre no seu entorno por meio da religiosidade. Se a
colheita ia mal, os deuses estavam tristes; se ia bem, os deuses estavam felizes.
Toda explicação é dogmática e não permite questionamentos. Por último, ele
passa a racionalizar, re�etir, pensar efetivamente e sistematizar processos para
entender o que ocorre. Aqui surge a ciência.
Pergunta 6
Leia os quadrinhos e o texto do sociólogo Zygmunt Bauman. 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
  
 
Disponível em <http://agoradopensamento.blogspot.com.br/2015/07/�loso�a-em-quadrinh
os-mafalda_24.html>. Acesso em 30 jun. 2017. 
  
A “sociedade de consumidores” é um tipo de sociedade (recordando um termo, que já foi popular,
cunhado por Althusser) que “interpela” seus membros (ou seja, dirige-se a eles, saúda-os, apela a
eles, questiona-os, mas também os interrompe e “irrompe sobre” eles) basicamente na condição
de consumidores. (...) Ela avalia – recompensa e penaliza – seus membros segundo a prontidão e
adequação da resposta deles à interpelação. Como resultado, os lugares obtidos ou alocados no
eixo da excelência/inépcia do desempenho consumista se transformam no principal fator de
estrati�cação e no maior critério de inclusão e exclusão, assim como orientam a distribuição do
apreço e do estigma sociais, e também de fatias da atenção do público. 
BAUMAN, Z. Vida para consumo. São Paulo: Nacional, 2008. 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
I. Os quadrinhos e o trecho de Bauman tratam do valor do indivíduo na nossa sociedade,
em que o consumo é considerado um critério para inclusão ou exclusão social. 
II. O personagem dos quadrinhos está lendo uma frase de Bauman, com a qual concorda,
pois a essência de um indivíduo encontra-se em seu caráter.  
III. Segundo o sociólogo, a incapacidade de consumir implica a penalização social do
indivíduo. 
  
Assinale a alternativa certa.
Somente as a�rmativas I e III são corretas.
As a�rmativas I, II e III são corretas.
Somente as a�rmativas I e III são corretas.
Somente a a�rmativa III é correta.
Nenhuma a�rmativa é correta.
Somente a a�rmativa I é correta.
Resposta: B. 
Comentário: I e III – A�rmativas corretas. JUSTIFICATIVA. Os quadrinhos e o trecho
de autoria de Bauman criticam a sociedade de consumidores, na qual o valor do
indivíduo está no que “ele possui”, e não no que “ele é”. Esse critério de valoração é
um fator de estrati�cação e de inclusão ou exclusão social. De acordo com o
sociólogo, nesse tipo de sociedade, indivíduos incapazes de consumir são
penalizados. II – A�rmativa incorreta. JUSTIFICATIVA. O personagem dos quadrinhos
não acredita que, na sociedade de consumidores, o indivíduo seja valorizado pelo
que é, e sim pelo que possui. Esse personagem chega a dizer que aquele que “não
possui” nem mesmo “é um indivíduo”.
Pergunta 7 1 em 1 pontos
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
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da
resposta:
Leia a charge a seguir. 
 
Disponível em <https://musicaeinclusao.wordpress.com/2014/10/13/para-re�etirmos/>.
Acessoem 30 jun. 2017. 
  
É correto dizer que a charge:
Faz crítica a um tipo de sistema de ensino que não visa a desenvolver o
pensamento criativo dos estudantes.
Faz crítica a um tipo de sistema de ensino que não visa a desenvolver o
pensamento criativo dos estudantes.
Tece crítica aos alunos que se apresentam como agentes passivos e
desinteressados no processo de aprendizagem.
Ilustra como o ensino técnico é importante para a formação dos jovens.
Representa o pensamento popular "mente vazia, o�cina do diabo".
Mostra que o processo de ensino é e�ciente apenas se houver dedicação
por parte do professor com cada aluno, respeitando diferenças e
características individuais.
Resposta: A 
Comentário: A – Alternativa correta. JUSTIFICATIVA. A charge mostra crianças
sentadas em bancos escolares, cujos pensamentos são representados por balões de
diálogo similares aos usados em histórias em quadrinhos. A professora passa pelos
alunos e recorta esses balões, transformando-os em quadrados idênticos ao
quadrado que simboliza o pensamento da docente. Isso revela crítica ao tipo de
ensino que pretende uniformizar os pensamentos dos estudantes e alinhá-los ao
pensamento do professor, ou seja, que não objetiva o desenvolvimento da re�exão
e a produção criativa de ideias. B – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. A charge
não ilustra estudantes sem interesse pela aprendizagem: ela mostra crianças que
têm o pensamento criativo “eliminado”. C – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. A
charge não faz alusão ao ensino técnico. Além disso, os estudantes nela
representados são crianças, ou seja, não estão na faixa etária em que se cursa o
ensino técnico. D – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. A charge não ilustra “mentes
vazias”, mas alunos cujas “mentes estão sendo moldadas” em consonância com o
pensamento da professora. E – Alternativa incorreta. JUSTIFICATIVA. A charge não
mostra uma professora sem dedicação aos alunos.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
(Enade 2017 – com adaptações). Os britânicos decidiram sair da União Europeia (UE). A
decisão do referendo abalou os mercados �nanceiros em meio às incertezas sobre os
possíveis impactos dessa saída. Os grá�cos a seguir apresentam, respectivamente, as
contribuições dos países integrantes do bloco para a UE, em 2014, que somam €144,9
bilhões, e a comparação entre a contribuição do Reino Unido para a UE e a contrapartida
dos gastos da UE com o Reino Unido. 
  
 
Disponível em <
http://www.g1.globo.com>. Acesso em 06 set. 2017 (com adaptações). 
  
Considerando o texto e as informações apresentadas nos grá�cos acima, assinale a opção
correta.
A diferença entre a contribuição do Reino Unido com a UE e o gasto da UE
com o Reino Unido representa 38,9% da contribuição do Reino Unido com a
UE.
A contribuição dos quatro maiores países do bloco somou 41,13%.
O grupo “outros países” contribuiu para esse bloco econômico com 42,1%.
A diferença entre a contribuição do Reino Unido com a UE e o gasto da UE
com o Reino Unido representa 38,9% da contribuição do Reino Unido com a
UE.
A soma das participações dos três países com maior contribuição para o
bloco econômico supera 50%.
O percentual de participação do Reino Unido com o bloco econômico em
2014 foi de 17,8%, o que o colocou entre os quatro maiores participantes.
Resposta: C. 
Comentário: Na questão, são dados dois grá�cos: um grá�co que apresenta as
contribuições, em valores absolutos (bilhões de euros), dos países para a União
1 em 1 pontos
http://www.g1.globo.com/
País/região Contribuição para a UE em 2014 (bilhões de euros)
Alemanha 25,8
França 19,5
Itália 14,3
Reino
Unido
11,3
Espanha 9,9
Holanda 6,3
Suécia 3,8
Bélgica 3,6
Polônia 3,5
Áustria 2,6
Dinamarca 2,2
Outros
países
42,1
TOTAL 144,9=25,8+19,5+14,3+11,3+9,9+6,3+3,8+3,6+3,5+2,6+2,2+42,1
Contribuição e gasto Valor (bilhões de euros)
Contribuição do Reino Unido para a UE em 2014 11,3
Gasto da UE com o Reino Unido em 2014 6,9
DIFERENÇA 4,4=11,3-6,9
Europeia (UE) e um grá�co que apresenta a contribuição do Reino Unido para a
União Europeia e o gasto da União Europeia com o Reino Unido. 
Os dados do primeiro grá�co podem ser expressos na tabela a seguir, que contém,
também, o valor total das contribuições dos países e regiões para a UE em 2014,
que foi 144,9 bilhões de euros. 
Os dados do segundo grá�co podem ser expressos na tabela a seguir, que contém,
também, a diferença entre a contribuição do Reino Unido para a UE em 2014 e o
gasto da UE com o Reino Unido em 2014, que foi 4,4 bilhões de euros. 
A – Alternativa incorreta. 
JUSTIFICATIVA. De acordo com os dados do primeiro grá�co (ou da primeira tabela),
a contribuição total dos quatro maiores países do bloco (Alemanha, França, Itália e
Reino Unido) totalizou, em valor absoluto, 70,9 bilhões de euros, que é o resultado
da seguinte soma: 
Ou seja, os quatro maiores países do bloco contribuíram para a UE, em 2014, com
70,9 bilhões de euros do total de 144,9 bilhões de euros recebidos pela união. Isso
corresponde a 48,93% do valor total das contribuições, e não a 41,13%, conforme
calculado a seguir. 
B – Alternativa incorreta. 
JUSTIFICATIVA. De acordo com os dados do primeiro grá�co (ou da primeira tabela),
a contribuição total do grupo “outros países” foi, em valor absoluto, de 42,1 bilhões
de euros. 
Ou seja, o grupo “outros países” contribuiu para a UE, em 2014, com 42,1 bilhões de
euros do total de 144,9 bilhões de euros recebidos pela união. Isso corresponde a
29,05% do valor total das contribuições, e não a 42,1%, conforme calculado a
seguir. 
 
C – Alternativa correta. 
JUSTIFICATIVA. De acordo com os dados do segundo grá�co (ou da segunda tabela),
a diferença entre a contribuição do Reino Unido para a UE em 2014 e o gasto da UE
com o Reino Unido em 2014 foi de 4,4 bilhões de euros. Esse valor corresponde a
38,9% do total recebido pelo Reino Unido da UE, que foi de 11,3 bilhões de euros,
conforme calculado a seguir. 
D – Alternativa incorreta. 
JUSTIFICATIVA. De acordo com os dados do primeiro grá�co (ou da primeira tabela),
a contribuição total dos três maiores países do bloco (Alemanha, França e Itália)
totalizou, em valor absoluto, 56,9 bilhões de euros, que é o resultado seguinte
soma: 
Ou seja, os três maiores países do bloco contribuíram para a UE, em 2014, com 56,9
bilhões de euros do total de 144,9 bilhões de euros recebidos pela união. Isso
corresponde a 39,27% do valor total das contribuições, o que é menos de 50%,
conforme calculado a seguir. 
E – Alternativa incorreta. 
JUSTIFICATIVA. De acordo com os dados do primeiro grá�co (ou da primeira tabela),
o Reino Unido contribuiu para a UE, em 2014, com 11,3 bilhões de euros do total de
144,9 bilhões de euros recebidos pela união. Isso corresponde a 7,80% do valor
total das contribuições, e não a 17,80%, conforme calculado a seguir. 
Pergunta 9
Para podermos desenvolver nossas pesquisas, existem processos de coleta de dados que, a
partir dos objetivos que queremos atingir, são escolhidos para que possamos obter as
informações necessárias. 
Quando estamos falando do tipo que, quando existe um fenômeno, eu seleciono as
variáveis, não importando se são fatores naturais ou arti�ciais (que podem provocar
1 em 1 pontos
Quarta-feira, 9 de Outubro de 2019 21h43min20s BRT
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
variações no padrão observado do fato ou fenômeno), escolho os instrumentos para
observar e controlo os efeitos, utilizando, normalmente, uma amostragem, estamos falando
de:
Pesquisa experimental.
Estudo de caso.
Observação participante.
Pesquisa experimental.
Observação.
Pesquisa-ação.
Resposta: C 
Comentário: a pesquisa experimental existe quando eu tenho um fenômeno,
seleciono as variáveis, ou seja, os fatores naturais ou arti�ciais que possam
provocar variações no padrão observado do fato/fenômeno, escolho os
instrumentos para observar e controlar os efeitos. Normalmente, os
experimentos são feitospor amostragem e depois considerados para o
universo como um todo.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Quando passamos a apresentar os autores que utilizamos para o trabalho acadêmico,
estamos falando do referencial teórico; é ele que vai nortear o trabalho que iremos
desenvolver, pois é a linha de pensamento que optamos por seguir. 
  
Dessa maneira, podemos a�rmar que o referencial teórico tem por objetivo: 
I. Sustentar as argumentações do trabalho como um todo. 
II. Exclusivamente fundamentar as hipóteses. 
III. Clarear os conceitos. 
IV. Desenvolver hipóteses. 
Podemos dizer que:
I, III e IV estão corretas.
I e III estão corretas.
II e IV estão corretas.
I, II e III estão corretas.
I, III e IV estão corretas.
I, II, III e IV estão corretas.
Resposta: D 
Comentário: o referencial teórico não tem somente o objetivo de fundamentar
as hipóteses, mas de desenvolvê-las também, assim como clarear conceitos e
sustentar as argumentações do nosso trabalho.
← OK
1 em 1 pontos
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