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Matéria Nº 1229
Adeus aos relógios!
Agosto de 2019
Acesse a matéria
EDITORIA:
ANOS:
Mundo
6º ano
Orientações gerais
Objetivos gerais
Oportunidade Interdisciplinar
REFLEXÃO SOBRE A LINGUAGEM - D3 / EF67LP34 – Prefixação
A prefixação é um processo de formação de palavras através do acréscimo de prefixo à palavra primitiva, alterando o significado desta.
Na atividade de pós-leitura 1, questão 6, o aluno precisará identificar a alternativa em que “in-” não constitui um prefixo com sentido de negação.
-
A matéria noticia a petição de habitantes de uma Ilha da Noruega para que a região seja uma “zona livre de tempo”, abandonando os horários
convencionais. O texto explica a particularidade geográfica que dá sentido à proposta da pequena ilha e os motivos favoráveis e contrários à
sua aprovação. Por abordar uma forma inusitada de lidar com o tempo e sua possível regulamentação, a matéria, com certeza, gerará
curiosidade nos alunos, levando a uma leitura atenta.
Competências Gerais
Competências de Linguagem
Competências de Língua Portuguesa
Habilidades de Lingua Portuguesa
CG 1, CG 4, CG 5
CL 3, CL 6
CLP 2, CLP 3, CLP 10
EF69LP05, EF69LP07, EF69LP09,
EF67LP06, EF69LP16, EF67LP18,
EF67LP34, EF06LP12, EF67LP37
Descritores do SAEB:
Habilidades da BNCC:
D5
EF69LP05
Proposta da atividade:
Associar textos a imagens para descobrir outras formas de contar o
tempo.
Sugestões:
Antes de propor a atividade para a classe, abra uma roda de
conversa. Pergunte aos alunos por que eles acham que os seres
humanos sentiram a necessidade de contar a passagem do tempo,
indague também quais outras formas de contagem de tempo eles
conhecem, além do uso do relógio ou da divisão do dia em horas,
minutos e segundos. Permita que falem livremente e então façam o
jogo de conexões para que confiram se os exemplos que trouxeram
para o debate aparecem no jogo.
Descritores do SAEB:
Habilidades da BNCC:
D12
EF69LP07
Proposta da atividade:
Descrever uma sociedade imaginária em que não existam relógios
para marcar as horas do dia.
Sugestões:
Oriente os alunos a lerem com atenção as instruções da proposta.
Para estimular a imaginação, sugira que se baseiem tanto no jogo
de conexões quanto no debate realizado. Para isso, pergunte-lhes
quais das formas de contar o tempo mencionadas no jogo eles não
conheciam e como tais formas podem ser usadas para organizar
essa sociedade imaginária.
MOMENTO DE LEITURA
Aponte a editoria em que se encontra a matéria, então leia a chamada e a manchete para a classe. Mostre o uso dos verbos no tempo presente
em ambas, significando um desejo feito, mas ainda não atendido. Ressalte a presença do ponto de exclamação e o sentido figurado em “adeus
aos relógios”. Ao ler o 1º parágrafo, ressalte o diálogo com o leitor feito através do “nós” inclusivo e a expectativa de um público alvo marcada
em “hora de estudar e brincar”. Destaque os verbos do 2º parágrafo, comentando como o pretérito perfeito e o presente se relacionam para
compor a narração desse trecho. Aponte, do parágrafo seguinte, o uso dos dois-pontos e a presença de vírgulas para separar encadeamento de
ações e destaque o uso de aspas para deslizamento de sentido. Continue tratando das aspas no 4º parágrafo, comentando o sentido figurado
de “sem relógio” e a perífrase presente em “ilha do sol da meia-noite”. Comente a brincadeira retórica final feita com “zona livre de tempo” e
“perder a hora”.
Descritores do SAEB:
Habilidades da BNCC:
D3, D4, D4, D8, D3, D2, D2, D11, D11
EF67LP06, EF69LP16, EF69LP16, EF67LP18, EF67LP34,
EF06LP12, EF06LP12, EF67LP37, EF67LP37
Proposta da atividade:
Identificar afirmações corretas sobre o texto, ao confrontar
afirmações das alternativas com as da matéria; inferir o significado
de “convencional” no contexto e de “ininterrupta” por confronto com
seu sinônimo; perceber a função dada pela forma do início do texto;
identificar alternativa em que “in-” não é um prefixo de negação;
identificar termos que se referem a Kjell Ove Hveding no 3º
parágrafo; perceber que expressão é utilizada mais de uma vez para
se referir à ilha; identificar que razão levou noruegueses a
desconfiarem dos motivos da petição; inferir qual informação
contraria a suspeita de a petição ser apenas uma estratégia para
promover o turismo.
Sugestões:
Aproveite a questão 6 para retomar o processo de formação de
palavras e os conceitos de radical e afixos.
Descritores do SAEB:
Habilidades da BNCC:
D6
EF69LP09
Proposta da atividade:
Criar um cartaz que traga uma reflexão sobre o tempo.
Sugestões:
Oriente os alunos a lerem com atenção as instruções da proposta e
a efetivamente ouvirem as músicas sugeridas e refletirem sobre o
quadro. Parta desses materiais para iniciar uma roda de conversa
com a classe, perguntando sobre a sensação que temos de que o
tempo passa devagar ou mais depressa para o mesmo número de
horas e por que isso acontece. Para fomentar esse debate, a
matéria do link abaixo pode ser útil.
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http://bit.ly/2PwnBeX
PRÉ 1 ASSOCIAÇÃO - É tarde, é tarde! PRÉ 2 AUTORIA - Me dá um tempo!
PÓS 1 QUIZ - Sob o sol! PÓS 2 AUTORIA - Perdendo tempo?