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<p>redaçãoredação</p><p>nota10nota10</p><p>Olá, concurseiro(a)! Tudo bem com você?</p><p>Seja muito bem-vindo(a) ao curso de Redação Discursiva!</p><p>Meu nome é Suelen Almeida . Sou professora de língua portuguesa</p><p>e redação voltadas para provas de concursos públicos há mais de sete</p><p>anos . É com muito prazer que inicio agora a minha participação neste</p><p>projeto , com objetivo de transmitir , de forma didática , todo o conteúdo</p><p>importante sobre discursiva.</p><p>Todo o conteúdo que veremos adiante é superimportante! Então, é pre-</p><p>ciso dedicação total neste momento. Não pule nenhuma etapa, OK?</p><p>Todo o curso foi preparado com a didática necessária para o ensino em</p><p>PDF e também com muito carinho porque eu entendo a correria do dia a</p><p>dia e, principalmente , sei que há inúmeros conteúdos que precisam ser</p><p>estudados.</p><p>Se esta é uma disciplina que te causa medo, pode ficar de boa, porque ,</p><p>neste projeto, iremos dar o pontapé inicial para que você comece logo a</p><p>preparar seus textos do jeito que a banca espera e, assim, obter nota máxi-</p><p>ma em qualquer redação.</p><p>Não acredita nisso?</p><p>Vem comigo que eu vou te mostrar!</p><p>APRESENTAÇÃO</p><p>� Formada em Letras/Inglês — Licenciatura há</p><p>nove anos, pelo Centro de Ensino Superior</p><p>de Juiz de Fora (CES-JF).</p><p>� Formada em Espanhol há quinze anos.</p><p>� Leciona redação em cursos preparatórios.</p><p>� Comentarista em plataformas de questões</p><p>e correções de discursivas de concurseiros.</p><p>PROFESSORA</p><p>Suelen Almeida</p><p>SUMÁRIO</p><p>MÓDULO 1 – INFORMAÇÕES GERAIS ........................................................................7</p><p>LEGIBILIDADE</p><p>.....................................................................................................................................................7</p><p>PARÁGRAFOS E MARGENS</p><p>................................................................................................................................7</p><p>RASURAS</p><p>............................................................................................................................................................7</p><p>TRANSLINEAÇÃO</p><p>...............................................................................................................................................8</p><p>TÍTULO</p><p>.................................................................................................................................................................8</p><p>BRAINSTORMING</p><p>...............................................................................................................................................9</p><p>DIVISÃO</p><p>.............................................................................................................................................................10</p><p>NÚMERO DE LINHAS</p><p>........................................................................................................................................10</p><p>EVITE GERÚNDIO</p><p>..............................................................................................................................................10</p><p>LETRA MAIÚSCULA</p><p>..........................................................................................................................................12</p><p>SINAIS DE PONTUAÇÃO...................................................................................................................................12</p><p>EXPRESSÕES EXPLICATIVAS</p><p>..........................................................................................................................12</p><p>NUMERAIS.........................................................................................................................................................12</p><p>ATENÇÃO ÀS VÍRGULAS</p><p>..................................................................................................................................13</p><p>UTILIZE UM PARÁGRAFO POR TÓPICO</p><p>..........................................................................................................13</p><p>PRATIQUE COM REDAÇÕES DE PROVAS ANTERIORES</p><p>................................................................................14</p><p>MÓDULO 2 – COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL .................................................15</p><p>COESÃO TEXTUAL</p><p>............................................................................................................................................15</p><p>COERÊNCIA TEXTUAL</p><p>......................................................................................................................................21</p><p>PARALELISMOS</p><p>................................................................................................................................................23</p><p>MÓDULO 3 – TEXTO DISSERTATIVO ........................................................................26</p><p>DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO</p><p>.................................................................................................................26</p><p>DISSERTATIVO-EXPOSITIVO</p><p>...........................................................................................................................26</p><p>COMO ELABORAR UM TEXTO DISSERTATIVO</p><p>...............................................................................................27</p><p>DETALHAMENTO DA ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO .....................................................................27</p><p>TEMA + RECORTE TEMÁTICO ..........................................................................................................................28</p><p>INTRODUÇÃO ....................................................................................................................................................28</p><p>DESENVOLVIMENTO ........................................................................................................................................31</p><p>CONCLUSÃO .....................................................................................................................................................33</p><p>MÓDULO 4 – USO DA GRAMÁTICA ...........................................................................36</p><p>ORTOGRAFIA ....................................................................................................................................................36</p><p>MÓDULO 5 – INFORMAÇÕES ADICIONAIS ............................................................44</p><p>PERDENDO O MEDO .........................................................................................................................................44</p><p>ARGUMENTANDO .............................................................................................................................................45</p><p>USANDO DICAS A SEU FAVOR .........................................................................................................................47</p><p>MÓDULO 6 – TEMAS DE REDAÇÃO ..........................................................................50</p><p>TEMA 1: BANCA FCC ........................................................................................................................................50</p><p>TEMA 2: BANCA IADES ....................................................................................................................................50</p><p>TEMA 3: BANCA CEBRASPE-CESPE ...............................................................................................................51</p><p>TEMA 4: BANCA CEBRASPE-CESPE ...............................................................................................................52</p><p>TEMA 5: BANCA CEBRASPE-CESPE ...............................................................................................................53</p><p>TEMA 6: BANCA CEBRASPE-CESPE ...............................................................................................................53</p><p>TEMA 7: BANCA CEBRASPE-CESPE ...............................................................................................................54</p><p>TEMA 8: BANCA NUCEPE ................................................................................................................................55</p><p>os padrões de respostas dis-</p><p>ponibilizados, pois é uma excelente forma de descobrirmos o que a banca espera do</p><p>candidato.</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>49</p><p>A quarta e última dica que quero passar para você agora é a respeito de pequenas</p><p>leituras de textos formais. Separe 20 minutinhos diários para ler notícias gerais, além</p><p>de notícias do site específico do órgão de que faça parte o cargo almejado.</p><p>Isso pode ajudar demais na escrita, além de deixar o candidato por dentro dos</p><p>assuntos mais atuais e importantes para sua ocupação. Alguns sites que recomendo</p><p>para pesquisar sobre assuntos de atualidades são: El País, Nexo Jornal, UOL Notícias,</p><p>G1, BBC e Estadão.</p><p>Neste módulo, apresentaremos temas de redação elaborados por bancas diversas.</p><p>Utilize o conteúdo a seguir para praticar sua leitura e escrita conforme conversamos</p><p>até aqui.</p><p>TEMA 1: BANCA FCC</p><p>Não há uma descoberta científica que não seja importante. Alguns diriam que uma descoberta</p><p>científica importante deve ser algo que possa ser aplicado; outros, que precisa trazer algum bene-</p><p>fício para a humanidade. Mas não podemos nos esquecer das pesquisas conduzidas pela curiosi-</p><p>dade dos pesquisadores. Elas são fundamentais para aumentar nosso conhecimento sobre como</p><p>o universo ao nosso redor funciona.</p><p>(Adaptado de: SKIPPER, Magdalena. Disponível em: http://revistapesquisa.fapesp.br)</p><p>Considerando o depoimento acima, desenvolva um texto dissertativo-argumentati-</p><p>vo. Justifique seu ponto de vista.</p><p>TEMA 2: BANCA IADES</p><p>Leia, com atenção, os textos a seguir.</p><p>PMDF participa de ação de prevenção primária em unidade de internação socioeducativa</p><p>(8/5/2018) Policiais do 27º BPM realizam palestra a respeito do 18 de Maio: Dia Nacional do Com-</p><p>bate ao Abuso Sexual Contra Crianças e Adolescentes. Cerca de 100 adolescentes internados na</p><p>Unidade de Internação do Recanto das Emas (UNIRE) estiveram presentes. A iniciativa faz parte</p><p>de uma campanha de enfrentamento ao crime, realizada pela Rede Social Local do Recanto das</p><p>Emas, composta por organismos estatais e não governamentais que se organizam para promoção</p><p>de direitos, cidadania e governança no território. Com a palestra, os participantes adquirem con-</p><p>dições de prevenir-se, autoproteger-se e agir em apoio à polícia, à Justiça e aos demais organismos</p><p>de proteção social para debelar esses conflitos. Esses trabalhos são desenvolvidos cotidianamente</p><p>pelo Programa de Policiamento de Prevenção Orientado à Violência Doméstica e Familiar (Provid) e</p><p>estão disponíveis a qualquer cidadão, escola, organização de trabalho, grupo religioso, movimento</p><p>social e organização não governamental.</p><p>Disponível em: http://www.pmdf.df.gov.br/site/index.php/2011-08-07-02-53-55/21096-pmdf-participa-de-acao-de-</p><p>prevencao-primaria-em-unidade-deinternacao- socio-educativa. Acesso em: 10 maio 2018, com adaptações.</p><p>Módulo 6 — Temas de Redação</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>51</p><p>18 de maio – Dia Nacional de Enfrentamento ao Abuso e à Exploração Sexual</p><p>Disponível em: http://www.sdh.gov.br/assuntos/criancas-e-adolescentes/18-de-maio-2013-dia-nacional-de-</p><p>enfrentamento-ao-abuso-e-a-exploracao-sexual-decriancas-e-adolescentes. Acesso em: 10 maio 2018, com adaptações.</p><p>Considerando que o texto apresentado tem caráter meramente motivador, redija</p><p>um texto dissertativo e argumentativo com o tema:</p><p>Como o policial militar pode contribuir para o combate aos crimes contra a dignidade</p><p>sexual?</p><p>TEMA 3: BANCA CEBRASPE-CESPE</p><p>Como criminosos sempre buscam minimizar o risco de serem presos ao praticar o delito e maximi-</p><p>zar o seu retorno, os atuais desenvolvimentos tecnológicos serão incorporados cada vez mais na</p><p>prática cotidiana dos que praticam crimes. O policial operacional do futuro possivelmente precisa-</p><p>rá de menos fuzis e mais domínio de ferramentas tecnológicas. Novas tecnologias significam novas</p><p>oportunidades para práticas criminosas, mas também ensejam novas habilidades dos policiais</p><p>para lidar com o crime.</p><p>52</p><p>Internet: https://politica.estadao.com.br (com adaptações).</p><p>Considerando que o texto acima tem caráter unicamente motivador, redija um texto</p><p>dissertativo acerca do seguinte tema.</p><p>Tecnologia no trabalho policial: a inovação como instrumento na defesa do direito à</p><p>segurança</p><p>No seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:</p><p>� o uso de tecnologias modernas e inovadoras na atividade policial, para a defesa do</p><p>direito dos cidadãos à segurança [valor: 8,00 pontos];</p><p>� o trabalho policial no enfrentamento a crimes praticados com o emprego de tecno-</p><p>logia [valor: 6,25 pontos].</p><p>TEMA 4: BANCA CEBRASPE-CESPE</p><p>Além das normas, os códigos de condutas profissionais também delineiam as obrigações éticas</p><p>do pessoal que trabalha em locais de crime. Esses códigos geralmente reforçam a importância de</p><p>atuar com precaução e profissionalismo (conforme a diligência), objetividade (“trate a evidência</p><p>considerando o que ela mostra e não o que você acha que ela mostra”), mente aberta e imparciali-</p><p>dade (“você pode não ser independente da polícia, mas você é imparcial”). Se houver algum conflito</p><p>entre a preservação da evidência e a possibilidade de salvar uma vida humana, é sempre dada</p><p>prioridade aos cuidados de emergência médica.</p><p>A investigação de mortes é um tema de importância fundamental no contexto nacional brasileiro.</p><p>Historicamente, grupos de pessoas racializados e socialmente vulnerabilizados e precarizados têm</p><p>sido as vítimas preferenciais de ações letais. Segundo dados do Atlas da Violência, o país conta</p><p>com mais de 65 mil homicídios registrados no ano de 2017, sendo a maior parte destas vítimas</p><p>composta por homens, jovens, negros, moradores de favelas e periferias, com baixa escolaridade.</p><p>Com a maior taxa de letalidade violenta já registrada (31,6 mortes a cada 100 mil habitantes) e o</p><p>crescimento de índices de letalidade policial em diversas capitais, bem como o aumento no registro</p><p>de crimes sexuais e feminicídios de mulheres negras; de suicídios entre jovens negros e de registros</p><p>de desaparecimentos, o atual quadro apresentado pelo Atlas da Violência urge o fortalecimento</p><p>de instituições responsáveis pela elucidação de crimes contra a vida e que atuem na construção</p><p>da verdade em casos de mortes. Mais do que responsabilizar e punir seus autores, as investiga-</p><p>ções devem garantir às vítimas e seus familiares o direito ao luto de forma digna, respeitando sua</p><p>memória, afetos e valores e o direito à ampla defesa daqueles acusados desses crimes.</p><p>Flavia Medeiros. Políticas de perícia criminal na garantia dos direitos humanos. Junho de 2020. Internet: library.</p><p>fes.de (com adaptações).</p><p>Tendo o texto anterior como motivador, redija um texto dissertativo acerca da</p><p>responsabilidade policial na garantia dos direitos humanos [valor: 7,25 pontos],</p><p>apresentando ações de segurança pública que possam minimizar as práticas que</p><p>reproduzem as violências estruturais e históricas brasileiras [valor: 7,00 pontos].</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>53</p><p>TEMA 5: BANCA CEBRASPE-CESPE</p><p>O principal motor da economia do século XXI é o saber. A disputa, hoje em dia, é pela fronteira do</p><p>conhecimento, o que faz as nações desenvolvidas voltarem suas atenções para debates acerca da</p><p>Revolução 4.0, da Internet das Coisas, da nanotecnologia, do uso sustentável dos recursos naturais</p><p>e da inteligência artificial. É urgente que a ciência e a tecnologia estejam no centro da estratégia de</p><p>desenvolvimento de qualquer país.</p><p>Soraya Smaili, Flavia Calé e Odir Dellagostin. Valorizar a ciência e os pesquisadores. In: O Estado de S.Paulo,</p><p>15/3/2022, p. A6 (com adaptações).</p><p>Considerando que o fragmento de texto anterior tem caráter unicamente motiva-</p><p>dor, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema.</p><p>O conhecimento como a base do desenvolvimento no mundo contemporâneo</p><p>Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes aspectos:</p><p>� conhecimento como motor do desenvolvimento tecnológico, econômico e social</p><p>[valor: 10,00 pontos];</p><p>� educação de qualidade como premissa para o desenvolvimento</p><p>[valor: 10,00 pontos];</p><p>� investimento brasileiro em ciência e tecnologia na atualidade [valor: 8,50 pontos].</p><p>TEMA 6: BANCA CEBRASPE-CESPE</p><p>Texto I</p><p>Um desastre natural é um evento que apresenta duas características importantes, que podem ser</p><p>combinadas ou não. A primeira é o fato de resultar em uma séria interrupção do funcionamen-</p><p>to normal de uma comunidade ou sociedade, afetando seu cotidiano. Essa interrupção envolve,</p><p>simultaneamente, perdas materiais e econômicas, assim como danos ambientais e à saúde das</p><p>populações, por meio de agravos e doenças que podem resultar em óbitos imediatos e posteriores.</p><p>A segunda consiste em exceder a capacidade de uma comunidade ou sociedade afetada em lidar</p><p>com a situação utilizando seus próprios recursos, podendo resultar na ampliação das perdas e dos</p><p>danos ambientais e na saúde para além dos limites do lugar onde o evento ocorreu.</p><p>Organização Pan-Americana da Saúde. Ministério da Saúde. Desastres naturais e saúde no Brasil. Brasília-DF:</p><p>OPAS, Ministério da Saúde, 2014, p. 9 (com adaptações).</p><p>Texto II</p><p>Desnaturalizar o desastre significa considerar o conjunto dos processos que intervêm na origem,</p><p>no desenrolar e nos efeitos do desastre, de modo a ter em conta as consequências da ação huma-</p><p>na, da organização social e econômica, do papel das instituições e organizações e das decisões,</p><p>que são indissociavelmente técnico-científicas e políticas, que configuram as formas de prevenção</p><p>e de enfrentamento dos desastres e das suas consequências. Desnaturalizar não significa negar a</p><p>existência do que se costuma chamar fenômenos ou processos naturais na origem dos desastres,</p><p>54</p><p>mas considerar a forma como esses fenômenos ou processos são afetados ou modulados pela</p><p>ação humana, intencional ou não. Desnaturalizar o desastre significa, também, reconfigurar os</p><p>saberes, os conhecimentos e as experiências mobilizados para a prevenção e o enfrentamento</p><p>dos desastres, incluindo-se os saberes técnico-científicos e administrativos, assim como os saberes</p><p>locais e fundamentados na experiência de comunidades e de grupos vulneráveis ou afetados.</p><p>João Arriscado Nunes. Entrevista a Ricardo Valverde: Especialista comenta a “desnaturalização dos desastres</p><p>naturais”, 2015. Internet: (com adaptações).</p><p>Considerando que os textos precedentes têm caráter unicamente motivador, redija</p><p>um texto dissertativo a respeito do seguinte tema.</p><p>Desastres naturais: qual é a responsabilidade do Estado?</p><p>Em seu texto, aborde os seguintes aspectos:</p><p>� desastres naturais na atualidade [valor 9,50 pontos];</p><p>� impactos dos desastres naturais na sociedade [valor 9,50 pontos];</p><p>� a responsabilidade do Estado frente aos desastres naturais [valor 9,50 pontos].</p><p>TEMA 7: BANCA CEBRASPE-CESPE</p><p>Convocada pela Defensoria Pública do Rio, a comunidade do Complexo do Alemão começou a</p><p>chegar duas horas antes do combinado. Enfileiraram-se em busca, principalmente, de carteiras</p><p>de identidade e de trabalho, ícones da entrada na sociedade formal. Houve duas dúzias de cole-</p><p>ta de material genético para exames de comprovação de paternidade. Foram entrevistadas 180</p><p>moradoras sobre saúde, maternidade e violência doméstica. Uma cidadã transexual foi atrás de</p><p>orientação para trocar de nome. Mães pediram tratamento psicológico para filhos com sintomas</p><p>de síndrome do pânico. Segundo a presidenta da Associação de Defensores Públicos do Estado</p><p>do Rio de Janeiro, “quando conversamos, percebemos que a violência permeia o discurso. Mas os</p><p>moradores têm outras demandas. Denunciam a falta de alguma instituição que os defenda da</p><p>vulnerabilidade”. A agenda dos moradores do Alemão envolve cinco ações: moradia, saneamento,</p><p>educação técnico-profissional, políticas para jovens e espaços de lazer, esporte e cultura.</p><p>Flávia Oliveira. Demanda cidadã. In: O Globo, 27/5/2015, p. 28 (com adaptações).</p><p>Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter unicamente motivador,</p><p>redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema.</p><p>Segurança pública: polícia e políticas públicas</p><p>Ao elaborar seu texto, faça o que se pede a seguir:</p><p>� disserte a respeito da segurança como condição para o exercício da cidadania [valor:</p><p>25,50 pontos];</p><p>� dê exemplos de ação do Estado na luta pela segurança pública [valor: 25,50 pontos];</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>55</p><p>� discorra acerca da ausência do poder público e a presença do crime organizado</p><p>[valor: 25,00 pontos].</p><p>TEMA 8: BANCA NUCEPE</p><p>O repertório de conhecimentos de que necessitamos enquanto seres sociais é cons-</p><p>truído a partir de experiências, estudos, interações as mais diversas com nossos pares</p><p>e com a própria natureza. Partindo de seus conhecimentos assim adquiridos e dos tex-</p><p>tos motivadores apresentados, redija um texto dissertativo-argumentativo, em prosa,</p><p>respeitando os preceitos normativos da modalidade escrita formal da língua portugue-</p><p>sa, no qual desenvolva um tema que há muito está na ordem dos debates, mas, dada a</p><p>sua complexidade, o problema parece estar longe de ser resolvido:</p><p>Maioridade penal e justiça social no Brasil contemporâneo: o real e o realizável</p><p>Lembre-se de que o seu texto deverá apresentar um ponto de vista. Esse ponto de</p><p>vista deverá ser defendido a partir de argumentos consistentes, selecionados e apre-</p><p>sentados de forma coesa e coerente e deverá, necessariamente, apresentar uma pro-</p><p>posta de solução para o problema que você trouxer à discussão.</p><p>Texto I</p><p>(...) Maioridade penal é a idade mínima para que uma pessoa pode ser julgada criminalmente por</p><p>seus atos como um adulto. No Brasil, e em vários países do mundo, a maioridade penal começa</p><p>a partir dos 18 anos de idade. Também conhecida por maioridade criminal, esta é considerada</p><p>uma linha divisória na forma como o tratamento de determinado ato deverá ser julgado. Para os</p><p>indivíduos que possuem idade superior à estabelecida pela maioridade penal, todo o processo de</p><p>julgamento é regido pelas leis do Código Penal do país. Os menores de idade, no entanto, caso</p><p>cometam atos ilegais, devem ser julgados e punidos de acordo com a legislação do Estatuto da</p><p>Criança e do Adolescente (ECA). (...) Não se deve confundir maioridade penal com responsabilidade</p><p>penal. Os jovens, a partir dos 12 anos de idade, já podem responder por atos de criminalidade, no</p><p>entanto, seguindo uma linha socioeducativa. O objetivo da punição para os indivíduos que estive-</p><p>rem abaixo da maioridade penal não é o de fazerem sofrer pelos crimes que cometeram, mas sim</p><p>ajudar a preparar o jovem para a vida adulta, ajudando-o a recomeçar de maneira mais digna.</p><p>Referências: https://www.significados.com.br/maioridade-penal/. Acesso em: 8 maio 2018.</p><p>56</p><p>Texto II</p><p>AGORA OS DIMENÓ</p><p>TAMBÉM VÃO PODÊ</p><p>SER PRESOS.</p><p>SÓ OS</p><p>DIMENÓ</p><p>PODÊ</p><p>AQUISITIVO</p><p>www.ufjf.br/noticias. Acesso em: 8 maio 2018.</p><p>Texto III</p><p>Por que argumentam a favor?</p><p>Porque adolescentes de 16 e 17 anos já têm discernimento o suficiente para responder por seus</p><p>atos. Esse argumento pode aparecer de formas diferentes. Algumas apontam, por exemplo, que</p><p>jovens de 16 anos já podem votar, então por que não poderiam responder criminalmente, como</p><p>qualquer adulto? Ele se pauta na crença de que adolescentes já possuem a mesma responsabilida-</p><p>de pelos seus próprios atos que os adultos.</p><p>Por que argumentam contra?</p><p>Porque é mais eficiente educar do que punir. Educação de qualidade é uma ferramenta muito mais</p><p>eficiente para resolver o problema da criminalidade entre os jovens do que o investimento em mais</p><p>prisões para esses mesmos jovens. O problema de criminalidade entre menores só irá ser resolvido</p><p>de forma efetiva quando o problema da educação for superado.</p><p>Referências: http://www.politize.com.br/reducao-da-maioridade-penal-argumentos/. Acesso em: 8 maio 2018.</p><p>A Prova Escrita Dissertativa deverá ser desenvolvida em no mínimo 20 linhas e no</p><p>máximo 30 linhas.</p><p>A pontuação da Prova Dissertativa a ser considerada terá como referência os itens</p><p>e as exigências determinadas a cada um deles (máxima de cinco pontos e mínima de</p><p>zero ponto), conforme</p><p>o desempenho do candidato, sendo que a soma destes poderá</p><p>adquirir pontuação máxima de até 20 pontos.</p><p>Vict</p><p>or P</p><p>in</p><p>heir</p><p>o -</p><p>03</p><p>9.4</p><p>88</p><p>.50</p><p>1-</p><p>51</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>57</p><p>TEMA 9: BANCA FCC</p><p>Os menores são considerados pessoas ainda em desenvolvimento, ou seja, carentes de cuidados</p><p>especiais. Tal condição pressupõe que a criança e o adolescente ainda não são capazes, principal-</p><p>mente a criança, de suprir, por si mesmos, suas necessidades básicas.</p><p>(Adaptado de: Moacyr Pereira Mendes. A proteção integral da criança e do adolescente: novidade utópica ou</p><p>realidade esquecida).</p><p>Com base no que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo a res-</p><p>peito do seguinte tema:</p><p>O papel do Estado na proteção do menor.</p><p>TEMA 10: BANCA QUADRIX</p><p>Na revisão de literatura de Ponce e Leyton (2008) sobre drogas ilícitas e trânsito, os</p><p>autores discutem a importância de ações conjuntas de educação e fiscalização osten-</p><p>siva para se obter melhoria na segurança do trânsito. Em relação às possibilidades de</p><p>atuação estatal no contexto do trânsito, formule uma proposta objetiva e clara sobre</p><p>uma ação pública que poderia ser desenvolvida no intuito de contribuir para a melho-</p><p>ria na segurança do trânsito no que se refere ao uso de drogas ilícitas e o ato de dirigir.</p><p>TEMA 11: BANCA FGV</p><p>PRAZER. SOU</p><p>UM ADVOGADO</p><p>DE PORTA DE</p><p>CADEIA.</p><p>PRAZER! SOU</p><p>UM ADVOGADO</p><p>DE PORTA DE</p><p>CONGRESSO</p><p>58</p><p>A majestosa igualdade das leis, que proíbe tanto o rico como o pobre de dormir sob as pontes, de</p><p>mendigar nas ruas e de roubar pão. (Anatole France, escritor francês)</p><p>As leis são como teias de aranha: quando algo leve cai nelas, fica retido, ao passo que se for algo</p><p>maior, consegue rompê-las e escapar. (Sólon, político grego)</p><p>A Justiça sempre foi um campo de discussão, como mostram a charge e os pensa-</p><p>mentos acima. Como o cidadão comum vê a Justiça, no Brasil? Que fatores contri-</p><p>buem para essa visão? Explique sua visão do problema com argumentos convincentes,</p><p>em texto dissertativo-argumentativo escrito em linguagem culta, com número mínimo</p><p>de 20 e máximo de 30 linhas.</p><p>TEMA 12: BANCA AOCP</p><p>Redija um texto dissertativo no qual você argumente a favor ou não da aplicação da</p><p>Lei Maria da Penha para proteger homens.</p><p>TEMA 13: BANCA FCC</p><p>Atenção: a redação sobre a proposta apresentada abaixo deverá ter a extensão míni-</p><p>ma de 20 linhas e máxima de 30 linhas</p><p>Diante das ondas de violência que assolam, principalmente, nossas grandes cida-</p><p>des, as avaliações são as mais diversas. Nos extremos, há duas: a) a dos que acreditam</p><p>que tais manifestações violentas só serão controladas por força de implacáveis medi-</p><p>das policiais, de caráter repressivo e punitivo; b) a dos que creem que esse controle</p><p>depende da redução das desigualdades econômicas e sociais, que constituiriam a cau-</p><p>sa maior dessa violência generalizada. É evidente que, entre esses dois extremos, há</p><p>muitas linhas de argumentação.</p><p>Escreva uma dissertação, na qual você argumentará, de modo claro e objetivo, em</p><p>defesa de sua posição pessoal a respeito do problema acima enunciado.</p><p>TEMA 14: AUTORAL</p><p>Com a adoção das medidas de isolamento social, recomendada por governos estaduais e munici-</p><p>pais para combater a disseminação do novo coronavírus (Covid-19), os efeitos sociais são muitos</p><p>e entre eles o agravamento da violência doméstica. O aumento da tensão dentro dos lares pode</p><p>resultar em aumento da violência doméstica e sexual e até feminicídios.</p><p>Desde que a quarentena começou, o mundo tem assistido uma escalada no caso de agressões a</p><p>mulheres dentro de suas casas. As mulheres idosas também estão em um cenário arriscado, uma</p><p>vez que, muitas são agredidas pelos filhos adultos. O secretário-geral da ONU, António Guterres, che-</p><p>gou a fazer um apelo, no começo de abril, pedindo que os governos protejam as mulheres e as crianças.</p><p>Disponível em: https://www.al.sp.gov.br/noticia/?23/04/2020/aumento-de-violencia-contra-mulher-em-tempos-de-</p><p>quarentena. Acesso em: 19 abri. 2023.</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>59</p><p>Considerando que o texto acima tem caráter unicamente motivador, redija um texto</p><p>dissertativo acerca do seguinte tema:</p><p>A persistência da violência doméstica na sociedade brasileira</p><p>TEMA 15: AUTORAL</p><p>A precarização do trabalho por conta própria, o popular “bico”, avança a passos largos, como</p><p>reflexo do desemprego elevado e do fraco desempenho da economia. Entre o segundo trimestre de</p><p>2019 e o segundo deste ano [2021], aumentou em mais de 2 milhões o número de brasileiros, sem</p><p>carteira assinada ou qualquer vínculo formal, com remuneração máxima de um salário mínimo</p><p>por mês (R$ 1,1 mil). No segundo trimestre de 2019, esse contingente representava 48,2% dos tra-</p><p>balhadores que atuavam por conta própria. Hoje, já é mais da metade (55,6%).</p><p>É o que revela estudo feito pela consultoria IDados a partir da Pnad Contínua do IBGE. O objetivo</p><p>foi conhecer quem é o trabalhador por conta própria, praticamente a única forma de ocupação</p><p>que cresce significativamente no País. O “por conta própria” é um informal que obtém remunera-</p><p>ção a partir dos bens ou serviços que produz.</p><p>Disponível em: https://economia.uol.com.br/noticias/estadao-conteudo/2021/11/08/bico-avanca-e-paga-cada-</p><p>vez-menos.htm. Acesso em: 19 abri. 2023. Adaptado.</p><p>Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter unicamente motivador,</p><p>redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema:</p><p>Informalidade e precarização do trabalho no Brasil</p><p>5 DICAS PARA A PRODUÇÃO DE UM BOM TEXTO</p><p>Leia Atentamente o Enunciado da Banca e Mantenha-se no Assunto</p><p>Um dos grandes erros ao elaborar uma redação é acreditar que não está preparado</p><p>e, então, fugir do assunto. Para que isso não ocorra, escreva direta e objetivamente</p><p>sobre o pedido e seus desdobramentos.</p><p>Você Está Prestando Um Concurso e Não se Juntando a um Movimento</p><p>Por que digo isso? Muitos candidatos acreditam que podem escrever suas opiniões</p><p>de forma, digamos, “sem pensar”. Tenha cuidado com os discursos inflamados e pai-</p><p>xões desenfreadas por uma determinada causa. Vamos guardar nossa linda opinião</p><p>para nossa mãe, pai, cachorro, periquito…</p><p>Fique Atento às Palavras-Chave e as Insira em Sua Redação</p><p>Muitos candidatos se esquecem disso e o examinador não entende sobre o que você</p><p>está falando.</p><p>Cuidado com os Erros de Português!</p><p>É indispensável demonstrar domínio da língua portuguesa na hora da prova. Os</p><p>erros de ortografia, concordância, acentuação, entre outros, transmitem o tom do can-</p><p>didato ao examinador. Além disso, tenha uma caligrafia clara, legível e respeite os limi-</p><p>tes e parágrafos. Tudo isso é essencial para causar uma boa impressão e contribuir</p><p>para uma boa nota.</p><p>Fundamente Sua Argumentação</p><p>Demonstre autonomia de pensamento ao escrever seu texto. Evite clichês, frases</p><p>prontas e, principalmente, citações que são atribuídas erroneamente aos autores</p><p>famosos. Se não tem certeza de uma citação, não a use. Ah, nada de frases vagas.</p><p>Demonstre que é capaz de seguir sua linha de pensamento e emitir opiniões coerentes.</p><p>Outro fator que demonstra que o candidato conhece bem o assunto proposto é</p><p>embasar a sua argumentação na legislação, jurisprudência, autores e referências</p><p>bibliográficas da área.</p><p>Módulo 7 — Dicas Finais</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>61</p><p>Acostume-se a escrever e seu texto será cada vez melhor. Resolver discursiva tam-</p><p>bém é uma excelente forma de revisar e memorizar os conteúdos das disciplinas</p><p>específicas.</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>Após a teoria, é preciso praticar. Inicialmente, recomenda-se que seja feita, pelo</p><p>menos, uma redação por semana. Além disso, procure um corretor para te orientar</p><p>nos pontos negativos.</p><p>Combinado?</p><p>Foi um prazer estar com você. Estou torcendo para que você desenvolva uma reda-</p><p>ção nota máxima no dia da sua prova.</p><p>Dica</p><p>Não deixe de me seguir no Instagram (@professorasuelenalmeida). Lá</p><p>tem várias dicas de português e redação que vão te auxiliar na sua pre-</p><p>paração.</p><p>Bons estudos e até a próxima!</p><p>TEMA 9: BANCA FCC ........................................................................................................................................57</p><p>TEMA 10: BANCA QUADRIX .............................................................................................................................57</p><p>TEMA 11: BANCA FGV......................................................................................................................................57</p><p>TEMA 12: BANCA AOCP ...................................................................................................................................58</p><p>TEMA 13: BANCA FCC ......................................................................................................................................58</p><p>TEMA 14: AUTORAL .........................................................................................................................................58</p><p>TEMA 15: AUTORAL .........................................................................................................................................59</p><p>MÓDULO 7 – DICAS FINAIS ..........................................................................................60</p><p>5 DICAS PARA A PRODUÇÃO DE UM BOM TEXTO .........................................................................................60</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................................................................61</p><p>Módulo 1 — Informações Gerais</p><p>Olá, querido(a) estudante! Tudo bem com você?</p><p>Vamos dar início ao nosso curso de redação. Neste primeiro módulo, eu vou te mos-</p><p>trar os aspectos essenciais para você construir seu texto. É importante que você leve</p><p>em consideração cada critério a ser apresentado, combinado?</p><p>LEGIBILIDADE</p><p>Sua letra não precisa ser linda e maravilhosa, mas sim legível. É permitido utilizar</p><p>letra de forma, desde que seja diferenciada letra maiúscula de minúscula.</p><p>Atenção: jamais misture letra cursiva com letra de forma.</p><p>PARÁGRAFOS E MARGENS</p><p>Ao iniciar seu texto, você irá abrir o recuo de parágrafo. É necessário que você res-</p><p>peite esse espaçamento, ou seja, dois centímetros em cada início de parágrafo: intro-</p><p>dução, desenvolvimentos e conclusão.</p><p>Além disso, também é preciso respeitar as margens tanto esquerda quanto direita.</p><p>Não ultrapasse as linhas laterais! Ainda, deixe seu texto alinhado, principalmente na</p><p>margem direita, por exemplo:</p><p>RASURAS</p><p>Não há problema em fazer rasuras, mas não exagere. Seu texto precisa estar “lim-</p><p>po”. Caso erre algum termo (o que é normal), apenas dê um traço em cima da palavra e</p><p>escreva corretamente logo em seguida. Não coloque o termo errado entre parênteses</p><p>nem adicione o termo “digo” para consertar. Exemplo:</p><p>8</p><p>[...] direito resguardado constitucionalmente, caso ocorra a entrada de determinados servidores em</p><p>greve, cofor conforme citado na questão em análise, de fato, poderá haver o desconto dos dias [...].</p><p>TRANSLINEAÇÃO</p><p>Pode acontecer de não dar para escrever a palavra completa no final da linha. Quan-</p><p>to a isso, não há problema, desde que você faça a marcação de translineação (traço) na</p><p>frente do termo, sem ultrapassar a margem direita.</p><p>Importante!</p><p>Ao fazer mudança de linha, é importante levar em consideração as</p><p>regras de divisão silábica. Deixe sempre o traço ao lado do termo, nunca</p><p>acima.</p><p>Com efeito, mostra-se notoriamente ilegal e arbitrário o possível tratamen-</p><p>to diferenciado ao servidor em estágio probatório, pois, apesar de esse tipo</p><p>de servidor ainda não possuir estabilidade, este tem direito ao tratamento</p><p>isonômico, da mesma forma que o fornecido aos demais.</p><p>Além disso, quando a palavra já tiver hífen e a separação acontecer justamente nes-</p><p>se espaço, é preciso duplicar a marcação: um traço no final da primeira linha e outro</p><p>traço no começo da linha subsequente.</p><p>Exemplo:</p><p>Com efeito, mostra-</p><p>-se notoriamente [...].</p><p>TÍTULO</p><p>Apenas coloque título se for pedido na proposta.</p><p>� Caso seja obrigatório, é necessário colocá-lo no espaço que será destinado. Se assim</p><p>não for feito, haverá subtração de pontos;</p><p>� Se não for obrigatório e mesmo assim você colocar o título, o examinador irá ava-</p><p>liá-lo como parte do texto, mas não irá dar pontuação extra por isso.</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>9</p><p>BRAINSTORMING</p><p>Agora vamos falar sobre brainstorming, que tem muita relação com a folha de ras-</p><p>cunho. Do inglês, brainstorming traz-nos a ideia de “tempestade cerebral”, ou “tempes-</p><p>tade de ideias”.</p><p>Trata-se de uma técnica extremamente eficiente para a elaboração de textos. Após</p><p>ler pela primeira vez o tema proposto, estimule seu cérebro e raciocine, refletindo</p><p>sobre tudo o que você sabe e pensa acerca do assunto, e, imediatamente, abra seu</p><p>rascunho e escreva palavras, frases e ideias principais, como um fichamento.</p><p>Antes mesmo de começar a prova objetiva, já abra a parte da redação e faça isto:</p><p>coloque todas as palavras-chave relativas aos argumentos e opiniões que tenha, para</p><p>que seu cérebro raciocine e indiretamente facilite o seu processo de produção da dis-</p><p>sertação que será feita na hora devida.</p><p>Fonte: Linguagem Geográfica, 20141</p><p>Essas ideias serão a “alma” de sua redação, e, na hora de escrever, você deverá ape-</p><p>nas conectá-las, desenvolvê-las e transformá-las em seu texto final.</p><p>10</p><p>DIVISÃO</p><p>Com bastante treino você acaba desenvolvendo seu texto sem divisão de uma linha</p><p>para outra. Para isso, basta aumentar o espaçamento interno. É importante ficar aten-</p><p>to a algumas situações:</p><p>Evite deixar</p><p>monossílabo no final da</p><p>linha e no início da linha</p><p>subsequente, pois pode</p><p>ocorrer duplicidade de</p><p>leitura</p><p>Siga a regra de divisão</p><p>Se a palavra tiver</p><p>hífen, o traço deverá</p><p>ser duplicado na linha</p><p>seguinte</p><p>NÚMERO DE LINHAS</p><p>Muita atenção ao número de linhas. Reflita sobre o tema. Caso tenha muitos argu-</p><p>mentos, seja objetivo e não prolongue as construções. Caso não tenha, construa frases</p><p>longas e elaboradas para transmitir a sensação de domínio sem fugir ao tema.</p><p>Dica</p><p>Sempre verifique o mínimo e máximo exigidos pela banca antes de</p><p>começar a escrever.</p><p>Não se preocupe muito em preencher todo o espaço permitido, pois o que realmente</p><p>importa é estar dentro dos limites definidos no edital (recomenda-se mínimo de 27 linhas).</p><p>Desenvolva o que for possível sobre o tema e evite enrolar demais. Foque em seus</p><p>argumentos e utilize o rascunho para se planejar.</p><p>EVITE GERÚNDIO</p><p>Neste ponto, você pode pensar: que doideira, nunca ouvi falar que devo evitar, pro-</p><p>fessora! Pois é! O uso de gerúndio em início de frase omite o conector (que) e causa</p><p>outros probleminhas a mais. Veremos:</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>11</p><p>� Exemplo 1:</p><p>Resolvendo pendências políticas, o Brasil conseguirá projeção econômica.</p><p>Qual informação essa frase passou? Eu não sei. Não dá para saber se é resolver — no</p><p>sentido de condição —, ou enquanto resolver — no sentido de tempo.</p><p>Se resolver pendências políticas, o Brasil conseguirá projeção econômica.</p><p>Agora evidenciamos uma condição.</p><p>Observe ainda outra possibilidade:</p><p>Após resolver pendências políticas, o Brasil conseguirá projeção econômica.</p><p>Deixamos claro que a solução das pendências políticas é uma condição necessária</p><p>para que o Brasil consiga projeção econômica.</p><p>Devemos procurar demonstrar a ideia com a melhor clareza que pudermos e o uso</p><p>do gerúndio pode atrapalhar esse objetivo.</p><p>� Exemplo 2:</p><p>O Brasil ampliou o número de empregos, gerando mais renda aos brasileiros.</p><p>A mesma explicação para o exemplo 1 serve aqui. Na verdade, o uso do gerúndio,</p><p>neste caso, apresenta um problema ainda mais grave. Não sabemos afirmar qual a con-</p><p>sequência e qual a causa. Tanto a ampliação do número de empregos pode ser uma</p><p>consequência do aumento de renda, como a causa desta. Releia e conclua o raciocínio.</p><p>Basta reformular a frase e veremos:</p><p>Gerando mais renda aos brasileiros, o Brasil ampliou o número de empregos.</p><p>Perceberam o duplo sentido? Vamos corrigir:</p><p>O Brasil ampliou o número de empregos,</p><p>o que gerou, como consequência, mais renda aos brasileiros.</p><p>Eita! Agora ficou bonito!</p><p>É importante lembrar que o gerúndio pode ser utilizado de maneira adequada na</p><p>língua portuguesa.</p><p>Ele é apropriadamente utilizado para criar a ideia de continuidade de uma certa ação.</p><p>Isso significa que algo ainda acontece no momento mencionado. É o caso de exem-</p><p>plos como:</p><p>Enquanto o Brasil ganhava, ela estava viajando.</p><p>Eles estão jogando futebol agora.</p><p>12</p><p>Não obstante, o uso do gerúndio nunca será adequado ao tempo verbal explorado</p><p>em um texto dissertativo. Caso releia seu texto e identifique que utilizou, reconstrua</p><p>a frase de forma direta, utilizando conectores e pronomes relativos para definir clara-</p><p>mente a ideia que quer representar.</p><p>LETRA MAIÚSCULA</p><p>É comum candidatos não saberem quando utilizar inicial maiúscula. Fique atento às</p><p>regras desse quesito.</p><p>Pontos que merecem atenção:</p><p>� País — especificado (Brasil)/país — não especificado;</p><p>� Constituição Federal — nome próprio;</p><p>� Lei — quando especificada (Lei Maria da Penha), Lei nº 8.666, de 1993.</p><p>SINAIS DE PONTUAÇÃO</p><p>Acompanhe algumas dicas:</p><p>� evite ponto e vírgula, pois favorece o período longo. Caso contrário, deve ser utiliza-</p><p>do em orações coordenadas entre si;</p><p>� no lugar de “etc.” — abreviação de expressão latina et cetera —, prefira a expressão</p><p>“entre outros”;</p><p>� evite reticências, pois transmitem ideia de omissão de alguma coisa.</p><p>EXPRESSÕES EXPLICATIVAS</p><p>Expressões como “isto é” e “ou seja” explicam uma coisa dita anteriormente, com ris-</p><p>co de duplicar a informação já passada. Mas elas transmitem, também, ideia de expli-</p><p>cação. Cuidado ao utilizar essas expressões.</p><p>NUMERAIS</p><p>Quanto ao uso dos numerais, atente-se ao seguinte:</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>13</p><p>SEM SÍMBOLO COM SÍMBOLO</p><p>Até o número 10, escreve-se por</p><p>extenso. A partir de 11, a representação</p><p>numérica é por símbolos. Porém quando</p><p>o número for muito grande (mil, um</p><p>milhão), escreve-se por extenso</p><p>Em citações de leis, até 9º, utilizar</p><p>número ordinal (será por extenso caso</p><p>esteja funcionando como adjetivo:</p><p>primeira vez, segunda vez). Após isso,</p><p>número cardinal</p><p>Lembre-se também de:</p><p>� utilizar numeral toda vez que escrever porcentagem (8%, 12%);</p><p>� colocar em algarismo romano os séculos citados (século XXI);</p><p>� escrever década sempre utilizando numeral (década de 70).</p><p>ATENÇÃO ÀS VÍRGULAS</p><p>Muitos candidatos têm dúvidas em relação à utilização de vírgulas nas redações de</p><p>concursos público. Não existem mistérios. A vírgula é importantíssima como instru-</p><p>mento de facilitação da compreensão do texto. Não tenha medo de usá-las. Somente</p><p>cuidado para não separar o sujeito do verbo, e o verbo do seu complemento.</p><p>Sempre releia seu texto e identifique onde os períodos pedem pausa e, consequen-</p><p>temente, vírgulas.</p><p>Dica</p><p>Caso tenha dúvidas, ressalto a importância de fazer revisão sobre este</p><p>assunto utilizando a sua gramática ou curso adquirido.</p><p>UTILIZE UM PARÁGRAFO POR TÓPICO</p><p>Observe sempre os quesitos apresentados pelo enunciado e procure desenvolvê-los</p><p>de maneira organizada e bem definida.</p><p>14</p><p>Se for possível, separe um parágrafo para cada tópico solicitado, para que a ban-</p><p>ca consiga identificar claramente suas respostas aos questionamentos apresentados.</p><p>Seja objetivo, responda diretamente o que foi perguntado e não desvie o seu foco.</p><p>O roteiro criado através do brainstorming facilita essa estruturação. Caso não seja</p><p>possível separar um parágrafo para cada quesito, o que ocorre em redações curtas,</p><p>procure, mesmo dentro dos parágrafos, definir de forma evidente suas respostas aos</p><p>questionamentos.</p><p>Lembre-se: seja sempre objetivo!</p><p>E aqui temos um ponto importantíssimo. Nem sempre a redação precisa ter introdu-</p><p>ção, desenvolvimento e conclusão. Isso ocorre porque se a banca exigir diretamente a</p><p>resposta a quesitos apresentados, pedirá que você apresente a solução, utilizando um</p><p>parágrafo para cada questionamento. Porém, se a banca pedir redação, aí sim devere-</p><p>mos desenvolver essa estrutura com introdução, desenvolvimento e conclusão.</p><p>PRATIQUE COM REDAÇÕES DE PROVAS ANTERIORES</p><p>Como mencionamos anteriormente, resolver exercícios é uma das melhores formas</p><p>de revisar e fixar um conteúdo, adaptar-se às exigências da banca e observar quais</p><p>pontos pode melhorar em sua escrita para alcançar uma excelente pontuação no dia</p><p>da prova.</p><p>Separe um tempo em seus estudos para exercitar, resolvendo provas anteriores de</p><p>sua banca.</p><p>Olá, concurseiro(a)! Vamos para mais um módulo de redação.</p><p>Fiz questão de separar um módulo para falar especialmente sobre coesão e coerên-</p><p>cia, pois é um assunto muito importante. Vamos lá!</p><p>A coesão e a coerência textual são alguns dos pontos mais importantes de uma reda-</p><p>ção. Por isso, vamos detalhar esses dois assuntos a partir de agora.</p><p>Quando falamos de coerência, estamos falando de sentido. Diante disso, todas as</p><p>informações apresentadas em seu texto precisam ter sentido entre si para que sua</p><p>coerência seja respeitada. É através da coerência que o examinador vai compreender</p><p>quais sentidos você está transmitindo naquele parágrafo.</p><p>COESÃO TEXTUAL</p><p>Um texto considerado bem coeso é aquele que apresenta:</p><p>Conexão referencial:</p><p>conectores semânticos</p><p>Conexão sequencial:</p><p>conectores sintáticos</p><p>Segundo a linguista Ingedore Koch, no livro A coesão textual,</p><p>[...] o conceito de coesão textual diz respeito a todos os processos de sequencialização que assegu-</p><p>ram (ou tornam recuperável) uma ligação linguística significativa entre os elementos que ocorrem</p><p>na superfície textual.2</p><p>Traduzindo: a coesão interliga as informações do seu texto, de cada período, de</p><p>cada parágrafo. É dessa forma que o examinador vai compreender o sentido que você</p><p>deseja transmitir em cada momento. As frases precisam se relacionar e se comple-</p><p>mentar de forma harmoniosa. É importante ressaltar que, sem coesão, as frases ficam</p><p>desconectadas, não se relacionam umas às outras.</p><p>Nas redações de concursos públicos, o examinador vai exigir um texto bem reformu-</p><p>lado, mas também, principalmente, com informações bem concatenadas (interligadas).</p><p>Caso o candidato ignore essa parte, poderá perder pontos significativos que podem</p><p>comprometer a aprovação.</p><p>Módulo 2 — Coesão e Coerência</p><p>Textual</p><p>16</p><p>Importante!</p><p>Use conectores! Mantenha seu texto coeso.</p><p>“Professora, mas quais conectores utilizar em uma redação?”</p><p>Antes de eu te mostrar quais conectores utilizar, é importante saber que o início de</p><p>cada parágrafo e cada período precisa ter elemento de coesão.</p><p>Período é aquele trecho que vai de uma letra maiúscula até o ponto final, a frase toda!</p><p>Exemplo:</p><p>As consequências da adoção de um regime capitalista podem ser facilmente identificadas dentro</p><p>das sociedades.</p><p>O exemplo acima é considerado como um período.</p><p>Agora, vejamos o que é um parágrafo:</p><p>As consequências da adoção de um regime capitalista podem ser facilmente identificadas dentro</p><p>das sociedades. Isso porque afeta diretamente a distribuição de renda nas comunidades, gerando</p><p>um maior poder de influência social por aqueles que possuem grandes riquezas. Além disso, dado</p><p>os elevados índices de corrupção — como o pagamento de propina — envolvendo grandes empre-</p><p>sas, a credibilidade das informações divulgadas por essas organizações tem sido questionada. Des-</p><p>se modo, faz-se necessária a adoção de medidas que garantam maior transparência aos processos.</p><p>A partir de agora, vamos analisar o tipo de conector que deve ser utilizado em cada</p><p>situação, ou seja, no início dos parágrafos e no início dos períodos.</p><p>Vale ressaltar que cada conjunção transmite uma ideia, por exemplo, a expressão</p><p>“mas também” deve ser utilizada entre períodos que tenham sentido de adição.</p><p>“Professora, a expressão ‘mas também’ não transmite ideia de contradição?”</p><p>Atenção! A conjunção de contradição é “mas”. Não confunda com “mas também”.</p><p>Acompanhe o seguinte:</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>17</p><p>CONJUNÇÕES</p><p>ADVERSATIVAS</p><p>mas, porém, contudo,</p><p>entretanto, no entanto,</p><p>todavia, não obstante</p><p>CONJUNÇÕES DE</p><p>ADIÇÃO</p><p>ainda, mais, e, também,</p><p>nem (e não), não só, mas</p><p>também, como também,</p><p>bem como, quanto</p><p>(depois de tanto), além</p><p>de (disso, disto, aquilo),</p><p>etc.</p><p>Percebe-se, portanto, que não se pode colocar conectores, aleatoriamente, no decor-</p><p>rer do texto. É preciso saber o sentido de cada termo a fim de manter a coesão textual.</p><p>Veja a tabela abaixo, em que eu mostro os conectores e o sentido de cada um. Tam-</p><p>bém coloquei exemplos para ficar mais claro para você.</p><p>SENTIDO CONECTOR EXEMPLO</p><p>Causa e consequência</p><p>Porque, por, porquanto,</p><p>dado que, pois, uma vez</p><p>que, vez que, visto que,</p><p>já que, por causa de, em</p><p>vista de, em virtude de, por</p><p>motivo de, devido a etc.</p><p>Alguns vereadores não</p><p>foram ao local do crime</p><p>visto que o voo atrasou</p><p>(O voo atrasado é a causa e</p><p>a ausência dos vereadores</p><p>é a consequência)</p><p>Oposição Mas, porém, entretanto, no</p><p>entanto, contudo, todavia</p><p>O vaso caiu, no entanto,</p><p>não quebrou</p><p>Concessão</p><p>Embora, conquanto, ainda</p><p>que, mesmo que, posto</p><p>que, bem que, se bem que,</p><p>apesar de que, nem que,</p><p>que</p><p>Embora tenha tentado, o</p><p>vereador não conseguiu</p><p>aprovar o projeto</p><p>Condição</p><p>Se, caso, quando,</p><p>conquanto que, salvo se,</p><p>sem que, dado que, desde</p><p>que, a menos que, a não</p><p>ser que</p><p>Caso estude a teoria</p><p>de redação, poderá ser</p><p>aprovado</p><p>18</p><p>Finalidade</p><p>Para que, a fim de que,</p><p>porque (no sentido de que),</p><p>que</p><p>A candidata estuda para</p><p>passar na prova</p><p>Adição</p><p>Ainda, mais, e, também,</p><p>nem (e não), não só, mas</p><p>também, como também,</p><p>bem como, quanto (depois</p><p>de tanto), além de (disso,</p><p>disto, aquilo) etc.</p><p>A candidata estuda durante</p><p>o dia e trabalha durante a</p><p>noite</p><p>Conclusão</p><p>Portanto, assim, logo, por</p><p>isso, em vista disso, então</p><p>etc.</p><p>Os vereadores conseguiram</p><p>cumprir a meta, portanto,</p><p>poderão tirar dias de folga</p><p>Em cada situação, vamos precisar utilizar um conector diferente, então devemos ter</p><p>total cuidado em relação a isso para não colocar elemento de coesão que não corres-</p><p>ponde com o sentido que você deseja transmitir.</p><p>Problemas da Construção do Período</p><p>Outro problema que ocorre muito nas redações é em relação ao comprimento das</p><p>frases. Muitas vezes, os candidatos redigem períodos excessivamente longos, o que</p><p>prejudica a clareza das informações. Em um período extenso, muitas informações</p><p>estão juntas, o que deixa o examinador confuso. Com isso, você perde grandes pontos</p><p>em clareza e coesão. Além disso, também há aqueles candidatos que colocam períodos</p><p>curtos. Isso também é um problema.</p><p>“Professora, qual é o tamanho ideal de um período?”</p><p>Coloque períodos com duas ou três linhas. Menos que isso, seu texto fica com aspec-</p><p>to fragmentado e interrompe o curso natural da leitura. Mais que isso, você prejudica</p><p>a leitura e torna o período de difícil compreensão para o examinador. Ainda, com isso,</p><p>você demonstra falta de compreensão no que tange à estrutura dos períodos.</p><p>Exemplo de período longo:</p><p>Primeiramente, o desenvolvimento econômico deve ter suas motivações principais de acúmulo</p><p>desenfreado de capital e destruição do meio ambiente repensadas e construídas a partir da reso-</p><p>lução dos problemas relacionados ao bem-estar da coletividade, tendo como contrapartida finan-</p><p>ceira valores módicos, visando o acesso de todas as classes aos produtos e serviços oferecidos.</p><p>Neste caso, conseguimos entender a ideia, mas demonstra-se falta de conhecimento</p><p>referente à estrutura do período e coloca-se muitas informações em um único espaço,</p><p>o que prejudica a clareza textual.</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>19</p><p>O ideal, portanto, é ter bom-senso na hora de desenvolver seu texto e escrever as</p><p>frases com comprimento razoável, com duas ou três linhas, estabelecendo relações</p><p>coesivas entre elas e cuidando para não as tornar excessivamente longas e complexas.</p><p>Importante!</p><p>Use sempre conector no início de cada período!</p><p>Exemplo de períodos concatenados:</p><p>Em segunda análise, o Estatuto do Desarmamento, por meio da Polícia Federal, concede o porte</p><p>de arma de fogo para os residentes em áreas rurais. Nesse viés, o interessado tem que ser maior</p><p>de 25 anos e comprovar que depende da arma para prover sua subsistência alimentar e familiar.</p><p>Ademais, o interessado, além de comprovar a efetiva necessidade, deve apresentar o documento</p><p>de identificação pessoal, comprovante de residência em área rural e, também, o atestado de bons</p><p>antecedentes. Além do que foi exposto, o interessado que der outro uso à sua arma de fogo res-</p><p>ponderá por porte ilegal.</p><p>Nesse parágrafo, interligou-se corretamente todos os períodos apresentados, o que</p><p>possibilitou a construção de uma sequência de ideias. Com isso, a leitura flui, o exami-</p><p>nador entende o que você pretende dizer e, assim, você ganha ótima nota no aspecto</p><p>coesão textual.</p><p>Não sou a favor de passar uma estrutura pronta de conectores, para que você possa</p><p>somente adicionar as informações. Isso é perigoso, uma vez que eu não sei qual é o</p><p>sentido que você deseja transmitir de um período para o outro.</p><p>Dica</p><p>É muito importante que você conheça o sentido que cada termo ex-</p><p>pressa para inseri-lo em seu texto.</p><p>20</p><p>Minha missão aqui é te mostrar que você não precisa decorar nenhuma tabela</p><p>nem estrutura, mas sim conhecer todos os conectivos e seus sentidos para que possa</p><p>desenvolver qualquer texto. Na tabela anterior, eu te mostrei os possíveis conectores,</p><p>o sentido e um exemplo de cada. Você deve utilizá-los entre os períodos.</p><p>Outras expressões podem ser utilizadas entre os períodos, como:</p><p>� Nesse contexto,</p><p>� Nesse sentido,</p><p>� Nesse aspecto,</p><p>� Nessa perspectiva,</p><p>Eles são utilizados para se referir a algo que está em andamento, por exemplo:</p><p>O crime perpetrado por Silas, Juca e Celso é o de extorsão do artigo 158 do Código Penal. Nessa</p><p>perspectiva, os três são coautores, pois todos praticam o verbo do tipo penal.</p><p>Agora, vamos ver as possibilidades de conectores que podem ser utilizados no início</p><p>de cada parágrafo.</p><p>No parágrafo de introdução, pode-se iniciar seu texto normalmente, com artigo,</p><p>contextualizando ou fazendo citação da lei, ou seja, sem conjunção, por exemplo:</p><p>Com artigo:</p><p>A tecnologia no trabalho policial, uma inovação como instrumento na defesa do direito à seguran-</p><p>ça, é fator relevante no cenário atual.</p><p>Com contextualização:</p><p>Nas últimas décadas, a tecnologia proporcionou diversas mudanças em diferentes áreas da</p><p>sociedade.</p><p>Com citação de lei:</p><p>Segundo o Código Penal (CP), o concurso de pessoas consiste em quem, de qualquer modo, con-</p><p>corre para o crime.</p><p>No primeiro parágrafo de desenvolvimento, você pode utilizar:</p><p>� Inicialmente,</p><p>� Em primeiro lugar,</p><p>� Primeiramente,</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>21</p><p>No segundo parágrafo de desenvolvimento, pode-se usar:</p><p>� Posteriormente,</p><p>� Em segundo lugar,</p><p>� Em seguida,</p><p>No parágrafo de conclusão, deve-se utilizar a conjunção de conclusão. Inclusive,</p><p>as conjunções desse sentido devem ser utilizadas somente no último parágrafo, pois</p><p>demonstram uma conclusão das informações apresentadas.</p><p>� Portanto,</p><p>� Infere-se, portanto, que...</p><p>� Logo,</p><p>� Desse modo,</p><p>Bom, aprendemos tudo sobre coesão textual. Agora, vamos entender como os exa-</p><p>minadores avaliam a coerência textual nas redações.</p><p>COERÊNCIA TEXTUAL</p><p>Certamente, o examinador vai ficar de olho na coerência das informações apresen-</p><p>tadas em seu texto. Um texto coerente é aquele que apresenta um conjunto harmôni-</p><p>co no qual todas as partes se encaixam de maneira a complementar para que não haja</p><p>nada destoante, nada ilógico, com contradição, sem conexão.</p><p>Em um texto dissertativo-argumentativo, é preciso estar atento à sustentação das</p><p>ideias, da opinião, para que não se caia em contradição. É preciso também concluir seu</p><p>texto com informações que foram apresentadas na introdução e no desenvolvimento</p><p>de seu texto. Portanto, é essencial que haja um planejamento bem elaborado antes de</p><p>escrever sua redação.</p><p>Ainda, organizar as suas ideias é a parte mais importante para se respeitar a coerên-</p><p>cia. Não basta colocar em seu texto tudo que vem à cabeça e deixar o examinador se</p><p>virar para entender.</p><p>Ele quer saber se você sabe colocar as informações de forma clara</p><p>e objetiva.</p><p>22</p><p>Importante!</p><p>Lembre-se de que a coerência é a responsável pelo sentido, e sentido é</p><p>tudo em uma redação.</p><p>Veja a seguir alguns pontos essenciais para manter a coerência.</p><p>Regra da Progressão das Ideias</p><p>Progredir é evitar repetição das ideias mencionadas. Há candidato que apenas fala</p><p>de um mesmo assunto durante o parágrafo todo ou texto todo. É importante mostrar</p><p>ao leitor possíveis ideias sobre a tese escolhida, mas com cuidado para que não seja</p><p>redundante.</p><p>Regra de Aprofundamento dos Conceitos</p><p>Aponte sua defesa e aprofunde seu argumento abordando sua opinião acerca do</p><p>assunto, ou seja, se concorda ou não, se é certo ou errado. No entanto, somente isso</p><p>não basta. Você precisa explicar o porquê, ou seja, por que é certo? Por que é errado?</p><p>Também, não apontará sua opinião de forma direta, por exemplo:</p><p>Eu acho que a maioridade penal é uma proposta...</p><p>O certo seria:</p><p>Diante disso, a maioridade penal é uma proposta que pode diminuir a criminalidade no Brasil, pois</p><p>as medidas apresentadas no Estatuto da Criança e do Adolescente não são capazes de intimidar</p><p>o menor infrator.</p><p>Regra da Não Contradição</p><p>Parte muito importante! Ser contraditório é afirmar uma coisa e depois voltar atrás,</p><p>mesmo que de forma sutil. Seu posicionamento deve ficar claro durante toda a redação.</p><p>Se você concorda com a maioridade penal, mantenha seu posicionamento até o final.</p><p>Não convém falar que a maioridade penal pode ser uma proposta que pode diminuir a</p><p>criminalidade e, no final do texto, falar que os jovens com idade entre 16 e 10 anos não</p><p>possuem maturidade suficiente e formação cerebral completa para distinguir entre o</p><p>que fazer ou não.</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>23</p><p>Regra da Consistência e Relevância</p><p>Nada melhor que argumentos bem consistentes e relevantes. Fazendo isso, você</p><p>demonstra um alto nível de conhecimento acerca do assunto. Por exemplo, em um</p><p>assunto sobre maioridade penal, cabe abordar assuntos como responsabilidade penal,</p><p>o que o ECA prevê, as opiniões contra e a favor, entre outros.</p><p>Regra do Fundamento das Ideias</p><p>Fundamentar é essencial para sair do senso comum. É preciso mostrar de onde você</p><p>tirou tal informação apresentada. Fale o órgão, a instituição, a pessoa, o site, pesquisas,</p><p>estudos, enfim. Qualquer coisa que comprove o seu argumento, os exemplos reais e</p><p>conhecidos para ilustrar sua tese.</p><p>Regra da Relação</p><p>Esta parte é muito importante. Há candidatos que colocam informações que não</p><p>condizem com o mundo real. Isso é perigoso. Na prática, obedecer a essa regra implica</p><p>escrever uma redação que tenha a ver com o que a sociedade brasileira vive, apresen-</p><p>tando constituição, dados verdadeiros ou verossímeis.</p><p>Atenção! Não recorra a falsas generalizações ou ênfases excessivas em busca de</p><p>uma argumentação mais convincente. Por exemplo:</p><p>Pode ser que muitos políticos nacionais já tenham se envolvido ou venham a se envolver em</p><p>esquemas corruptos.</p><p>PARALELISMOS</p><p>O paralelismo tem como objetivo auxiliar na compreensão das informações e torna</p><p>a leitura mais agradável para o leitor. Há dois tipos:</p><p>Sintático</p><p>Semântico</p><p>PARALELISMO</p><p>24</p><p>Paralelismo Sintático</p><p>Avalia a coordenação dos elementos da mesma natureza gramatical ou sintáti-</p><p>ca, ou seja, o paralelismo sintático garante que palavras e expressões mantenham a</p><p>correlação na estruturação sintática da frase em uma sequência de enumeração ou</p><p>exemplificação.</p><p>� Exemplo 1:</p><p>O que eu te desejo: saúde, felicidade e ser aprovada no concurso.</p><p>Neste caso, há uma quebra de estrutura da oração, a partir do momento em que se</p><p>utiliza a locução verbal “ser aprovada” em vez de dar continuidade à sequência morfo-</p><p>lógica com substantivos (saúde e felicidade). O certo seria:</p><p>O que eu te desejo: saúde, felicidade e sucesso.</p><p>� Exemplo 2:</p><p>Quando eu falar da minha aprovação, eles ficariam felizes.</p><p>Neste caso, há um erro de correção verbal. No primeiro período (quando eu falar</p><p>da minha aprovação), o verbo está no futuro do subjuntivo, o que, necessariamente,</p><p>obriga o verbo da segunda oração a estar no futuro do presente e não no futuro do</p><p>pretérito. O certo seria:</p><p>Quando eu falar da minha aprovação, eles ficarão felizes.</p><p>Paralelismo Semântico</p><p>Agora estamos falando de conteúdo, da argumentação. Deve-se encadear as ideias</p><p>de um jeito que tenha coerência. Portanto, paralelismo semântico diz respeito à corre-</p><p>ção entre um conjunto de ideias levando em consideração a composição lógico-semân-</p><p>tica da frase.</p><p>� Exemplo 1:</p><p>Eu gosto de café, suco e doces.</p><p>No primeiro momento, pode até parecer que está tudo certo, mas não. O enunciado</p><p>da frase acima estabelece um campo de significação que envolve gostos de líquidos,</p><p>mas depois acrescenta um elemento de comer. O certo seria:</p><p>Eu gosto de beber café e suco e de comer doces.</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>25</p><p>� Exemplo 2:</p><p>A professora pediu que o João fosse até a diretoria.</p><p>A gente imagina que “João” seja o aluno, mas, de qualquer forma, temos um erro de</p><p>paralelismo semântico. O certo seria:</p><p>A professora pediu que o aluno fosse até a diretoria.</p><p>ou</p><p>A Suelen pediu que o João fosse até a diretoria.</p><p>Perceba, portanto, que, para manter o paralelismo semântico, devemos colocar ter-</p><p>mos que estejam no mesmo campo semântico das palavras anteriores.</p><p>Módulo 3 — Texto Dissertativo</p><p>DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO</p><p>A dissertação consiste na elaboração de um texto em que se apresentam fatos ou</p><p>opiniões sobre determinado tema. Além disso, há um encadeamento de hipóteses e</p><p>conceitos que são direcionados para a apresentação de ideias ou para a defesa de uma</p><p>tese/opinião.</p><p>Em algumas provas exige-se que o candidato elabore uma redação dissertativa-</p><p>-argumentativa, ou seja, nela precisamos colocar nosso posicionamento em relação</p><p>ao tema. Ainda, é importante colocar exemplos, citações, conceitos e outros recursos</p><p>argumentativos para fortalecer seu posicionamento. Um texto crítico e com argumen-</p><p>tos bem fundamentados é indispensável para esse tipo de produção textual.</p><p>Características de texto dissertativo-argumentativo:</p><p>� defender uma ideia;</p><p>� convencer o examinador;</p><p>� ter estrutura bem definida;</p><p>� apresentar sua tese;</p><p>� colocar justificativas e alegações;</p><p>� usar exemplos consistentes.</p><p>DISSERTATIVO-EXPOSITIVO</p><p>Algumas bancas cobram do candidato uma dissertação expositiva. A diferença entre</p><p>expositiva e argumentativa é que, na argumentativa, você apresenta sua tese a fim de</p><p>convencer o examinador sobre sua opinião. Na expositiva, você precisa apenas infor-</p><p>mar e esclarecer o examinador da exposição do tema proposto na redação.</p><p>Além disso, é importante apresentar conhecimentos relevantes e ideias consistentes.</p><p>Também é necessário que sua argumentação esteja exposta de forma clara e objetiva.</p><p>Características de texto dissertativo-expositivo:</p><p>� ser um texto de fácil entendimento;</p><p>� desenvolver vários argumentos sobre os assuntos;</p><p>� apresentar conceitos e exemplos;</p><p>� colocar comparações, enumerações e contrastes.</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>27</p><p>COMO ELABORAR UM TEXTO DISSERTATIVO</p><p>Sabemos que o examinador não gosta de um texto com informações aleatórias. Em</p><p>concursos públicos, o candidato precisa organizar as ideias a fim de manter a coerência</p><p>das informações.</p><p>Frequentemente, deparamo-nos com pessoas desacostumadas a escrever e que,</p><p>por isso, simplesmente leem o tema e escrevem o que vem na cabeça. Fazendo isso, o</p><p>candidato pode deixar de colocar informações importantes, ou desviar-se do foco cen-</p><p>tral. Também, com a desordem, o candidato acaba retomando a mesma informação</p><p>várias vezes, repetindo-se à exaustão em paráfrases vazias.</p><p>Primeiramente, precisamos organizar o seu texto da seguinte maneira:</p><p>� Introdução: um parágrafo (com dois ou três períodos). Até cinco linhas;</p><p>� Desenvolvimento: dois a três parágrafos (cada parágrafo com três ou quatro perío-</p><p>dos). Até nove linhas cada, aproximadamente;</p><p>� Conclusão: um parágrafo (com dois ou três períodos). Até sete linhas.</p><p>DETALHAMENTO DA ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO</p><p>Para elaborar uma redação, o ideal é que o candidato tenha a prática de montar</p><p>um planejamento do que será abordado em cada parágrafo. De forma geral, uma boa</p><p>redação deverá ser dividida em introdução, desenvolvimento e conclusão.</p><p>TEXTO DISSERTATIVO</p><p>Introdução</p><p>Desenvolvimento</p><p>Conclusão</p><p>Dica</p><p>É essencial que a montagem seja feita na folha de rascunho, colocando</p><p>um esboço das ideias de cada parágrafo.</p><p>28</p><p>Na redação, a banca irá te sugerir um tema. Após lê-lo, faça o planejamento do que</p><p>será colocado em cada parágrafo, ou seja, você deve traçar com poucas palavras os</p><p>assuntos que julga mais importante tratar, defender e discutir no decorrer do texto.</p><p>Recomendo colocar dois tópicos de desenvolvimento para redações de até 30 linhas,</p><p>pois, colocando três, você terá um desafio maior a fim de que as informações não</p><p>fiquem superficiais. Com dois parágrafos de desenvolvimento, você consegue ampliar</p><p>sua argumentação, apresentando conceitos, exemplos e fundamentações.</p><p>TEMA + RECORTE TEMÁTICO</p><p>O principal desafio ao desenvolver uma redação é saber o que exatamente o exami-</p><p>nador espera do candidato na hora de argumentar acerca do tema. Para garantir um</p><p>bom recorte temático, não escolha qualquer assunto para colocar em seu texto, pois</p><p>há infinitas possibilidades relevantes em um tema. Leia os textos de apoio, pois através</p><p>deles você terá uma direção a ser seguida, uma base de orientação.</p><p>O recorte temático, portanto, nada mais é do que o assunto que será abordado em</p><p>cada parágrafo de desenvolvimento, ou seja, é o ângulo a partir do qual se discorrerá</p><p>sobre o tema. O tema é o conceito amplo e aberto que está na sua redação. E a tese</p><p>consiste na sua opinião acerca de um determinado assunto.</p><p>Como Escolher o Recorte Temático?</p><p>Vamos dar um exemplo de um tema e, a partir dele, pensaremos nas possibilidades</p><p>de recortes temáticos.</p><p>Se a banca pedir para você discorrer acerca do tema “Cultura e Arte”, você poderá</p><p>escolher, como recorte temático, a recepção da cultura e da arte na infância; cultura e</p><p>arte como lazer; cultura e arte como instrumento de socialização, entre outros.</p><p>Se a banca pedir para você discorrer sobre drogas, você poderia escolher, como</p><p>recorte temático, pontos positivos e negativos da legalização, abordagem e cuidado</p><p>aos usuários de drogas, o conceito de drogas na medicina, entre outros.</p><p>Veja que por meio de um tema podemos selecionar diversos assuntos relevantes</p><p>para serem desenvolvidos. Claro que você precisa escolher o que é mais importante, a</p><p>fim de demonstrar mais domínio e, com isso, ganhar pontuação alta.</p><p>Agora você já sabe o que é tema, tese e recorte temático.</p><p>A seguir, veja as principais características de cada uma das seções do texto dissertativo.</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>A introdução tem como objetivo apresentar a temática solicitada pela banca. Ainda,</p><p>deve-se apresentar uma tese, ou seja, um posicionamento quanto à temática, pois tra-</p><p>ta-se de um texto argumentativo.</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>29</p><p>Importante!</p><p>Seu recorte temático precisa ser objetivo, por isso, não se deve desen-</p><p>volver nenhuma ideia.</p><p>O recorte, portanto, faz uma delimitação. Além disso, ele permite que as informa-</p><p>ções fiquem organizadas. Com isso, evitamos que a redação fique vazia e sem conteú-</p><p>do relevante.</p><p>Como Fazer uma Introdução?</p><p>Recomendo que você faça um roteiro de desenvolvimento, ou seja, apresente:</p><p>O tema O ponto de vista</p><p>Os tópicos que</p><p>serão relatados no</p><p>decorrer do texto</p><p>Observações</p><p>� Se houver a enumeração dos argumentos na introdução, deve-se, nos parágrafos de</p><p>desenvolvimento, respeitar a ordem citada, pois isso facilita para o examinador;</p><p>� Também é importante escrever, em cada parágrafo, a palavra-chave sobre o tema</p><p>central e os fundamentos abordados em seu texto;</p><p>� Responda ao que foi solicitado na proposta. Não foque somente nos assuntos esco-</p><p>lhidos. Faça sempre relação do assunto escolhido com o tema da redação;</p><p>� Não desvie o assunto. Escreva somente coisas que tenham relação com o assunto e</p><p>o tema proposto.</p><p>Modelo de Introdução</p><p>� Tema: Sociedade Brasileira — Preconceito e Discurso de Ódio</p><p>No Brasil, o preconceito e o discurso de ódio precisam ser minimizados a fim de que a sociedade</p><p>viva em harmonia. Diante disso, é importante fazer a relação entre estereótipo e preconceito,</p><p>abordar sobre influência da mídia na percepção da violência urbana, bem como discutir as</p><p>formas de lutar contra o discurso de ódio.</p><p>30</p><p>Para este tema, escolhi falar sobre os eixos temáticos destacados. No entanto, você</p><p>pode escolher outros eixos que tenham a ver com o tema, como discurso de ódio nas</p><p>redes sociais, eliminação desses problemas da sociedade brasileira, causas e conse-</p><p>quências de preconceito e discurso de ódio, entre outros.</p><p>� Tema: Tráfico de Drogas e Violência Urbana</p><p>O tráfico de drogas traz grandes problemas para a sociedade brasileira, o que influencia na vio-</p><p>lência urbana. Diante disso, torna-se válido abordar sobre o comércio ilegal de entorpecentes,</p><p>bem como as instituições responsáveis por garantir a segurança da população.</p><p>Já neste tema, escolhi dois eixos temáticos para serem abordados um em cada pará-</p><p>grafo. Além desses, pode-se falar sobre abordagem e cuidado aos usuários de drogas,</p><p>políticas públicas de drogas no Brasil e no mundo, populações vulneráveis, entre outros.</p><p>� Tema: Saúde Mental no Brasil</p><p>Na sociedade brasileira, é perceptível a importância em fomentar debates acerca da saúde men-</p><p>tal. Nesse sentido, torna-se essencial discutir acerca das causas e consequências da ansiedade e</p><p>depressão.</p><p>Para este tema, podemos discorrer também sobre automedicação, falta de assistência</p><p>em postos de saúde, saúde mental dos jovens durante e após a pandemia, entre outros.</p><p>Vamos praticar?</p><p>Agora é com você! Monte uma introdução com base no tema escolhido.</p><p>Observações</p><p>� Cite o tema e os aspectos que serão desenvolvidos em cada parágrafo argumentativo;</p><p>� Não faça período com mais de três linhas;</p><p>� Coloque conjunção no começo de cada período;</p><p>� Não ultrapasse cinco linhas no total;</p><p>� Leia acerca do tema antes de desenvolver sua introdução.</p><p>É preciso ler sobre o assunto antes de produzir a redação?</p><p>Sim. É através da leitura que você irá adquirir conhecimento acerca do tema propos-</p><p>to. Se você não sabe ou não entende do assunto, não adianta querer fazer uma reda-</p><p>ção excelente, porque não haverá argumentos relevantes.</p><p>Ressaltamos a importância de você sempre manter a leitura em dia sobre temas de</p><p>atualidades.</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>31</p><p>Treinamento de Introdução</p><p>Escolha alguns temas e desenvolva apenas um parágrafo de introdução para treinar</p><p>seus conhecimentos.</p><p>Exemplo: fome e insegurança nutricional.</p><p>DESENVOLVIMENTO</p><p>O desenvolvimento é a parte mais importante da sua redação, pois é nele que você</p><p>vai demonstrar conhecimento acerca do tema, mostrar seu posicionamento; por isso,</p><p>é mais longa e, consequentemente, vale mais pontos. Nos parágrafos argumentati-</p><p>vos, precisamos colocar, inicialmente, o tópico frasal para situar o examinador sobre o</p><p>assunto principal. Depois disso, desenvolveremos nossa argumentação.</p><p>Dica</p><p>Tópico frasal é a oração que introduz a ideia central a ser desenvolvida</p><p>em um parágrafo.</p><p>Vale lembrar que o candidato deverá discutir o tema proposto por meio de argu-</p><p>mentos, pois trata-se de um texto argumentativo. É nesse momento que você deverá</p><p>apresentar o que você sabe sobre o assunto e persuadir o leitor sobre a ideia defen-</p><p>dida. Geralmente, o desenvolvimento é organizado em dois ou três parágrafos, e cada</p><p>um deles deve sustentar a ideia central apresentada na introdução de forma coesa e</p><p>coerente com a totalidade do texto.</p><p>O parágrafo de desenvolvimento tende a apresentar argumentos que não signifi-</p><p>cam, necessariamente, dar uma opinião, mas também têm a ver com esclarecimentos,</p><p>explicações, com objetivo de convencer e persuadir.</p><p>Como Desenvolver a Argumentação?</p><p>Ao desenvolver sua argumentação, você pode escolher entre vários</p><p>recursos com</p><p>a finalidade de fazer de uma dissertação um texto argumentativo. As estratégias mais</p><p>importantes são: argumentação por comprovação, por citação, por exemplificação, por</p><p>causa e efeito.</p><p>32</p><p>� Comprovação: usa-se dados, estatísticas, percentuais. Para isso, é necessária uma</p><p>leitura aprofundada sobre o tema a fim de não colocar informações inverídicas. Não</p><p>recomendo inventar dados ou deixar alguma ideia muito vaga ou sem sentido;</p><p>� Citação: uso de nomes de pessoas consagradas que se posicionam em relação ao</p><p>assunto. Essa é uma estratégia que você pode utilizar para expor uma ideia ou um</p><p>ponto de vista. Não coloque citação de filmes, livros, pois esta redação é informal.</p><p>Isso é permitido somente em redação do Enem. Portanto, é preciso citar nomes de</p><p>pessoas influentes na sociedade. Então, a ideia da citação é utilizá-la para reafirmar</p><p>o ponto de vista apresentado em seu texto;</p><p>� Exemplificação: essa é uma das melhores formas de fortalecer sua argumentação.</p><p>Colocar exemplos comprova e ilustra o que foi afirmado no decorrer do texto. Os</p><p>exemplos consistem na materialização das ideias e dão mais peso à argumentação.</p><p>Também é importante lembrar que os exemplos precisam ser de domínio público,</p><p>então não restrinja a determinados grupos sociais;</p><p>� Causa e efeito: esse é um recurso muito prático, mas que exige um bom conhe-</p><p>cimento do candidato. O objetivo é comprovar a tese a ser defendida por meio de</p><p>exploração das relações de causa e consequência associadas ao tema debatido. Des-</p><p>se modo, caso queira provar algo, deve-se citar as razões pelas quais um determinado</p><p>fato ocorre. É possível optar por escolher as consequências (positivas ou negativas)</p><p>de um determinado tema, de acordo com o que se deseja provar. Também é possí-</p><p>vel apontar exemplos que comprovem a sua tese, ou seja, o que é defendido.</p><p>Dica</p><p>É possível trabalhar mais de uma técnica em um mesmo parágrafo.</p><p>Recomendo que você faça afirmação seguida de fundamentação. No</p><p>entanto, essa não é uma regra. Há casos em que a citação pode vir</p><p>primeiro e a afirmação vir depois. Veja o que vai se adequar melhor em</p><p>cada tema e com base em seu conhecimento.</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>33</p><p>Modelo de Desenvolvimento</p><p>� Tema: Saúde Mental no Brasil</p><p>[INTRODUÇÃO]</p><p>Na sociedade brasileira, é perceptível a importância em fomentar debates acerca da saúde mental.</p><p>Nesse sentido, torna-se essencial discutir acerca das causas e consequências da ansiedade e depressão.</p><p>[DESENVOLVIMENTO 1]</p><p>Em primeiro lugar, é preciso considerar que os transtornos que mais afetam a saúde mental do</p><p>brasileiro são a ansiedade e a depressão. De acordo com a psicológica Ana Karine, o Brasil é recor-</p><p>dista em transtorno de ansiedade, sendo que o mais recorrente é o TAG (Transtorno de Ansiedade</p><p>Generalizada), seguido pelo transtorno de pânico e o transtorno de estresse pós-traumático. Ade-</p><p>mais, uma das causas mais recorrentes desses problemas são, por exemplo, momentos de transi-</p><p>ção, envelhecimento, perdas, divórcio, desemprego, entre outros.</p><p>[DESENVOLVIMENTO 2]</p><p>Além disso, as consequências da ansiedade e depressão podem gerar comportamentos de risco</p><p>dos indivíduos. Com base nisso, o indivíduo que está constantemente estressado, e que por algum</p><p>motivo não se cuida, pode progredir para uma depressão. Isso porque o transtorno pode acometer</p><p>pessoas em todas as faixas etárias e está comprovadamente relacionado às respostas fisiológicas</p><p>do ser humano. Desse modo, uma depressão não tratada pode gerar graves consequências físicas,</p><p>mentais, emocionais e comportamentais, como aumento da probabilidade de comportamentos de</p><p>risco, problemas de saúde, predisposição para o consumo de drogas, álcool, entre outros.</p><p>Esse foi somente um modelo de como produzir os dois parágrafos de desenvolvimen-</p><p>to envolvendo causa e consequência de saúde mental dos brasileiros. Veja que coloquei</p><p>a introdução para mostrar que eu segui a ordem dos aspectos (causa e consequência).</p><p>No primeiro parágrafo de desenvolvimento, fiz uso de citação ao apontar a psicóloga</p><p>e também coloquei exemplificação, que são as causas dos transtornos mentais. Já no</p><p>segundo desenvolvimento, coloquei tanto as consequências da ansiedade quanto da</p><p>depressão. Os dois parágrafos apresentam informações relevantes e com fundamen-</p><p>tação. É exatamente essa ideia que precisa ser seguida.</p><p>Agora, hora de praticar!</p><p>Sabe aqueles temas escolhidos lá na introdução? Agora você vai desenvolver os dois</p><p>parágrafos argumentativos para treinar seus conhecimentos.</p><p>CONCLUSÃO</p><p>A conclusão é a parte final da sua redação, em que há o fechamento das ideias dis-</p><p>cutidas, com a retomada do assunto principal ou da tese de forma finalizadora. É nesse</p><p>34</p><p>momento que iremos fazer uma reflexão sobre o assunto. Há várias formas de se con-</p><p>cluir uma redação, mas vou te dar uma receita que vai valer muito para seu concurso.</p><p>Como Concluir o Texto?</p><p>O primeiro passo é iniciar seu parágrafo com conector conclusivo (Portanto, Logo,</p><p>Desse modo...). Depois reafirme o ponto de vista central colocado na introdução utili-</p><p>zando outras palavras (para evitar repetição). Após isso, proponha possíveis soluções</p><p>para o tema em questão, de acordo com o que foi discutido no texto.</p><p>Conector conclusivo</p><p>Reafirmação do ponto de</p><p>vistaCONCLUSÃO</p><p>Soluções para o tema</p><p>Dica</p><p>Não coloque soluções de problemas que não tenham a ver com o que</p><p>foi citado nos parágrafos de desenvolvimento.</p><p>Modelo de Conclusão</p><p>Portanto, pode-se perceber que a ansiedade e a depressão são transtornos que possuem relação</p><p>entre si. Diante disso, é necessário que os familiares do indivíduo com problema de saúde mental</p><p>busquem por especialistas que vão fazer o tratamento adequado a fim de solucionar estes proble-</p><p>mas psicológicos. Além disso, uma das melhores opções para tratar a saúde mental é a prática de</p><p>atividades físicas, visto que os transtornos muitas vezes chegam ao corpo na forma de doenças,</p><p>como alergias, falta de ar, dores musculares, entre outros.</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>35</p><p>Veja que, na minha conclusão, eu coloquei duas medidas para ajudar a solucionar o</p><p>problema:</p><p>� procurar por um profissional;</p><p>� realizar atividades físicas.</p><p>Não somente apontei as medidas, mas também expliquei o motivo de serem impor-</p><p>tantes, pois, dessa forma, eu consigo convencer o examinador de que tais medidas são</p><p>essenciais para o tratamento da ansiedade e depressão. Dessa forma, busque sempre</p><p>explicar a importância das suas medidas selecionadas.</p><p>Módulo 4 — Uso da Gramática</p><p>Além de demonstrar conhecimento acerca do tema proposto na redação, o candi-</p><p>dato também precisa demonstrar conhecimento acerca dos recursos linguísticos e da</p><p>norma-padrão da língua portuguesa. Os erros mais comuns estão ligados aos vícios de</p><p>linguagem (marcas de oralidade), ou seja, erro de concordância, ortografia, acentuação.</p><p>Por isso, a seguir vamos aprender rapidamente as regras gramaticais mais importantes.</p><p>ORTOGRAFIA</p><p>Uso do Hífen</p><p>Nada melhor que um resumo das regras para te orientar quanto ao uso do hífen</p><p>conforme as novas orientações estabelecidas pelo Acordo Ortográfico.</p><p>� Com prefixos, usa-se sempre o hífen diante de palavra iniciada por H.</p><p>Exemplos: anti-higiênico, super-homem.</p><p>Exceção: subumano (nesse caso, a palavra humano perde o H);</p><p>� Com os prefixos ex, sem, além, aquém, recém, pós, pré, pró, usa-se sempre o hífen.</p><p>Exemplos: além-mar, ex-aluno, pós-graduação, pré-história, recém-nascido, sem-terra etc.;</p><p>� Quando o prefixo termina por vogal, usa-se o hífen se o segundo elemento começar</p><p>pela mesma vogal.</p><p>Exemplos: anti-inflamatório, contra-ataque, micro-ondas;</p><p>� Quando o prefixo termina por consoante, usa-se o hífen se o segundo elemento</p><p>começar pela mesma consoante.</p><p>Exemplos: inter-regional, sub-bibliotecário, super-resistente;</p><p>� Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal diferente da vogal com que</p><p>se inicia o segundo elemento.</p><p>Exemplos: anteontem, antiaéreo, autoescola, infraestrutura, semianalfabeto;</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>37</p><p>Importante!</p><p>Exceção: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento,</p><p>mesmo quando este se inicia com a vogal o: coobrigar, coobrigação,</p><p>coordenar, cooperar, cooperação, cooptar, coocupante etc.</p><p>� Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento come-</p><p>ça por consoante diferente de r ou s.</p><p>Exemplos: anteprojeto, antipedagógico, autopeça, geopolítica.</p><p>Com o prefixo vice, usa-se sempre o hífen. Exemplos: vice-rei, vice-almirante etc.;</p><p>� Não se usa o hífen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento come-</p><p>ça por r ou s. Nesse caso, duplicam-se essas letras.</p><p>Exemplos: antirrugas, antissocial, cosseno, semirreta, ultrassom;</p><p>� Quando o prefixo termina por consoante, não se usa o hífen se o segundo elemento</p><p>começar por vogal.</p><p>Exemplos: interestadual, superaquecimento, superinteressante etc.;</p><p>� Não se usa o hífen nos demais casos.</p><p>Exemplos: hipermercado, intermunicipal, superinteressante, superproteção;</p><p>� Com o prefixo sub, usa-se o hífen também diante de palavra iniciada por r: sub-re-</p><p>gião, sub-raça etc.;</p><p>� Com os prefixos circum e pan, usa-se o hífen diante de palavra iniciada por m, n e</p><p>vogal: circum-navegação, pan-americano etc.</p><p>A partir de agora, veremos as palavras que geram confusão nos candidatos. Isso</p><p>acontece devido à grafia das palavras que são parecidas, mas com significados comple-</p><p>tamente diferentes. Veja só!</p><p>38</p><p>Porquê, Porque, Por Que, Por Quê</p><p>� Por Que</p><p>� Frases interrogativas diretas e indiretas</p><p>Exemplos: Por que ele não veio?/Quero saber por que ele não veio.</p><p>� Quando pode ser substituído por “pelo qual” (e suas variações)</p><p>Exemplo: O caminho por que passei é perigoso.</p><p>� Por Quê</p><p>� Final de frases interrogativas diretas ou indiretas</p><p>Exemplo: Ele não veio por quê?/Você o ofendeu e não disse por quê.</p><p>� Porque</p><p>� Conjunção explicativa, causal e final</p><p>Exemplos: Entre logo porque está tarde./Ele não veio porque estava doente./Venha</p><p>porque não fique só.</p><p>� Porquê</p><p>� Substantivo (precedido de determinante)</p><p>Exemplo: Não me interessa o porquê da sua ausência.</p><p>POR QUE Frases interrogativas diretas e indiretas</p><p>Substituível por “pelo qual”</p><p>POR QUÊ Final de frases interrogativas diretas ou indiretas</p><p>PORQUE Conjunção explicativa, causal e final</p><p>PORQUÊ Substantivo</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>39</p><p>Mau X Mal</p><p>� Mau (≠ Bom)</p><p>� Adjetivo</p><p>Exemplos: Ele não é um mau (bom) aluno./Ela tem um mau (bom) humor.</p><p>� Mal (≠ Bem)</p><p>� Advérbio</p><p>Exemplo: Ela está passando mal.</p><p>� Substantivo</p><p>Exemplo: O mal não vencerá o bem.</p><p>� Conjunção temporal</p><p>Exemplo: Mal cheguei, precisei sair outra vez.</p><p>Há X A</p><p>� Uso do Há</p><p>� Verbo “haver” com sentido de “existir”</p><p>Exemplo: Não há mais vagas.</p><p>� Verbo “haver” indicando tempo decorrido</p><p>Exemplo: Há dois dias que não o vejo.</p><p>� Uso do A</p><p>� Artigo</p><p>Exemplo: Convidei a menina.</p><p>� Preposição</p><p>Exemplo: Entreguei a ele o brinquedo.</p><p>� Pronome pessoal oblíquo átono</p><p>Exemplo: Convidei-a logo que a vi.</p><p>� Pronome demonstrativo</p><p>Exemplo: Minha pasta é a que está sobre a mesa.</p><p>40</p><p>Acerca, Há Cerca, A Cerca, Cerca De</p><p>� Acerca De</p><p>� Advérbio = com referência a</p><p>Exemplo: Falei acerca do assunto.</p><p>� A Cerca</p><p>� Artigo + substantivo</p><p>Exemplo: A cerca está muito alta.</p><p>� Cerca De</p><p>� Aproximadamente</p><p>Exemplo: Ele falou cerca de 30 minutos.</p><p>� Há Cerca De</p><p>� Verbo haver + locução prepositiva = aproximadamente</p><p>Exemplo: Falei há cerca de 20 minutos.</p><p>A Par X Ao Par</p><p>� A Par</p><p>� Conhecer, saber</p><p>Exemplo: Estou a par de tudo.</p><p>� Ao Par</p><p>� Igualdade</p><p>Exemplo: O dólar está ao par com o real.</p><p>A Princípio X Em Princípio</p><p>� A Princípio</p><p>� No começo (tempo)</p><p>Exemplo: A princípio acreditei que era fácil essa questão.</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>41</p><p>� Em Princípio</p><p>� Concessão, regra, teoria</p><p>Exemplo: Em princípio nada impede que você vá.</p><p>Ao Encontro De X De Encontro A</p><p>� Ao Encontro De</p><p>� Relação de concordância</p><p>Exemplo: A proposta veio ao encontro do meu desejo.</p><p>� De Encontro A</p><p>� Relação de oposição, discordância</p><p>Exemplo: O carro bateu de encontro ao muro.</p><p>Em Vez De X Ao Invés De</p><p>� Em Vez De</p><p>� Em lugar de</p><p>Exemplo: Coma mais legumes e verduras em vez de gorduras.</p><p>� Ao Invés De</p><p>� Ao contrário de</p><p>Exemplo: O goleiro quis chutar a bola ao invés de defendê-la com as mãos.</p><p>Senão X Se Não</p><p>� Senão</p><p>� Do contrário, caso contrário</p><p>Exemplo: Estudo muito, senão serei reprovado.</p><p>� Mas sim, mas</p><p>Exemplo: Não era diamante nem rubi, senão cristal.</p><p>� A não ser, exceto, mais do que</p><p>Exemplo: Ninguém, senão os convidados, podia entrar no evento.</p><p>42</p><p>� Mas também</p><p>Exemplo: O aprendizado não depende somente do professor, senão do esforço do</p><p>aluno.</p><p>� Falha, defeito, obstáculo (como substantivo)</p><p>Exemplo: Não encontrei um senão em seu texto.</p><p>� Se Não</p><p>� Conjunção condicional (se) + advérbio de negação (não)</p><p>Exemplo: Se não estudar, não vai ser aprovado.</p><p>Tampouco X Tão Pouco</p><p>� Tampouco</p><p>� Advérbio negativo = muito menos, nem ao menos</p><p>Exemplo: Não atendi o telefone, tampouco abri a porta.</p><p>� Tão Pouco</p><p>� Advérbio de intensidade</p><p>Exemplo: Tão pouco tempo é a vida.</p><p>Afim De X A Fim De</p><p>� Afim De</p><p>� Afinidade</p><p>Exemplo: Nós temos um ideal afim.</p><p>� A Fim De</p><p>� Locução prepositiva: finalidade</p><p>Exemplo: Pedro estava a fim de jogar tênis.</p><p>� Adjunto adverbial de finalidade</p><p>Exemplo: Ela quis estudar a fim de tirar boa nota na prova.</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>43</p><p>Dica</p><p>A locução prepositiva “a fim de” e a locução conjuntiva “a fim de que”,</p><p>por expressarem finalidade, são sinônimas, respectivamente, de “para”</p><p>e de “para que” quando introduzem orações.</p><p>De Mais X Demais</p><p>� De Mais (= A Mais / ≠ De Menos)</p><p>� Locução adjetiva que acompanha substantivo</p><p>Exemplo: Problemas de mais, dinheiro de menos.</p><p>� Demais (= Muito)</p><p>� Advérbio (adjetivando um verbo), indicando excesso</p><p>Exemplo: Ele gritou demais quando foi aprovado.</p><p>PERDENDO O MEDO</p><p>Para a maioria dos candidatos, enfrentar uma prova discursiva é um grande pesade-</p><p>lo, seja pela incerteza do tema, pelo medo do famoso “branco” ou mesmo por não con-</p><p>seguir colocar no papel, na hora “H”, as ideias que desenvolvem na mente. O primeiro</p><p>passo para alcançar boa nota é vencer esses medos.</p><p>De fato, não existe mistério em elaborar uma boa redação. Todos os nossos princi-</p><p>pais receios em provas são consequências de nossa falta de domínio sobre os conteú-</p><p>dos. E é em razão disto que a prova discursiva apavora tanto os candidatos: justamente</p><p>por permitir uma amplitude maior de possibilidades à banca e um nível de controle</p><p>menor aos candidatos. Isso leva à insegurança.</p><p>Mas como vencer esse problema? Através de técnicas de preparação adequadas</p><p>que desenvolvam sua capacidade de organização de ideias, improviso, argumentação</p><p>e contato com os principais temas que possam ser cobrados pela banca organizadora.</p><p>Esse nível de amadurecimento somente é alcançado através da prática. Prática de</p><p>leitura, de escrita e de resolução de provas. A leitura atenta te permite absorver dife-</p><p>rentes técnicas de raciocínio. O caminho percorrido pelo transmissor da ideia é conse-</p><p>quência de um processo de reflexão que envolve pensamento, opinião e argumento.</p><p>Buscar compreender esse processo, do início ao fim, faz acionar o gatilho da criativida-</p><p>de em sua mente, te permitindo construir e concatenar ideias que futuramente servi-</p><p>rão de bagagem para a elaboração de seus próprios textos.</p><p>A criatividade na argumentação será sempre um ingrediente primordial diante de</p><p>temas amplos e controversos. Procure ler com atenção trabalhos de fontes diversas,</p><p>com linguagem variada e graus de formalidade distintos.</p><p>Dica</p><p>Uma boa técnica é fazer o caminho contrário, buscando se colocar</p><p>no lugar do autor e compreender o método utilizado por ele para a</p><p>produção da ideia externalizada.</p><p>Módulo 5 — Informações</p><p>Adicionais</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>45</p><p>Ler te permitirá ampliar seu vocabulário, instigar a reflexão e angariar instrumentos</p><p>suficientes para escrever sobre quaisquer temas a ti apresentados.</p><p>Paralelamente, escrever é a melhor</p><p>técnica de complementação da leitura. É na</p><p>escrita que colocamos em prática com maior intensidade a nossa comunicação. Quan-</p><p>do nos dedicamos a escrever, trabalhamos profundamente nossos pensamentos e</p><p>raciocínios, mais até que na linguagem falada.</p><p>É essencial aliar sua escrita a uma releitura constante e à repetição das ideias diversas</p><p>vezes na sua mente. Sempre volte e releia, verificando se expressou da melhor forma o</p><p>que pretendia transmitir. Releia como se fosse escrito por outra pessoa.</p><p>Utilize o senso crítico</p><p>Só avance quando estiver convicto de que fez seu melhor</p><p>Analise a concordância e a coerência</p><p>Por fim, a resolução de provas anteriores, como prática de aperfeiçoamento, será</p><p>explorada em um módulo adiante, em que poderemos aliar os três aspectos ora men-</p><p>cionados: a leitura, a escrita e o estudo direcionado e focado no perfil da banca e nos</p><p>possíveis temas exigidos para os concursos que virão.</p><p>ARGUMENTANDO</p><p>Quem deseja um cargo no serviço público deve submeter-se ao respectivo processo</p><p>seletivo, em que, na maioria das vezes, há uma prova discursiva. Para os recentes cer-</p><p>tames, o texto de natureza dissertativa é o mais utilizado.</p><p>O objetivo principal da prova discursiva é fazer com que o candidato mostre um</p><p>pouco do seu conhecimento e comprove a capacidade de concatenar ideias e organizar</p><p>um texto bem estruturado. Aplicando à argumentação, esse objetivo consiste especi-</p><p>ficamente na avaliação da aptidão do candidato em explorar algum tema, através da</p><p>análise de argumentos externos em contraponto com sua visão pessoal, com foco em</p><p>persuadir a banca de que seu ponto de vista é o correto.</p><p>46</p><p>Nesse raciocínio, a primeira peculiaridade do texto argumentativo, e que não pode</p><p>ser esquecida, é sua característica dialógica. Ao contrário do discurso descritivo/expo-</p><p>sitivo, essencialmente monológico, na argumentação há, necessariamente, a intera-</p><p>ção, mesmo que com locutores ausentes.</p><p>Significa a articulação de argumentação com contra-argumentação. É o processo de</p><p>convencimento, guiado pelo locutor, desenvolvido através de um jogo de discursos</p><p>antagônicos (que se opõem), tendo sempre como pano de fundo um problema apre-</p><p>sentado, justamente o qual os argumentos pretendem explicar/resolver.</p><p>De maneira mais clara, o candidato deve, primeiramente, compreender o tema pro-</p><p>posto pela banca. Em seguida, ler e analisar os textos de apoio disponibilizados no</p><p>enunciado da questão. O terceiro passo é elaborar a sua tese (seu ponto de vista), que</p><p>será embasada pelo seu discurso argumentativo ao longo da redação, e defender suas</p><p>ideias em relação ao tema proposto pela banca.</p><p>Argumentar pressupõe a existência de pontos de vista divergentes e a atividade</p><p>argumentativa apresenta-se justamente com o intuito de convergir a opinião de outro</p><p>indivíduo à plausibilidade de sua ideia e pensamento sobre determinado assunto.</p><p>Dica</p><p>Em suma, a argumentação consiste em um debate, com características</p><p>de polêmica, no qual o discurso desenvolvido tem o objetivo de atingir</p><p>um entendimento mútuo.</p><p>E o que fazer para alcançar êxito nesse desafio de convencimento? Através da funda-</p><p>mentação. O jogo argumentativo estabelece-se com a apresentação de boas e persua-</p><p>sivas razões, suficientes para que sua percepção do problema apresentado se torne</p><p>também a opinião daquele que recebe a mensagem. Ou seja, deve instigar a reflexão e</p><p>traçar um caminho de coerência e lógica capaz de modificar o que o outro considerava</p><p>como correto.</p><p>Assim, percebemos que não há espaço para a imposição, pois a argumentação</p><p>autêntica leva o receptor a reconstruir seu próprio pensamento. Ele se convence, a</p><p>partir de ideias válidas.</p><p>Sem dúvidas, você já teve contato com a disciplina de raciocínio lógico, nesse longo</p><p>caminho de estudos, desde a escola. Mais especificamente, no conteúdo de raciocínio lógi-</p><p>co-argumentativo, aprendemos a estruturar argumentos válidos, através de premissas,</p><p>R</p><p>ed</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>a</p><p>p</p><p>as</p><p>so</p><p>47</p><p>para alcançarmos uma conclusão lógica. Fazemos isso em vários momentos do nosso</p><p>dia, e é basicamente isso que fazemos, também, no texto dissertativo-argumentativo.</p><p>Para atestar que nossos argumentos estejam fundamentados, convincentes e por</p><p>isso válidos, devemos sempre reler a construção de nossos discursos e verificar a coe-</p><p>rência lógica que eles mantêm com a realidade. Vários pequenos argumentos válidos</p><p>inequivocamente levarão ao convencimento. Mas, no nosso caso, levarão a algo ainda</p><p>melhor: à convicção da banca examinadora de que você sabe o que está fazendo.</p><p>De fato, não existem mistérios nem segredos. O caminho básico é a concentração e</p><p>o raciocínio, sempre seguindo este processo:</p><p>� identificar o problema apresentado;</p><p>� absorver os textos de apoio;</p><p>� elaborar sua tese (sua convicção sobre o problema) e defendê-la através deste cami-</p><p>nho argumentativo em que valide seus pensamentos em contraponto com outros</p><p>existentes na realidade da questão apresentada.</p><p>USANDO DICAS A SEU FAVOR</p><p>Além da preparação convencional, por meio da compreensão dos aspectos apresen-</p><p>tados nos dois primeiros módulos, podemos usar algumas dicas a nosso favor.</p><p>Certas orientações são essenciais e potencializam nossa chance de conquistar pon-</p><p>tos ou, melhor dizendo, de não desperdiçar pontos com detalhes que parecem bobos,</p><p>mas que podem definir nossa aprovação.</p><p>Como Estudar Conteúdo</p><p>Vamos falar um pouco sobre como aprender conteúdo para sua redação.</p><p>Para aqueles que nunca produziram um texto, as 30 linhas da redação podem assus-</p><p>tar. Por isso, recomendo que você comece aos poucos, ou seja, produzindo pequenos</p><p>parágrafos.</p><p>“Mas escrever o que, professora?”</p><p>Bom, tudo que o aluno resolver escrever, de maneira formal e organizada, auxilia</p><p>na preparação. No entanto, creio que os resultados serão mais eficazes caso a escrita</p><p>esteja diretamente relacionada aos temas que estão previstos no edital, por exemplo:</p><p>atualidades ou assuntos específicos.</p><p>Preste atenção na dica que eu vou te dar agora:</p><p>No fim de cada estudo teórico da parte objetiva da prova, um bom treino para dis-</p><p>cursiva é escolher uma questão objetiva e explicá-la com suas palavras, em cinco ou</p><p>seis linhas.</p><p>Faça apenas um parágrafo, combinado?</p><p>48</p><p>Então, a ideia da primeira dica é a seguinte: sempre que você se deparar com algu-</p><p>ma questão sobre o assunto que pode cair na sua prova, ou sobre outro que achar de</p><p>valor elevado, tire alguns minutos para escrever um parágrafo sobre ele.</p><p>Separe algumas questões e faça isso pelo menos umas três vezes por semana.</p><p>Dica</p><p>Esse costume semanal permitirá que você adquira maior experiência</p><p>argumentativa, explanadora e de organização de ideias, além de pro-</p><p>porcionar um contato mais íntimo com a própria forma de escrever no</p><p>papel, como o tamanho da letra e a legibilidade.</p><p>A produção de texto está diretamente relacionada à forma pela qual você encara a</p><p>leitura e a escrita. Muitos não sabem, mas existem várias formas de praticar leitura,</p><p>que não se resume ao fato de apenas “ler”. Diante disso, quero que você desenvolva</p><p>uma forma crítica de ler, relacionada à estrutura das ideias.</p><p>Para isso, além de querer apenas aprender o conteúdo dos materiais, sugiro, como</p><p>segunda dica, que você observe como o autor escreveu, que o imagine explicando</p><p>aquilo com a voz, ou seja, que você note a retórica utilizada, a forma de construir o</p><p>argumento.</p><p>Depois de um tempo com essa mentalidade, tudo fica automático, e passamos a</p><p>reparar na qualidade argumentativa de tudo aquilo que lemos na vida!</p><p>Vamos começar a praticar?</p><p>A terceira dica de hoje pode parecer óbvia, mas é pouco praticada pelos alunos.</p><p>Primeiramente, sempre separe um tempo da semana para estudar discursiva. Mes-</p><p>mo que nem sempre seja para escrever uma redação, mas pelo menos para estar</p><p>mais por dentro desse tipo de prova. Uma boa estratégia é buscar os temas anteriores</p><p>cobrados pela banca de seu concurso.</p><p>Algumas bancas, por exemplo, costumam disponibilizar padrão de resposta dos</p><p>seus temas. Então, após a pesquisa dos temas, confira</p>