Métodologia e Arte do Desenvolvemento CorpoativoQUESTIONÁRIO UNIDADE I 741W_ _

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METODOLOGIA E
PRÁTICA EM ENS
DE ARTES E
EDUCAÇÃO
FÍSICA
(741W_34910_202
01)
CONTEÚDO
Quinta-feira, 26 de Março de 2020 17h05min26s GMT-03:00
Usuário GABRIELA DE SOUZA PINTO
Curso METODOLOGIA E PRÁTICA EM ENS DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 26/03/20 16:51
Enviado 26/03/20 17:05
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 13 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
"A linguagem nos ultrapassa, não apenas porque o uso da fala sempre supõe um grande número de pensamentos que não são atuais e que cada palavra
resume, mas ainda por outra razão, mais profunda: a saber, porque esses pensamentos, em sua atualidade, jamais foram 'puros pensamentos', porque neles
já havia excesso do signi�cado sobre o signi�cante e o mesmo esforço do pensamento pensado para igualar o pensamento pensante, a mesma junção
provisória entre um e outro que faz todo o mistério da expressão". MERLEAU-PONTY, M. Fenomenologia da percepção. São Paulo: Martins Fontes, 1994, p.
521. 
 
As linguagens da arte envolvem aspectos importantes para o desenvolvimento infantil. Quais são estas linguagens?
A sonora, a plástica e a gestual.
A musical, a da dança, a plástica e a religiosa.
A sonora, a plástica e a gestual.
A plástica, a escrita e a matemática.
A colorida, a musical e a televisiva.
Todas as alternativas estão corretas.
Resposta – b – A sonora, a plástica e a gestual.
Justi�cativa: Estas são as linguagens que reconhecemos na produção das obras de arte. Apreendemos os sons por meio da música. A
plasticidade e a linguagem gestual são registradas por meio dos vários movimentos executados pelo artista, como na dança e no teatro.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Qual o ou quais são os processos de desenvolvimento que um artista vivencia para a produção de suas obras de arte?
Todas as alternativas estão corretas.
O autor/artista cria seu processo.
Con�ito entre o impulso e a técnica.
Entre a subjetividade do ser e a objetividade da matéria.
Objetividade da forma e subjetividade do sentimento/pensamento.
Todas as alternativas estão corretas.
Reposta – Alternativa E – Todas as alternativas são verdadeiras, pois sabemos que o artista, em seu ato de criar, sente o impulso
criador, mas também, em outros momentos, a frieza e o controle da técnica.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
A arte rupestre mostra o processo inicial dos registros do homem, que se prolonga ao longo dos anos. Quais eram os materiais que o homem utilizava
para fazer seus trabalhos?
O carvão, a seiva de plantas e a gordura de animais.
A tinta, o pincel, o lápis, a tela e as essências, como betume, e água raz.
O sabão, o óleo e os pincéis de bucha.
O carvão, a seiva de plantas e a gordura de animais.
A tinta, as plantas e frutas e os pincéis.
Nenhuma das alternativas.
Resposta – C - O homem daquela época retirava os materiais da natureza.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Os projetos de arte, na escola, são construídos com intencionalidade e podem �rmar-se como propostas interdisciplinares interessantes, resultando
em transformações na dinâmica escolar. Portanto, tais projetos têm como objetivo:
Relacionar o conteúdo das obras às disciplinas.
Apenas aprender sobre as obras de arte.
Somente aprender os estilos.
Entender o processo de criação dos autores.
Relacionar o conteúdo das obras às disciplinas.
Reconhecer as belas obras do cenário mundial e artístico.
Resposta – Alternativa D – Os projetos de arte, na escola, têm como objetivo relacionar o conteúdo das obras às disciplinas, trabalhando a
arte como movimento de vida. Assim, é possível vê-la em nosso cotidiano e com ela trabalhar por meio de atividades e disciplinas do
conteúdo escolar, realizando a interdisciplinaridade.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Os movimentos artísticos estão vinculados aos contextos social, político e cultural. Sendo assim, em cada época, estamos vendo a arte direcionada ou
controlada por um poder vinculado à moda ou a um mecenas, e ditada por uma ideologia que prega um determinado estilo. Assim, no período do
Renascimento, da libertação humana do teocentrismo e do poder religioso, de quem era o poder e quem custeava as artes?
Os mecenas bancavam a criação artística.
Os artistas pagavam seus gastos.
A Igreja não libertou seus artistas.
Os mecenas bancavam a criação artística.
Os artistas elaboravam suas obras, custeadas pela nobreza e pelo clero.
Nenhuma das anteriores.
Resposta – C – Os mecenas custeavam a obras de arte na época do Renascimento, pois eles tinham um grande poderio econômico e
podiam sustentar os artistas. Hoje, vemos esses pro�ssionais na �gura de empresários e marchands (homens que negociam as artes).
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Diante dos estilos das obras de arte, qual deles rompe com as formas delineadas, a pintura e o compromisso com a perfeição dos desenhos e das
pinturas?
O impressionismo.
O cubismo.
O impressionismo.
O fauvismo.
O expressionismo.
O classicismo.
Resposta – B – O impressionismo foi a forma que o homem encontrou para pintar após a invenção da fotogra�a, pois a partir deste
invento, ele podia obter imagens reais e perfeitas. Assim, o estilo impressionista mostrou ao mundo a riqueza das cores, pois se pintava à
luz do sol, traduzindo seus matizes em cores, sombras e imagens incomparáveis.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
O cubismo é um estilo que mostra em suas obras:
Cores, formas geométricas e a imitação de esculturas em pedras.
Cores, formas geométricas e a imitação de esculturas em pedras.
Cores e apenas cubos.
Formas coladas e pintadas.
Tonalidades diferentes e formas fortes.
Cores, colagens e uma espécie de seda.
Resposta – A – a proposta do cubismo era transformar as imagens em formas geométricas e também imitar esculturas em pedras,
sendo que essas imagens eram pintadas.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
A op-art é uma forma de mostrar o desenvolvimento da pintura e dos desenhos, como vemos em suas manifestações por meio de:
Desconforto e confusão visuais provocadas pela combinação de cores.
Apenas formas geométricas.
Mostras de cores e tintas desenhadas.
Tintas com nuances de pastel.
Desconforto e confusão visuais provocadas pela combinação de cores.
Nenhuma das anteriores.
Resposta – D – Como o próprio nome diz, op-art vem da óptica. São imagens delineadas com gra�te, mostrando um efeito que
foge aos olhos e gerando confusão visual.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Por meio da Contrarreforma, a Igreja Católica mostrou seu poder, e uma forma de fazer arte foi o modo que o clero encontrou para atrair seus �éis à
Igreja. Este estilo é:
O barroco.
O barroco.
O impressionismo.
O realismo.
O expressionismo.
O modernismo.
Resposta – A – O barroco foi a forma mais e�caz que a Igreja encontrou para fazer a Contrarreforma, ou seja, atrair seus �éis por meio
de um espetáculo da estética do barroco, utilizando materiais como o ouro em afrescos e esculturas.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
 
Diante da Land Art, o artista nacional que mais se destacou no cenário da escultura foi:
Brecheret.
Brecheret.
Volpi.
Rodin.
Donatello.Michelangelo.
Resposta – A – Brecheret é o artista ítalo-brasileiro que produziu esculturas conhecidas mundialmente. Além de esculturas compondo o
cenário de cidades, também esculpiu em terracota. Algumas de suas obras estão expostas na Pinacoteca do
Estado de São Paulo, e inúmeras obras estão espalhadas pelo Cemitério da Consolação - um museu a céu aberto.
← OK
UNIP BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNOCONTEÚDOS ACADÊMICOS
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GABRIELA PINTO