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Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02) Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( peso.:1,50) Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. "A humanidade sempre teve reações variadas pelas diferenças que percebiam entre si e os vários povos com os quais tinham contato. Guerreiros; viajantes; comerciantes; e lendas relatavam a seus pares, desde a mais remota antiguidade, as exoticidades dos demais. As reações eram e são variadas: desde o medo e a repulsa, até a curiosidade e o apreço. Aspectos culturais e físicos imediatamente perceptíveis da singularidade dos "outros", como vestimentas; ornamentos corporais; estatura; cor da pele, cabelos e olhos; e língua, ressaltavam a singularidade mais aparente" (VERANI, 2017, s.p.). Para uma análise das diferentes culturas e formação de uma sociedade ,é importante compreendermos o contexto ao qual esta coletividade se insere, pois cada manifestação cultural apresenta um modo de ser que lhe é específico. E o modo de agir e de se manifestar pode ser melhor conhecido quando contextualizado, ou seja, manifestado no grupo, na interação com a comunidade, entendida como o ambiente escolar, o local de habitação, o ambiente profissional etc. Sobre os aspectos que devem ser considerados na análise das diferentes culturas, analise as opções a seguir: I- Contextos históricos, socioeconômicos e políticos. II-Contextos políticos, sociais e religiosos. III- Contextos econômicos, raciais e culturais. IV-Contextos democráticos, políticos e socioeconômicos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: VERANI, Cibeli. Diversidade humana. [s.d.]. Disponível em: <http://www.ghente.org/ciencia/diversidade/>. Acesso em: 10 fev. 2017. a) As opções II e III estão corretas. b) Somente a opção I está correta. c) Somente a opção III está correta. d) As opções I e IV estão corretas. 2. Para o estabelecimento da desigualdade social e da diversidade cultural, concorrem tendências como a pobreza e as diferenças individuais (raça). A pobreza diz respeito à marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a exemplo da moradia, da escassa alimentação, da escassez de recursos financeiros etc. Isso permite a degradação do ser humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio econômico e os diferentes tipos de desigualdades na sociedade. Acerca dessa tendência provocadora da desigualdade social, assinale a alternativa CORRETA: a) O aspecto moradia, a precariedade desta, diz respeito à tendência racial. b) A pobreza diz respeito à exclusão por causa do não pertencimento à mesma etnia. c) No que se refere à pobreza, esta se pauta nos aspectos religião, tonalidade da pele, orientação sexual. d) A pobreza mantém direta relação com o pouco acesso aos recursos monetários. 3. Ao projetarmos uma visão mais ampla sobre a desigualdade social, temos uma ideia de que ela não representa apenas a diferença entre os sujeitos e seu nível social, mas, num contexto holístico, é enxergada através de lentes políticas e históricas. Acerca da desigualdade social, analise as sentenças a seguir: I- As relações conflitantes que exteriorizam a violência e o preconceito. II- A falta de segurança, moradia e saneamento básico. III- A marginalização, a pobreza e a exclusão social. IV- A integração dos sujeitos na sociedade. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças I e IV estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 4. Sobre desigualdade social, entendemos que é uma construção histórica possível de ser dissolvida de sua forma rígida, para ser transformada em relações interpessoais pautadas numa sociedade mais justa. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir: I- A desigualdade significa muito mais que somente a diferença existente entre pessoas, ou partes que compõem o universo, constitui também a forma de respeito a tudo que nos cerca. II- A diversidade entre as pessoas promove as mesmas oportunidades, livre de preconceitos e exclusão. III- A desigualdade humana está relacionada, muitas vezes, ao preconceito, pelos diversos tipos de violência e pelas suas relações conflitantes dentro do contexto social. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas I e III estão corretas. b) As afirmativas I e II estão corretas. c) Somente a afirmativa II está correta. d) Somente a afirmativa III está correta. 5. A diversidade é importante pela riqueza que traz através da miscigenação da cultura, expressa não só nas diferentes ideias, mas apresentada na forma de viver de cada civilização. A arte, a culinária, o vestuário, a educação, a religião são responsáveis pelo desenvolvimento do ser humano, bem como sua atuação na sociedade. E não há dúvidas de que o diferente causa estranheza para muitos. A diversidade, portanto, não só é importante como primordial para o crescimento e evolução dos seres, apesar de que implica também a desigualdade. Sobre esta última, há três ?ingredientes? responsáveis pela formação da desigualdade social. Quais são? a) Exclusão, preconceito e abuso. b) Indiferença, rejeição e inclusão. c) Poder, preconceito e exclusão. d) Negligência, exclusão e crendice. 6. A diversidade cultural no Brasil concorreu para a desigualdade social, preconceito, discriminação, racismo, pobreza e as diferenças individuais. A pobreza diz respeito à marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a exemplo da moradia, da escassa alimentação, da escassez de recursos financeiros etc. Isso permite a degradação do ser humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio econômico e os diferentes tipos de desigualdades na sociedade. Acerca dessa tendência provocadora da desigualdade social, assinale a alternativa CORRETA: a) A situação de pobreza decorre dos aspectos religião, tonalidade da pele, orientação sexual. b) A situação de pobreza está relacionada à falta de recursos financeiros. c) A situação de pobreza possui relação direta com fatores políticos e religiosos. d) A situação de pobreza advém do preconceito racial. 7. O termo alteridade remete ao reconhecimento do papel do outro na construção da identidade e do conhecimento. É através do nosso relacionamento com o outro que entramos em contato com a subjetividade e elaboramos o autoconhecimento. Sobre a noção de alteridade, assinale a alternativa CORRETA: a) A alteridade permite a construção social da centralidade de nossa cultura com relação às demais. b) A alteridade nos apresenta outras culturas e outros saberes que reforçam a construção de uma postura etnocêntrica. c) A alteridade é fundamental para a construção da identidade individual, pois representa um processo de contato com o próprio indivíduo. d) A alteridade representa o contato com o outro, o contato com as características, contextos e cultura de outros indivíduos. 8. Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante que as práticas pedagógicas tenham as diferenças como alicerce. Assim, o currículo escolar precisa ser uma construção coletiva, a qual compreenda a comunidade escolar como um todo. Nesse caso, ter-se-á, na sua base, a política da diversidade e o combate à discriminação, além da compreensão dos diferentes discursos sociais e escolares. Arrisca-se, então, dizer que o currículo seria um reflexo da realidade. No que diz respeito à escola, ao currículo e ao combate às diferenças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A diversidade, em si, traz a marca da diferença e da multiplicidade. ( ) O conhecimento da diferença, por si só, faz o ser humano ser tolerante. ( ) Ser tolerante, em si, passa pelo questionamento dos valores homogêneos, os quais excluem o diferente. ( ) Para admirar e respeitar as diferenças, é preciso compreender como estas estão imbricadas e constituídas nobojo da sociedade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) V - V - F - F. c) F - V - F - V. d) V - F - V - V. 9. A identidade, compreendida pela sua subjetividade, é constituída pelas vivências e representação de si mesmo. Nesse sentido, a identificação do eu e do outro envolve, ao mesmo tempo, o igual e o diferente, o permanente e o mutante, o individual e o coletivo. Sobre identidade, analise as afirmativas a seguir: I- A identidade de cada pessoa é decorrência da alteridade do outro. II- A identidade é homogênea, não determinante e incompleta. III- A identidade é um processo dinâmico de transformação. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a afirmativa II está correta. b) As afirmativas I e III estão corretas. c) Somente a afirmativa III está correta. d) As afirmativas I e II estão corretas. 10. A Constituição Brasileira de 1988 e tantos documentos e outras leis dela advindos insistem em mostrar que a sociedade brasileira formou-se a partir de um processo de miscigenação; portanto, a partir de indivíduos diferentes étnica e culturalmente. No entanto, a sociedade, de um modo geral, e talvez até involuntariamente, tende ao seguimento dos padrões do Velho Mundo, em que predominam os brancos. O papel mais importante é o do homem, o cristianismo é a religião predominante, o heterossexualismo é o bem aceito, discriminando-se, a seu turno, os que não se encaixam nesses padrões. Acerca da diversidade, sua origem e a necessidade de superação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A LDB de 1996 preconiza o princípio da igualdade de condições para o acesso à escola e o pluralismo de ideias. ( ) A escola brasileira apresenta um grande número de alunos com origens étnico-raciais diferentes, mas os livros didáticos (a maioria destes) apresenta visões estereotipadas dos diversos grupos constituintes da sociedade. ( ) Os professores, no ambiente escolar, tratam igualitariamente os diferentes valores culturais, próprios do contexto da criança e do adolescente. ( ) Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante que as práticas pedagógicas tenham as diferenças como alicerce. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 23 dez. 1996, p. 27833. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 11 maio 2017. a) V - V - F - F. b) V - F - V - V. c) F - V - F - V. d) V - V - F - V. Parte inferior do formulário
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