PISM II

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IF SUDESTE MG – CAMPUS JUIZ DE FORA 
Departamento de Educação e Ciências 
Núcleo de História – Prof. Luís Eduardo de Oliveira 
1ª LISTA DE REVISÃO PISM II – 4º BIM -Turma: _______ 
Nome do(a) aluno(a): ________________________________________________________________________________________ N.º: ________ 
Nome do(a) aluno(a): ________________________________________________________________________________________ N.º: ________ 
Nome do(a) aluno(a): ________________________________________________________________________________________ N.º: ________ 
Iluminismo – crítica ao absolutismo 
1) As citações abaixo foram extraídas das obras de dois 
pensadores iluministas. Leia-as atentamente e, em seguida, faça o 
que se pede. 
“(...) Não é sem razão que o homem (...) tem ideia de se unir 
para a preservação mútua de suas vidas, liberdades e bens, a 
que chamo pelo nome geral de propriedade (...) sempre que os 
legisladores tentam subtrair (...) a propriedade do povo, ou 
reduzi-lo à escravidão, ao poder arbitrário, o povo fica com 
isso liberado de qualquer outra obediência.” (Locke, J. Os 
Dois Tratados do Governo Civil) 
É uma experiência eterna a de que todo homem que tem poder 
é levado a abusar do mesmo; ele vai até o ponto em que 
encontra limites (...) Para que seja impossível abusar do poder 
é preciso que pela disposição das coisas o poder freie o poder. 
(Montesquieu. Do espírito das leis) 
Leia as afirmações abaixo e, em seguida, marque a alternativa 
CORRETA. 
I. Segundo Locke, a preocupação com a conservação da vida, da 
liberdade e da propriedade levou os 
homens a se unirem em uma sociedade política. 
II. Para Locke, mesmo que as ações do governo não 
correspondam aos princípios que informaram sua 
constituição, o povo não tem o direito de insurgir-se. 
III. Para Montesquieu, o abuso de poder é uma tendência inerente 
aos indivíduos ou grupos que ocupam 
cargos no poder público. 
IV. Para Montesquieu, a separação de poderes é essencial no 
sentido de impedir que haja abuso de poder. 
( A ) Todas estão corretas. 
( B ) Apenas I, II e III estão corretas. 
( C ) Apenas I, III e IV estão corretas. 
( D ) Apenas II, III e IV estão corretas. 
( E ) Apenas I e IV estão corretas. 
 
2) O despotismo esclarecido pode ser compreendido como uma 
experiência política implementada por alguns monarcas e 
ministros europeus na segunda metade do século XVIII. Sobre 
esses governantes, é possível afirmar que: 
I) Incorporaram algumas ideias iluministas que orientaram suas 
ações reformistas no campo da educação, 
da tributação e do comércio. 
II) Puseram fim à centralização política, característica do Antigo 
Regime, e implementaram formas de 
representação mais democráticas. 
III) Adotaram uma política de racionalização das estruturas 
administrativas do Estado e de incentivo às 
atividades manufatureiras. 
Marque a alternativa CORRETA. 
( A ) Todas as afirmativas estão corretas. 
( B ) Todas as afirmativas estão incorretas. 
( C ) As afirmativas I e II estão corretas. 
( D ) As afirmativas II e III estão corretas. 
( E ) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
Revolução francesa – Era Napoleônica 
3) Falando sobre a hierarquização social nas sociedades de 
Antigo Regime na Europa, Roland Mousnier assim se expressou: 
“(...) consiste em uma hierarquia de graus (...) distintos uns dos outros e 
dispostos, não segundo a riqueza de seus membros e a capacidade destes 
para consumir, e não segundo seu papel na produção de bens materiais, 
mas sim segundo a estima, a honra e a dignidade atribuídas pela 
sociedade a funções sociais que podem não ter qualquer relação com a 
produção de bens materiais.” A Revolução Francesa é considerada 
pela grande maioria dos estudiosos como o movimento que 
questionou de modo mais radical este tipo de estruturação da 
sociedade, pondo fim ao Antigo Regime. Leia atentamente as 
alternativas a seguir, que se referem às mudanças implementadas 
pelos revolucionários, e marque a INCORRETA. 
( A ) Eliminação dos direitos senhoriais sobre a população 
camponesa. 
( B ) Fim dos privilégios tributários do clero e da nobreza. 
( C ) Estabelecimento da igualdade jurídica entre todos os 
indivíduos. 
( D ) Introdução da isenção fiscal para os membros da burguesia. 
( E ) Fixação do direito de resistência à opressão política. 
4) “Como a Revolução Francesa não teve apenas por objetivo 
mudar um governo antigo, mas abolir a forma antiga da 
sociedade, ela teve de ver-se (...) a um só tempo com todos os 
poderes estabelecidos, arruinar todas as influências reconhecidas, 
apagar as tradições, renovar costumes e os usos e, de alguma 
maneira, esvaziar o espírito humano de todas as ideias sobre as 
quais se tinham fundado até então o respeito e a obediência.” São 
corretas as afirmativas sobre a Revolução Francesa, EXCETO: 
( A ) As ideias iluministas embasaram as propostas 
revolucionárias na organização de uma nova sociedade 
francesa. 
( B ) O processo revolucionário francês (1789-1799) foi 
complexo e contraditório, pois, entre seus participantes, 
encontravam-se sujeitos históricos com interesses conflitantes. 
( C ) No início do processo revolucionário, a Assembleia 
Constituinte aprovou a Declaração dos Direitos do Homem e do 
Cidadão, que até nossos dias inspira as lutas por direitos de 
cidadania. 
( D ) Após assumirem o poder em 1789, o grupo conhecido como 
girondino, que agregava membros da alta burguesia, governou em 
favor da maioria da população. 
( E ) Os jacobinos, representantes da pequena e média burguesia e 
do proletariado de Paris, ao assumirem o 
poder, implantaram o período conhecido como “ditadura 
jacobina” ou “Terror”. 
Escravidão no Brasil (Séculos XVIII – XIX) 
5) Observe o quadro abaixo, leia as afirmativas e, em seguida, 
marque a alternativa CORRETA. 
 
I. Ocorreu um aumento da população de cor branca do 1º para o 
2º período do quadro. Esse aumento se deve, entre outros fatores, 
à entrada de milhares de imigrantes italianos, espanhóis, alemães, 
dentre outros. 
II. Apesar de não haver mais importação de mão-de-obra via 
tráfico atlântico, houve um pequeno crescimento do 1º para o 2º 
período da população de cor preta. 
III. Podemos dizer que, em 1890, a população de afro-
descendentes (pretos e pardos) representava o maior grupo 
populacional se comparado à população de cor branca. 
( A ) Todas estão corretas. 
( B ) Todas estão incorretas. 
( C ) Apenas a I e a II estão corretas. 
( D ) Apenas a I e a III estão corretas. 
( E ) Apenas a II e III estão corretas. 
6) Leia, com atenção, os textos abaixo. 
“Escravos Fugitivos: Fugiram da fazenda do Retiro no dia 31 de janeiro 
p. findo, dois escravos, sendo um preto, tem falta do braço esquerdo, 
sendo cortado para cima do cotovelo, altura regular chapéo e palitot 
preto. O outro é pardo, edade de 18 annos, fino de corpo, cabelos 
annelados e meio louros, levou palitot preto chapéo de lebre cinzento.” O 
“Jornal “O Pharol””, Juiz de Fora, 04/02/1885)” 
“Registro de Batismo: Aos trese dias do mês de março do anno de mil 
oitocentos e cinquenta, nesta Igreja Matriz de Nossa Senhora da 
Conceição de Ibitipoca, da Comarca do Rio das Mortes, baptizei e pus os 
santos oleos a Francisco innocente filho da escrava Benedita, solteira, e 
de João, a quem derão por pay. Foram padrinhos Mariana e João Mina, 
todos escravos do Dr. João Costa do Valle e para constar fiz este assento 
que asignei ...” Livro de Batismos 
 Como você pode observar esses são trechos de jornais e 
documentos do século XIX. Ser escravo era viver sob o açoite, 
era ser tratado como mercadoria e destituído de muitos direitos 
reservados ao mundo dos “livres”. No entanto, devido à 
resistência dos cativos, essa condição foi aos poucos se 
modificando. Abaixo você encontrará algumas situações vividas 
dentro do cativeiro, que mesmo não sendo estendidas a todos, 
podem ser avaliadas como conquistasdos escravos. 
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a esse processo. 
( A ) Havia a possibilidade de obtenção de pequenos lotes de 
terras para cultivo próprio dos escravos e possível revenda de 
excedentes de sua produção agrícola, processo que foi 
denominado “brecha camponesa”. 
( B ) Muitos escravos conseguiam a compra de sua alforria 
mediante a formação de um pecúlio, espécie de poupança. 
( C ) A escravidão nas áreas urbanas assumia formas diversas, 
como os escravos de “aluguel” e de “ganho”. Esses últimos 
trabalhavam com uma certa autonomia em relação ao senhor. 
Ficavam com parte do dinheiro obtido, o que lhes possibilitava a 
compra de alimentos e objetos. 
( D ) Os laços de parentesco criados, mediante a realização de 
casamentos e apadrinhamentos entre os cativos, constituíram-se 
em importantes fatores de coesão da comunidade escrava. 
( E ) O acesso dos cativos à condição de votantes para eleição de 
membros das Câmaras Municipais representou importante direito 
político conquistado durante o século XIX. 
7) Em 1850, foi promulgada a Lei Eusébio de Queirós, que 
determinava o fim do tráfico de escravos africanos para o Brasil. 
Sobre o contexto que conduziu ao fim do tráfico negreiro para o 
Brasil, é possível afirmar que, EXCETO: 
( A ) O desenvolvimento industrial, em algumas regiões da 
Europa, impulsionou as pressões internacionais para o fim do 
tráfico, que era visto como um dos entraves à ampliação do 
mercado consumidor para os produtos manufaturados europeus. 
( B ) A Lei de Terras, decretada no mesmo ano da Lei Eusébio de 
Queirós, facilitava o acesso à terra para os ex-escravos e 
imigrantes, estabelecendo os critérios de compra e venda como os 
únicos mecanismos legais para a propriedade. 
( C ) A Inglaterra condicionou seu apoio para o reconhecimento 
da independência política do Brasil ao compromisso com a 
extinção gradual do tráfico negreiro. Nesse sentido, em 1831, foi 
promulgada a primeira lei antitráfico, que teve muito mais um 
efeito “para inglês ver” do que um cumprimento efetivo. 
( D ) Em 1845, a Inglaterra promulgou o Bill Aberdeen, uma lei 
que autorizava a marinha britânica a capturar navios brasileiros 
encontrados praticando o comércio de escravos africanos e 
permitia o julgamento da tripulação do navio por tribunais 
militares britânicos. 
( E ) Com a lei de 1850, que decretou o fim do tráfico de 
escravos, aceleraram-se as políticas de incentivo à imigração 
europeia, visando fixar contingentes brancos em áreas 
estratégicas e atender a grupos de proprietários na obtenção de 
mão de obra para a agroexportação. 
Revolução Industrial, Movimento Operário Ideias sociais do séc. XIX 
8) Durante a Revolução Industrial inglesa ocorreu uma série de 
transformações no campo tecnológico que repercutiu na vida 
social. Sobre esse contexto, assinale a alternativa CORRETA. 
( A ) Pode ser considerado o período do triunfo da indústria 
doméstica, baseada na força de trabalho familiar. 
( B ) Pode ser considerado o período da consolidação dos valores 
da igualdade e liberdade, representada pela incorporação do 
campesinato e do proletariado ao poder. 
( C ) Ocorreu o desenvolvimento do setor de transporte, no qual a 
ferrovia ganhou destaque ao “encurtar distâncias” e reduzir os 
custos de deslocamento de matérias-primas e alimentos. 
( D ) Ocorreu uma melhor utilização dos teares manuais e 
difundiu-se a produção artesanal de tecidos. 
( E ) Ocorreu um lento processo de ruralização, marcado pelo 
retorno de grupos familiares ao campo, em função da ocupação 
dos novos postos de trabalho abertos com a industrialização. 
9) Sobre a industrialização e o cotidiano dos trabalhadores no 
século XIX, assinale a alternativa INCORRETA. 
( A ) As transformações técnicas e econômicas não ocorreram da 
mesma forma em todos os países da Europa. 
( B ) A expansão do comércio externo proporcionou condições 
para o acúmulo de capital na Inglaterra, o que favoreceu sua 
industrialização. 
( C ) O ramo têxtil foi pioneiro na mecanização do trabalho. 
( D ) A exploração da mão-de-obra contrastava com a 
prosperidade das fábricas e das ferrovias. 
( E ) A descoberta dos mecanismos de geração de eletricidade foi 
responsável pelo aparecimento das primeiras fábricas inglesas 
10) A respeito da Revolução Industrial é INCORRETO afirmar: 
( A ) que na Grã-Bretanha, as atividades agrícolas estavam 
predominantemente dirigidas para o mercado. Havia manufaturas 
e uma indústria algodoeira que se desenvolveu como subproduto 
do comércio ultramarino. 
( B ) que a “máquina a vapor” tornou-se o símbolo deste 
momento, não só porque acelerava a produção, mas 
especialmente porque representava a face perversa da exploração 
da mão de obra, visto que podia ser facilmente manejada por 
mulheres e crianças. 
( C ) a produção industrial favoreceu o desenvolvimento das 
regiões agrícolas, o que provocou um êxodo generalizado da mão 
de obra concentrada nas cidades para o campo. 
( D ) o acúmulo de capital propiciou que as classes mais ricas 
investissem em algo que, no início, não se mostrava muito 
lucrativo: as ferrovias. 
( E ) que um movimento significativo desta nova era inaugurada 
pela Revolução Industrial foi o ludismo, quando trabalhadores 
destruíram as máquinas, consideradas responsáveis pelo 
desemprego. 
11) Leia as afirmativas abaixo, sobre o movimento operário no 
século XIX e, em seguida, marque a alternativa CORRETA. 
I - No início do século XIX, ocorreu o Ludismo, um movimento 
no qual trabalhadores ingleses do setor têxtil revoltaram-se contra 
a introdução súbita de novas tecnologias que traziam, entre outros 
problemas, o desemprego. 
II - Em meados do século XIX, operários ingleses, reunidos na 
Associação dos Operários, redigiram a “Carta do Povo”, 
reivindicando uma série de medidas como o voto secreto e 
universal, num movimento que foi chamado de “Cartismo”. 
III - No final do século XIX, um grupo formado, principalmente, 
por trabalhadores e socialistas franceses revoltou-se contra 
inúmeros aspectos políticos e sociais, instalando a “Comuna 
de Paris”. 
( A ) Todas estão corretas. 
( B ) Todas estão erradas. 
( C ) Apenas I e II estão corretas. 
( D ) Apenas II e III estão corretas. 
( D ) Apenas I e III estão corretas. 
 
12) Leia e observe as informações sobre a situação dos 
trabalhadores na primeira metade do século XIX e, em seguida, 
atenda ao que se pede: 
“A situação dos trabalhadores pobres, e especialmente do proletariado 
industrial que formava seu núcleo, era tal que a rebelião era não somente 
possível mas virtualmente compulsória. Nada foi mais inevitável na 
primeira metade do século XIX do que o aparecimento dos movimentos 
trabalhistas e socialista, assim como a intranquilidade revolucionária das 
massas.” (HOBSBAWM, Eric. A era das revoluções, 1789-1848) 
"Máquinas para o inferno, queremos a nossa dignidade! / Quebrar é bom, 
junta-te a nós e salva a Europa! / Quebra! Quebra ou morre trabalhando! 
/ Monstros do industrialismo, vos queremos quebrados! / Máquinas para 
o chão!/ Bater! Bater! Bang Bang! Estes são o som da liberdade! / 
Quebra um, quebra dois, quebra três, quebra tudo! Tudo!" (Trechos de 
uma canção de protesto do período). 
 
Com base nas informações acima e em seus conhecimentos, 
identifique e analise dois movimentos de trabalhadores surgidos 
nesse contexto: 
I. ___________________________________________________ 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
II.___________________________________________________ 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________ 
_____________________________________________________ 
13) Ao longo do século XIX diversas correntes de pensamento 
surgiram ou foram popularizadas em países da Europa e das 
Américas. Leia os trechos a seguir: 
I - Defendia o conhecimento científico através de regras e leis 
comprovadas. A observação empírica, a ordenação dos resultados 
e, finalmente, o estabelecimento de leis universais eram os passos 
para o progresso científico. 
II - Defendia os princípios do individualismo, o direito à 
propriedade privada e à liberdade de trabalho. Considerava que 
todos os homens são proprietários dos frutos do seu trabalho. 
Além disso, propunha o livre comércio e o direito à livre 
iniciativa. 
III - Defendia o individualismo e a competição entre os homens e 
as nações, e insistia que, ao permitir a livre competição, apenas os 
mais fortes sobreviveriam, o que garantiria o progresso. Favorecia 
o imperialismo e o racismo. 
Os trechos acima se referem RESPECTIVAMENTE ao: 
( A ) Liberalismo, Marxismo, Positivismo. 
( B ) Socialismo utópico, Liberalismo e Darwinismo social. 
( C ) Liberalismo, Anarquismo, Socialismo científico. 
( D ) Anarquismo, Positivismo, Nacionalismo científico. 
( E ) Positivismo, Liberalismo, Darwinismo social. 
14) “Dos Discursos de Rousseau até o Manifesto Comunista de 
Marx e Engels, o Romantismo foi a atitude dominante na arte e 
na literatura europeia. Em termos de consciência pequeno-
burguesa, o Romantismo foi, na filosofia, na literatura e na arte, o 
reflexo mais completo das contradições da sociedade capitalista 
em desenvolvimento”. ((FISCHER, Ernst. A necessidade da arte) 
São características do Romantismo, EXCETO: 
a) O Romantismo destacou a importância da razão como forma 
de conhecimento do mundo e da 
organização política das sociedades. 
b) O Romantismo germânico teve propósitos nacionalistas e 
norteou o movimento que marcou a unificação 
alemã em 1871. 
c) Liberalismo e Socialismo estiveram presentes em 
manifestações artísticas e literárias do Romantismo em 
diferentes países. 
d) O movimento romântico europeu foi diversificado e esteve 
presente nas lutas que resultaram na formação 
dos Estados Nacionais. 
e) Na construção do pensamento socialista, o Romantismo 
identificou as raízes das nacionalidades nas 
culturas populares. 
 
15) Na Europa do final do século XVIII e início do século XIX, 
vários pensadores difundiam seus projetos políticos, 
econômicos e filosóficos com o objetivo de transformar 
radicalmente a sociedade e a economia capitalista. 
Influenciados pelas ideias oriundas da Revolução Francesa, 
pregavam a melhoria da condição de vida dos 
trabalhadores com base nos preceitos da igualdade e 
solidariedade. Saint-Simon (1760-1825), Robert Owen 
(1771-1858) e Charles Furrier (1772-1837) faziam parte de um 
grupo de pensadores que pretendia transformar a 
sociedade através da boa vontade e participação de todos. 
Almejavam a melhoria das condições de vida dos 
operários explorados pela Revolução Industrial e a igualdade de 
gênero (entre homens e mulheres). E defendiam 
a necessidade de desenvolver o cooperativismo entre os 
trabalhadores. 
Tal movimento filosófico e político ficou conhecido como: 
( A ) Comunismo Primitivo. 
( B ) Anarco-Sindicalismo. 
( C ) Socialismo Utópico. 
( D ) Marxismo Leninista. 
( E ) Darwinismo Social. 
Independências e Américas séc. XIX 
16) O francês Alexis de Tocqueville visitou os Estados Unidos da 
América (EUA) na década de 1830 e ficou muito impressionado 
com a eficácia do sistema federalista na América do Norte. 
Lamentou o fato de esse sistema não conseguir o mesmo 
desempenho na França, devido ao forte centralismo do Estado e à 
fraqueza relativa das instituições locais. Sobre os regimes 
políticos dos Estados Unidos e da França nas últimas décadas do 
século XVIII, marque a alternativa INCORRETA. 
( A ) A França manteve uma estrutura centralizada de governo 
depois da Revolução de 1789, ainda que a forma de governo 
monárquica tenha sido substituída pela republicana em 1792. 
( B ) As treze colônias inglesas na América do Norte tiveram o 
apoio da França em sua luta pela libertação da Inglaterra, devido 
às rivalidades que caracterizavam as relações entre os dois países 
europeus. 
( C ) A aprovação, na França, da primeira Constituição 
republicana, em 1792, marcou uma ruptura entre o novo governo 
e os vários estados europeus monárquicos que viam o processo 
revolucionário francês como uma ameaça à estabilidade de suas 
próprias instituições. 
( D ) O sistema político e jurídico francês foi mais permeável à 
implementação de instituições democrático-federativas do que o 
dos Estados Unidos. 
( E ) Tanto na França quanto nos EUA, as constituições 
republicanas elaboradas nas duas últimas décadas do século 
XVIII refletiam os ideais iluministas e liberais. 
17) Na segunda metade do século XIX, os Estados Unidos 
passaram por uma série de transformações que nortearam o seu 
grande desenvolvimento posterior. Sobre esse contexto é 
INCORRETO afirmar que: 
( A ) a expansão da rede ferroviária e de comunicação permitiu 
uma maior integração regional e a dinamização das transações 
comerciais. 
( B ) a Guerra de Secessão levou ao fim a escravidão, até então 
fortemente arraigada na região sul. 
( C ) os Estados Unidos adotaram uma postura de distanciamento 
e de não intervenção política nos países da América Central. 
( D ) a industrialização da região nordeste atingiu elevados 
índices de desenvolvimento, favorecida por políticas 
protecionistas. 
( E ) a expansão territorial iniciada anteriormente se consolidou 
com a anexação de novas áreas pertencentes a outros países e aos 
povos indígenas. 
18) Ao longo do século XIX, os Estados Unidos da América 
passaram de um território estreito, formado pelas Treze Colônias, 
para suas dimensões continentais. Dos eventos abaixo, qual deles 
NÃO faz parte desse processo de Expansionismo americano? 
( A ) Com a Doutrina Monroe (1823) o presidente norte-
americano, James Monroe, tentava conter o avanço dos Estados 
Unidos da América sobre o território latino-americano a fim de 
evitar a desintegração da nação. 
( B ) Como resultado da Guerra contra o México, os Estados 
Unidos conseguiram anexar territórios que fizeram o país 
alcançar o Pacífico. 
( C ) A capacidade de negociação com as demais nações também 
contribuiu para o expansionismo americano, visto ter comprado a 
Lousiana da França (1803), e a Flórida da Espanha (1819). 
( D ) A expansão territorial aconteceu também fora dos limites 
continentais, como demonstra a compra do Alasca, pertencente à 
Rússia, em 1867. 
( E ) Outro caminho para a expansão foi a anexação de terras 
indígenas, levando a um processo de extermínio dos grupos 
indígenas que se opunham à corrida pelo ouro e metais preciosos. 
19) A expressão “Destino Manifesto” foi primeiramente utilizada 
por John L. O’Sullivan, num artigo publicado em 1845. Defendia 
que os EUA estavam destinados à realização dos melhores feitos 
e a manifestar para a humanidade a excelência dos princípios 
divinos. Eles seriam a nação do progresso, da liberdade individual 
e da emancipação universal, e não haveria dúvidas de que, no 
futuro, seria a maior de todas. Desde essa época toma forma a 
intenção “de ampliação dos princípios americanos pelo mundo”. 
Com base no texto acima e em seus conhecimentos, responda: 
a) Qual foi o episódio da história norte-americana na segunda 
metade do século XIX que fortaleceu a referida crença em um 
“Destino Manifesto” dos Estados Unidos? __________________ 
_____________________________________________________ 
b) Analise uma repercussão desse acontecimento sobre a 
economia dos Estados Unidos na segunda metade do século XIX. 
__________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
c) Qual o impacto desse acontecimento sobre a organização social 
dos Estados Unidos na segunda metade do século XIX? 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
20) Em 1804, foi realizado na França um plebiscito, no qual 
quase 60% dos votantes confirmaram o restabelecimento do 
regime monárquico e a indicação de Napoleão para ocupar o 
trono. Por volta de 1812, o Império francês atingiu sua máxima 
extensão, dominando quase toda a Europa ocidental e boa parte 
da oriental. A partir do texto e baseado em seus conhecimentos, 
responda: 
a) Qual o impacto da política napoleônica sobre as cortes de 
Portugal e da Espanha? _________________________________ 
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________ 
b) Compare uma transformação ocorrida na América Portuguesa 
com a América Espanhola em função da política expansionista 
napoleônica. __________________________________________ 
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Gabarito – confira com atenção antes de marcar à caneta !! 
Questões A B C D E 
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