Plano de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura Infantil

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ 
Núcleo de Educação a Distância 
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PLANO DE ENSINO 
CURRÍCULO 
2018 
SÉRIE / ANO 
1º ano 2019 
CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
DISCIPLINA LÍNGUA PORTUGUESA: LEITURA, PRODUÇÃO DE TEXTO E LITERATURA INFANTIL 
CARGA HORÁRIA 
TEÓRICA PRÁTICA TOTAL TURMA 
 100 PED 1, 2, 3 e 4 
COORDENADOR TITULAÇÃO 
MARCIA MARIA PREVIATO DE SOUZA MESTRE 
 
1) EMENTA 
Estudo do desenvolvimento das habilidades de uso da linguagem oral e escrita, por meio da interpretação, 
compreensão e da produção de diferentes gêneros textuais, possibilitando ao aluno expressar-se de maneira 
clara, com desenvoltura, coerência, adequação e correção. Conceitos, características e história da literatura 
infantil. A literatura infantil no Brasil e seus principais expoentes. 
 
2) OBJETIVO DA DISCIPLINA NO CURSO 
 Desenvolver as habilidades de uso da linguagem oral e escrita. 
 Interpretar textos de diferentes gêneros textuais. 
 Compreender que a produção textual tem uma função social – a comunicação. 
 Possibilitar ao acadêmico expressar-se de maneira clara, com desenvoltura, coerência, adequação e 
correção. 
 Fornecer subsídios teóricos e práticos para o ensino da língua portuguesa na educação infantil e anos 
iniciais do ensino fundamental. 
 Reconhecer a literatura infantil como um recurso pedagógico que possibilita uma aprendizagem 
significativa da leitura e escrita. 
 
3) JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA NO CURSO 
A disciplina de Língua Portuguesa procura oferecer aos acadêmicos de Pedagogia a prática e a perspicácia na 
compreensão de textos e na expressão através da linguagem oral e, sobretudo, escrita. Visa, ainda, a acuidade 
na leitura de textos de literatura infantil. Dessa forma, a disciplina torna-se de fundamental importância para o 
percurso acadêmico auxiliando o aluno na produção de trabalhos escritos das disciplinas existentes no curso e 
na compreensão de textos de diferentes gêneros, contribuindo, dessa forma, para a formação do profissional da 
educação. 
 
4) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
UNIDADE I 
OS NÍVEIS E FUNÇÕES DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 
A Língua Materna Como Objeto de Estudo 
Os Fundamentos Linguísticos da Comunicação 
Oralidade Versus Escrita 
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A Gramática 
Concepções de Linguagem 
 
UNIDADE II 
CONCEPÇÕES DE LEITURA: DA DECODIFICAÇÃO AO LETRAMENTO 
Fundamentos Teóricos da Leitura 
As Etapas dos Procedimentos de Leitura 
As Competências Críticas de Leitura 
 
UNIDADE III 
A PRODUÇÃO TEXTUAL 
Leitura e Formação do Leitor 
A Influência da Leitura na Produção de Texto 
Elementos Fundamentais para uma boa Produção de Texto 
Características de Textos Narrativos 
Características de Textos Descritivos 
A Produção Textual na Internet 
 
UNIDADE IV 
ASPECTOS ACADÊMICOS DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
As Especificidades e a Estrutura do Texto Dissertativo 
A Linguagem Dissertativa 
Tópicos de Revisão Textual 
 
UNIDADE V 
LITERATURA INFANTIL 
A Criança Tem Direito à Literatura 
Funções da Literatura 
Características Essenciais da Literatura Infantil 
Breve História da Literatura Infantil 
Literatura Infantil: Formação Linguística e Cultural 
 
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5) METODOLOGIA DE TRABALHO DA DISCIPLINA 
A disciplina conta com aulas conceituais que são disponibilizadas aos alunos no AVA (ambiente virtual de 
aprendizagem). Em cada disciplina há um livro didático com unidades de estudo que apresentam o conteúdo 
conforme programa da mesma e atividades de autoestudo. 
Além disso, ainda ocorrerão aulas ao vivo, em dias específicos, nas quais tais conteúdos serão ministrados e os 
acadêmicos poderão interagir com professor formador, tutor mediador e os demais alunos por meio do chat. 
Fica disponível também aula de estudo de caso que tem como objetivo fazer com que o aluno estabeleça a 
relação entre a teoria e a prática possibilitando que compreenda a importância da disciplina para sua profissão. 
Também integra a metodologia da disciplina atividades on-line, provas presenciais e o Fórum, atividade que 
promove a interação do aluno com seus colegas de curso, professores e tutores mediadores por meio do debate 
de um tema proposto. 
 Nesse contexto, o aluno terá à sua disposição tutores mediadores para esclarecimento de dúvidas acerca dos 
conteúdos trabalhados, bem como para a discussão dos mesmos quando julgar necessário. 
 
6) AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA 
O sistema de avaliação da disciplina é composto por diferentes atividades que integralizam a média final do 
aluno. 
1. Prova Presencial: É obrigatória, sem consulta e deve ser realizada no Polo de apoio presencial. O período de 
realização dessa prova ocorre conforme calendário acadêmico. 
2. Atividades de Estudo: Para cada disciplina são previstas atividades de estudo, realizadas conforme 
calendário acadêmico e compostas por questões objetivas. 
3. Atividades de Conhecimentos Gerais: Referem-se ao conteúdo abordado na palestra da Semana de 
Conhecimentos Gerais e são disponibilizadas no dia da aula do curso. 
4. MAPA – Material de Avaliação da Aprendizagem: É uma atividade avaliativa, composta por diferentes 
instrumentos, que possibilita ao aluno colocar em prática os conhecimentos adquiridos na disciplina. 
A média final para aprovação é igual ou superior a 6,0. 
 
7) BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO 
PINGOELLO, Ivone; FURTADO, João Carlos Dias. Língua Portuguesa: Leitura, Produção de Texto e Literatura 
Infantil. Maringá: Unicesumar, 2018. 
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo; 
Contexto, 2006. 
NICOLA, José de. Língua, literatura e produção de texto. Santa Catarina: Scipione, 2009. 
FARIA, Maria Alice. Como usar a Literatura Infantil na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2009. 
 
 
8) BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO 
BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de comunicação escrita. 22.ed. São Paulo: Ática, 2008. 103p. (Série Princípios; 
v.12) 
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BRODBECK, Jane Thompson; COSTA, Antônio José Henriques; CORREA, Vanessa Loureiro. Estratégias de 
leitura em língua portuguesa. Curitiba: Intersaberes, 2012. 
CAVALCANTI, Jauranice Rodrigues. Professor, Leitura e escrita. São Paulo, 2010. 
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 16. ed. São Paulo: 
Ática, 2006. 
SILVA, Maurício. O Novo Acordo Ortográfico da Língua portuguesa: o que muda o que não muda. 2. ed. São 
Paulo: Contexto, 2009. 
 
9) PERIÓDICOS QUE PODEM SER CONSULTADOS PARA A DISCIPLINA NO CURSO 
EDUCAÇÃO & LINGUAGEM. São Bernardo do Campo: Universidade Metodista de São Paulo, UMESP, 
Faculdade de Ciências da Educação e Letras,. ISSN 1415-9902. Disponível em: < 
https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/EL/index> 
REVISTA ANUÁRIO DE LITERATURA. Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis: UFSC. ISSN 
2175-7917. Disponível em: http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/literatura/issue/view/1918/showToc 
LÍNGUA, LINGUÍSTICA E LITERATURA. João Pessoa: UFPB. ISSN: 2237-0900. Disponível em: 
http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/dclv/issue/archive 
 
 
 
 
 
 
 
 Marcia Maria Previato de Souza 
Coordenador de Curso 
NEaD - Unicesumar