Avaliação - Educação Especial e Inclusão Escolar

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1.
	A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta do planejamento pessoal.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
	A)
	Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento.
	B)
	Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se motivado.
	C)
	Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento.
	D)
	Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os riscos
	2.
	A partir do processo histórico da educação inclusiva, o reconhecimento da deficiência aos poucos transformou a fase de exclusão em fase de segregação ou separação, quando então ocorreu a “Institucionalização da Deficiência”. O que significa neste contexto, a “institucionalização da deficiência”?
	A)
	Oferecer ensino as pessoas com deficiência, em locais especializados, e nas escolas regulares .
	B)
	Oferecer ensino as pessoas com deficiência, em locais especializados, fora das escolas regulares.
	C)
	Não oferecer ensino em nenhuma instituição de ensino.
	D)
	 Oferecer ensino as pessoas com deficiência apenas no ensino regular.
	3.
	O que preconiza a ONU (Organização das Nações Unidas) em termos de uma sociedade inclusiva?
	A)
	Propor uma sociedade que aceite e compreenda as diferenças e uma escola que socialize as crianças com deficiência.
 
	B)
	Propor uma sociedade que não segregue o deficiente.
 
	C)
	Propor uma sociedade para todos, uma escola para todos, de forma incondicional.
 
	D)
	Propor uma sociedade para todos, uma escola que possa inserir crianças com deficiência e que ajude-as a se desenvolver fisicamente, psicologicamente e intelectualmente.
	4.
	No que se refere ao sentimento do professor diante das mudanças requeridas pelas propostas de inclusão escolar, é correto afirmar:
	A)
	As atitudes dos professores (ou a falta delas) diante de alunos com necessidades especiais muitas vezes independem de sua própria vontade, ou seja, são fruto de uma desistência inconsciente daquilo que o desestrutura emocionalmente.
	B)
	O professor não pode se sentir frustrado, pois recebeu toda a preparação necessária em cursos de formação.
	C)
	Nem todos os professores têm capacidade para lidar com alunos com deficiência.
	D)
	É natural que o professor fique paralisado e se negue a incluir alunos com necessidades especiais.
	5.
	Quanto a Declaração de Salamanca, qual o ano de sua promulgação e do que ela trata?
	A)
	Ano de 1990. Trata da inclusão de todos na rede regular de ensino, sem especificar a quem.
 
	B)
	Ano de 1990. Trata da inclusão de todos e da permanência de todos na escola.
 
	C)
	Ano de 1992. Trata da inclusão dos alunos com deficiência mental, visual, auditiva e física na rede regular de ensino.
 
	D)
	Ano de 1994. Trata da inclusão de todos na rede regular de ensino e não apenas daqueles com algum tipo de deficiência
	6.
	Na concepção de Lima (2005), referente a uma prática pedagógica inclusiva ela afirma:
I “Uma prática pedagógica inclusiva deixa de lado as aulas em que o professor só expõe conteúdos”.
II “Uma prática pedagógica inclusiva cede lugar às aulas dinâmicas, interativas e dialogadas.”
III “Uma prática pedagógica inclusiva cede lugar a jogos, expressão artística, que são estratégias de ensino eficazes principalmente quando se trata de alunos que possuem alguma dificuldade”.
IV “Uma prática pedagógica inclusiva é aquela que engloba uma parcela dos alunos”.
Assinale as alternativas corretas:
	A)
	As alternativas I, II, III estão corretas.
 
	B)
	 As alternativas I, III, IV estão corretas.
 
	C)
	Todas as afirmações estão corretas.
 
	D)
	As alternativas II, III, IV estão corretas.
	7.
	Com relação a inclusão de crianças com deficiência no ensino regular, assinale a afirmativa verdadeira:
	A)
	A diversidade em sala de aula só é benéfica para os alunos, pois prejudica o trabalho do professor.
	B)
	A heterogeneidade em sala de aula pode prejudicar alguns alunos.
	C)
	A heterogeneidade em sala de aula pouco favorece os alunos.
	D)
	A diversidade em sala de aula propicia a cooperação entre os alunos.
	8.
	A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
	A)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	B)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	C)
	As sentenças I e III estão corretas.
	D)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	9.
	Sobre a construção histórica em torno do paradigma da educação inclusiva podemos afirmar que:
I- Na fase da exclusão as pessoas com algum tipo de deficiência não freqüentavam nenhuma  instituição de ensino.
II- Na fase da segregação as pessoas com deficiência estavam inseridas em escolas especiais e as pessoas ditas normais , no ensino regular.
III- Na fase da integração as pessoas com deficiência e as pessoas ditas normais freqüentam a mesma instituição, mas, em grupos separados.
VI- Na fase da inclusão as pessoas com deficiência e as pessoas ditas normais freqüentam a mesma escola e o mesmo grupo.
Diante das afirmações responda:
	A)
	Apenas as alternativas I, II e VI estão corretas.
	B)
	Todas as alternativas estão corretas.
	C)
	Apenas as alternativas I, III e VI estão corretas.
	D)
	Apenas as alternativas I, II, e III estão corretas.
	10.
	Para que o trabalho pedagógico escolar atenda a todos os alunos, com deficiência ou não, podemos afirmar que:
	A)
	O planejamento deve ser direcionado ao perfil da turma e maleável às mudanças desse perfil.
	B)
	O planejamento não deve ser modificado, mesmo que não esteja de acordo com o ritmo na turma.
	C)
	O planejamento não é fundamental em uma escola que segue a filosofia da inclusão.
	D)
	O planejamento contínuo dificulta a adaptação do professor a turma, prejudicando o seu trabalho.
	11.
	Assinale a alternativa que corresponde aos fatos que ocorreram na fase de exclusão das pessoas com deficiência e síndromes:
	A)
	Nessa fase, acreditava-se que o deficiente fosse um indivíduo dotado de alma e que merecesse ser socorrido.
	B)
	Nessa fase, era natural pensar em abandono e, até, na morte dos “débeis”, pois assim o sujeito deficiente não contaminaria o resto da sociedade.
	C)
	Nessa fase, pessoas com síndromes e deficiências eram excluídas da escola regular, mas frequentavam a escola especial.
	D)
	Nessa fase, a escola especial passou a exercer um papel importante para as pessoas com deficiência e síndromes.
	12.
	Segundo Maria Teresa Égler Mantoan, o professor pode se recusar a lecionar para turma com aluno com deficiência?
	A)
	Não. Mas ele precisa recorrer à ajuda para que não se sinta prejudicado profissionalmente. A inclusão é lei, mas, as redes precisam dar apoio necessário.
 
	B)
	Sim, se ele se sente incapaz de atender a essa demanda.
 
	C)
	Sim, se ele não aceita aluno com deficiência na escola.
 
	D)
	Não, ele pode ser processado.
	13.
	Com relação aos documentos nacionais e internacionais referentes à inclusão escolar, relacione as colunas.
 
A- Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948).
B- Conferência Mundial sobre Educação para Todos (1990).C- Declaração de Salamanca (1994).
D- Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra a Pessoa Portadora de Deficiência (1999).
 
(  ) Reconheceu a necessidade de providenciar educação para pessoas com necessidades educacionais especiais dentro do sistema regular de ensino.
(  ) Definiu o termo “discriminação”.
(  ) Garantiu que todas as pessoas têm direito à educação.
(  ) Promoveu a universalização do acesso à educação.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	A)
	-D - A - C - B.
	B)
	-C - D - B - A.
	C)
	-D - B - A - C.
	D)
	-C - D - A - B
	14.
	Segundo Maria Teresa Égler Mantoan, a avaliação de alunos com deficiência mental deve ser diferenciada?
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito as concepções da autora sobre a avaliação diferenciada:
( ) Deve ser diferenciada, pois eles não conseguem acompanhar o restante da turma.
( ) Deve ser diferenciada, pois eles até conseguem acompanhar a turma, no entanto, em um ritmo diferente.
( ) Não deve ser diferenciada, todos devem ser avaliados de forma igual, isso faz parte da inclusão.
( ) Não deve ser diferenciada, pois a função da avaliação não é medir se o aluno chegou a algum ponto específico, mas sim se ele se desenvolveu. 
	A)
	V - V - F - F.
 
	B)
	V - F - F - V.
	C)
	F - F - F - V.
	D)
	F - F - V - V.
	15.
	O que significa Burnout Docente?
	A)
	Refere-se ao sentimento do professor ao receber em sua classe um aluno com deficiência. É uma sensação de impotência frente a situação nova que enfrenta.
 
	B)
	Refere-se a recepção do deficiente e dos demais alunos da turma naquela classe.
 
	C)
	Refere-se a aceitação do deficiente na sala de aula.
 
	D)
	Refere-se a inclusão do deficiente e da família dele na escola.
	16.
	Sobre o Projeto Político Pedagógico da escola é correto afirmar que:
	A)
	O PPP da Escola é um documento que mostra como os diretores querem que a Escola seja, como os professores devem atuar em sala e as punições para os alunos que não se adequarem àquele contexto Escolar.
 
	B)
	A projeção do que aquele contexto escolar pretende para a vida das crianças (projeto).  Além de apresentar a visão de homem e sociedade para aquele contexto naquele momento histórico (político). Somado as ações pedagógicas do processo de ensino e aprendizagem (pedagógico). Além disso, ele deve prever como será o processo de inclusão na escola e deve constantemente ser revisto.
 
	C)
	A projeção do que aquele contexto escolar pretende para a vida das crianças (projeto).  Além de apresentar a visão de homem e sociedade para aquele contexto naquele momento histórico (político). A questão da inclusão é algo automático, nem precisa apresentar comentários no PPP. Uma vez que o PPP estiver escrito, não há necessidade de revê-lo.
 
	D)
	O Projeto Político Pedagógico apresenta a proposta Pedagógica da Escola e de como os professores devem trabalhar na sala de aula.
	17.
	A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de análise do ambiente interno e externo.  Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos identificados pela ferramenta citada: 
	A)
	Missão, valores, resultados esperados e competências.
	B)
	Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
	C)
	Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
	D)
	Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
	18.
	O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.
 
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	V – F – V – V.
	B)
	V – V – F – V.
	C)
	V – V – V – V.
	D)
	V – V – V – F.
	19.
	Referente ao Burnout docente assinale a alternativa Correta:
a) Burnout docente refere-se ao sentimento e as atitudes dos professores (ou falta delas) diante de alunos com deficiência, as vezes essa conduta é inconsciente.
b) Burnout docente refere-se a falta de professor de apoio para o aluno com deficiência.
c) Burnout docente é quando o professor não quer receber o aluno com deficiência na sua sala de aula.
d)Burnout docente refere-se ao processo de inserção de aluno com deficiência na escola.
	A)
	 Está correta a alternativa C.
 
	B)
	Está correta a alternativa D.
 
	C)
	Está correta a alternativa A.
 
	D)
	Está correta a alternativa B. 
	20.
	Na fase de segregação, a institucionalização da deficiência significou:
	A)
	Oferecer cuidados às pessoas com deficiência em locais especializados.
	B)
	Oferecer ensino às pessoas com deficiência tanto em locais especializados quanto nas escolas regulares.
	C)
	Oferecer ensino às pessoas com deficiência nas escolas regulares.
	D)
	Oferecer ensino às pessoas com deficiência em locais especializados, fora das escolas regulares.