EDUCACAO ESPECIAL E INCLUSAO ESCOLAR

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1.Segundo Maria Teresa Égler Mantoan, o professor pode se recusar a lecionar para turma com aluno com deficiência?
	
	A) Sim, se ele não aceita aluno com deficiência na escola.
 
	
	B) Sim, se ele se sente incapaz de atender a essa demanda.
 
	
	C) Não. Mas ele precisa recorrer à ajuda para que não se sinta prejudicado profissionalmente. A inclusão é lei, mas, as redes precisam dar apoio necessário.
 
	
	D) Não, ele pode ser processado.
 
2.Com relação aos documentos nacionais e internacionais referentes à inclusão escolar, relacione as colunas.
 
A- Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948).
B- Conferência Mundial sobre Educação para Todos (1990).
C- Declaração de Salamanca (1994).
D- Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra a Pessoa Portadora de Deficiência (1999).
 
(  ) Reconheceu a necessidade de providenciar educação para pessoas com necessidades educacionais especiais dentro do sistema regular de ensino.
(  ) Definiu o termo “discriminação”.
(  ) Garantiu que todas as pessoas têm direito à educação.
(  ) Promoveu a universalização do acesso à educação.
 
Anmgora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	A) -D - B - A - C.
	
	B) -C - D - B - A.
	
	C) -D - A - C - B.
	
	D) -C - D - A - B.
	
	3.Sobre o Projeto Político Pedagógico da escola é correto afirmar que:
	
	A) A projeção do que aquele contexto escolar pretende para a vida das crianças (projeto).  Além de apresentar a visão de homem e sociedade para aquele contexto naquele momento histórico (político). Somado as ações pedagógicas do processo de ensino e aprendizagem (pedagógico). Além disso, ele deve prever como será o processo de inclusão na escola e deve constantemente ser revisto. 
	
	B) O PPP da Escola é um documento que mostra como os diretores querem que a Escola seja, como os professores devem atuar em sala e as punições para os alunos que não se adequarem àquele contexto Escolar.
 
	
	B) O Projeto Político Pedagógico apresenta a proposta Pedagógica da Escola e de como os professores devem trabalhar na sala de aula. 
	
	C) A projeção do que aquele contexto escolar pretende para a vida das crianças (projeto).  Além de apresentar a visão de homem e sociedade para aquele contexto naquele momento histórico (político). A questão da inclusão é algo automático, nem precisa apresentar comentários no PPP. Uma vez que o PPP estiver escrito, não há necessidade de revê-lo. 
4. Por quê é comum ouvir professores falarem que não estão “preparados” para trabalhar com alunos com deficiência?
 
Assinale a alternativa correta:
	
	A)  Porque os professores graduados antes de 1994 não tiveram durante sua formação profissional uma disciplina que abrangesse a educação inclusiva, pois essa é uma medida trazida pela Portaria nº 1.793/94, criada com as políticas de inclusão.
 
	
	B)  Porque a maioria discrimina essas crianças e se desculpam dizendo que não estão preparadas.
 
	
	C)  Porque eles não têm vontade de atender a esse público.
 
	
	D) Porque as graduações de ontem e de hoje não preparam os professores e não discutem questões da educação inclusiva.
 5. Assinale a alternativa que corresponde aos fatos que ocorreram na fase de exclusão das pessoas com deficiência e síndromes:
	
	A) Nessa fase, a escola especial passou a exercer um papel importante para as pessoas com deficiência e síndromes.
	
	B) Nessa fase, era natural pensar em abandono e, até, na morte dos “débeis”, pois assim o sujeito deficiente não contaminaria o resto da sociedade.
	
	C) Nessa fase, pessoas com síndromes e deficiências eram excluídas da escola regular, mas frequentavam a escola especial.
	
	D) Nessa fase, acreditava-se que o deficiente fosse um indivíduo dotado de alma e que merecesse ser socorrido.
6.Com relação à Prática Pedagógica Inclusiva, leia atentamente as afirmativas e assinale as corretas:
 
I -O professor deve elaborar objetivos que respeitem o tempo e as condições para que cada aluno possa aprender.
II -O diálogo, a cooperação e a criatividade devem ser incentivados.
III -O professor deve estimular o pensamento crítico.
IV -A avaliação deve ser oferecida de formas variadas.
 
Assinale a alternativa que contém a resposta correta:
	
	A) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	B) Todas as afirmativas estão corretas.
	
	C) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	
	D) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
7.A formação continuada de professores para o atendimento de alunos com deficiência no ensino regular é pauta nas discussões das políticas públicas sobre inclusão. Para isso, é correto afirmar que:
	
	A) A formação continuada pouco pode contribuir no que diz respeito à preparação de professores para a inclusão escolar.
	
	B) A formação continuada não é importante no que diz respeito à preparação de professores para a inclusão escolar.
	
	C) Os cursos de formação continuada oferecidos pelo governo objetivam esclarecer e “preparar” os profissionais para que atendam todos os alunos.
	
	D) Professores graduados antes de 1994 tiveram, durante a sua formação profissional, uma disciplina que abrangesse a educação inclusiva.
8.Com relação a inclusão de crianças com deficiência no ensino regular, assinale a afirmativa verdadeira:
	
	A) A diversidade em sala de aula propicia a cooperação entre os alunos.
	
	B) A heterogeneidade em sala de aula pode prejudicar alguns alunos.
	
	C) A heterogeneidade em sala de aula pouco favorece os alunos.
	
	D) A diversidade em sala de aula só é benéfica para os alunos, pois prejudica o trabalho do professor.
9.Para que o trabalho pedagógico escolar atenda a todos os alunos, com deficiência ou não, podemos afirmar que:
	
	A) O planejamento deve ser direcionado ao perfil da turma e maleável às mudanças desse perfil.
	
	B) O planejamento não é fundamental em uma escola que segue a filosofia da inclusão.
	
	C) O planejamento não deve ser modificado, mesmo que não esteja de acordo com o ritmo na turma.
	
	D)O planejamento contínuo dificulta a adaptação do professor a turma, prejudicando o seu trabalho
10.O modelo de integração pode ser considerado uma forma de exclusão? Assinale a alternativa que responde ao questionamento de forma correta:
	
	A) Sim, pois os alunos, mesmo incluídos na escola regular, ficavam excluídos do grupo de alunos sem deficiência.
	
	B) Não, pois exclusão é quando os alunos com deficiência não têm direito de receber ensino.
	
	C) Não, pois os alunos com deficiência frequentavam a escola regular.
	
	D) Sim, pois os alunos, nesse modelo, só podiam frequentar as escolas especiais.
11.Referente ao papel do gestor educacional frente a Inclusão Escolar, quais alternativas são verdadeiras?
I O gestor educacional pode ajudar os professores a compreenderem que as diferenças podem ser oportunidades de aprendizagem.
II O gestor educacional deve retirar o aluno com deficiência da sala de aula e oferecer aula de reforço para tentar “avançar” sua aprendizagem.
III O gestor educacional precisa conhecer as políticas de inclusão para saber, e garantir que sejam cumpridos naquele contexto.
IV O gestor educacional deve incentivar a participação da comunidade escolar no processo de inclusão.
	
	A) As afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
 
	
	B) Todas as alternativas são verdadeiras.
 
	
	C) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
 
	
	D) As afirmativas I, III, IV são verdadeiras.
 
12.A partir do processo histórico da educação inclusiva, o reconhecimento da deficiência aos poucos transformou a fase de exclusão em fase de segregação ou separação, quando então ocorreu a “Institucionalização da Deficiência”. O que significa neste contexto, a “institucionalização da deficiência”?
	
	A) Não oferecer ensino em nenhuma instituição de ensino.
	
	B)  Oferecer ensino as pessoas com deficiência apenas no ensino regular.
 
	
	C) Oferecer ensino as pessoas com deficiência, em locais especializados, e nas escolas regulares .
	
	D) Oferecer ensino as pessoas com deficiência,em locais especializados, fora das escolas regulares.
13.Segundo Maria Teresa Égler Mantoan, a avaliação de alunos com deficiência mental deve ser diferenciada?
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito as concepções da autora sobre a avaliação diferenciada:
( ) Deve ser diferenciada, pois eles não conseguem acompanhar o restante da turma.
( ) Deve ser diferenciada, pois eles até conseguem acompanhar a turma, no entanto, em um ritmo diferente.
( ) Não deve ser diferenciada, todos devem ser avaliados de forma igual, isso faz parte da inclusão.
( ) Não deve ser diferenciada, pois a função da avaliação não é medir se o aluno chegou a algum ponto específico, mas sim se ele se desenvolveu. 
	
	A) F - F - F - V.
	
	B) V - F - F - V.
	
	C) V - V - F - F.
 
	
	D) F - F - V - V.
14.Quanto a Declaração de Salamanca, qual o ano de sua promulgação e do que ela trata?
	
	A) Ano de 1992. Trata da inclusão dos alunos com deficiência mental, visual, auditiva e física na rede regular de ensino.
 
	
	B) Ano de 1994. Trata da inclusão de todos na rede regular de ensino e não apenas daqueles com algum tipo de deficiência.
 
	
	C) Ano de 1990. Trata da inclusão de todos e da permanência de todos na escola.
 
	
	D) Ano de 1990. Trata da inclusão de todos na rede regular de ensino, sem especificar a quem.
15.Com relação à Legislação Brasileira e as políticas inclusivas, leia atentamente as afirmativas e assinale as corretas:
 
I - A Constituição Federal de 1988, em seu Art. 206, inciso I, determinou como um dos princípios para o ensino “a igualdade de condições de acesso e permanência na escola”.
II -A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) – Educação Especial entrou em controvérsia com a Constituição, pois determinou que o atendimento educacional especializado fosse feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não fosse possível a sua integração nas classes comuns do ensino regular.
III - A Convenção da Guatemala contribuiu para dar um rumo aos desconformes legais entre a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996).
 
Assinale a alternativa que contém a resposta correta:
	
	A) Todas as afirmativas estão corretas.
	
	B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	C) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	
	D) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
16.Vygotsky, pesquisador que considerava importante que as crianças com deficiência frequentassem a escola comum, incentivava a sócio-gênese. O que isto significa?
	
	A) O autor defendia que as interações sociais não influenciam o comportamento das crianças.
	
	B) O autor defendia que as interações sociais são fundamentais para a criança desenvolver estruturas humanas, como o pensamento e a linguagem.
	
	C) O autor defendia que as interações sociais são importantes, desde que os grupos de relacionamento sejam homogêneos.
	
	D)O autor defendia que as interações sociais são prejudiciais às crianças.
17.Organização das Nações Unidas) em termos de uma sociedade inclusiva?
	
	A) Propor uma sociedade para todos, uma escola que possa inserir crianças com deficiência e que ajude-as a se desenvolver fisicamente, psicologicamente e intelectualmente.
 
	
	B) Propor uma sociedade para todos, uma escola para todos, de forma incondicional.
 
	
	C) Propor uma sociedade que não segregue o deficiente.
 
	
	D) Propor uma sociedade que aceite e compreenda as diferenças e uma escola que socialize as crianças com deficiência.
18.órica em torno do paradigma da educação inclusiva podemos afirmar que:
I- Na fase da exclusão as pessoas com algum tipo de deficiência não freqüentavam nenhuma instituição de ensino.
II- Na fase da segregação as pessoas com deficiência estavam inseridas em escolas especiais e as pessoas ditas normais , no ensino regular.
III- Na fase da integração as pessoas com deficiência e as pessoas ditas normais freqüentam a mesma instituição, mas, em grupos separados.
VI- Na fase da inclusão as pessoas com deficiência e as pessoas ditas normais freqüentam a mesma escola e o mesmo grupo.
Diante das afirmações responda:
	
	A) Apenas as alternativas I, II e VI estão corretas.
	
	B) Todas as alternativas estão corretas.
	
	C) Apenas as alternativas I, II, e III estão corretas.
 
	
	D) Apenas as alternativas I, III e VI estão corretas
19.de “todos” na escola regular, leia atentamente as afirmativas e assinale as corretas:
 
I - A inclusão escolar abrange todos os alunos, com exceção daqueles que possuem deficiência severa.
II - A inclusão escolar é para todos, sem exceção.
III - A inclusão busca atingir, além de alunos com deficiência ou síndromes, alunos com dificuldades de aprendizagem.
IV - As leis garantem que todos têm o direito de frequentar as escolas regulares, independente do nível de comprometimento.
 
Assinale a alternativa que contém a resposta correta:
	
	A) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
	
	B) Todas as afirmativas estão corretas.
	
	C) Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	D) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
20.nclusão no Brasil, é correto afirmar que:
	
	A) Em 2005, o Ministério da Educação criou o Centro Nacional de Educação Especial (CENESP).
	
	B) O objetivo da SEESP era centralizar e coordenar as ações de política educacional voltadas para as pessoas com necessidades especiais.
	
	C) Após 1986, a Secretaria da Educação Especial (SEESP) foi substituida pela Secretaria de Inclusão Escolar (SEIES).
	
	D) No Brasil, o movimento de inclusão escolar teve início na década de 1930, após a reivindicação de grupos de pais, profissionais e pessoas com deficiência.
1.
Segundo Maria Teresa Égler Mantoan, o professor pode se recusar a 
lecionar para turma com aluno com deficiência?
 
 
A)
 
Sim, se ele não aceita aluno com deficiência na escola.
 
 
 
 
B)
 
Sim, se ele se sente incapaz de atender a essa demanda.
 
 
 
 
C)
 
Não. Mas 
ele precisa recorrer à ajuda para que não se sinta 
prejudicado profissionalmente. A inclusão é lei, mas, as redes precisam 
dar apoio necessário
.
 
 
 
 
D)
 
Não, ele pode ser processado.
 
 
 
 
2.
Com relação aos documentos nacionais e internacionais referentes à 
inclusão escolar, relacione as colunas.
 
 
 
A
-
 
Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948).
 
B
-
 
Conferência Mundial sobre Educação para Todos (1990).
 
C
-
 
Declaração de Salamanca (1994).
 
D
-
 
Convenção Interamericana para a Eliminação de Todas as Formas de 
Discriminação contra a Pessoa Portadora de Deficiência (1999).
 
 
 
( 
 
) Reconheceu a necessidade de providenciar educação para pessoas 
com necessidades educacionais especiais dentro do sistema regular de 
ensino.
 
(
 
 
) Definiu o termo “discriminação”.
 
(
 
 
) Gar
antiu que todas as pessoas têm direito à educação.
 
(
 
 
) Promoveu a universalização do acesso à educação.
 
 
 
A
nm
gora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
 
A)
 
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B 
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