Resumo Psicologia Social

Prévia do material em texto

Resumo de Psicologia Social 
 
1° Conteúdo: Percepção Social 
Slide: Teorias e Pesquisa em Percepção Social 
Texto: Percepção Social: Como chegamos a entender as pessoas (XEROX) 
 
1. Como entendemos os outros? 
2. Como fornecemos sentido à quantidade de informações a que somos submetidos? 
 
PERCEPÇÃO SOCIAL:​ Estudo de ​como formamos nossas impressões 
(características e personalidade) sobre outras pessoas e ​como fazemos 
interferências sobre elas​ (interferências e suas consequências). 
 
★ Os dados são obtidos através dos ​SENTIDOS​. 
★ Origem na ​GESTALT 
★ Fritz Heider​ sistematizou 
 
Pressupostos: 
★ Queremos explicar o comportamento das pessoas. 
★ Temos a necessidade de organizar e dar sentido ao mundo físico 
 
Aronson, Wilson e Akert se perguntaram o porque gastamos energia com isso 
● Para dar sentido ao mundo social 
● Para tomar decisões na interação com o outro 
● Para estruturar nosso conhecimento do mundo social. 
 
Organização da Percepção Social 
 
➔ As pessoas tendem a perceber o meio de ​forma organizada​, como um todo 
estruturado e coerente. 
➔ Buscamos variantes físicos, das crenças e da personalidade. 
 
Processamento das informações: 
 
❖ CATEGORIZAÇÃO​ - ​Processamento​ ​Básico 
Ex.: Pessoas introvertidas X Pessoas Extrovertidas 
 
● Temos a tendência de perceber estímulos como integrantes de um 
grupo ao invés de isolados 
(Quando criamos uma crença sobre alguém estamos categorizando a 
informação). 
● As estruturas organizada do mundo social são os ESQUEMAS. 
 
CATEGORIA = conjunto de integrantes semelhantes 
 
❖ ESQUEMAS - abertos, uma parte se relaciona com a outra 
Estrutura bem organizada de cognições sobre alguma entidade social/ 
pessoa/ grupo/ situação/ papel. Sobre tudo que nos afeta. 
 
● COLEÇÕES ORGANIZADAS DE CRENÇAS E SENTIMENTOS 
acerca de algo que nos afeta. 
● As Crenças e Cognições são formadas a partir das impressões 
 
“Sou impactado no mundo a partir de informações que recebo, isso é 
categorizado e a impressão se torna / alimenta um esquema. Os esquemas 
funcionam como filtro entre o homem e o mundo.” 
 
Porque usamos os esquemas? 
1. pois facilita a recordação de informações 
2. agiliza o processamento 
3. orienta interferências e julgamentos 
4. reduz a ambiguidade 
 
Tipos de esquemas (Michener, DeLamater e Myers 2005): 
1. ESQUEMA DE PESSOAS 
Estruturas cognitivas que descrevem a ​personalidade dos outros 
Possibilita a​ expectativa do comportamento alheio 
 
- TEORIA DA PERSONALIDADE IMPLÍCITA 
Traços da personalidade que são correlacionados 
Influência em julgamentos 
*Característica da pessoa é usada para determinar outras 
características de uma possível personalidade. 
 
2. ESQUEMA DO EU 
- Própria concepção de qualidades e características 
- Dimensão usada para pensar a si mesmo. 
 
3. ESQUEMA DE GRUPOS E ESTEREÓTIPOS 
- Integrantes de grupos específicos/ categoría social específica 
- Indicam atributos e comportamentos considerados típicos dos 
integrantes do grupo. 
 
4. ESQUEMA DE PAPÉIS 
- Atributos e comportamentos típicos de pessoas em papéis 
específicos (na interação). 
- É usado para prever o comportamentos da pessoa no papel. 
 
5. ESQUEMA DE ACONTECIMENTOS 
- Acontecimentos sociais importantes e recorrentes. 
ex.: casamento, aniversário, funeral. 
 
➔ A FORMAÇÃO DE IMPRESSÕES 
Aula 2 
 
● Porque formamos nossas impressões a respeito dos outros? 
● Que tipos de erros cometemos? 
 
Porque formamos as impressões? 
Papel de ​acessibilidade 
Papel de​ facilitação 
 
As impressões formam as crenças. 
Temos a tendência de combinar informações para criar informações unificadas dos 
outros. 
 
As impressões se tornam profecias​ auto-realizadoras 
● PROFECIAS AUTO-REALIZADORAS: ​Exibição de um padrão de 
comportamento, que guiado por esquemas, faz com que a pessoa alvo seja 
influenciada, respondendo de forma coerente a expectativa. 
● PODEMOS EVOCAR NO OUTRO ALGUM COMPORTAMENTO 
INFLUENCIADO POR NOSSAS CRENÇAS. 
 
 A impressão é formada por esquemas selecionados por atalhos mentais, 
chamados HEURÍSTICAS. 
HEURÍSTICAS = ATALHO 
Atalho cognitivo para reduzir o processo de tomada de decisão e fazer julgamentos 
mais simples e imediatos. 
(ECONOMIA COGNITIVA = Temos a tendência de economizar energia nos 
processos mentais e cognitivos, dessa forma tomamos atalhos.) 
 
● Os três tipos de HEURÍSTICAS: 
1. DISPONIBILIDADE​ : Se usamos um esquema há pouco tempo, é mais fácil 
usá-lo novamente. 
ex.: o médico que generaliza o diagnóstico de virose. 
2. REPRESENTATIVIDADE: ​Se conhecemos pouco de alguém, escolhemos 
um esquema que combine com essas características que conhecemos. 
Ex.: Sofia é tímida, logo é bibliotecária. 
3. ANCORAGEM: ​Sustentar uma idéia nova em uma idéia antiga. É o ínicio da 
formação de opinião, possibilitando a compreensão. Tentar adequar uma 
ideia nova, baseado em um esquema já existente. 
Ex.: Ancoragem da AIDS, sustentada como câncer a partir de sua 
semelhança. Câncer mata, AIDS também, com o propósito de 
simplificar algo desconhecido. 
 
TEORIA DA ATRIBUIÇÃO CAUSAL​ (Frits Heider) 
Temos a necessidade de atribuir causas a fenômenos, para satisfazer a 
necessidade de vivermos em um mundo estável e previsível. 
 
● ATRIBUIÇÃO: Processo de inferir causas ao comportamento alheio (ex.: 
intenções, habilidades, traços, motivos, pressões situacionais.) 
● O cérebro humano gosta de economizar energia, ou seja, ao invés de formar 
novas avaliações, tende a usar avaliações anteriores. 
 
LÓCUS DA CAUSA: 
 
❏ Atribuição DISPOSICIONAL/ INTERNO​: Atribui um comportamento 
a um estado interno da pessoa que o apresenta. 
Ex.: Em uma briga de trânsito inferir o comportamento do outro a uma 
intenção pessoal. 
 
❏ Atribuição SITUACIONAL/ EXTERNO​: Atribui um comportamento a 
fatores externos do ambiente. 
Ex.: Em uma acidente de trânsito, atribuir o evento a condição da via. 
 
ERROS DE ATRIBUIÇÃO FUNDAMENTAL​ (Rodrigo et al) 
● TENDENCIOSIDADE ATOR/OBSERVADOR: Tendência de fazermos 
atribuições internas ao comportamento alheio, e de fazermos 
atribuição externas ao nosso comportamento. 
● TENDENCIOSIDADE AUTO-SERVIDORA OU EGOTISMO: 
Tendência de atribuirmos nossos fracassos a causas externas e 
nossos sucessos a causas internas. 
ex.: nota baixa: o professor me deu essa nota. 
 nota alta: a nota que tirei 
O objetivo é manter o autoestima e o autoconceito 
 
2° Conteúdo: VALORES 
Slide: Origem, formação e estrutura do sistema dos valores sociais 
Texto: Organização e Mudança nos Sistemas de Valor-Atitude (DRIVE E 
XEROX) 
 
TEORIA DE ROKEACH ​- Sobre a hierarquia de valores individuais 
● Explicação ​INTRAINDIVIDUAL 
● Os valores são crenças socialmente 
compartilhadas relacionadas a estágios finais da 
existência. 
● A fonte dos valores são ​AS NECESSIDADES 
INDIVIDUAIS 
● Os valores são distribuídos​ HIERARQUICAMENTE, 
EM TERMOS DE IMPORTÂNCIA, ​e organizados 
em ​SISTEMA DE VALORES ​(Ex.: liberdade, 
honestidade, obediência, prazer, etc.). 
 
★ Possibilidade de hierarquizar os valores conforme sua experiência de socialização. 
★ As estruturas podem se modificar no decorrer da vida, mas os valores são mais 
duráveis. 
 
CINCO SUPOSIÇÕES DE ROKEACH 
1. Há um número pequeno de valores 
2. Todos os homens em diferentes graus possuem os mesmos valores 
3. São organizadas em sistemas 
4. Os antecedentes dos valores estão na cultura 
5. Os valores do homem se expressam em toda produção humana 
 
PERSPECTIVA SOCIAL COGNITIVA 
 
Psicologia Social COGNITIVA: Nós aprendemos os valores sociais que variam através do 
processo no indivíduo de socialização. 
 
PRINCIPAIS ELEMENTOS DO​ SISTEMA SOCIAL COGNITIVO: CRENÇA, ATITUDES, 
VALORES. 
 
 
 
➢ CRENÇA: ​Qualquer proposição 
simples que decorre da experiência 
direta do indivíduo na relação social. 
UNIDADE BÁSICA da organização 
no mundo social (SISTEMA 
COGNITIVO) 
➢ ATITUDES: ​Uma organização 
duradoura de crenças e cognições, 
dotada de carga afetiva pró ou contra 
um objeto. 
➢ VALORES: ​Sãocrenças que o 
indivíduo possui sobre os estados finais de existência. 
Os valores são ideais abstratos, positivos ou negativos que representam as crenças 
de uma pessoa sobre os modos ideais de conduta e objetos terminais ideias. 
● Os valores são formados pela ​APRENDIZAGEM, ​que garante a durabilidade. 
● Definem o comportamento humano no ​MUNDO SOCIAL. 
● São amplamente compartilhados pelos grupos sociais e sua validade 
raramente é questionada. 
 
ORIGEM DOS VALORES 
● Necessidade de​ organização cognitiva 
● São ​princípios-guia, ​orientam ações, escolhas, julgamentos, atitudes. 
● Emergem da SOCIALIZAÇÃO e dependem do ​contexto SOCIOCULTURAL 
 
TIPOS DE VALORES 
1. INSTRUMENTAIS: ​(hoje) Valor instrumento para alcançar algo. 
Os valores instrumentais são as diretrizes para a existência, pelas quais pautamos o 
nosso comportamento cotidiano e há que considere como mais importantes: 
honestidade, ambição, responsabilidade, espírito aberto, clemência, coragem. 
2. TERMINAIS:​ (conseguir no futuro) Valor terminal, alvo finais das ações. 
Os valores terminais são os objetivos fundamentais da vida pelos quais lutamos e há 
que considere como mais importantes: mundo em paz, segurança da família, 
liberdade, vida, confortável. 
 
MUDANÇA DO SISTEMA DE VALORES 
Fonte: motivação para a CONSISTÊNCIA COGNITIVA 
Tendência em procurar coerência em suas cognições 
 
* ​OS VALORES SE ORIGINAM NO SISTEMA​ COGNITIVO E SÃO SUSTENTADOS PELO 
SISTEMA SOCIAL. 
 
3° Conteúdo: SOCIALIZAÇÃO 
Slide: Processo de socialização - Perspectivas Teóricas 
Texto: Livro A Construção Social da Realidade - Pág 167 a 188 (LIVRO 
BIBLIOTECA) 
 
SOCIALIZAÇÃO: É o processo de aprendizagem de tornar-se membro de uma 
família, comunidade, ou grupo nacional. Dura toda a vida e continua em ritmos 
diferentes. 
● Elemento para compreensão de como um sujeito individual se torna sociável 
(O indivíduo nasce egocêntrico.). 
● É a capacidade de cooperar em grupo, regulando seu comportamento de 
acordo com a sociedade ( O indivíduo produz, e é produzido pela sociedade.) 
● Processos em que a criança adquire comportamentos, habilidades, crenças, 
valores. 
 
AGENTES DE SOCIALIZAÇÃO: ​INDIVÍDUO - INSTITUIÇÕES 
 
VISÕES DA SOCIALIZAÇÃO 
 
● VISÃO CLÁSSICA DE ÉMILE DURKHEIM: ​Socialização e processo de 
aprendizagem de hábitos e costumes de um grupo social, esse processo 
forma a consciência coletiva, que é composta por tudo aquilo que habita em 
nossas mentes e que influencia como sentimos, somos e nos comportamos. 
 
PERSPECTIVAS DA SOCIALIZAÇÃO (Michener, DeLamater, Myers) 
1. DESENVOLVIMENTISTA:​ Depende do processo de ​maturação física 
e psicológica​, que são ​biologicamente​ determinados. 
2. APRENDIZAGEM SOCIAL​: Implica em que as crianças aprendem os 
significados sociais. natureza adaptativa da socialização. 
3. INTERPRETATIVA: ​Ocorre primordialmente na ​interação social​, 
baseado na​ interação simbólica​, a tarefa da criança é​ descobrir​ os 
significados sociais. 
4. O IMPACTO DA ESTRUTURA SOCIAL: ​Como as​ instituições 
afetam e produzem o sujeito. A socialização é mutável e em toda a 
vida do indivíduo. 
 
PERSPECTIVA DE BERGER E LUCKMANN 
● SOCIALIZAÇÃO PRIMÁRIA 
❖ é a primeira socialização que o indivíduo experimenta na infância. 
Todo indivíduo nasceu em uma ​estrutura social objetiva​, onde 
encontra ​outros significativos. 
❖ Tem mais valor para o indivíduo, e é mais que o aprendizado 
cognitivo. Ocorre a ​ligação EMOCIONAL com outros significativos. 
AFETO. 
❖ Permite a formação da identidade da criança. 
❖ Cria na consciência da criança uma abstração de papéis e 
atitudes nos outros particulares para os papéis e atitudes em 
geral. A formação na consciência do OUTRO GENERALIZADO 
marca uma fase decisiva na socialização primária. 
 
● SOCIALIZAÇÃO SECUNDÁRIA 
❖ Principal característica: ​FORMAL e ANONIMATO 
❖ Aquisição de funcionamentos específicos. Entendo que entre o outro e 
“eu” existe um limite. Construção do superego, ”não fazer com o outro 
o que não gostaria que fizesse com você”. 
❖ Interiorização dos submundos institucionais. Complexidade da ​divisão 
do trabalho​. 
 
AGENTES DE SOCIALIZAÇÃO 
● Família​: Os bebês precisam de um ​apego seguro​ com um adulto, que 
produza segurança com a estimulação para o desenvolvimento de 
habilidades cognitivas e interpessoais necessárias ao crescimento adequado. 
APEGO SEGURO: Relação de confiança entre mãe-bebê(vínculo simbólico), 
● Pares:​ com os pares a criança se sente mais livre, a interação é mais l​eve e 
espontânea​. Relações com pares do mesmo status influenciando o 
desenvolvimento do “​eu”, identidade e independência. 
● Escola:​ Intencionalmente concebida para socializar as crianças. Primeira 
experiência com a ​avaliação formal e pública. 
 
PROCESSOS DE SOCIALIZAÇÃO 
 
1. CONDICIONAMENTO INSTRUMENTAL: Punições e recompensas que 
modelam o comportamento de socialização. 
2. APRENDIZAGEM POR OBSERVAÇÃO OU PELO MODELO: observação do 
comportamento e suas consequências em outrem. 
3. INTERNALIZAÇÃO: Aquisição dos padrões tornando parte do eu. 
 
RESULTADOS DA SOCIALIZAÇÃO 
● Aprendizagem dos papéis de gênero 
● Habilidade linguística 
● Aprendizagem das normas sociais - desenvolvimento da moral 
● Formação de motivos 
 
 
4° Conteúdo: PSI. SOCIAL CONTEMPORÂNEA 
Slide: Psicologia Social Contemporânea - Temas atuais da Psi. Social e suas 
configurações. 
Texto: ---- 
 
1. PSICOLOGIA SOCIAL PSICOLÓGICA 
● Objeto: Indivíduo 
● Método: Experimental 
● Behaviorista + congnitivista 
● Interesse nos processos mentais do indivíduo submetidos aos 
processos sociais 
● “Só é verdade o que se repete em grupo.” . “Generalização.”. 
★ CRISE ANOS 60 
● Crítica o método experimental - falta de aplicação 
● Crítica o indivíduo como objeto de estudo: diz que a psicologia 
individualizou os conhecimentos sociais 
2. PSICOLOGIA SOCIAL SOCIOLÓGICA 
● Europa - anos 60 
● Ciências sociais 
● Métodos naturais de coleta de dados 
● Pesquisa não-experimental (não têm experimento, tem pesquisa.) 
★ ANOS 70 
● PARADIGMA INFORMACIONAL 
● Comparou o indivíduo/mente a um computador. 
● Input/output 
★ ANOS 80 
● Estudo dos elementos motivacionais (Porque o indivíduo se comporta 
da forma que se comporta). 
● Aspectos cognitivos / afetivos / comportamentais 
● Procura entender o porquê da diferença entre os indivíduos 
 
PSICOLOGIA CONTEMPORÂNEA 
 
● Visa compreender a promoção do bem-estar individual e coletivo através de 
intervenções psicossociais. 
● Ênfase nos estudos de certos fenômenos psicológicos 
● Estuda a constituição do sujeito em um ​contexto sócio-histórico e político 
● Psicologia social se tornou uma área de​ intervenção