AP2 EDUCac AMBIENTAL

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Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
Há uma nítida separação, em muitas escolas, entre as duas identidades que 
frequentam a escola: crianças e adolescentes e jovens e adultos. Os últimos são 
considerados quase como ameaça para a escola, em muitos casos. Com base neste 
trecho avalie as seguintes asserções: 
 
A educação ambiental oferece a possibilidade de desenvolver projetos que não 
apenas envolvam e integrem a comunidade escolar, de todas as faixas etárias, mas 
que também permitam a construção de uma ponte, às vezes tão frágil, entre escola e 
comunidade, entre escola e realidade ambiental local e entre escola e vida. 
PORQUE 
A afinidade da educação ambiental na educação de jovens e adultos, de uma forma 
sólida e não de uma forma figurada como uma disciplina isolada, é uma opção, não 
uma necessidade. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
Escolha uma: 
a. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
b. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. 
c. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
d. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
Nas instituições de educação infantil seus educadores admitem os desafios de uma 
educação ambiental que vise: 
 
I. Pensar um novo modo de funcionamento escolar que, por respeitar ritmos e 
interesses infantis, admita à criança instruir-se a respeitar as vontades do corpo; isso 
constitui atentar para as rotinas de sono, alimentação e domínio de esfíncteres, a 
procedimentos de inserção e acolhimento, modeladores de ritmos afetivo-corporais 
que repercutem em sua ecologia pessoal. 
II. Não pensar um novo modo de funcionamento escolar que, não respeitando ritmos e 
interesses infantis, não respeitar as vontades do corpo; assim como para as rotinas de 
sono, alimentação e domínio de esfíncteres, a procedimentos de inserção e 
acolhimento, modeladores de ritmos afetivo-corporais que repercutem em sua ecologia 
pessoal. 
III. Promover encontros festivos (em que possamos partilhar alimentos, música, 
projetos) favorecedores de sentimentos de amizade, companheirismo e solidariedade. 
Esses são sentimentos que precisam ser aprendidos e exercitados no cotidiano, 
conteúdos que precisam ser introduzidos no planejamento de trabalho da escola. 
IV. Incorporar o cotidiano as atividades de semear, plantar, cuidar e colher alimentos e 
outros vegetais; do mesmo modo, assumir cozinhas, hortas, marcenarias, oficinas de 
produção e conserto de brinquedos como privilegiados espaços educacionais, onde 
também se aprende matemática, ciências sociais e naturais, língua portuguesa. 
V. Questionar e combater as práticas consumistas e a onipresença dos meios de 
comunicação na vida das crianças abrindo espaço e estimulando as permutas 
humanas que se dão através da narrativa, da brincadeira e da produção artística. 
 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I, III, IV e V estão corretas. 
b. Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
c. Todas as afirmativas estão corretas. 
d. Somente as alternativas II e IV estão corretas. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
Marque V para a afirmação verdadeira e F para a afirmação falsa: 
 
( ) Um conceito se destaca muito bem o conhecimento ambiental com a Educação de 
Jovens e Adultos. Alude que o conhecimento ambiental e a ação que o sustenta 
requer uma atenção especializada de outras habilidades gerais do processo mais 
‘tradicional’ de alfabetização. 
 
( ) Outro conceito se destaca muito bem o conhecimento ambiental com a Educação 
de Jovens e Adultos e mais enfático, assegurando que a sobrevivência da 
Humanidade dependerá da alfabetização ecológica – a habilidade de compreender os 
princípios básicos da ecologia e de viver de acordo com eles. 
 
( ) Os elementos essenciais para o desenvolvimento sustentável de uma nação 
engloba a alfabetização ambiental dentro da alfabetização funcional e, por extensão, 
aconselha que, para ser competente como cidadão, o jovem ou adulto teria que ser 
capaz de reconhecer o estado dos sistemas ambientais e preparado para enfrentar e 
resolver os problemas identificados. 
 
( ) O conceito e prática de alfabetização ambiental não têm um potencial admirável 
para mudar radicalmente a forma como questões ambientais são concebidas. Não 
ressaltam a ação como principal resultado e nem aconselham que a alfabetização 
ambiental necessitaria ser considerada tão básica – e universalmente desejável – 
quão a leitura e a escrita. 
 
Analisando as afirmativas: 
Escolha uma: 
a. F,F,V, V. 
b. F,V,F, V. 
c. V, F, V, F. 
d. V, V, V, F. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
Na Educação Ambiental e sua prática nos espaços de Educação de Jovens e Adultos 
há uma intenção de se ajustar a discussão reducionista e estreito quando se fala em 
educação de jovens e adultos. No senso comum, há uma intensa associação entre 
EJA e alfabetização e entre EJA e escolarização –, aceleração, correção de fluxo, 
aligeiramento e outros desvios! No fundo, as duas associações entre EJA e 
escolarização são acessíveis quando levamos em consideração o número de jovens e 
adultos acima de 15 anos de idade que não tiveram a chance de se alfabetizar, ou não 
tiveram a possibilidade de concluir o ensino fundamental. Baseado na Educação de 
Jovens e Adultos - EJA marque as afirmativas corretas: 
 
I. No Brasil quase 2 milhões de jovens e adultos cujo direito mínimo à educação foi 
considerado e quase 5 milhões (incluindo os 2 milhões acima) apresentaram 
condições de finalizar o ensino fundamental. 
II. A educação deve ser crítica e ativa, buscando aprofundar a nossa compreensão do 
mundo e a capacidade de mudá-lo. A educação não é um procedimento externo à 
vida; ao contrário, é parte condicional da vida, com força suficiente para modificá-la. 
Os conteúdos da educação vêm e retornam à vida. Por isso a centralidade da 
educação ambiental como eixo primordial de educação de jovens e adultos. 
III. Existem ao menos dois caminhos na teoria e na prática da EJA, aparentemente 
diferentes que terminam articulando a EJA e as questões do meio ambiente e do 
desenvolvimento sustentável. 
IV. A educação ambiental é um processo constante, que acompanha a vida toda, até 
mesmo porque a compreensão de questões ambientais também muda ao longo do 
tempo. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
b. Somente as alternativas II, III e IV estão corretas. 
c. Todas as afirmativas estão corretas. 
d. Somente as alternativas I e II estão corretas. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
Nas instituições de educação infantil seus educadores admitem os desafios de uma 
educação ambiental que vise: 
 
I. Reinventar as afinidades com o corpo, com “o tempo que passa, com os segredos 
da vida e da morte”, em movimentos de encontro de cada um consigo mesmo, de 
fortalecimento da integridade de corpo-espírito-razão-emoção. 
II. Resgatar no melhor de nossas memórias culturais, subsídios – das culturas negra, 
indígena e de outras etnias que compõem a nação brasileira – que nos ajudem 
arquitetar novos modos de viver, sentir e pensar a vida sobre a Terra. 
III. Estar prudente aos entendimentos e práticas de trabalho que refletem o divórcio 
entre corpo e mente, que hipervalorizam o intelecto e fazem do corpo simples objeto 
de controle da mente. 
IV. Ampliar os espaços e os tempos de movimentarem-se livremente, assim como de 
relaxar, meditar, estar atento à respiração, aprimorar a alimentação, cuidar da postura. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens:Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
b. Todas as afirmativas estão corretas. 
c. Somente as alternativas II e IV estão corretas. 
d. Somente as alternativas I e II estão corretas. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
No que diz respeito ao terma transversal Terra e conservação da Biodiversidade 
(Tema Transversal no1/ RCNEIS) devem ser trabalhados em sala de aula: 
 
I. Reconhecer os materiais existentes na natureza que possibilitam as manifestações 
artístico/culturais de seu povo. 
II. Valorizar o meio em que vive destacando a biodiversidade existente nele. 
III. Conhecer e discutir a questão das terras indígenas e a situação fundiária no Brasil. 
IV. Permitir aos alunos uma escolha mais consciente das alternativas de 
autossustentação hoje presentes para sua sociedade ajudando a fazer da escola um 
local de reflexão sobre a vida e o trabalho, numa perspectiva de progressiva 
autonomia. 
V. Compreender a noção de atividade predatória. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas II, III e IV e V estão corretas. 
b. Somente a alternativa I e II estão corretas. 
c. Somente a alternativa III, IV e V estão corretas. 
d. Somente as alternativas I, II e III estão corretas. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
Órgão Gestor que em todos os níveis e modalidades de ensino, na educação escolar, 
tem a obrigação de apoiar a comunidade escolar – professores, estudantes, direção, 
funcionários, pais e amigos a se tornarem educadores e educadoras ambientais com 
uma leitura crítica da realidade. Estamos mencionando qual Órgão? 
 
Analise as proposições abaixo e assinale a que mais se adéqua a resposta correta. 
Escolha uma: 
a. MEC; 
b. CINIAP; 
c. PNEA; 
d. Todas estão corretas. 
e. SINDESP; 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
No que diz respeito ao tema transversal Autossustentação (Tema Transversal no 2/ 
RCNEIS), devem ser trabalhados em sala de aula: 
 
I. Aplicar os conhecimentos das diferentes áreas de estudo para apoiar a discussão 
do mundo produtivo e do trabalho. 
II. Permitir aos alunos uma escolha mais consciente das alternativas de 
autossustentação hoje presentes para sua sociedade ajudando a fazer da escola um 
local de reflexão sobre a vida e o trabalho, numa perspectiva de progressiva 
autonomia. 
III. Refletir sobre o que permaneceu e o que mudou nessas práticas produtivas e 
culturais. 
IV. Conhecer, a partir de diferentes fontes, as alternativas econômicas do grupo étnico 
antes do contato. 
V. Participar da criação de alternativas de autossustento a partir das condições 
socioambientais atuais. 
 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas I e II estão corretas. 
b. Somente a alternativa III está correta. 
c. Somente as alternativas IV e V estão corretas. 
d. Todas as alternativas estão corretas. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
Pesquisadores e educadores ambientais vêm adotando diferentes discursos propondo 
diferentes correntes, ou seja, maneiras de conceber e de praticar a educação 
ambiental. É uma complexa dimensão da educação, caracterizada por uma grande 
diversidade de teorias e práticas, portanto, não pode ser entendida no singular. É 
defendido que as escolas do campo precisam de uma educação ambiental 
diferenciada, partindo diante desse pressuposto afirmar-se que: 
 
I. É baseada em um contexto próprio, voltada aos interesses e às necessidades dos 
povos que moram e trabalham na cidade. 
II. A realidade do campo é diversa, heterogênea, portanto, a educação ambiental não 
pode ser para todos os povos, idêntica, mas deve ser articulada às demandas e 
especificidades de cada território, de cada comunidade, de cada localidade. 
III. É baseada em um contexto próprio, voltada aos interesses e às necessidades dos 
povos que moram e trabalham no campo. 
IV. A realidade do campo é diversa, homogênea, portanto, a educação ambiental pode 
ser para todos os povos, idêntica, mas deve ser articulada às demandas e 
especificidades de cada território, de cada comunidade, de cada localidade. 
 
Analisando as afirmativas são corretos os itens: 
Escolha uma: 
a. Somente as alternativas II e III estão corretas. 
b. Somente as alternativa I e II estão corretas. 
c. Somente a alternativa III está correta. 
d. Somente as alternativas III e IV estão corretas. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Texto da questão 
No que diz respeito ao tema transversal Terra e conservação da Biodiversidade (Tema 
Transversal no1/ RCNEIS) devem ser trabalhados em sala de aula: 
 
I. Identificar as áreas indígenas existentes no Brasil e os valores de relação com seu 
habitat. 
II. Reconhecer a riqueza biológica de sua área indígena e do Brasil. 
III. Conhecer a Constituição, que assegura o direito à terra e seu usufruto. 
IV. Valorizar a biodiversidade existente em áreas indígenas. 
 
Assinale as alternativas que estão corretas: 
Escolha uma: 
a. Todas as alternativas estão corretas. 
b. Somente as alternativas I e II estão corretas. 
c. Somente a alternativa IV está correta. 
d. Somente as alternativas II e III estão corretas.