Plano de Ensino - Desenvolvimento e Comportamento Motor

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PLANO DE ENSINO 
 
NÍVEL Graduação 
DISCIPLINA Desenvolvimento e Comportamento Motor 
PROFESSOR Paola Neiza Camacho Rojas 
CARGA HORÁRIA 100 horas 
 
EMENTA 
Bases teóricas relacionadas à aprendizagem, ao desenvolvimento e controle das habilidades motoras 
com atenção os fatores que os influenciam. O crescimento e o desenvolvimento humano com ênfase 
nos processos de aprendizagem, desenvolvimento e controle motor. Teorias e processos de 
aprendizagem motora. Importância e aplicação da aprendizagem, desenvolvimento e controle motor 
na área de educação física. Caracterização das diferentes faixas etárias: infância, adolescência, fase 
adulta e terceira idade. Aprendizagem, desenvolvimento e desempenho motor de crianças, 
adolescentes, adultos e terceira idade. Classificação das habilidades motoras. 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
• Identificar os conceitos, estudiosos e suas pesquisas sobre Desenvolvimento Motor. 
• Compreender sobre as fases do desenvolvimento de acordo com a idade. 
• Entender as causas que afetam o desenvolvimento, bem como o que pode acelerar este 
processo. 
• Aplicar testes motores na infância, adolescência, idade adulta e em idosos. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
• Teorias do Desenvolvimento Humano 
• Crescimento, desenvolvimento e maturação: definindo conceitos 
• Crescimento corporal e manutenção biológica 
• Princípios do Desenvolvimento Motor, Físico, Cognitivo, Social e Afetivo 
• Aprendizagem motora 
• Fatores que afetam o desenvolvimento motor 
• Influências do Exercício físico no crescimento e crianças e adolescentes 
• Características motoras e funcionais da fase adulta 
• Influências do Exercício físico/Pessoa idosa 
• Avaliação do Desenvolvimento e Comportamento Motor 
 
RELAÇÃO DOS TEMAS DAS VIDEOAULAS 
0 Apresentação da disciplina - Desenvolvimento e comportamento motor 
1 Teorias do Desenvolvimento Humano 
2 Crescimento, desenvolvimento e maturação: definindo conceitos 
3 Crescimento corporal e manutenção biológica 
4 Princípios do Desenvolvimento Motor, Físico, Cognitivo, Social e Afetivo (parte 1) 
5 Princípios do Desenvolvimento Motor, Físico, Cognitivo, social e Afetivo (parte 2) 
6 Aprendizagem motora - parte 1 
7 Aprendizagem motora - parte 2 
8 Fatores que afetam o desenvolvimento motor (parte 1) 
9 Fatores que afetam, o desenvolvimento motor (parte 2) 
10 Influências do Exercício físico/Crianças e Adolescentes (parte 1) 
11 Influências do Exercício físico/Crianças e Adolescentes (parte 2) 
12 Características motoras e funcionais da fase adulta 
13 Influências do Exercício físico/Pessoa idosa (parte 1) 
14 Influências do Exercício físico/Pessoa Idosa (parte 2) 
15 Introdução a prática e APGAR 
16 Denver Development screening test - segunda edição (Denver II) 
17 Testes motores para infância e adolescência 
18 Avaliação motora de idosos 
 
TEMAS AULAS DE REVISÃO 
1 Aula de Revisão 01 
2 Aula de Revisão 02 
3 Aula de Revisão 03 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
GONÇALVES, Patrick da Silveira. Desenvolvimento e Comportamento Motor. Curitiba. FAEL, 2019. 
 
BEE, Helen. A criança em Desenvolvimento. 9º Edição. Artmed, Porto Alegre, 2003 - Reimpressão 
2008. 
 
FACION, José Raimundo. Transtornos do desenvolvimento e do comportamento. Curitiba: 
InterSaberes, 2013. Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6158). 
 
FREIRE, João Batista. Educação como prática corporal. 2 ed. São Paulo: Scipione, 2009. 
 
BÉZIERS, Marie Madeleine. A coordenação motora: Aspectos mecânico da organização psicomotora 
do homem. São Paulo: Summus, 1992. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
DARIDO, Suraya Cristina; Osmar Moreira de Souza Júnior. Para ensinar Educação Física: 
Possibilidades de intervenção na escola. Campinas, SP: Papirus, 2015. (Disponível em 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2028). 
 
SAMULSKI, Dietmar. Psicologia do esporte: conceitos e novas perspectivas. 2 ed. Barueri, SP: 
Manole, 2009. Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/1979/pdf 
 
KOCH, Karl. Pequenos jogos esportivos. Tradução Reinaldo Guarany, Barueri: Manole, 2005. 
(Disponível em https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/2473). 
 
MAGILL, Richard A. Aprendizagem Motora. São Paulo, SP: Blucher, 2000. (Disponível em: 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/177708) 
 
TANI, Go. CORRÊA, Umberto Cesar (org). Aprendizagem Motora e o Ensino do Esporte. São Paulo, 
SP. Blucher, 2016. (Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/158960). 
 
 
https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/6158
METODOLOGIA 
A Metodologia de ensino da FAEL consiste em um conjunto de ações e estratégias desenvolvidas no 
curso, visando alcançar competências e habilidades a partir da abordagem do conteúdo proposto. A 
metodologia da FAEL é composta por: 
 
• Videoaulas 
• Aulas de Revisão 
• Autoestudo 
• Interatividade 
• Momentos presenciais 
• Ambiente virtual de aprendizagem 
• Avaliações 
• Exercícios 
• Programa de Habilidades e Competências 
 
AVALIAÇÃO 
O processo avaliativo para os Acadêmicos será composto por: 
Avaliação Discursiva online – 3,5 
Avaliação Objetiva presencial – 4,5 
Programa de Habilidades e Competências – 1,0 
Exercício do Conhecimento – 1,0 
 
OBS: Os alunos “Calouros”, matriculados no primeiro ano do curso (exceto alunos dos cursos de 
Segunda Licenciatura e Formação Docente), terão duas oportunidades de realizar a avaliação 
discursiva. 
 
Para os alunos que não alcançarem a nota final igual ou superior a 6.0 (seis), mas entre 3.0 (três) e 
5.9 (cinco ponto nove) terão direito a realização da avaliação de exame final. 
Exame Final – (nota final + exame / 2 = MÉDIA FINAL IGUAL OU SUPERIOR A 5,0) 
 
 
 
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Paola Neiza Camacho Rojas 
Professor da Disciplina 
 
 
10,0