Historia da Educacao - Atividade 4

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· Pergunta 1
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	Aquela que liberta para a vida. O foco é no diálogo e na capacidade reflexiva do aluno para que as propostas de ensino e aprendizagem sejam desenvolvidas de forma significativa. Os temas geradores são usados como ponto de partida a partir dos quais a problematização é desenvolvida. 
  
Essas características se referem a tendência pedagógica : 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Libertadora.
	Resposta Correta:
	 
Libertadora.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Tendência  Libertadora – Também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a educação à luta e organização de classe do oprimido. Onde, para esse, o saber mais importante é a de que ele é oprimido, ou seja, ter uma consciência da realidade em que vive. Além da busca pela transformação social, a condição de se libertar através da elaboração da consciência crítica passo a passo com sua organização de classe. Centraliza-se na discussão de temas sociais e políticos; o professor coordena atividades e atua juntamente com os alunos. 
  
BRASIL ESCOLA. Trabalho docente. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas- 
brasileiras.htm Acesso em 02 de agosto de 2019. 
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	O período de 1964 a 1985, período ditatorial do regime militar, foi um período marcado por uma intensa perseguição política e repressão aos que eram contrários aos ideais militares. Forças políticas e forças sociais se confrontavam, utilizando, ambos os lados, de recursos com censura, terrorismo, tortura e guerrilhas. Este período também foi um período de profundas mudanças na sociedade brasileira, inclusive na educação. 
  
DO POPULISMO AO GOLPE. A Educação durante o Regime Militar 1964-1985. Publicado em 1 de julho de 2014. Disponível em:   https://dopopulismoaogolpe.wordpress.com/2014/07/01/a-educacao-durante-o-regime-militar-1964-1985/ Acesso em 29 de julho de 2019. 
  
Com relação às ações realizadas na educação brasileira no período de 1964 a 1985, analise as afirmativas a seguir: 
I. Expansão do número de vagas do ensino fundamental, eliminando o analfabetismo e atingindo os mais altos índices de alfabetizados no país. 
II. Investimentos na diminuição dos índices de analfabetismo de adultos, especialmente com a implementação do Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL). 
III. Institucionalização do ensino profissionalizante no 2° grau somente para as escolas públicas. 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II.
	Resposta Correta:
	 
II.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta. Em 1967, cria-se o Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização). Seu objetivo era acabar com o analfabetismo no Brasil e isso deveria acontecer no prazo de 10 anos.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A LDB 5692/1971 foi aprovada durante o governo de Emílio Médici, momento em que se vivia o chamado “Milagre Econômico”. Nessa fase, o crescimento industrial aumentava de forma acelerada e a necessidade de mão-de-obra acompanhava esse crescimento. 
  
Sobre a formação de professores segundo a LDB 5692/1971. É correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	
No ensino de 1º grau, da 1ª à 8ª séries, habilitação específica de grau superior, ao nível de    graduação, representada por licenciatura de 1º grau obtida em curso de curta duração.
	Resposta Correta:
	
No ensino de 1º grau, da 1ª à 8ª séries, habilitação específica de grau superior, ao nível de    graduação, representada por licenciatura de 1º grau obtida em curso de curta duração.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Art. 29. A formação de professores e especialistas para o ensino de 1º e 2º graus será feita em níveis que se elevem progressivamente, ajustando-se às diferenças culturais de cada região do País, e com orientação que atenda aos objetivos específicos de cada grau, às características das disciplinas, áreas de estudo ou atividades e às fases de desenvolvimento dos educandos. No ensino de 1º grau, da 1ª à 8ª séries, habilitação específica de grau superior, ao nível de graduação, representada por licenciatura de 1º grau obtida em curso de curta duração. 
	
	
	
· Pergunta 4
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	De acordo com Veiga (2007, p. 309), ao mesmo tempo que as reformas representavam anseios de mudanças educacionais em setores representativos da sociedade, como era o caso do ensino superior, ao menos em termos de reestruturação do ensino as mudanças foram instituídas em um contexto de autoritarismo, portanto de cerceamento de liberdade. 
VEIGA, C.G. História da educação. São Paulo: Ática, 2007. 
 Sobre a reforma universitária, é correto afirmar.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	
Muitas reformas aconteceram após 1968 e tinham como proposta, o controle da universidade pelo estado, para que as instituições não tivessem autonomia.
	Resposta Correta:
	
As universidades eram controladas pelo governo federal, que centralizava os recursos financeiros, aliando o financiamento às políticas de interesse do poder.
	Feedback da resposta:
	Resposta Incorreta. A Reforma Universitária que ocorreu durante o Regime Militar tinha como objetivo principal disciplinar a escolha dos dirigentes dessas instituições e regulamentar procedimentos internos. O sistema de cátedras refere-se a disciplinas ensinadas por professores que, com conhecimento suficiente, tinham alcançado o posto mais alto na sua carreira docente. A reforma universitária de 1968 aboliu o antigo sistema de cátedra.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	O artigo 41º fala sobre a quem compete a responsabilidade da educação: Parágrafo único. Respondem, na forma da lei, solidariamente com o Poder Público, pelo cumprimento do preceito constitucional da obrigatoriedade escolar, os pais ou responsáveis e os empregadores de toda natureza de que os mesmos sejam dependentes. 
  
Sobre esse artigo, é correto afirmar: 
 
1. A educação constitui dever da União, do Distrito Federal, dos Territórios, dos Municípios,  da família e da comunidade em geral, que entrosarão recursos e esforços para promovê-la e incentivá-la.
2. A educação constitui dever da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Territórios, dos Municípios, das empresas, da família e da comunidade em geral, que entrosarão recursos e esforços para promovê-la e incentivá-la.
3. Nos estabelecimentos oficiais, o ensino de 1º grau é gratuito dos 7 aos 14 anos, e o de níveis ulteriores sê-lo-á para quantos provarem falta ou insuficiência de recursos e não tenham repetido mais de um ano letivo ou estudos correspondentes no regime de matrícula por disciplinas.
  
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II.
	Resposta Correta:
	 
II.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Art. 41. A educação constitui dever da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Territórios, dos Municípios, das empresas, da família e da comunidade em geral, que entrosarão recursos e esforços para promovê-la e incentivá-la. Parágrafo único. Respondem, na forma da lei, solidariamente com o Poder Público, pelo cumprimento do preceito constitucional da obrigatoriedade escolar, os pais ou responsáveis e os empregadores de toda natureza de que os mesmos sejam dependentes. 
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Programa criado em 1970 pelo governo federal, com objetivo de erradicar o analfabetismo do Brasil em dez anos. O Movimento Brasileiro de Alfabetização -MOBRAL propunha a alfabetização funcional de jovens e adultos, visando “conduzir a pessoa humana a adquirir técnicas de leitura, escrita e cálculo como meio de integrá-la a sua comunidade, permitindo melhores condições de vida”. O programa foi extinto em 1985 e substituído pelo Projeto Educar. 
MENEZES, E.T.; Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização). EDUCABRASIL. Publicado em  jan/2001. Disponível em: https://www.educabrasil.com.br/mobral-movimento-brasileiro-de-alfabetizacao/ Acesso em 20 de julho de 2019.
Sobre o MOBRAL , considere as seguintesafirmações:
I. O Movimento iniciou suas atividades com o compromisso de se dedicar à alfabetização de adultos, mas se expandiu por todo o país, no final da década de 70, e ampliou o seu campo de atuação às duas primeiras séries do Ensino Fundamental.
II. A ideia do Mobral encontra-se no contexto do regime militar no Brasil, iniciado em 1964, período no qual governo passa a controlar os programas de alfabetização de forma centralizada.
III. O MOBRAL tinha como proposta pedagógica principal apenas o ensinar a ler e a escrever, sem nenhuma relação com a formação do homem.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III.
	Resposta Correta:
	 
II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta. O foco da educação ficou voltado para o ensino profissionalizante, visto como um passaporte para o ensino superior. Mesmo assim, eram espaços que deveriam replicar as ideias militares e toda ação contrária era fortemente reprimida. Nesse cenário, em 1967, cria-se o Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização). Seu objetivo era acabar com o analfabetismo no Brasil e isso deveria acontecer no prazo de 10 anos. E sua principal metodologia era ensinar o aluno aprender a ler e a escrever.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A grande defesa do baiano Anísio Teixeira  foi a educação gratuita para todos. Foi um dos grandes nomes envolvidos na redação do Manifesto dos Pioneiros que apresentamos na unidade anterior. A escola como ferramenta para exercício da cidadania deveria ser integral e propor o desenvolvimento para além dos conteúdos curriculares. 
Sobre Anísio Teixeira é correto afirmar:
 
1. Anísio Teixeira foi perseguido por propor a democratização do ensino, numa postura totalmente contrária às discussões da época.
2. A educação deveria ser libertadora, emancipatória e permitir a tomada de decisões e a leitura de mundo.
3. A experiência do aluno deveria ser considerada e a responsabilidade da escola deveria estar além de informar e transmitir conhecimentos curriculares.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III.
	Resposta Correta:
	 
I e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A grande defesa do baiano Anísio Teixeira foi a educação gratuita para todos. Foi um dos grandes nomes envolvidos na redação do Manifesto dos Pioneiros. A escola como ferramenta para exercício da cidadania deveria ser integral e propor o desenvolvimento para além dos conteúdos curriculares. 
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. As principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. 
HELERBROCK, Rafael. Trabalho docente, tendências pedagógicas brasileiras.BRASIL ESCOLA. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente 
Acesso em 02 de agosto de 2019. (Adaptado) 
  
São elas: Tendências Liberais e Progressistas. Sobre essas tendências, é correto afirmar: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Os conteúdos são associados à realidade social e devem permitir que os estudantes compreendam a realidade em que estão inseridos.
	Resposta Correta:
	
Tendências progressista libertadora representa aquela que liberta para a vida. O foco é no diálogo e na capacidade reflexiva do aluno, para que as propostas de ensino e aprendizagem sejam desenvolvidas de forma significativa.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. Tecnicista, trata-se do desenvolvimento técnico das informações, organizadas por especialistas; na renovada progressista, a grande mudança está na participação do aluno ao longo do processo de ensino aprendizagem; Libertária, a escolha dos conteúdos é feita a partir dos estudantes. A gestão das informações é feita coletivamente; na tendência crítico social, os conteúdos são associados à realidade social e devem permitir que os estudantes compreendam a realidade na qual estão inseridos. 
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Reforma Universitária que ocorreu durante o Regime Militar tinha como objetivo principal disciplinar a escolha dos dirigentes dessas instituições e regulamentar procedimentos internos. 
 
Considerando seus conhecimentos sobre a Reforma Universitária, assinale a alternativa que traz a Lei pela qual a mesma foi instituída. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Lei nº 5540 de  28 de novembro de 1968.
	Resposta Correta:
	 
Lei nº 5540 de  28 de novembro de 1968.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. De acordo com Veiga (2007, p. 309), ao mesmo tempo que as reformas representavam anseios de mudanças educacionais em setores representativos da sociedade, como era o caso do ensino superior, ao menos em termos de reestruturação do ensino as mudanças foram instituídas em um contexto de autoritarismo, portanto de cerceamento de liberdade. 
VEIGA, C.G. História da educação. São Paulo: Ática, 2007. 
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo Santos (2013, p.50): o Mobral organizava-se em sete programas para qualificação da mão-de-obra que visava o desenvolvimento econômico, mesmo diante de um método autoritário.
SANTOS, S. HIstória da educação. 
1ª ed. São Paulo: Pearson Editora do Brasil, 2013. Com base nos conhecimentos adquiridos no estudo da disciplina, assinale a alternativa que informa corretamente os programas mencionados no texto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	
Programa de alfabetização funcional; Programa de educação integrada;   Programa Mobral Cultural; Programa profissionalização; Programa de educação comunitária para saúde; Programa diversificado de ação comunitária; Programa de autodidatismo.
	Resposta Correta:
	
Programa de alfabetização funcional; Programa de educação integrada;   Programa Mobral Cultural; Programa profissionalização; Programa de educação comunitária para saúde; Programa diversificado de ação comunitária; Programa de autodidatismo.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta.  O Mobral organizava-se em sete programas para qualificação da mão-de-obra que visava o desenvolvimento econômico, mesmo diante de um método autoritário. Os programas eram: Programa de alfabetização funcional; Programa de educação integrada; Programa Mobral Cultural; Programa profissionalização; Programa de educação comunitária para saúde; Programa diversificado de ação comunitária; Programa de autodidatismo.
	
	
	
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