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Pergunta 1 
 
0 em 1 pontos 
 
O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. As unidades e subunidades (tópicos) 
que foram previstas em linhas gerais são agora especificadas e sistematizadas para uma 
situação didática real. A preparação de aulas é uma tarefa indispensável e, assim como o plano 
de ensino, deve resultar em um documento escrito que servirá não só para orientar ações do 
professor como também para possibilitar constantes revisões e aprimoramentos de ano para 
ano. Em todas as profissões o aprimoramento profissional depende da acumulação de 
experiências conjugando a prática e reflexão criteriosa sobre ela, tendo em vista uma prática 
constantemente transformada para melhor. 
Fonte: LIBÂNEO. J. C. O Planejamento Escolar. 
Disponível 
em: ​https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%2
0-%20Lib%C3%A2neo.pdf 
 Assinale a alternativa que corresponde às fases do Plano de Aula, segundo Libâneo: 
 
Resposta Selecionada: 
 
​ 
 
Objetivos; desenvolvimento, bibliografia. 
 
Resposta Correta: 
 
​ 
 
Tema; objetivos; conteúdo programático; metodologia e bibliografia. 
 
Feedback da resposta: 
 
Resposta incorreta: Libâneo elencou 6 passos do plano de aula, considerando que todo e 
qualquer planejamento deve ter um direcionamento e uma conclusão esperada e ambos 
trabalham a partir do estabelecimento dos objetivos educacionais de cada aula. 
 
Pergunta 2 
 
1 em 1 pontos 
 
Segundo Libâneo (1994, p. 222) o planejamento trata-se de “um processo de racionalização, 
organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática 
do contexto social”. Deste modo, o plano de aula é fundamental para que ocorra a previsão e 
organização da aula, bem como a organização dos objetivos propostos para o processo de 
ensino. Ainda nesta perspectiva, Libâneo salienta que: “A ação de planejar, portanto, não se 
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/4452090/mod_resource/content/2/Planejamento%20-%20Lib%C3%A2neo.pdf
reduz ao simples preenchimento de formulários para controle administrativo, é, antes, a 
atividade consciente da previsão das ações político – pedagógicas”. (LIBÂNEO, 1994, p. 222). 
Contudo, o método do planejamento é muito importante para o professor, mas principalmente, 
para os agentes da aprendizagem. 
Fonte: DORTA. G. C. S.; FRANCO. S. A. P. A influência do Plano de Aula na Práxis Docente: 
Uma abordagem no ensino superior. II Jornada de Didática. 2013. Disponível 
em: ​http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/II%20Jornada%20de%20Didatica
%20e%20I%20Seminario%20de%20Pesquisa%20do%20CEMAD%20-%20Docencia%20na%2
0educacao%20Superior%20caminhos%20para%20uma%20praxis%20transformadora/A%20IN
FLUENCIA%20DO%20PLANO%20DE%20AULA%20NA%20PRAXIS%20DOCENTE.pdf 
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 1994. 
A pergunta “o que eu quero que meu aluno aprenda” está diretamente ligada à qual etapa do 
Plano de Aula? 
 
Resposta Selecionada: 
 
​ 
 
Objetivos gerais e específicos para o processo de ensino-aprendizagem. 
 
Resposta Correta: 
 
​ 
 
Objetivos gerais e específicos para o processo de ensino-aprendizagem. 
 
Feedback da resposta: 
 
Resposta correta: A definição de seus objetivos está diretamente relacionada à resposta que 
der à seguinte pergunta: o que eu quero que meu aluno aprenda? Essa pergunta norteia os 
objetivos da aula, condicionando a forma como o conteúdo programático será conduzido 
através da metodologia mais adequada. 
 
Pergunta 3 
 
1 em 1 pontos 
 
A taxonomia mais famosa e mais usada para formular objetivos é a TAXIONOMIA DE BLOOM. 
Desde 1948, um grupo de educadores assumiu a tarefa de classificar metas e objetivos 
educacionais.[...] A ideia central da taxonomia é a de que aquilo que os educadores querem 
que os alunos saibam (definido em declarações escritas como objetivos educacionais) pode ser 
arranjado numa hierarquia do menos para o mais complexo. 
Fonte: UEL. Universidade Federal de Londrina. A taxionomia de Bloom aplicada à análise do 
livro didático. 
Disponível em: ​http://www.uel.br/pessoal/moises/Arquivos/taxionomiaBloomCris.pdf 
A partir dos conhecimentos adquiridos no texto base e no conteúdo da unidade 4 de didática, é 
correto afirmar que a Taxonomia de Bloom está ligada a ideia de: 
 
http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/II%20Jornada%20de%20Didatica%20e%20I%20Seminario%20de%20Pesquisa%20do%20CEMAD%20-%20Docencia%20na%20educacao%20Superior%20caminhos%20para%20uma%20praxis%20transformadora/A%20INFLUENCIA%20DO%20PLANO%20DE%20AULA%20NA%20PRAXIS%20DOCENTE.pdf
http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/II%20Jornada%20de%20Didatica%20e%20I%20Seminario%20de%20Pesquisa%20do%20CEMAD%20-%20Docencia%20na%20educacao%20Superior%20caminhos%20para%20uma%20praxis%20transformadora/A%20INFLUENCIA%20DO%20PLANO%20DE%20AULA%20NA%20PRAXIS%20DOCENTE.pdf
http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/II%20Jornada%20de%20Didatica%20e%20I%20Seminario%20de%20Pesquisa%20do%20CEMAD%20-%20Docencia%20na%20educacao%20Superior%20caminhos%20para%20uma%20praxis%20transformadora/A%20INFLUENCIA%20DO%20PLANO%20DE%20AULA%20NA%20PRAXIS%20DOCENTE.pdf
http://www.uel.br/eventos/jornadadidatica/pages/arquivos/II%20Jornada%20de%20Didatica%20e%20I%20Seminario%20de%20Pesquisa%20do%20CEMAD%20-%20Docencia%20na%20educacao%20Superior%20caminhos%20para%20uma%20praxis%20transformadora/A%20INFLUENCIA%20DO%20PLANO%20DE%20AULA%20NA%20PRAXIS%20DOCENTE.pdf
http://www.uel.br/pessoal/moises/Arquivos/taxionomiaBloomCris.pdf
Resposta Selecionada: 
 
​ 
 
Ordenação, quando há um sistema organizado elencando os objetivos da ação educativa, do 
processo de ensino aprendizagem e de avaliação. 
 
Resposta Correta: 
 
​ 
 
Ordenação, quando há um sistema organizado elencando os objetivos da ação educativa, do 
processo de ensino aprendizagem e de avaliação. 
 
Feedback da resposta: 
 
Resposta correta: O conceito de Taxonomia vem do grego taxis, e está diretamente ligado à 
ideia de ordenação de um sistema de classificação que possui três características: 
cumulatividade, hierarquia e eixo comum. 
 
Pergunta 4 
 
1 em 1 pontos 
 
(...) os conteúdos são um conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos 
e atitudinais de atuação histórico-social, organizados pedagogicamente e didaticamente em 
matérias de ensino, tendo em vista o processo de construção do conhecimento pelos alunos e 
suas relações com o contexto vivido. (...) os conteúdos são saberes que emergem da prática 
social e histórica da humanidade, traduzidos em matérias de ensino se transformam em 
conhecimentos sistematizados, que convergem em capacidade cognoscitivas colaborando no 
desenvolvimento de habilidades. 
Fonte: LIBÂNEO. J.C. Didática. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2013. 
Nesse sentido, os conteúdos programáticos escolares devem ser transformados em: 
 
Resposta Selecionada: 
 
​ 
 
Conhecimento teórico aliado a habilidade e atitude adquirida para reflexão crítica e analítica do 
tema estudado. 
 
Resposta Correta: 
 
​ 
 
Conhecimento teórico aliado a habilidade e atitude adquirida para reflexão crítica e analítica do 
tema estudado. 
 
Feedback da resposta: 
 
Resposta correta: Todo e qualquer conteúdo deve ser “transformado” após a atividade 
pedagógica, acarretando em conhecimento, habilidade ou atitude adquirida, propiciando ao 
aluno a capacidade de unir teoria com prática e desenvolver uma análise crítica da sociedade. 
 
Pergunta 5 
 
1 em 1 pontos 
 
[...] a estrutura mais conhecida da Taxonomia de Bloom (6 categorias), ela, na verdade, é um 
pouco mais complexa, pois é dividida em subcategorias com o objetivo de melhor direcionar a 
definição dos objetivos instrucionais assim como de esclarecer os limites entre eles. 
Relacionados às categorias, estão os verbos que procuram dar suporte ao planejamento 
acadêmico (objetivo,estratégia e avaliação) relacionado a cada uma delas [...]. Os objetivos 
são descritos utilizando verbos de ação e substantivos que procuram descrever os processos 
cognitivos desejados, por exemplo: ao final dessa unidade os alunos deverão lembrar (verbo) 
as três leis de Newton (substantivo/ conteúdo), mas não esclarecem como será verificado se 
realmente lembraram e aplicaram esse novo conhecimento. 
Fonte: FERRAZ. A.P.C.M; BELHOT. R. V. Taxonomia de Bloom: 
revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos 
instrucionais. In: Gest. Prod., São Carlos, v.17, n.2, p. 421-431, 2010. Disponível 
em: ​http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf 
Relacionadas às categorias, estão os verbos que procuram dar suporte ao planejamento 
acadêmico, nesse sentido marque o conjunto de verbos relacionados a categoria 
CONHECIMENTO: 
 
Resposta Selecionada: 
 
​ 
 
Enumerar, definir, descrever, identificar, denominar, listar, nomear, combinar, realçar, apontar, 
relembrar, recordar, relacionar. 
 
Resposta Correta: 
 
​ 
 
Enumerar, definir, descrever, identificar, denominar, listar, nomear, combinar, realçar, apontar, 
relembrar, recordar, relacionar. 
 
Feedback da resposta: 
 
Resposta correta: A categoria do Conhecimento tem por definição a habilidade de lembrar 
informações e conteúdos previamente abordados como fatos, datas, palavras, teorias, 
métodos, classificações, lugares, regras, critérios, procedimentos etc. A habilidade pode 
envolver lembrar uma significativa quantidade de informação ou fatos específicos. O objetivo 
principal desta categoria nível é trazer à consciência esses conhecimentos. Nesse sentido os 
http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf
verbos que representa essa categoria são: 
 
Pergunta 6 
 
1 em 1 pontos 
 
A ausência de um processo de planejamento de ensino nas escolas, aliado às demais 
dificuldades enfrentadas pelos docentes do seu trabalho, tem levado a uma contínua 
improvisação pedagógica das aulas. Em outras palavras, aquilo que deveria ser uma prática 
eventual acaba sendo uma “regra”, prejudicando, assim, a aprendizagem dos alunos e o 
próprio trabalho escolar como um todo. 
Fonte: FUSARI. J. C. O planejamento do trabalho pedagógico: algumas indagações e 
tentativas de respostas. Disponível em: ​http://www.crmariocovas.sp.gov​. 
br/pdf/ideias_08_p044-053_c.pdf 
 Nesse sentido, o plano de aula deve: 
 
Resposta Selecionada: 
 
​ 
 
Ser elaborado, considerando as possíveis inconstâncias no processo de ensino-aprendizagem 
e modificado, caso seja necessário. 
 
Resposta Correta: 
 
​ 
 
Ser elaborado, considerando as possíveis inconstâncias no processo de ensino-aprendizagem 
e modificado, caso seja necessário. 
 
Feedback da resposta: 
 
Resposta correta: O plano de aula deve considerar as possíveis situações inconstantes que 
podem ocorrer durante o processo de ensino-aprendizagem. É com o olhar atento do professor 
sobre as ações em sala de aula que o plano de aula deve ser mudado ou não, com a finalidade 
de garantir a aprendizagem integral dos alunos. 
 
Pergunta 7 
 
1 em 1 pontos 
 
Bloom e colaboradores criaram a taxonomia com o objetivo de facilitar a troca de questões de 
testes entre professores de várias universidades, cada questão avaliando o mesmo objetivo de 
aprendizagem (KRATHWOHL, 2002). Para Moretto (2008), a taxonomia busca definir o que os 
educadores querem que os alunos saibam, organizando os objetivos educacionais numa 
hierarquia cumulativa do mais simples para o mais complexo, onde uma categoria mais simples 
é pré-requisito para a próxima mais complexa. 
Fonte: TEIXEIRA, B. et all ., Taxonomia de Bloom como instrumento da prática avaliativa na 
http://www.crmariocovas.sp.gov/
educação . Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – IX ENPEC 
Águas de Lindóia, SP – 10 a 14 de novembro de 2013. Disponível 
em: ​http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/ixenpec/atas/resumos/R0453-1.pdf​ . 
A respeito dos instrumentos de avaliação, a Taxonomia de Benjamin Bloom contribui para o 
desenvolvimento de ferramentas e no planejamento de avaliação e aprendizado dentro de 
quais metodologias de ensino: 
 
Resposta Selecionada: 
 
​ 
 
Construtivistas. 
 
Resposta Correta: 
 
​ 
 
Construtivistas. 
 
Feedback da resposta: 
 
Resposta correta: Taxonomia de Bloom é uma promissora ferramenta no planejamento do 
processo de avaliação do aprendizado dentro de metodologias de ensino Construtivistas que 
focam na aprendizagem, de acordo com as etapas do desenvolvimento mental dos alunos. 
 
Pergunta 8 
 
1 em 1 pontos 
 
O que interessava para Bloom et al. (1956), era proporcionar uma ferramenta prática e útil que 
fosse coerente com as características dos processos mentais superiores (nível de 
conhecimento e abstração complexa) do modo como eram consideradas e conhecidas. 
Quarenta anos depois de ter sido divulgada, Lori Anderson publicou, em 1999, um significativo 
trabalho de retrospectiva da utilização da taxonomia e, no mesmo ano, um grupo de 
especialistas se encontrou em Syracuse, Nova Iorque, para discutir a possibilidade de rever os 
pressupostos teóricos da Taxonomia de Bloom [...]. Esse grupo de especialistas (psicólogos, 
educadores, especialistas em currículos, testes, avaliação etc.) foi supervisionado por David 
Krathwohl, que participou do desenvolvimento da Taxonomia original no ano de 1956, e, no ano 
de 2001, o relatório da revisão foi publicado num livro intitulado A taxonomy for learning, 
teaching and assessing: a revision of Bloom’s taxonomy for educational objectives. 
 Fonte: FERRAZ. A.P.C.M..; BELHOT. R.V. Teoria de Bloom: revisão teórica e apresentação 
das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais.. Disponível 
em: ​http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf 
A Taxonomia de Bloom foi revisada no início dos anos 2000, as 6 categorias do domínio 
cognitivo conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação, foram 
atualizadas para lembrar, entender, aplicar, analisar, sintetizar e criar. 
Nesse sentido, marque a alternativa que corresponde a justificativa correta para essa 
atualização. 
http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/ixenpec/atas/resumos/R0453-1.pdf
http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf
 
Resposta Selecionada: 
 
​ 
 
A Taxonomia de Bloom foi revisada com o propósito de rever e atualizar conceitos, recursos e 
teorias educacionais. 
 
Resposta Correta: 
 
​ 
 
A Taxonomia de Bloom foi revisada com o propósito de rever e atualizar conceitos, recursos e 
teorias educacionais. 
 
Feedback da resposta: 
 
Resposta correta: Para rever os conceitos teóricos da Taxonomia de Bloom, quarenta anos 
depois de ter sido publicada, um novo grupo de especialistas reuniu-se em Syracuse, NY. Uma 
vez que novas teorias, avanços psico-pedagógicos e tecnológicos, recursos e conceitos foram 
introduzidos no campo educacional, e diversas experiências de sucesso no uso e aplicação da 
taxonomia foram conhecidas. 
 
Pergunta 9 
 
1 em 1 pontos 
 
Recursos didáticos são todos os recursos físicos, utilizados com maior ou menor freqüência em 
todas as disciplinas, áreas de estudo ou atividades, sejam quais forem as técnicas ou métodos 
empregados, visando auxiliar o educando a realizar sua aprendizagem mais eficientemente, 
constituindo-se num meio para facilitar, incentivar ou possibilitar o processo 
ensino-aprendizagem. 
Fonte: CERQUEIRA, J. B.; FERREIRA, E. M. B. Recursos Didáticos na Educação Especial. 
Instituto Benjamin Constant, Rio de Janeiro, 2007. Disponível 
em: ​http://www.ibc.gov.br/images/conteudo/revistas/benjamin_constant/2000/edicao-15-abril/No
ssos_Meios_RBC_RevAbr2000_ARTIGO3.pdf​. 
Tendo como referência as informações do texto base e os conhecimentos prévios adquiridos 
na disciplina Didática sobre os recursos didáticos, assinale a alternativa que corresponde a 
classificação dos Recursos didáticos, segundo Cerqueira e Ferreira. 
 
Resposta Selecionada: 
 
​ 
 
Naturais; Pedagógicos; Tecnológicos e Culturais.Resposta Correta: 
 
http://www.ibc.gov.br/images/conteudo/revistas/benjamin_constant/2000/edicao-15-abril/Nossos_Meios_RBC_RevAbr2000_ARTIGO3.pdf
http://www.ibc.gov.br/images/conteudo/revistas/benjamin_constant/2000/edicao-15-abril/Nossos_Meios_RBC_RevAbr2000_ARTIGO3.pdf
​ 
 
Naturais; Pedagógicos; Tecnológicos e Culturais. 
 
Feedback da resposta: 
 
Resposta correta: Os recursos didáticos podem ser classificados como: naturais, envolvendo 
elementos de existência real na natureza, como água, pedra, animais; pedagógicos, composto 
por quadro, flanelógrafo, cartaz, gravura, slide, maquetes; tecnológicos, contendo entre outros, 
rádio, gravador, televisão, computador, laboratório e culturais, abrangendo biblioteca pública, 
museu, exposições. 
 
Pergunta 10 
 
1 em 1 pontos 
 
(...) a Taxionomia de Bloom tem como objetivo geral contribuir com todos aqueles que direta ou 
indiretamente se ocupam com problemas referentes a currículo e avaliação. Em especial, visa 
possibilitar, no exame desses problemas, maior precisão, uma vez que selecionar currículos e 
avaliar são submetidos a juízos de valor. Fundamentalmente, avaliar é emitir juízo de valor, 
após análises e ou sínteses efetuadas. 
Fonte: TREVISAN, A. L.; AMARAL, R. G. A Taxonomia revisada de Bloom aplicada à 
avaliação: um estudo de provas escritas de Matemática. Ciênc. Educ., Bauru, v. 22, n. 2, p. 
451-464, 2016. Disponível 
em: ​http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdf​. 
 Nesse sentido, a Taxonomia de Bloom visa: 
 
Resposta Selecionada: 
 
​ 
 
Estabelecer critérios que favoreçam a objetividade no processo avaliativo. 
 
Resposta Correta: 
 
​ 
 
Estabelecer critérios que favoreçam a objetividade no processo avaliativo. 
 
Feedback da resposta: 
 
Resposta correta: A Taxonomia de Bloom contribui o trabalho do professor, uma vez que visa 
estabelecer critérios que favoreçam a objetividade no processo avaliativo por meio de 
categorias de domínio cognitivo. 
 
http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdf