COMUNICAÇÃO VISUAL E DESIGN (1)

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COMUNICAÇÃO VISUAL E DESIGN
Unidade 1- ‘É uma série de nuvenzinhas de fumaça que os índios faziam para comunicar, através de um código preciso, uma informação precisa.’
Sobre as formas de comunicação, o trecho acima se refere à:
Escolha uma:
a. comunicação intencional. 
Muito bem.
b. comunicação direta.
c. comunicação casual.
d. comunicação verbal.
e. comunicação parcial.
Unidade 2- 'Considerada em sua totalidade, a linguagem é multiforme e heteróclita; cavalgando sobre diferentes domínios, ao mesmo tempo físico, fisiológico e psíquico, ela pertence ainda ao domínio individual e ao domínio social; ela não se deixa classificar em nenhuma categoria dos fatos humanos, e é por isso que não sabemos como determinar sua unidade'.  (SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. 1966. P. 25)
O pensamento de Saussure é importante pois
Escolha uma:
a. ficamos indiferentes à comunicação e às interações sociais.
b. somos seres individuais e não precisamos da comunicação para interagir e viver.
c. somos seres sociais e precisamos da comunicação para interagir e viver. 
Muito bem.
d. somos auto - suficientes e não precisamos fazer parte do grupo social para nos comunicarmos .
e. somos indivíduos de interação que não se comunicam.
(ENADE 2006 - QUESTÃO 16)
Unidade 3- Para dar significado a suas comunicações, as pessoas recorrem a signos, que se organizam em sistemas de signos. Este texto, por exemplo, é constituído por signos individuais — as palavras —, por sua vez, organizados em um sistema de signos, a língua. É um texto codificado. O receptor vai entendê-lo porque conhece o código. A semiótica — ou semiologia — é a ciência que estuda os signos, os sistemas de signos e a cultura em que os signos existem.
(SOUSA, Jorge Pedro. Elementos de teoria e pesquisa da comunicação e da mídia. Florianópolis: Letras Contemporâneas, 2004, p. 45, com adaptações.)
A partir do texto acima e das reflexões da semiótica acerca dos signos, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. o sentido se constrói, a despeito da decodificação.
b. os signos se restringem às palavras.
c. os signos e os sistemas de signos são abertos a interpretação. 
Muito bem!
d. há relação visível entre significante e significado dos signos arbitrários.
e. os códigos correspondem aos sistemas em que os signos se desorganizam.
Unidade 4-
Os símbolos acima correspondem às categorias de Classificação Indicativa do Ministério da Justiça, para as diversões públicas.
Julgue, em cada item a seguir, a correção do significado do símbolo apresentado.
Escolha uma:
a. Apenas os itens II e III estão certos.
b. Apenas os itens I e II estão certos. 
Muito bem..
c. Apenas o item III está certo.
d. Apenas o item I está certo.
e. Apenas o item II está certo.
Unidade 5- Sempre que nos comunicamos estabelecemos uma relação com o outro, seja esse outro uma pessoa ou um grupo de pessoas. Essa relação só ocorre porque uma série de elementos são chamados à participar da comunicação, sem eles, não transmitimos mensagem alguma e não somos capazes de nos comunicar.
Relacione o elemento e sua função:
	A - EMISSOR ou DESTINADOR
 
	I - Para onde a mensagem se destina. Podendo, mais uma vez, se uma pessoa ou um grupo de pessoas ou até um animal.
	B - RECEPTOR ou DESTINATÁRIO
 
	II - É o conteúdo a ser codificado e transmitido; a ideia, pensamento, ordem.
	C - CÓDIGO
	III - A forma como a mensagem é organizada, são as regras que organizam e dão sentido aos sinais que são usados para transmitir essa informação e são de construção social. Essa codificação deve ser de conhecimento do EMISSOR e do RECEPTOR, são códigos:
a língua, oral ou escrita, gestos, sons etc.
	D - CANAL DE COMUNICAÇÃO
 
	IV - É a situação na qual se encontra o emissor e/ou o receptor da mensagem. É o contexto no qual determinada mensagem foi emitida, as circunstâncias espaço-temporal nas quais encontram se o destinador e o destinatário da mensagem.
	E - MENSAGEM
	V - Local de origem da mensagem. Podendo ser uma pessoa ou um grupo de pessoas.
	F - REFERENTE
	VI - Meio físico ou virtual pelo qual a mensagem é enviada, como exemplo, podemos elencar as ondas sonoras, no caso da fala. O canal de comunicação é que garante que a mensagem codificada seja transmitida do emissor para o receptor.
Escolha uma:
a. A - III; B - II; C - I; D - V; E - IV; F - VI.
b. A - I; B - II; C - III; D - IV; E - V; F - VI.
c. A - V; B - IV; C - III; D - II; E - I; F - VI.
d. A - V; B - I; C - III; D - VI; E - II; F - IV  
Muito bem!
e. A - IV; B - II; C - I; D - V; E - III; F - VI.
Unidade 6- 'Ao vermos um objeto, somamos “o ver” ao nosso repertório de informações relacionados àquele objeto ou algo semelhante, por exemplo, os círculos incompletos ao lado criam a sensação da figura de um triângulo, não que ele esteja representado na imagem, mas lemos na imagem a figura do triângulo.
Ao processarmos mentalmente essa imagem, lemos toda a imagem e nosso cérebro faz, de forma involuntária, as associações necessárias para o entendimento daquilo que vemos. Essa ação ocorre sempre que há estimulo visual.'
À isso chamamos:
Escolha uma:
a. forças empíricas.
b. forças perceptivas. 
Muito bem!
c. forças gráficas.
d. forças sinestésicas.
e. forças psicológicas.
Unidade 7- O peso pode sofrer influência de alguns elementos tais como:
Escolha uma:
a. localização, profundidade espacial, dimensão, matriz, interesse, isolamento, configuração e conhecimento.
b. localização, profundidade unilateral, tamanho, cor, interesse, isolamento, configuração e conhecimento.
c. localização, profundidade espacial, tamanho, matiz, matriz, interesse, isolamento, configuração e conhecimento.
d. localização, profundidade unilateral, tamanho, matriz, interesse, isolamento, configuração e conhecimento.
e. localização, profundidade espacial, tamanho, cor, interesse, isolamento, configuração e conhecimento. 
Muito bem!
Unidade 8-
"...à sua forma circular podem acrescentar-se pequenos recortes, pode tender a outras formas, geométricas ou mesmo livres. Pode ser pontudo e se aproximar do triângulo. Por uma tendência a uma relativa imobilidade, ele se faz quadrado. Seus recortes podem ser minuciosos ou generosos e se encontrar em relações múltiplas."
O trecho retirado do livro de Kandinsky faz referência à que elemento da visualidade?
Escolha uma:
a. Ponto. 
Muito bem!
b. Textura.
c. Plano.
d. Cor.
e. Linha.
Unidade 9- '“TOM” é a quantidade de luz que insere sobre o objeto, deixando-o mais claro ou escuro.' Assim, quando podemos diferenciar as cores?
Escolha uma:
a. Quando há luz do lado de fora do ambiente.
b. Quando há luz incidindo nos objetos. 
Muito bem!
c. Quando tinta incide dentro dos objetos.
d. Quando há tinta agindo sobre os objetos.
e. Quando não há luz incidindo nos objetos.
Unidade 10- 
A imagem representa:
Escolha uma:
a. a tensão dramática apresentada por Klee no plano.
b. a tensão lírica apresentada por Klee no plano.
c. a tensão lírica apresentada por Kandinsky no plano. 
Muito bem!
d. a tensão dramática apresentada por Kandinsky no plano.
e. a tensão dirigida apresentada por Kandinsky no plano.
Unidade 11- A linguagem doo design pode ser subdividida em:
Escolha uma:
a. design de produtos; design de jóias; design de ambientes; design conceitual; design de interfaces e design gráfico.
b. design de produtos; design de jóias; design de ambientes; design conceitual; design de aplicativos e design gráfico.
c. design de produtos; design de moda; design de ambientes; design conceitual; design de interfaces e design gráfico. 
Muito bem!
d. design de produção; design de moda; design de cidades; design conceitual; design de interfaces e design gráfico.
e. design de produção; design de moda; design de ambientes; design conceitual; design de interfaces e design gráfico.
Unidade 12- 'Morris, assim como seus colegas de movimento, acreditavam na ornamentação que era proposta pela natureza, que a beleza se encontrava no simples e no fazer manual.'
Esse trecho da unidade que trata da história do design mostra qual era a preocupação dos designers em um determinado períododa história, que período é esse e qual o grupo que tinha tais preocupações?
Escolha uma:
a. Movimento 'Morris e Amigos', década de 1850.
b. Movimento 'Morris and Crafts', década de 1800.
c. Movimento 'Arts and Craddle', década de 1850.
d. Movimento 'Arts and Crafts', década de 1950.
e. Movimento 'Arts and Crafts', década de 1850. 
Muito bem!
Unidade 13- 
Ao observar a imagem acima, nos deparamos com um produto de marketing, que foi idealizado por um designer.
Sobre imagem e ideologia podemos considerar:
Escolha uma:
a. que cada objeto projetado não é artefato cultural, é não manifesta ideologia.
b. que cada objeto projetado, cada artefato cultural, é uma ideologia conservadora dos valores da sociedade e que o designer não interfere na sociedade, gostando ou não.
c. que cada objeto projetado, cada artefato cultural, é uma manifestação de ideologia, cada designer é o único produtor de ideologias, gostando ou não.
d. que cada objeto projetado, cada artefato cultural, é uma manifestação de ideologia, cada designer é um produtor/transmissor de ideologias, gostando ou não. 
Muito bem!
e. que cada objeto projetado, cada artefato cultural, é uma manifestação de ideologia, cada designer é o único transmissor de ideologias, gostando ou não.
Unidade 14- "_______________é tipicamente uma declaração de intenções, ou seja, ‘Vamos projetar e fabricar uma cadeira de balanço’. Apesar de afirmar o problema, não há informações suficientes com que começar, de fato, o trabalho."
Escolha uma:
a. O Conceito.
b. A Resenha.
c. O Briefing. 
Muito bem!
d. O Projeto.
e. A Produção.
Unidade 15- O design de moda é uma forma de arte dedicada à criação de roupas e outros acessórios que, de certa forma, definem nosso estilo de vida. O design de moda moderno é dividido em duas categorias básicas: 
Escolha uma:
a. alta costura e pronto para vestir (prêt-à-porter) 
Muito bem!
b. alta costura e sob medida.
c. baixa costura e sob medida.
d. média costura e pronto para vestir.
e. baixa costura e pronto para vestir (prêt-à-porter).
Unidade 16- 'O design de ambientes precisa saber como planejar o espaço e criar uma comunicação visual e sensível do espaço com o cliente, o designer precisa conhecer materiais, produtos, formas, cores, texturas, luz e vários outros fatores para apresentar ao cliente um ambiente que interaja com as necessidades.'
Para tanto, é necessário que o designer domine a representação pela perspectiva, são perspectivas: 
Escolha uma:
a. Isométrica, Cavaleira e Cilíndrica.
b. Isotônica, Cavaleira e Cônica.
c. Isotônica, Cavaleira e Cilíndrica.
d. Isométrica, Cavalgada e Cômica.
e. Isométrica, Cavaleira e Cônica. 
Muito bem!
Unidade 17- "A atividade dos designers que trabalham com o design  conceitual é freqüentemente relacionada com a vida cotidiana, observada e reinterpretada. Estas experiências não são diretamente voltadas ao desenvolvimento de novos produtos para produção em série.."
Assim, podemos considerar que Design Conceitual:
Escolha uma:
a. tem por função provocar a reflexão sobre a forma de consumir. 
Muito bem!
b. tem por função criar novos produtos para a linha de produção.
c. tem por função provocar repulsa no consumidor final.
d. tem por função criar produtos top de mercado, com um conceito A.
e. tem por função marginalizar os produtos de outra empresa.
Unidade 18- O objetivo do design de interface do usuário é fazer com que a interação do usuário seja a mais simples e eficiente possível, em termos de cumprimento de metas, o que é, muitas vezes chamado de design centrado no usuário.
Para tanto, foram elencadas '3 leis para design de interfaces', quais são elas?
Escolha uma:
a. ‘Lei’ de clareza, ‘Lei’ da ação preferencial e ‘Lei’ de contrato.
b.
‘Lei’ de clareza, ‘Lei’ da ação preferencial e ‘Lei’ de contexto.
Muito bem!
c. ‘Lei’ de certeza, ‘Lei’ da ação preferencial e ‘Lei’ de contexto.
d. ‘Lei’ de clareza, ‘Lei’ da ação referencial e ‘Lei’ de contexto.
e. ‘Lei’ de certeza, ‘Lei’ da ação preferencial e ‘Lei’ de contrato.
Unidade 19-
O Design Gráfico é uma modalidade de design que se aproxima de diversas outras profissões, entre elas, as artes visuais.
Um dos primeiros designers gráficos da história era um impressionista que usava suas habilidades para criar os cartazes de shows como o Moulin Rouge.
Esse artista era:
Escolha uma:
a. Piet Mondrian.
b. Henri de Toulouse Lautrec. 
Muito bem!
c. Edourd Manet.
d. Vitor Brecheret.
e. Walter Gropius.
Unidade 20- A participação em um projeto gráfico ou de design segue algumas etapas.
Essas etapas são:
	A
	Brainstorm
	1
	Antes de dar início à qualquer projeto, é importante reunir-se com o cliente para discutí-lo. Desta forma pode-se conhecer a necessidade da comunicação e suas intenções, assim como receber orientações iniciais de cor, formato... Quando as ideias estiverem mais maduras, entre em contato novamente com o solicitante.
	B
	Briefing
	2
	Faça alguns desenhos antes apresentação, o designer deve procurar a alternativa mais eficaz para transmitir a mensagem de uma maneira agradável. Depois de determinar o plano de ação, é preciso usar sua experiência para produzir. Esse é o momento de explorar elementos gráficos como tipologia, imagens, formas e cores. Conhecer software próprios de design, ter criatividade e conhecimento dos elementos visuais e de comunicação podem contribuir para um trabalho satisfatório e eficaz.
	C
	Rough e Layout
	3
	Para os projetos em equipe o uso desta técnica é aconselhável (mesmo para o criador que trabalha sozinho). O importante nessa etapa é que todas as ideias da equipe sejam consideradas para uma futura análise. Depois da análise, será selecionada a que estiver mais próxima de resolver o problema do cliente.
Relacione as colunas.
Escolha uma:
a. A 1; B 2; C 3.
b. A 3; B 2; C 1.
c. A 1; B 3; C 2.
d. A 3; B 1; C 2. 
Muito bem!
e. A 2; B 1; C 3.