AV2 Didática da História e Geografia

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1)
Leia com atenção o texto abaixo:
"Os eixos temáticos que permeiam os conteúdos no ensino de Geografia devem contemplar os temas transversais. Os temas relacionados com a Ética, Pluralidade Cultural, Trabalho e Consumo, Saúde, Orientação Sexual e Meio Ambiente podem ser explorados a partir da abordagem interdisciplinar. Desta forma, os temas devem promover a construção de uma sociedade solidária, igualitária, antirracista, equânime e que respeite as diversidades culturais, religiosas, de orientação sexual e regionais"
(MARTELLI, Lindolfo Anderson. Fundamentos e Metodologia de História e Geografia: Geografia, Temas Transversais e os Desafios da Interdisciplinaridade. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014)
Diante do exposto analise se as afirmativas são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Ao trabalhar a ética, é preciso reafirmar os valores democráticos por meio de uma sociabilidade que permita a expressão das diferenças e de conflitos.
( ) Ao abordar as desigualdades espaciais, o professor precisa conduzir o aluno a refletir sobre as condições que desencadearam aquela realidade, as iniciativas políticas, os acordos, os preconceitos, as discriminações e exclusões.
( ) Os temas transversais dizem respeito a conteúdos exclusivamente de caráter cultural, que devem ser incluídos no currículo do ensino fundamental, de forma "transversal".
Assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Alternativas:
· a)
F, F, V.
.
· b)
V, V, V.
· c)
V, F, V.
· d)
F, V, F.
· e)
V, V, F
Alternativa assinalada
2)
Sobre alfabetização cartográfica Castellar (2003) aclara que: "[...] Ensinar a ler, em Geografia, significa criar condições para que a criança leia o espaço vivido. Ensinar a ler o mundo é um processo que se inicia quando a criança reconhece os lugares, conseguindo identificar as paisagens. Portanto, observar, registrar e analisar são processos que estão relacionados com o significado de ler e de entender, desde os lugares de vivência até aqueles que são concebidos por ela, dando significados às paisagens observadas, pois na leitura se atribui sentido ao que está escrito."
(CASTELLAR, Sonia M. Vanzella. O letramento cartográfico e a formação docente: o ensino de geografia nas séries iniciais (p. 1-15). Mérida (México): 9o Encuentro de Geógrafos da América Latina (Anais), 2003)
Sobre o letramento cartográfico avalie as afirmativas a seguir:
I – A leitura da paisagem e dos mapas não pode ser entendida apenas de forma técnica, deve permitir que o aluno atribua significado ao que lê, que se aproprie da leitura para compreender a realidade vivida.
II – A alfabetização cartográfica relaciona-se à leitura dos conceitos de localização e pontos de referência a partir de códigos e representações geográficas.
III – A leitura da paisagem e dos mapas é uma técnica utilizada com o objetivo de dar a criança condições de reproduzir os fenômenos observados.
IV - A Geografia, como área do conhecimento escolar, deve ser compreendida nas séries iniciais, fazendo parte do processo não só de alfabetização, mas no de letramento, porque é importante para a leitura de mundo.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:
Alternativas:
· a)
Apenas I e II.
· b)
Apenas III e IV.
· c)
Apenas II e III.
· d)
Apenas I e IV.
· e)
Apenas I, II e IV.
Alternativa assinalada
3)
O documento histórico é considerado matéria-prima do ofício do historiador. No entanto, temos que ressaltar que seu trabalho se diferencia daquele do professor em sala de aula. Sobre o uso de documentos históricos no ensino de história, assinale a alternativa CORRETA: 
Alternativas:
· a)
Ao transformar o documento histórico em material didático o professor deve lembrar que o aluno não domina o contexto histórico em que o documento foi produzido.
Alternativa assinalada
· b)
O documento histórico utilizado em sala de aula serve apenas como ilustração ao tema estudado, de modo a deixar a aula mais divertida.
· c)
Como documento histórico passível de ter utilizado em sala de aula temos apenas os textos, pois esses são mais fáceis de serem interpretados pelos alunos.
· d)
O trabalho com documento histórico nas aulas de história nas séries iniciais do ensino fundamental não é aconselhável, pois os alunos não estão aptos a fazerem a leitura do mesmo.
· e)
Ao utilizar o documento histórico em sala de aula o professor realiza um trabalho em tudo compatível com o do historiador. 
4)
Leia com atenção o texto:
Os conceitos _________ foram amplamente estudados pelas chamadas ciências humanas e foram fundamentais para a revisão crítica do modelo epistemológico de compreensão geográfica naquele momento. A crise de paradigmas que atingiu o campo científico mostrou o quanto os métodos tradicionais de investigação geográfica eram ineficientes para elucidar a complexidade das ações humanas e dos espaços.
(Fonte: MARTELLI, Lindolfo Anderson. Fundamentos e Metodologia de História e Geografia: Fundamentos Epistemológicos da Ciência Geográfica. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014)
Assinale a alternativa que apresenta o termo que completa corretamente a lacuna apresentada. 
Alternativas:
· a)
Neopositivistas
· b)
Marxistas
Alternativa assinalada
· c)
Kutskyano
· d)
Liberais
· e)
Naturalistas
5)
Leia com atenção: Os documentos históricos podem ser divididos em algumas categorias, de acordo com o seu formato ou suporte. Sobre o tema, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Os documentos históricos podem ser divididos em escritos, materiais, visuais e orais.
( ) Como exemplo de documento histórico material podemos citar uma pintura histórica.
( ) Como exemplo de documento histórico visual temos fotografias e filmes.
( ) Como exemplo de documento histórico oral temos os mitos e as entrevistas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
Alternativas:
· a)
V – V – F – F.
· b)
V – F – F – V.
· c)
V – F – V – V.
Alternativa assinalada
· d)
V – V – V – V.
· e)
F – V – F – F.