prova pedagogia

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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O fator isolado mais importante que influencia a aprendizagem é aquilo que o 
aprendiz já conhece. Descubra o que ele sabe e baseie nisso os seus ensinamentos 
(AUSUBEL; NOVAK; HANESIAN, 1980). Para eles, as pessoas constroem 
significados com base na aprendizagem de questões gerais e pertinentes a um 
determinado tema, ao invés de compreenderem as situações específicas sobre o 
assunto. Os mapas conceituais inferem a aprendizagem de informações na mesma 
proporção que os textos, quando os organizadores gráficos necessitam ser 
construídos integrando informações complexas. A esse respeito, reflita sobre as 
afirmações a seguir: 
 
I- A princípio o aluno não tem a consciência do processo de aprendizagem de um 
tema, mas nas dificuldades de entendimento passa a construir e estabelecer relações 
entre os conceitos. 
II- O professor precisa acompanhar o processo da turma na construção do mapa 
conceitual, para que todos na turma tenham o mesmo esquema e assim possam 
estudar o mesmo conteúdo para as avaliações. 
III- O aluno na elaboração do mapa conceitual, percebe algumas lacunas, dúvidas 
com relação à compreensão de certos conceitos, necessitando buscar outras fontes de 
consulta como os livros e materiais de estudo. 
IV- A construção dos significados pelos alunos na elaboração dos mapas conceituais, 
permite o desenvolvimento de habilidades e sua autonomia no processo da 
aprendizagem dos conceitos. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: AUSUBEL, D.P.; NOVAK, J.D. e HANESIAN, H. (1980). Psicologia 
Educacional. Rio de Janeiro: Editora Interamericana. 
 a) III. 
 b) I, II e III. 
 c) I, III e IV. 
 d) I e IV. 
 
2. A avaliação dialógica compreende a inserção de uma ação pedagógica no contexto 
sociocultural do educando, comprometida com as circunstâncias socioculturais onde 
se dá a prática educativa. A avaliação dialógica e interativa procura promover 
sujeitos moral e intelectualmente críticos e participativos inseridos em seu contexto 
social e político. Sobre a avaliação na perspectiva dialógica, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Privilégio à compreensão. 
II- Privilégio à memorização. 
III- Pauta-se sob a lógica da inclusão, do diálogo, da construção da autonomia. 
IV- Intenção de reprodução das classes sociais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_2%20aria-label=
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
3. A educação brasileira é marcada pelas tendências liberais, nas suas formas ora 
conservadoras, ora renovadas. A Pedagogia Liberal inclina-se para formar um sujeito 
voltado a desempenhar um papel social. Saviani (2009) aponta três pedagogias 
diferentes, porém todas com o mesmo objetivo de conservar a sociedade. Sobre o 
exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A pedagogia tradicional, centrada no intelecto, na transmissão do conteúdo e na 
pessoa do professor. 
II- A pedagogia renovada ou escolanovista, centrada nos sentimentos, na 
espontaneidade da produção do conhecimento e no educando com suas diferenças 
individuais. 
III- A pedagogia tecnicista, centrada na exacerbação dos meios técnicos de 
transmissão e apreensão dos conteúdos e no princípio do rendimento. 
IV- A pedagogia crítico-social dos conteúdos é centrada na dialética em que a prática 
social é o início e o fim da prática educativa. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SAVIANI, Dermeval. Formação de professores: aspectos históricos e 
teóricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação. v. 14, n. 
40, jan/abr., 2009. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
4. Paulo Freire é considerado um dos grandes nomes da educação brasileira, conhecido 
pela metodologia de trabalho com Educação de Jovens e Adultos. Ele utilizava as 
experiências dos alunos como fonte de "temas geradores" para desenvolver as 
práticas em sala de aula. Referente à educação defendida por Freire, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Libertadora, favorecendo a formação humana e a ação transformadora. 
 b) Depositária, pois os estudantes são passivos perante o aprendizado. 
 c) Interativa, trabalhando com diversas mídias. 
 d) Limitadora, pois é fortemente baseada no behaviorismo. 
 
5. "A avaliação é da prática educativa e não de um pedaço dela. O educando também 
deve participar da avaliação da prática, porque o educando é um sujeito dessa 
prática. A não ser que nós o tomemos como objeto da nossa prática" (FREIRE, 1982, 
p.94). O autor questiona as perspectivas tradicionais e pragmatistas que apontam a 
educação baseada em comportamentos objetivos e controlados, mensurados, 
observados e determinados, estruturando uma "educação bancária". O autor 
questiona a função conteudista e informativa, preocupando-se com a prática 
educativa, incluindo os modos de avaliação emancipadora. Reflita sobre o contexto e 
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avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
 
I- Para a avaliação emancipadora os conteúdos constituem como formas de mediação 
no processo de ensino e aprendizagem, que se encontram em constante construção 
gnoseológica, a partir das leituras e apropriações do conhecimento. 
 
PORQUE 
 
II- O processo avaliativo e as demais ações que circulam no contexto escolar, devem 
se pautar no aprofundamento do conhecimento e na leitura crítica de mundo, na 
construção e apreensão da realidade por meio de uma consciência crítica. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FREIRE, P. O sonho possível. In, BRANDÃO, C. R. Educador: vida e 
morte. Rio de Janeiro: Graal, 1982. 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
6. O currículo é uma seleção culturalmente estruturada que determina a lógica do 
ensino. A cultura expressa nos currículos posiciona nossas percepções e 
representações nas complexas relações estabelecidas socialmente. Sobre currículo e 
cultura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A cultura é um terreno onde os grupos marginalizados lutam pela manutenção das 
divisões sociais. 
II- É preciso ficar atento a como determinados grupos e instituições escolares se 
colocam frente à realidade cultural, pois muitas vezes acabam concebendo-a de 
forma unitária e homogênea. 
III- A escola deve ser um espaço de resistência, de produção, de busca, de crítica a 
das formas hegemônicas. 
IV- A escola deve ser espaço que oportuniza os alunos a aprenderem a agir com 
respeito, solidariedade e não violência frente à diversidade cultural. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
7. Para a corrente Pós-crítica é importante pensar o currículo em novos cenários não 
homogêneos, marcados por hibridismos e pelo questionamento a uma concepçãohttps://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_7%20aria-label=
epistemológica lógica que julga poder definir os contornos do conhecimento válido. 
Assim, dizemos que currículo pós-crítico preocupa-se em como a construção da 
subjetividade dos alunos vem sendo inscrita e posicionada em diferentes textos 
pedagógicos. Sobre essa corrente, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Seu compromisso com a tradição marxista para analisar as categorias: cultura, 
ideologia e subjetividade. 
II- Preocupam-se com conexões entre linguagem, verdade, poder, razão e sujeito. 
III- Examinam as condições históricas e políticas das abordagens curriculares que 
foram persuasivas em determinadas épocas, 
IV- Procuram desocultar as relações de poder em que o discurso curricular foi 
moldado. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: VEIGA-NETO, Alfredo. Cultura, culturas e educação. In: Revista 
Brasileira de Educação, n. 23, maio/jun/jul/ago., 2003. 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
8. A avaliação é um importante elemento do processo de ensino e de aprendizagem. Os 
processos avaliativos evoluíram, assim como o currículo, sendo muito mais do que 
uma medição da quantidade de informações adquiridas pelo estudante. Sobre a 
avaliação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Detecta aspectos a serem melhorados na aprendizagem, apontando possíveis 
caminhos. 
II- Deve ser realizada apenas ao término do processo de ensino e de aprendizagem. 
III- Deve seguir os princípios estabelecidos pelo Projeto Político-Pedagógico da 
escola. 
IV- Desconsidera as especificidades educacionais, medindo todos os alunos da 
mesma forma. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
9. O portfólio possibilita o acompanhamento dos progressos e do desenvolvimento dos 
estudantes, dando uma visão do processo de aprendizagem durante um determinado 
período de tempo, permitindo também detectar fragilidades. No que diz respeito ao 
portfólio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Mantém o aluno numa condição passiva durante sua construção. 
( ) Desenvolve habilidades de reflexão, autoavaliação e análise crítica. 
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( ) Envolve uma análise da qualidade dos trabalhos selecionados. 
( ) Desenvolve o hábito de colecionar trabalhos nos estudantes. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
10. Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros, 
desenvolvidos nas escolas. Assim, existem dois tipos de conhecimento: curricular e 
não escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento escolar 
ou curricular que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". Sobre as 
características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra 
inserido, refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos. 
II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de 
conhecimento poderoso. 
III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos, 
valorizando exclusivamente suas experiências. 
IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não 
sendo oferecido em suas famílias. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, 
Campinas, v. 28, n 101, p. 1287-1302, 2007. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
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