Aspectos e fatores que influenciam no desenvolvimento humano

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FUNÇÕES COGNITIVAS
Denomina-se funções
cognitivas os processos mentais
que nos permitem desenvolver
qualquer tarefa. Fazendo com
que seja possível que o
indivíduo tenha um papel ativo
nos processos de recepção,
seleção, transformação,
armazenamento, elaboração e
recuperação da informação, o
que permite que ele se
desenvolva de forma adequada
no mundo que lhe rodeia.
FUNÇÕES
EXECUTIVAS
PERCEPÇÃO
LINGUAGEM
MEMÓRIA
ATENÇÃO
NEUROPSICOLOGIA
MEMÓRIA
MEMÓRIA DE CURTO PRAZO
é o  informações no cérebro
para a realização de nossos
processos cognitivos. É
considerada a nossa memória
primária, ela envolve o
armazenamento e
processamento de informações
instantâneas. Função exercida
no córtex pré frontal, mais
especificamente no giro frontal
inferior do cérebro.
MEMÓRIA DE LONGO
PRAZO
É a que retém de forma
definitiva a informação,
permitindo sua
recuperação ou evocação.
Nela estão contidos todos
os nossos dados
autobiográficos e todo
nosso conhecimento. Sua
capacidade é
praticamente ilimitada.
MEMÓRIA DE TRABALHO
É um componente
cognitivo ligado à memória
que permite o
armazenamento
temporário de informações
com capacidade limitada.
Cuida do armazenamento
e da manipulação
temporária da informação
A memória é a
capacidade de
codificar, armazenar
e recuperar, de
maneira eficaz,
informações e fatos
obtidos através de
experiências vividas.
ATENÇÃO
ATENÇÃO DIVIDIDA
É a habilidade de responder
simultaneamente a múltiplas tarefas.
Quando processamos duas ou mais
respostas ou reagimos a duas ou mais
demandas diferentes simultaneamente,
nós utilizamos nossa atenção dividida.
Há diversos exemplos em nosso
cotidiano para comprová-la, como
verificar e-mail enquanto participa de
uma reunião e dirigir ouvindo música
ou conversando, e assim por diante. Na
verdade, o que fazemos é alternar
rapidamente entre as tarefas, dando a
impressão de executá-las de forma
simultânea.
ATENÇÃO SELETIVA
Seleciona o foco da mente. É comum a
pessoas que conseguem focar em um
determinado ponto, mesmo que o
ambiente ao redor não favoreça a isso.
Pessoas com atenção seletiva, por
exemplo, conseguem ler um livro ou
realizar uma atividade profissional em
uma sala / local de trabalho barulhento,
com outras pessoas conversando,
ouvindo música, etc. Pessoas assim
conseguem determinar o foco central
da atenção, aquele ponto exato que
exige atenção. Não há distração, desvio
de atenção.
A atenção é
a habilidade para
escolher e se
concentrar em um
estímulo relevante. É
o processo cognitivo
que permite
escolhermos um
estímulo relevante e,
em consequência,
dar-lhe uma
resposta.
LINGUAGEM
LINGUAGEM ORAL
A linguagem oral é direta, espontânea,
guiada pelo diálogo com recursos
externos: gestos, expressões faciais,
prosódia e voz, posturas que facilitam a
transmissão das idéias e emoções.
Permite que se refaça a mensagem se
não bem interpretada, isto é, apresenta
constante inovação e implica em maior
envolvimento com os falantes.
LINGUAGEM ESCRITA
A linguagem escrita é de contato
indireto, é mais objetiva, necessita de
atenção às normas gramaticais, clareza
no diálogo, sendo mais conservadora e
formal, pois não escrevemos como
falamos. Ainda na linguagem escrita
existe maior distância e menor
interferência do interlocutor, há maior
previsibilidade, possibilidade de
respostas, elaboração, precisão,
permitindo eliminar ambiguidades e
juízo de valor.
A linguagem não é
um mero instrumento
de expressão do
pensamento, mas
sim um sistema ativo
que o molda e o
predetermina de um
modo específico.
FUNÇÕES
EXECUTIVAS
As funções
executivas são as
habilidades
cognitivas que nos
permitem controlar e
regular nossos
pensamentos, nossas
emoções e nossas
ações diante dos
conflitos ou das
distrações.
MEMÓRIA DE TRABALHO
A capacidade de manter as
informações na mente, onde elas
podem ser manipuladas. Essa
habilidade é necessária para
realizar tarefas cognitivas, tais
como estabelecer uma relação
entre dois assuntos, fazer cálculos
apenas com a mente e
estabelecer uma ordem de
prioridade entre várias tarefas.
FLEXIBILIDADE COGNITIVA
A capacidade de usar o
pensamento criativo e
ajustes flexíveis para se
adaptar às mudanças. Essa
habilidade auxilia as
pessoas a utilizar sua
imaginação e criatividade
para resolver problemas.
AUTOCONTROLE
A capacidade de resistir à
uma tentação para poder
fazer aquilo que é certo. Essa
capacidade ajuda as pessoas
a prestar atenção, agir
menos impulsivamente e a
manter a concentração numa
tarefa.
DESENVOLVIMENTO
HUMANO
ASPECTOS
FÍSICO-MOTOR
INTELECTUAL
AFETIVO-EMOCIONAL
FATORES
HEREDITARIEDADE
MEIO
CRESCIMENTO
ORGÂNICO
O desenvolvimento humano
refere-se ao desenvolvimento
mental e ao crescimento orgânico.
O desenvolvimento mental é uma
construção contínua. Estas são as
formas de organização da
atividade mental que vão se
aperfeiçoando e se solidificando.
Algumas dessas estruturas
mentais permanecem ao longo de
toda a vida.
SOCIAL
MATURAÇÃO
NEUROFISIOLÓGICA
Nightlife
ASPECTOS
Trata-se do modo como cada
um de nós encara as
experiências e o que sentimos
na vivência de cada uma
delas.É algo muito pessoal e
que pode variar de um
indivíduo para o outro.
Ex: enquanto alguns sentem
medo ao ver um cachorro,
outros são tomados por alegria.
Não existe padrão.
Diz respeito à capacidade de
raciocínio que criamos com o
passar do tempo. 
Ex: o momento no qual a
criança entende que precisa
tirar o plástico de um pote de
iogurte se quiser comer o que
tem dentro dele.
O aspecto social fala sobre o
modo como nos portamos
diante de outras pessoas
quando estamos em grupo.
Ex: na escola, você costumava
ser do tipo que queria fazer
todos os trabalhos em dupla ou
preferia a individualidade?
Refere-se ao crescimento orgânico
e também à capacidade de
manipular objetos, o que ocorre a
partir do desenvolvimento da
maturação neurofisiológica. 
Ex: a criança que, consegue levar a
chupeta até a boca porque já é
capaz de coordenar o movimento
das mãos para ações simples.
INTELECTUAL AFETIVO-EMOCIONAL
SOCIAL FÍSICO-MOTOR
Nightlife
FATORES
É conjunto de influências e
estimulações ambientais altera os
padrões de comportamento do
indivíduo. 
Ex: Se a estimulação verbal for muito
intensa, uma criança de 3 anos pode ter
um repertório verbal muito maior do
que a média das crianças de sua idade,
mas, ao mesmo tempo, pode não subir e
descer uma escada com facilidade se
essa situação não fez parte de sua
experiência de vida.
É o que torna possível
determinado padrão de
comportamento. 
Ex: a criança precisa de uma
maturação neurofisiológica
para aprender a segurar no
lápis e maneja-lo como nós.
A carga genética estabelece o potencial
do indivíduo, que pode ou não
desenvolver-se. A inteligência pode
desenvolver-se de acordo com as
condições do meio em que se encontra.
Ex: uma criança que cresce em um
ambiente hostil tem a tendência de no
futuro desenvolver esse tipo de
comportamento ou também existe o
inverso, por perceber tanta hostilidade,
acaba se comportando da forma inversa, 
Refere-se ao aspecto físico. 
Ex: com o aumento da altura e
estabilização do esqueleto, é
consentido que ela veja o
mundo de uma forma que antes
não era possível, alcance
objetos que antes não
alcançava.
MATURAÇÃO
NEUROFISIOLÓGICA
MEIO
HEREDITARIEDADE
CRESCIMENTO
ORGÂNICO