AD1 - Didática - 2018 1 (1)

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Disciplina: DIDÁTICA
Coordenação: Claudia Miranda
Professoras Tutoras a Distância: Greice Bolgar e Heidi Rocha
 Caro(a) aluno(a) 
Você está recebendo a Primeira Avaliação a Distância (AD1). Esta prova deve ser entregue no prazo abaixo indicado.
A prova em questão abordará as Aulas de 1 a 5. Esta avaliação pretende levá-lo a estabelecer uma relação com o viver, o ler e o escrever. Dessa forma, é fundamental a atenção na leitura, bem como no enunciado, de forma a não se distanciar do que está sendo solicitado na hora de responder a questão. 
A resposta deverá ser entregue via Plataforma até às 23h55min do dia 24/02/2018. 
Orientações para a elaboração e envio da prova:
· Você deverá entrar na Sala Virtual da disciplina Didática na plataforma.
· Entrar no Tópico “AD1”.
· Aparecerá a página com a AD1 da disciplina. Clique no link – AD1 – Didática. Abrirá uma página com as questões da avaliação.
· Para respondê-las deverá clicar em “Adicionar Atividade”, que se encontra no final da página.
· Em seguida aparecerão novamente as questões da AD1 e, logo abaixo, um pequeno editor de texto (“Texto online”) para que você possa colocar suas respostas. Sugerimos que faça suas respostas no editor de textos do seu computador (Microsoft Word, Br Office e etc) e só depois quando estiver com suas respostas finalizadas é que deve “colar” essas respostas no editor da ferramenta.
· Logo após escrever suas respostas no "texto online", você deverá clicar no link “Salvar Mudanças” e “Enviar Atividade”.
· Ao fazer esse procedimento, aparecerá uma tela com as questões da prova e, logo abaixo, o “Status de Envio”. Nesse status, aparecerá a informação que sua avaliação foi enviada para a avaliação, inclusive constando a data e a hora da última modificação: ou seja, a data e a hora do momento em que você enviou com sucesso sua AD1.
· Lembre-se, esses passos são obrigatórios para o envio de sua AD1.
Atenção: Estamos disponibilizando, em anexo, um Tutorial com o passo a passo para o envio de sua AD através da plataforma. 
Qualquer dúvida, por favor, entre em contato através da sala de tutoria.
Equipe de Didática – UNIRIO
QUESTÃO 1 (3,0 pts):
O trabalho docente é uma das modalidades específicas da prática educativa mais ampla e, conforme José Carlos Libâneo, a Didática é uma disciplina pedagógica que se destaca como "teoria do ensino". 
Tendo como base a Aula 1 (Livro “Didática” – Capítulo 1, páginas de 15 a 29), discorra sobre a centralidade da Didática na Formação profissional das (os) professoras (es). 
 Sendo o estudo das teorias de ensino e aprendizagem aplicadas ao processo educativo, a didática atua como o elo que unirá as bases teórico-científicas da educação e o trabalho do professor, contribuindo para a construção de um melhor método de ensino
QUESTÃO 2 (3,5 pts):
Com base na leitura e estudo dos textos referentes à Aula 3 (capítulo 3 do livro "Didática" e capítulo 1 do livro " Democratização da escola pública..."), apresente as principais características das seguintes tendências pedagógicas:
1- Liberal Tradicional 
A pedagogia se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral, no qual aluno é educado para atingir, pelo próprio esforço, sua plena realização como pessoa. Os conteúdos, os procedimentos didáticos, a relação professor-aluno não têm nenhuma relação com o cotidiano do aluno e muito menos com as realidades sociais. É a predominância da palavra do professor, das regras impostas, do cultivo exclusivamente intelectual.
2- Progressista Libertadora
A valorização da experiência vivida como base da relação educativa e a idéia de autogestão pedagógica. Em função disso, dão mais valor ao processo de aprendizagem grupal (participação em discussões, assembléias, votações) do que aos conteúdos de ensino.
3- Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
 A difusão de conteúdos é a tarefa primordial. Não conteúdos abstratos, 
 mas vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades sociais. A 
 valorização da escola como instrumento de apropriação do saber é o 
 melhor serviço que se presta aos interesses populares, já que a própria 
 escola pode contribuir para eliminar a seletividade social e torná-la 
 democrática.
QUESTÃO 3 (3,5 pts):
Observe os trechos a seguir:
Junto às condições de trabalho precárias que a grande maioria dos/as professores/as vive, é possível detectar um crescente mal-estar entre os profissionais da educação. Insegurança e stress parecem cada vez mais acompanhar o dia a dia dos docentes. Sua autoridade intelectual e preparação profissional são frequentemente questionadas. O impacto das tecnologias da informação e da comunicação sobre os processos de ensino–aprendizagem obriga a buscar novas estratégias pedagógicas. Os sujeitos da educação, crianças e adolescentes, apresentam configurações identitárias e subjetividades fluidas que escapam à compreensão dos educadores/as. Diante deste quadro muitos/as evadem da profissão e procuram caminhos mais tranquilos e seguros de exercício profissional. (Aula 2 – Texto “A Didática Hoje: reinventando caminhos – Vera Candau e Adélia Koff – p. 331).
É certo que a maioria do professorado tem como principal objetivo do seu trabalho conseguir que seus alunos aprendam da melhor forma possível. Por mais limitações que um professor possa ter (falta de tempo para preparar aulas, falta de material de consulta, insuficiente domínio da matéria e dos métodos de ensino, desânimo por causa da desvalorização profissional, etc.), quando entra na sua classe, ele tem consciência de sua responsabilidade em proporcionar aos alunos um bom ensino. Apesar disso, saberá ele fazer um bom ensino, de modo que os alunos aprendam melhor? (Aula 5 – Texto “O essencial da didática e o trabalho de professor – em busca de novos caminhos – José Carlos Libâneo – p. 1)
A partir das leituras das Aulas 2 e 5 e das problemáticas explicitadas por Candau; Koff e Libâneo nos trechos acima, acerca da Didática e a educação escolar hoje, responda ao seguinte questionamento:
Quais são os caminhos possíveis, hoje, para uma reinvenção da escola e da didática?
reinventando o modo de ser e agir da escola, tendo como alternativa o trabalho centrado em projetos, configurados segundo os princípios da perspectiva intercultural crítica, mesmo que o trabalho seja duro será também uma forma favorável para a reinvenção da Didática como campo teórico-prático do conhecimento pedagógico.