Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Leia o fragmento de texto: “[...] o panorama educacional no século XIX e início do XX, no qual houve mudanças importantes, tanto no âmbito político — o país passou de colônia (sede do Reino) a Império e deste a República — quanto nos aspectos econômico e social.” nas décadas finais do século XIX: A A educação era considerada homogênea, e a escola era considerada uma instituição seletiva. B A educação informal passou a ser mais valorizada que o saber técnico, ou especialista. C Houve uma intensa discussão intelectual sobre a educação, que, apesar de heterogênea, considerava a escola como instituição fundamental. D Os debates sobre educação tinham forte apego as discussões sobre rompimento com o capitalismo. E Um modelo de educação que valorizava o estilo de vida das comunidades tradicionais brasileiras passou a ser pautado na agenda educacional. O objetivo proclamado da ação dos jesuítas é a conversão do índio à fé católica. Na realidade, o que se fez (faz) é subjugá-lo, e quando resiste, massacrá-lo.” Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 23. As ações educativas dos jesuítas surgiram no Brasil a partir da contrarreforma. De acordo com o fragmento e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, quais foram as ações e práticas educativas significativas dos jesuítas? Assinale a única alternativa correta: A Recuperação das práticas originais de educação indígena. B Incentivo à educação urbana, fundando escolas nos grandes centros urbanos da colônia. C Criação de casas de be-a-bá, colégios internos, métodos de alfabetização, visando a catequização das crianças indígenas. D Montagem no Brasil, por meio do ratioestudiorum, de um modelo de educação a ser exportado pela Europa. E Utilização dos curumins para catequizar os filhos dos europeus na colônia brasileira. Analise a imagem a seguir: De acordo com a imagem e com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, as iniciativas de ensino, realizadas no final do século XVIII e início do XIX, promoveram debates a respeito das ciências e da razão. Esse progresso em relação à alfabetização no século XIX foi generalizado por dois fatores importantes. Assinale a única alternativa que menciona, corretamente, estes fatores: A Colonização e Urbanização. B Urbanização e Industrialização. C Capitalização e Urbanização. D Industrialização e Colonização. E Cooperação e Especialização. “O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros.” Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12 set. 2015. Sobre a educação na Idade Média, de acordo com o fragmento e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a única afirmativa correta: A As universidades foram criadas como instituições autônomas em relação à Igreja. B A educação na idade média era delegada a ministérios específicos dos estados-nação. C Profundamente intelectuais e liberais, os educadores da idade média pregavam a liberdade religiosa e a convivência entre todas as crenças. D A educação na Idade Média está profundamente articulada à atuação da Igreja. Fé, Igreja e educação eram elementos indissociáveis. E Os jesuítas levaram para a Europa sua experiência com educação na América Portuguesa, instituindo princípios iluministas na educação pública. Nesse governo, porém, essas ideias são reorientadas em função de duas razões principais: a Segunda Guerra Mundial havia suscitado o questionamento internacional à eugenia e aos preconceitos raciais e o almejado sentimento nacionalista, em busca de uma 'raça nacional forte e trabalhadora' [...].” Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 131. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica, corretamente, a principal referência para a política educacional, durante o governo getulista, principalmente no período do Estado Novo (1937–1945): A Repulsa por uma educação assentada em valores patrióticos. B Política de equiparação social aos grupos entendidos como “minorias sociais”. C Primeiros debates sobre inclusão escolar. D Exaltação do espírito nacional a partir de disciplinas como Moral e cívica e educação física. E Introdução das cotas sociais nos centros de referência educacional brasileira. Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, priorizou-se a educação das elites dirigentes do país.” Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41. Sobre a escolarização no Brasil no período imperial, de acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a única alternativa correta: A Foram organizadas amplas consultas populares para a definição de programas de educação popular. B Paulo Freire foi uma referência muito importante nos projetos monárquicos de educação. C Havia um pensamento comum entre as elites dirigentes, que a educação era algo que devia ser imposto de cima para baixo, sem participação popular. D Havia a preocupação de se oferecer à população uma educação genuinamente brasileira, livre de qualquer interferência portuguesa. E Existiu uma preocupação de atendimento educacional às classes desprivilegiadas que, em função da escravidão, não haviam frequentado escolas. O estudo da História, historiografia e história da educação, relações e contradições, possibilita perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e a Nova História. Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. Sobre as diferenças citada no texto, de acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, relacione os itens a seguir às suas respectivas características: 1 – Paradigma Tradicional 2 – Nova História ( ) Volta-se aos grandes feitos de “grandes homens”, como políticos ou militares. ( ) Valoriza somente documentos oficiais como fontes válidas para a história. ( ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns. ( ) Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, por exemplo como fontes. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A 1-1-2-2 B 2-2-1-1 C 1-2-1-2 D 2-1-2-1 E 2-2-1-2 Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um.” Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 22. Considerando os conteúdos sobre a Escola dos Annales disponíveis no livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a que se refere o fragmento acima: A História-oral. B História-problema. C História-Cultural. D História da Educação. E História das Populações. A História da educação possui especificidades que variam de acordo com os contextos históricos. Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. De acordo com texto acima e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, relacione cada momento histórico às suas características: 1 –Período Medieval 2 – Renascimento ( ) As escolas elementares tiveram significativa expansão. ( ) Uma das características mantida pelo método escolástico era a permanência da oralidade e a memorização das obras estudadas. ( ) A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. ( ) As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A 1–1–1–2 B 2–1–1–2 C 2–2–1–2 D 1–1–2–2 E 2–2–1–1 Para Burke (1992), os historiadores da contemporaneidade encontram diversas e distintas maneiras de contemplar as novas proposições. Ele apresenta seis pontos que permitem visualizar pressupostos da história conhecida como tradicional, em contraposição aos da nova proposta”. Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 16. Considerando a citação acima e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente os pressupostos da “Nova história”: A Ressaltar a política e conhecimentos gerais, e divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de forma linear. B Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos é uma prática abandonada pelos annales. C Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento. D Compreender a vida, as experiências e o pensamento de grandes líderes políticos. E A busca pelas fontes oficiais como o único meio possível de interpretar o passado.
Compartilhar