Questionário 3 -Sociologia e Educação com gabarito Unip 2020

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Pergunta 1 
1. As alternativas abaixo relacionam descentramento do sujeito e educação, no sentido de localizar possíveis dilemas para educação. Qual dessas alternativas está incorreta? 
	
	a.
	Hall aponta duas outras tendências de pensamento que se refletiram no descentramento do sujeito: o pensamento de Foucault, a questão do poder disciplinar e o pensamento feminista (Simone de Bouvoir), questionando os modelos políticos e da opressão humana. 
	
	b.
	Para focalizar educação na sociedade contemporânea, as matrizes clássicas da sociologia continuam atuais, mas devem ser tratadas como complementares, até mesmo porque uma realidade complexa exige respostas complexas, conforme Edgar Morin. 
	
	c.
	No Brasil, o pensamento dos liberais esteve comprometido com a formação da mão de obra para indústria, enquanto Florestan Fernandes e Paulo Freire apontaram o fracasso do sistema educacional e a persistência de problemas desde o início do século passado. 
	
	d.
	Persiste o sistema dual na escola brasileira, escolas de alto padrão públicas (para formar os que vão assumir os cargos de comando) e escolas particulares medianas e/ou com péssimas condições (para formar a massa de mão de obra). 
	
	e.
	Os dilemas educacionais são vários, mas todos podem ser resumidos em como educar com base em princípios sólidos em tempos de incerteza e transitoriedade, acrescido da dúvida em relação à sociologia e ao conhecimento: devem eles estar a serviço da transformação? 
0,4 pontos   
Pergunta 2 
1. As mudanças sociais trazidas com a pós-modernidade propiciaram aparecimento de novas questões de caráter educacional, as quais estão no centro dos debates contemporâneos sobre sociedade e educação. Nas alternativas abaixo são apontadas algumas dessas questões, mas uma alternativa está incorreta, qual delas? 
	
	a.
	A relação entre ciberespaço e educação constitui um dos temas debatidos, embora a importância dos recursos virtuais para ensino e aprendizagem, ainda há questões controversas nessa área. 
	
	b.
	Ao longo da história, o comportamento social das gerações sempre foi diferenciado, mas a irreverência e indisciplina dos atuais jovens constitui um tema ainda em debate, sem solução. 
	
	c.
	Discutir educação, paz e solidariedade, no contexto do atual mundo de guerras, demonstra duplicidade na postura ética das potências militaristas contemporâneas. 
	
	d.
	A discussão sobre educação, violência e direitos humanos vem se arrastando, sem solução, dado que toda forma de violência ignora os direitos humanos, mas a violência consiste em um dos temas mais rentáveis na economia contemporânea. 
	
	e.
	A discussão sobre educação e mercado se arrasta, visto que ela compreende encaminhamento satisfatório para a questão dos fins da educação.
  
0,4 pontos   
Pergunta 3 
1. Como o fenômeno do multiculturalismo constitui uma realidade na vida contemporânea, quais suas implicações para a educação? As alternativas a seguir apontam algumas implicações, porém uma delas está equivocada. Qual delas? 
	
	a.
	Novas reflexões educacionais, pedagógicas, são propiciadas por essa nova realidade. 
	
	b.
	A discussão em torno de outras culturas não deve levar à crítica ou relativização dos valores tradicionais da cultura nacional, eles devem ser considerados universais. 
	
	c.
	Professores devem valorizar as culturas locais, considerando também as culturas transnacionais. 
	
	d.
	Professores devem discutir as contribuições dos diferentes povos para a produção do conhecimento socialmente acumulado. 
	
	e.
	Todas as línguas são importantes, a diversidade linguística e a variação dentro do mesmo idioma constitui uma faceta importante do multiculturalismo.  
0,4 pontos   
Pergunta 4 
1. Do ponto de vista histórico e cultural, a concepção de sujeito não permaneceu a mesma ao longo dos séculos. Escolha a alternativa que relaciona corretamente a concepção de sujeito a um dado período da história moderna. 
	
	a.
	O iluminismo, no século XVI, colocou o homem no centro do universo. 
	
	b.
	A Reforma e o Protestantismo liberaram a razão individual para relacionamento com Deus. 
	
	c.
	O sujeito iluminista sentiu-se autorizado a desvendar os segredos do mundo natural e da vida pelo desenvolvimento da ciência. 
	
	d.
	O sujeito renascentista foi o articulador da democracia representativa. 
	
	e.
	O sujeito iluminista foi revolucionário liberal no Império Britânico. 
0,4 pontos   
Pergunta 5 
1. Na história, culturas, sociedades e povos foram classificados segundo uma ordenação eurocêntrica. No século XX, essa ordenação passou a ser elaborada a partir do nível e complexidade do capitalismo alcançados pelas economias nacionais. Quais efeitos desse processo para educação? Aponte a alternativa correta. 
	
	a.
	A classificação hierárquica das sociedades, culturas e economias decorre da aplicação de critérios científicos às realidades focalizadas, portanto um recurso válido no processo educativo. 
	
	b.
	Hierarquizar implica em reconhecer uma origem mais valorizada e etapas gradativas de perda de valor, por isso, as etnias e culturas são hierarquizadas pela ciência. 
	
	c.
	As culturas primitivas, aquelas não letradas no alfabeto ocidental, revelam a potencialidade evolutiva dessas culturas. 
	
	d.
	Critérios de diferenciação podem ser cientificamente empregados para estabelecer hierarquias. 
	
	e.
	Afirmar que uma economia está em desenvolvimento, que é subdesenvolvida, ou desenvolvida, constitui um equívoco de método, porque desconsidera o processo histórico da economia em foco. 
0,4 pontos   
Pergunta 6 
1. No século XIX, a expansão da industrialização provoca efeitos significativos na concepção do sujeito, cidadão racional, surgido do iluminismo. Qual das alternativas abaixo sintetiza corretamente esse processo? 
	
	a.
	Processos de caráter econômico, decorrentes da urbanização, fragilizaram a crença do trabalhador em sua própria força e direito à liberdade. 
	
	b.
	O sistema de produção urbano-industrial deu origem a um homem, peça de uma engrenagem, da produção de lucro. 
	
	c.
	O capitalismo industrial cerceou a emancipação do homem, transformando ele e seu trabalho em mera máquina produtiva. 
	
	d.
	O sistema urbano industrial, transformando o homem-cidadão em mero anônimo, cerceou sua liberdade e condição de vida, contribuiu para um processo de descentramento do sujeito. 
	
	e.
	As correntes migratórias para as américas produziram o enfraquecimento ideológico do homem-sujeito europeu. 
0,4 pontos   
Pergunta 7 
1. Pedro Demo (2004) discute os temas contemporâneos, apresentando para cada um deles uma possível atuação na área educacional. As alternativas abaixo resumem essa discussão, mas uma delas está errada. Qual delas? 
	
	a.
	Em relação à violência, ele comenta que se trata de uma das dimensões das relações de poder, portanto, também acontece na relação pedagógica porque o professor pode impor e mesmo destruir a autoestima dos alunos. 
	
	b.
	Ainda com relação à violência, ele aponta a possibilidade de tratar o tema na escola, em reflexão crítica de professores e estudantes e sobre a realidade escolar. 
	
	c.
	Em relação à paz e solidariedade, ele desloca o foco para o trânsito, afirmando que "a educação poderia comparecer como estratégia fundamental da cultura da paz à medida que, na educação formal e igualmente na educação permanente, se cultivassem procedimentos de convivência pacífica e solidária". (Demo, 2004, 150) 
	
	d.
	Com relação à educação ambiental, Pedro Demo (2004) aponta alternativas para solução, começando por reconhecer a impossibilidade de superar a lógica do sistema capitalista. 
	
	e.
	Para Demo é fundamental discutir valores sociais, na medida em que são eles que vão permitir posicionamento em relação ao presente e garantir orientação para o futuro. 
0,4 pontos   
Pergunta 8 
1. Qual significado atribuído à expressão "globalização"? Aponte a alternativa correta. 
	
	a.
	Entende-se por globalização a expansão internacional da comunicação por som e imagem pelo rádio, telefone e computador. 
	
	b.Entende-se por globalização a internacionalização do capitalismo financeiro, graças ao desenvolvimento da tecnologia. 
	
	c.
	Entende-se por globalização o desenvolvimento de uma cultura virtual e de massa que unificou povos, línguas, culturas e religiões a partir do final dos anos 80. 
	
	d.
	Globalização é o movimento da cultura atual, internacional, falada em inglês. 
	
	e.
	Globalização é o resultante econômico cultural das empresas multinacionais e transnacionais. 
0,4 pontos   
Pergunta 9 
1. Qual significado atribuído atualmente à "identidade cultural"? Escolha a alternativa correta. 
	
	a.
	Identidade cultural permanece sendo basicamente o sentimento de reconhecimento e pertencimento do sujeito ao contexto de sua cultura, linguagem, práticas sociais, etc. 
	
	b.
	Nos dias atuais, não existe mais identidade cultural, todos os povos pertencem à mesma cultura de massa pós-moderna. 
	
	c.
	O acesso à cultura do outro impede a identidade cultural do sujeito. 
	
	d.
	É importante dominar uma língua estrangeira, inclusive sem sotaque, para ser pós-moderno. 
	
	e.
	Hoje o inglês constitui o latim dos tempos do Império Romano, por isso é fundamental à cidadania contemporânea. 
0,4 pontos   
Pergunta 10 
1. Stuart Hall estudou o processo de descentramento do sujeito moderno, a partir do sentimento de identidade cultural, chegando a conclusões significativas. As alternativas abaixo sintetizam algumas dessas conclusões. Qual está incorreta? 
	
	a.
	A primeira teoria de descentramento do sujeito é de Karl Marx, mas reinterpretada sob a ótica de que o homem está condicionado às condições objetivas da sociedade em que vive. Logo, ele é um ser que faz a história, mas apenas sob as condições que lhe são dadas. 
	
	b.
	Para Hall, o pensamento passa por transformações que levam ao centramento do sujeito contemporâneo. 
	
	c.
	Para Hall, a alienação (Marx) gera uma prisão mental, assim o homem acaba por ser refém de ideias distorcidas e disseminadas por aqueles que querem se perpetuar no poder. 
	
	d.
	A segunda teoria de descentramento do sujeito adveio de Freud: a descoberta do desejo e do inconsciente demonstra uma lógica muito diferente daquela da razão iluminista. 
	
	e.
	O terceiro descentramento do sujeito está relacionado aos estudos de linguística estrutural de Ferdinand de Saussure, ele demonstrou que não somos autores dos nossos discursos, uma vez que a língua é um sistema social e não individual. 
Gabarito
1-d
2-c
3-b-
4-c
5-e
6-d
7-d
8-b
8-a
10-b