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21265 . 7 - Educação em Direitos Humanos - 20201.B
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
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Conteúdo do teste
1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Qual dos elementos abaixo completam de maneira adequada a lacuna do texto a seguir:
________________ é o documente elaborado a partir de debates dos principais atores responsáveis pela fomentação da educação brasileira, bem como importantes instituições da sociedade civil e pesquisadores que trabalham com a temática dos direitos humanos.
1. 
As Diretrizes Nacionais de Educação em Direitos Humanos.
2. 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
3. 
A Base Nacional Comum Curricular.
4. 
A Constituição Federal de 1988.
5. 
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Conforme estudamos nesta unidade letiva, a Declaração Universal dos Direitos Humanos foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de dezembro de 1948. Este documento, entre outros objetivos, deve ser objeto de estudo, ser lido, explicado, demonstrado, nas escolas e demais instituições educacionais, não devendo haver qualquer distinção política ou econômica dos Países ou Estados.
Levando em consideração tais informações e com base em seus estudos, indique a opção correta sobre os direitos previstos na Declaração Universal dos Direitos humanos. 
1. 
 Este documento não trata de direitos envolvendo o matrimônio e o casamento. 
2. 
Todas as pessoas são obrigadas a participar de alguma associação.
3. 
Só poderão participar livremente da vida cultural da comunidade, de fruir das artes e de participar do progresso científico e de seus benefícios aqueles que puderem pagar para ter acesso a estes espaços.
4. 
Nem todos os indivíduos devem ter direito ao lazer e ao repouso, pois dependerá do seu rendimento no trabalho ou na escola.
5. 
Todo ser humano tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Considere o eixo III do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos: Sua implementação configura um permanente processo de sensibilização e formação de consciência crítica, direcionada para o encaminhamento de reivindicações e a formulação de propostas para as políticas públicas, podendo ser compreendida como:  
1.  qualificação para o trabalho;
2.  adoção e exercício de práticas voltadas para a comunidade;
3. aprendizagem política de direitos por meio da participação em grupos sociais;
4. educação realizada nos meios de comunicação social;
5. aprendizagem de conteúdos da escolarização formal em modalidades diversificadas;
6. educação para a vida no sentido de garantir o respeito à dignidade do ser humano.
É possível afirmar que ele se refere à:
7. 
Educação não formal.
8. 
Educação superior.
9. 
Educação básica.
10. 
Educação profissionalizante.
11. 
Extensão universitária.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
Leia o seguinte texto:
O Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos (ONU, 2005), motivado em propor a construção de uma cultura universal através do conhecimento, habilidades e atitudes, considera ____________ como um (a) importante espaço para a promoção da liberdade, tolerância, respeito à diversidade.
Qual dos elementos a seguir completa adequadamente a lacuna acima?
1. 
Educação não formal.
2. 
Segurança pública.
3. 
Ensino superior.
4. 
Educação midiática.
5. 
Educação básica.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Manoela é orientadora pedagógica de uma escola estadual da periferia de Porto Alegre. Formada em Pedagogia pela Universidade Federal do Estado e especialista em orientação escolar, passou a observar uma série de situações de bullying, discriminação e violência na escola em que atua.
Pensando em realizar novos projetos sociais, a fim de amenizar estas ocorrências, também buscou seguir na sua formação e encontrou uma formação no curso de Especialização em Direitos Humanos em uma instituição pública.
É possível afirmar que este exemplo se trata da educação em direitos humanos, segundo o PNEDH, em qual dos eixos abaixo?
1. 
Educação Superior.
2. 
Profissionais de Justiça e Segurança Pública.
3. 
Educação Não Formal.
4. 
Educação e Mídia.
5. 
Educação Básica.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
A Constituição Federal de 1988 reconhece a autonomia universitária em diversos aspectos, entre eles, didático, administrativo, científico, financeiro e patrimonial, segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos. Da mesma forma, considera inseparáveis o ensino, a pesquisa e a extensão universitária.
Com relação aos estudos dos direitos humanos no ensino superior, é possível afirmar que ele pode ser ofertado como:
1. 
disciplina obrigatória, optativa, linhas de pesquisa, entre outros.
2. 
apenas como temática de cursos de extensão universitária.
3. 
não faz parte das temáticas oferecidas pelos cursos de graduação e pós-graduação.
4. 
apenas como temática determinada por linhas de pesquisa.
5. 
apenas como disciplina de cursos de licenciatura.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Conforme estudamos na Unidade Letiva 3, três acontecimentos históricos a âmbito mundial foram fundamentais para a implementação de políticas públicas no que diz respeito à garantia dos direitos humanos.
Entretanto, um deles é considerado o mais relevante para que este conceito passasse a ser reconhecido em todo o mundo, principalmente por afirmar a importância dos direitos civis, políticos, econômicos, sociais, culturais de todos os indivíduos em qualquer lugar do mundo.
Este acontecimento se refere à/ao:
1. 
Revolução Francesa, em 1789.
2. 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação, em 1996.
3. 
Independência dos Estados Unidos, em 1776.
4. 
Declaração Universal dos Direitos Humanos, em 1948.
5. 
Aprovação da Constituição de 1988.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Segundo as Diretrizes Nacionais para educação em direitos Humanos (2012): “A Educação em Direitos Humanos emerge como uma forte necessidade capaz de reposicionar os compromissos nacionais com a formação de sujeitos de direitos e de responsabilidades.
Ela poderá influenciar na construção e na consolidação da democracia como um processo para o fortalecimento de comunidades e grupos tradicionalmente excluídos dos seus direitos".
Sobre a educação em direitos humanos é correto afirmar que:
1. 
o Brasil, ao longo dos anos, conseguiu superar as suas divergências, através da cultura dos direitos humanos.                                             
2. 
a implementação da Educação em Direitos Humanos no Brasil, contempla essa prática, a partir do ensino superior.
3. 
a prática escolar da Educação em Direitos Humanos deve ocorrer em caráter transversal, bem como a relação dialógica dos atores sociais.
4. 
diversidade e igualdade são conceitos contraditórios e por esse motivo, não podem fazer parte de uma sociedade que reconhece a importância dos direitos humanos.
5. 
a legislação em defesa deste tema por si só garante a concretização dos direitos humanos na sociedade.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
Considere a seguinte situação cotidiana:
Maria Helena é professora do 2° ano do Ensino Fundamental e observando que vários alunos consumiam no lanche itens como refrigerantes, biscoitos recheados, balas e frituras, desenvolveu, a partir desta prática social o projeto de construção de uma horta comunitária, em parceria com toda a comunidade escolar. Tal iniciativa foi reconhecida e premiada em diferentes mostras científicas na sua região.
Segundo as Diretrizes Nacionais para Educação em Direitos Humanos, a professora foi motivada pela promoção dos direitos humanos, a partir de qual dos aspectos a seguir?1. 
Transversalidade, vivência e globalidade.
2. 
Laicidade do Estado.
3. 
Democracia na educação.
4. 
Igualdade de direitos.
5. 
Sustentabilidade Socioambiental.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
As primeiras discussões mundiais em relação à regulamentação dos Direitos Humanos e, consequentemente da Educação em Direitos Humanos, surgiram em meados do século XX, após o fim da II Guerra Mundial, marcada pelo sofrimento de milhares de pessoas, visto que este período foi marcado pela violação de uma série de direitos individuais, inerentes a qualquer ser humano.
Qual das opções abaixo contemplam a instituição e o principal documento na defesa dos direitos humanos da sociedade contemporânea em âmbito mundial.
1. 
A UNESCO e a Declaração Universal dos Direitos Humanos.
2. 
A ONU e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
3. 
A UNESCO e o Estatuto da Criança e do Adolescente.
4. 
A ONU e o Estatuto da Criança e do Adolescente.
5. 
A ONU e a Declaração Universal dos Direitos Humanos.
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