prova psicologia

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Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (DES01)
(Avaliação da Disciplina)
Aluno(a): 
Nota 10,0
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	1.
	A neurociência cognitiva é uma das linhas de trabalho na área da aprendizagem e do desenvolvimento. Essa subdisciplina tem a finalidade de estudar as relações entre o funcionamento do cérebro, principalmente as áreas corticais, e as capacidades cognitivas da: 
	A)
	aprendizagem, memória e atenção. 
	B)
	aprendizagem, pensamento e comportamento. 
	C)
	aprendizagem, memória, atenção, percepção, pensamento e linguagem.  
	D)
	atenção, percepção, pensamento, raciocínio, lógica, linguagem e criatividade.
	2.
	O termo aprendizagem é muito amplo e pode ter significados distintos em contextos e tarefas diferentes, no entanto, ao falar de aprendizagem há elementos em comum em sua conceituação.
 
Quais são esses elementos?
	A)
	Aprendizagem é um processo contínuo, produto da nossa experiência e implica em mudança. 
	B)
	As formas de aprendizagem são sempre similares, sendo assim, as pessoas aprendem do mesmo modo. 
	C)
	Ao longo da nossa vida, a forma como aprendemos segue sem alterações, pois está ligada aos fatores psicobiológicos subjacentes.
	D)
	Aprendizagem é um processo de memorização, produto da observação e implica em execução de tarefas.
	3.
	Leia o seguinte estudo de caso sobre psicopatologias do desenvolvimento:
  
Samuel tem dez anos, mora com os pais e sua irmã de 13 anos. Ele estuda em uma escola particular. Na sala de aula, tem dificuldade em se concentrar, distrai-se facilmente, apresenta dificuldade em seguir instruções e concluir seus deveres escolares, além de apresentar agitação e inquietude. Esses comportamentos interferem de forma negativa em sua aprendizagem, pois ele não consegue se concentrar e concluir seus estudos diários.
 
A psicopatologia do desenvolvimento descrita no caso relatado é: 
	A)
	Transtorno de Ansiedade Generalizada.
	B)
	Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). 
	C)
	Transtorno Autista.
	D)
	Transtorno de Conduta. 
	4.
	Freud, o pai da Psicanálise, causou muita polêmica em sua época, desafiou as noções que existiam sobre a natureza humana ao propor que somos movidos por conflitos e por motivos que desconhecemos (inconsciente) e que nossa personalidade é moldada pelas primeiras experiências de vida.
 
Nesse sentido, como Freud compreendia o desenvolvimento humano?  
	A)
	Estádio impulsivo-emocional, Estágio sensório-motor e projetivo, Estádio do personalismo, Estádio categorial e Estádio da puberdade e da adolescência. 
	B)
	Estágio sensório-motor, Estágio pré-operatório, Estágio operatório-concreto e Estágio das operações formais.
	C)
	Assimilação e Acomodação.
	D)
	Fase Oral, Fase Anal, Fase Fálica, Latência e Fase Genital.  
	5.
	Para Vygotsky a mente humana é entendida como um sistema complexo e autorregulado de natureza social, cultural e comprometida com a história da pessoa que sente, atua e dá significações às suas ações no ambiente em que vive. Dessa forma, Vygotsky propõe três ideias fundamentais para o estudo da consciência: a adoção de um método genético ou evolutivo como eixo básico, os processos psicológicos superiores têm origem social e o caráter mediado pelos instrumentos desses processos.
 
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão em relação ao caráter mediado pelos instrumentos desses processos:
 
A linguagem é o processo psicológico mais importante.
 
PORQUE
 
É por meio dela que o ser humano constrói, na interação com outras pessoas, os significados sobre o que faz e pensa.
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
	A)
	A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda é verdadeira.
	B)
	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
	C)
	A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda é falsa. 
	D)
	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	6.
	Transtornos Globais do desenvolvimento se caracterizam por um comprometimento grave e global em três áreas do desenvolvimento: interação social, comunicação e padrões de comportamento. Nesse sentido, os transtornos globais do desenvolvimento referem-se ao:  
	A)
	Transtorno Autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo da Infância, Transtorno de Asperger.  
	B)
	Transtorno Obsessivo Compulsivo, Transtorno Desafiador Opositor, Depressão Infantil.
	C)
	Transtorno Gilles de la Tourette, Transtorno Bipolar, Transtorno de Personalidade. 
	D)
	Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, Transtorno de Conduta, Transtorno de Ansiedade Generalizada
	7.
	Leia o estudo de caso que segue:
 
Paulo tem dez anos, mora com os pais e um irmão mais novo de seis anos. Ele foi encaminhado para atendimento psicológico. A queixa era que o menino apresentava comportamentos agressivos: agredia fisicamente os pais, colegas de escola e seu irmão. Atos de destruição, roubos de objetos na escola, violação de regras escolares e brigas também eram frequentes em seu cotidiano.
 
A alternativa que se refere ao transtorno descrito é: 
	A)
	Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). 
	B)
	Transtorno de Ansiedade Generalizada.
	C)
	Transtorno de Conduta.  
	D)
	Transtorno Autista. 
	8.
	A memória classifica-se em relação ao tempo e ao conteúdo armazenado. Quanto ao tempo, pode ser classificada em memória de curto prazo e memória de longo prazo.
 
Nesse sentido, associe memória de curto prazo e memória de longo prazo de acordo com suas características:
 
I – Memória de curto prazo
II – Memória de longo prazo
 
( ) É facilmente corrompida.
( ) Dura aproximadamente de  3-4 segundos a 30 minutos
( ) Armazena apenas conteúdos específicos.
( ) Pode durar de 30 minutos para a vida toda.
( ) É limitada quanto a quantidade de informações capazes de serem adquiridas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:  
	A)
	I – I – I – II – II.
	B)
	I – II – II – I – I.
	C)
	I – I – II – II – I. 
	D)
	II – I – II – II – I. 
	9.
	A teoria Cognitivo-desenvolvimental de Piaget buscou articular dois conjuntos de variáveis: as de origem biológica e as de origem na capacidade para processar informações. Sendo assim, Piaget aponta dois mecanismos envolvidos na adaptação dos processos mentais às novas situações às quais o sujeito precisa se adaptar: a assimilação, incorporação de novas experiências ou de informações à estrutura mental já existente, sem alterá-la, e a acomodação, que é o processo de reorganização das estruturas mentais, de tal modo que possam incorporar novos conhecimentos, transformando-os para: 
	A)
	se ajustarem às novas exigências do sujeito. 
	B)
	moldarem nossa personalidade.
	C)
	se ajustarem às novas exigências do meio.
	D)
	atenderem as pulsões sexuais e agressivas que temos.
	10.
	Leia o estudo de caso que segue:
 
Bruno tem dois anos e seis meses. Seus pais namoraram durante sete anos e estavam casados há seis anos quando ocorreu a gravidez. A gravidez foi planejada e tranquila, sem nenhuma intercorrência. O desenvolvimento do menino parecia normal. No final do primeiro ano, ele pronunciou suas primeiras palavras, as quais cessaram cerca de seis meses depois. Atualmente, não responde quando é chamado pelo nome, e a fala está atrasada, pois apresenta só alguns sons. Tem dificuldade em fixar o olhar e interagir com os pais e outras crianças. Reconhece os colegas na rua e não é agressivo, porém, não brinca, só observa as outras crianças. Ele faz movimentos repetitivos com as mãos em frente aos olhos e caminha compulsivamente na ponta dos pés. É fascinado por paredes e massinha de modelar, gostando de passar a mão em texturas rugosas.
(PETERSEN, C.S. et al. Terapias cognitivo-comportamentais para crianças e adolescentes: ciência e arte. Porto Alegre: Artmed, 2011 (adaptado)).
 
Assinale a alternativa referente ao transtorno que corresponde à descrição clínica: 
	A)
	Transtorno de Conduta.
	B)
	Transtorno Desafiador Opositor. 
	C)
	Transtorno Autista. 
	D)
	Transtorno de Déficitde Atenção e Hiperatividade (TDAH)
	11.
	As teorias que foram apresentadas conseguem guiar nossa compreensão sobre vários fenômenos relacionados ao desenvolvimento humano e da aprendizagem.
 
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão em relação à aprendizagem.
 
Aprender é mudar.
 
PORQUE
 
Só há garantia de que houve aprendizagem se um comportamento (ou sua frequência ou, ainda sua probabilidade de ocorrência) é modificado.
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que:
	A)
	A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira.
	B)
	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
	C)
	A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
	D)
	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
	12.
	Leia o estudo de caso que segue:
 
Laura tem cinco anos, sempre que vai ao mercado com seu pai, ganha algum presente que pede. Essa ação repetida faz com que ela relacione “ir ao mercado” com “ganhar presente”. Certo dia, o pai não comprou nada para Laura, pois estava com pouco dinheiro. Diante da negativa, a menina começou a fazer birra e chorar, o que fez com que o pai atendesse seu pedido, com o intuito que ela parasse. Nessa perspectiva, Laura relacionou “ir ao mercado”, “chorar” e “fazer birra” com “ganhar presente”. Esse comportamento foi resultado da ação do pai no contexto em que ocorreram as suas ações.
 
A teoria que contempla esse modelo de aprendizagem é: 
	A)
	Construtivista. 
	B)
	Behaviorista (comportamental).
	C)
	Gestáltica.
	D)
	Cognitivista. 
	13.
	Recém-nascido é a denominação que o ser humano recebe no período que vai desde o nascimento até os primeiros 30 dias de vida. Nessa fase, o recém-nascido possui um conjunto de reflexos úteis, denominados reflexos de sobrevivência, além dos reflexos primitivos.
 
Nesse sentido, associe os itens de acordo com as características dos reflexos de sobrevivência e os reflexos primitivos:
 
I - Reflexos de sobrevivência.
II – Reflexos primitivos.
 
( ) Babinski.
( ) Sucção.
( ) Moro.
( ) Rotação.
( ) Deglutinação.
( ) Natatótrio.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	II – I – I – II – I – II.
	B)
	I – II – I – II –II – I.
	C)
	I – II – II – I –I – I. 
	D)
	II – I – II – I – I – II.
	14.
	A metacognição é um objeto de estudo relativamente recente e tem se destacado como um tema de profundo interesse na compreensão dos mecanismos de autorregulação das capacidades cognitivas (aprendizagem, percepção, memória e inteligência).  Nesse sentido, Matlin (2004) define metacognição como o autoconhecimento das capacidades cognitivas ou qualquer coisa relacionada a elas, como requisitos para se organizar no tempo e espaço a fim de:
 
(MATLIN, E. Psicologia cognitiva. Rio de Janeiro: LTC, 2004 (adaptado)). 
	A)
	reforçar um comportamento positivo.
	B)
	suprir suas necessidades biológicas.
	C)
	  alcançar algum objetivo em específico.
	D)
	obter melhor proveito de suas habilidades. .  
	15.
	Existem formas diferentes de compreender o desenvolvimento humano e a aprendizagem a partir de teorias elaboradas por grandes autores da respectiva área.  As teorias nos dão um novo olhar sobre os problemas e o direcionamento para melhores soluções.
 
Associe as teorias de acordo com a essência de cada uma.
 
I – Teoria Behaviorista.
II – Teorias Cognitivas.
III – Teoria Gestáltica.
IV – Teorias Construtivistas.
 
( ) Aprendizagem pelas alterações na forma de processar as informações.
( ) Aprendizagem pelas consequências.
( ) Aprendizagem por insight.
( ) Aprendizagem como um processo de construção do conhecimento.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A)
	I – II – III – IV. 
	B)
	II - I – IV – III.
	C)
	I – III – II – IV.
	D)
	II – I – III – IV. 
	16.
	A aprendizagem, enquanto processo, depende de uma gama de capacidades e contextos para que possa ocorrer. A atenção é uma dessas capacidades e está fortemente ligada à capacidade de adquirir informações.
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso, no que diz respeito às características da atenção:
 
( ) É um processo de direcionamento da consciência (focar, se concentrar).
( ) Pode ser classificada em voluntária e involuntária.
( ) Lesões cerebrais, ansiedade e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) ocasionam limitações na atenção.
( ) A capacidade de manutenção da atenção e o controle de foco aumentam à medida que a criança cresce.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	V – V – V – V. 
	B)
	V – V – F –V. 
	C)
	V – V – V – F.
	D)
	V – F – F – V. 
	17.
	Os estudos de Vygotsky defendem a ideia que o desenvolvimento do ser humano é fortemente influenciado pelas condições sócio-históricas nas quais vive, pois é nessas condições que o indivíduo dá sentido ao que faz e pensa.
 
Nesse sentido, associe as três ideias fundamentais do estudo da consciência de Vygotsky às suas características:
 
I – Adoção de um método genético ou evolutivo como eixo básico.
II – Processos psicológicos superiores têm origem social.
III – Caráter mediado pelos instrumentos desses processos.
 
( ) Primeiramente os processos estão no universo coletivo (interpsicológico) e, por meio da aprendizagem, são internalizados (intrapsicológico).
( ) A linguagem é o processo psicológico mais importante.
( ) Estudo do desenvolvimento a partir do surgimento das funções mentais como processos biológicos que se tornam culturais, considerando comportamentos de evolução.
( ) Os processos básicos se definem pelas atividades do recém-nascido de sugar, de chorar, de balbuciar.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	II – III – I – II. 
	B)
	III – I – I – II.
	C)
	II – I – III – I. 
	D)
	I – III – II – I
	18.
	A teoria do Modelo Bioecológico estabelece que o desenvolvimento humano está diretamente ligado às estabilidades e às mudanças que ocorrem nas características biopsicológicas do indivíduo durante seu curso de vida e ao longo de gerações. Nesse sentido, conceitua-se o ambiente ecológico como um conjunto de estruturas concêntricas, abarcadas progressivamente uma na outra, as quais influenciam o desenvolvimento humano.
 
Tendo como base o ambiente ecológico, associe os itens de acordo com o conceito de cada esquema de sistemas e assinale a alternativa correta:
 
I – Microssistema.
II – Mesossistema.
III – Exossistema.
IV – Macrossistema.
V – Cronossistema.
 
( ) Tempo e espaço.
( ) Pessoa.
( ) Família, escola, igreja.
( ) Políticas públicas, valores e crenças de uma cultura.
( ) Amigos da família, serviços de saúde da comunidade, vizinhos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	V – I – II – IV – III.
	B)
	II – V – I – III – IV.
	C)
	V – I – III – II – IV.
	D)
	I – II – V – III – IV. 
	19.
	Os estudos de Piaget apontam para a adaptação ao ambiente. Para Piaget no decurso do relacionamento com o meio, a criança exibe, em algumas idades, estruturas ou organizações de ação e pensamento característicos, denominados estágios.
 
Nesse sentido, associe os estágios de Piaget às suas características:
 
I – Estágio sensório-motor.
II – Estágio pré-operatório.
III – Estágio operatório-concreto.
IV – Estágio das operações formais.
 
( ) Estágio em que a criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem e casualidade.
( ) Predomina o desenvolvimento das percepções e dos movimentos.
( ) O organismo se torna estruturalmente capacitado para exercício de atividades psicológicas mais complexas, como a uso da linguagem articulada.
( ) O Adolescente é capaz de executar o “raciocínio hipotético-dedutivo”.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	A)
	III – I – II – IV. 
	B)
	IV – I – II – III. 
	C)
	III – I – IV – II.
	D)
	III – II – IV – I.
	20.
	A visão psicanalítica de Freud refere-se às etapas do desenvolvimento psicossexual. Freud afirma que o desenvolvimento psicológico está fortemente ligado às pulsões sexuais e, à medida que a pulsãosexual amadurecia, seu foco mudava de uma parte do corpo para outra.  Cada mudança é uma nova fase do desenvolvimento psicossexual.
  
Nesse sentido, associe as fases do desenvolvimento psicossexual às suas características:
 
I – Fase Oral.
II – Fase Anal.
III – Fase Fálica.
IV – Latência.
V – Fase Genital.
 
( ) Não é denominada fase, pois as pulsões sexuais são dirigidas às atividades acadêmicas e esportivas, e não ao próprio corpo.
( ) Chegada da puberdade, surgem dúvidas referentes ao papel sexual e a atividades sexuais.
( ) Surge com o nascimento e perdura até o final do 1º ano.
( ) Período em que a criança “se enamora” por um dos pais, o do sexo oposto, fenômeno denominado Complexo de Édipo.
( ) O ambiente emocional criado pelos pais, nessa fase, pode produzir efeitos duradouros no controle das fezes ou da urina.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:  
	A)
	II – IV – I – V – III.
	B)
	V – IV – I – II – III.
	C)
	IV – V – III – II – I.
	D)
	IV – V – I – III – II
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