Existem duas abordagens teóricas bem conhecidas que explicam como o ser humano aprende e se desenvolve. O Sociointeracionismo foi criado por Vygotsky, o Construtivismo foi proposto por Piaget. A teoria Construtivista, acredita que o conhecimento é adquirido a partir das relações do indivíduo com o meio e objeto de estudo. A importância está voltada aos processos cognitivos, como a assimilação, a acomodação, a equilibração e a adaptação, que são mecanismos que modificam a estrutura mental. Já o Sociointeracionismo ressalta os aspectos sociais, culturais e históricos no processo de ensino-aprendizagem. Essencialmente o conhecimento é construído através da socialização entre os pares. Está ancorado nos aspectos psicológicos, como a linguagem, o pensamento, os símbolos e os signos, que são criados pela cultura diferenciada, tais fatores ampliam as funções mentais do sujeito. Uma concepção importante dessa abordagem é a Zona de Desenvolvimento Proximal, que é a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial, podendo ser alcançado com a ajuda de outras pessoas, por meio das trocas de experiências. O Construtivismo, considera mais os fatores estruturais e biológicos do desenvolvimento, mesmo assim acredita que o sujeito constrói o conhecimento por meio da interação com o meio físico também. É o que chamamos de Socioconstrutivismo. O Sociointeracionismo é mais adaptativo, em relação aos estágios de desenvolvimento, pois considera que a criança pode se desenvolver em diferentes faixas etárias e situações, tudo dependerá do estímulo e do incentivo recebido, portanto não há uma fase certa, para a aquisição de determinadas habilidades. O Construtivismo é mais pontual, estabelece que a criança precisa passar por cada estágio, para que o aprendizado ocorra, dependendo também do amadurecimento do sistema nervoso. Considerando o contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir: I. A teoria sociointeracionista, de Vygotsky, acredita que a aprendizagem gera o desenvolvimento, ressalta também que aprende-se por meio das interações e mediações. II. Para Piaget os esquemas orgânicos de estruturação das ações do sujeito são aplicados à realidade e se organizam, portanto cada ser constrói o próprio conhecimento. III. Vygotsky considera que a aprendizagem depende do estágio de desenvolvimento, ao qual o sujeito se encontra. Além disso acontece a partir da ação com o objeto de estudo. IV. No construtivismo, a linguagem organiza o pensamento, reestruturando as funções psicológicas, e a relação dos dois elementos promove o desenvolvimento cognitivo. Diante do contexto apresentado, é correto o que se afirma apenas em: