Paper Inclusão eliana 02

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INCLUSÃO 
Acadêmicos 
Eliana Maria de Souza Schlapfer 
Professor-Anderson Kunze
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Educação Física (LEF0230) – Prática do Módulo I
04/11/2017
RESUMO
 
A história da inclusão remonta à Idade Média, época em que ocorriam muitas matanças e perseguições às pessoas que nasciam com alguma deficiência. No século XV as pessoas consideradas loucas ou com alguma deficiência mental ou física eram mandadas para a fogueira, pois eram vistas como possuídas pelos espíritos malignos. A partir do século XVII, os indivíduos que possuíam alguma deficiência eram retirados do convívio social e fechados em celas e calabouços, asilos e hospitais. Portanto, a trajetória das pessoas com necessidades educativas especiais, ou seja pessoas com deficiência, é marcada pela exclusão, pois elas não eram consideradas pertencentes à maioria da sociedade, eram abandonadas, escondidas ou mortas. Com o passar dos anos, desenvolveu-se um novo conceito de prática da inclusão social. O atendimento às pessoas com deficiência no Brasil se deu no século XIX, por causa do interesse de alguns educadores pelo atendimento educacional, inspirados por experiências europeias e norte-americanas. Hoje há muitas leis e decretos implantados que visam garantir os direitos e necessidades das pessoas com deficiência. 
Palavras-chave: Exclusão x Inclusão Social, Educação Inclusiva, Pessoas com deficiência. 
1. INTRODUÇÃO
As informações mais antigas sobre pessoas com alguma deficiência que se tem conhecimento aconteceram na idade média. Neste período aconteceram muitas matanças, perseguições e horrores com pessoas que nasciam com alguma deficiência. Nesta época na Grécia Antiga as pessoas idealizavam o corpo perfeito de um homem e de uma mulher, como perfeitos, saudáveis e fortes, igualando-se ao corpo de deusas e deuses, assim como também a de guerreiros. Hoje quando falamos sobre inclusão de pessoas com deficiência na sociedade, ainda vem a ideia de castigo ou de consequência de algo errado, pois essas informações são atribuídas à Bíblia por muitas pessoas. A realidade humana é marcada historicamente e culturalmente, bem como a deficiência, que também passa a ser compreendida como fruto de uma compreensão histórica e com o passar dos séculos foi entendida de formas diferentes. E é através desta compreensão que podemos entender conceitos, atitudes e preocupações relacionados às pessoas com deficiência ao longo da história. Cada povo ou cada tribo foi desenvolvendo seus próprios meios de tratamento de males, por experiências acumuladas e por observações próprias.
2. HISTORIA DA INCLUSÃO SOCIAL 
A historiografia nos mostra como as sociedades enfrentam a dificuldade em lidar com as diferenças. A ameaça a normalidade faz com que a exclusão predomine, distinguindo os mais aptos a integração ao processo produtivo. Podemos constatar isto no surgimento de manicômios, prisões e conventos que, na maioria das vezes tinham como função não somente dar atendimento humanitário as pessoas com deficiências, mas de proteger a sociedade da ameaça representada por pessoas que não se adaptavam as regras estabelecidas.
Na antiguidade e entre alguns povos primitivos, era comum a pratica de extermínio, pois pessoas que apresentavam qualquer tipo de necessidade especial era consideradas como um empecilho para a sobrevivência do grupo.
Na literatura greco-romana e também nos registros bíblicos as necessidades especiais eram interpretadas como fenômenos metafísicos. Na bíblia as pessoas em tais condições, em quase todos os casos, eram ilustradas como mendigos, abandonados pela família, a margem da sociedade. Gaio (2004) relata que na Grécia, aquilo que fugia ao padrão de beleza lá estabelecido e que influenciou quase todo o ocidente, era considerado feio, repudiado, deficiente.
Na Roma Antiga, a Lei das Doze Tabuas, permitia que os pais matassem seus filhos defeituosos; de tal forma, ocorria também em Esparta, onde os recém-nascidos que apresentavam desvios em relação a normalidade eram lançados do abismo Taigeto.
Na idade média, com o domínio do Cristianismo, promovido com a ascensão da Igreja Católica ao poder, a visão acerca das pessoas com deficiência começa a mudar. Se antes tais pessoas eram negadas a humanidade, agora elas passaram a ser vistas como serem humanos. Sob a ótica da sociedade de então, o deficiente deixou de ser concebido como “coisa” para assumir a condição de “pessoa”, fato que se contrapôs à prática de extermínio, no entanto, continuou á margem da sociedade, sendo visto como necessitado da caridade das outras pessoas, e de libertação das influencias demoníacas que lhe acarretaram as deficiências, permanecendo, portanto, as práticas paternalistas que evidenciavam sua condição e que resultavam de uma visão equivocada, segundo a qual as pessoas com deficiência são incapazes por si próprias. 
Nos Séculos XV e XVI, auge do Renascimento, a Europa Experimenta uma renovação cultural que irá trazer mudanças na concepção de homem, suplantando gradativamente a cultura teocêntrica, dogmática e mística imposta pela Igreja Católica, por uma cultura baseada no racionalismo, no experimentalismo e em estudos relativos aos assuntos humanos, concebendo o homem como centro de sua história. Com seu caráter humanista, racionalista e naturalista, o período renascentista significou um marco na conquista dos direitos e deveres das pessoas com deficiência, pois se configura o reconhecimento do valor humano através e ações pautadas em políticas assistencialistas e paternalistas. Desta forma, a partir de 1554, surgiram leis de arrecadação, com fins beneficentes para auxiliar os pobres, idosos e deficientes.
3. SINDROMES/DEFICIENCIA
A síndrome que vem do grego "syndromé", cujo significado é “reunião”, é um termo bastante utilizado em Medicina e Psicologia para caracterizar o conjunto de sinais e sintomas que definem uma determinada patologia ou condição, já a deficiência segundo a Organização Mundial de Saúde, deficiência é o substantivo atribuído a toda a perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica. Refere-se, portanto, à biologia do ser humano. Para entendermos um pouco mais, veremos algumas síndromes e deficiências a seguir.
3.1 Autismo
O autismo é um transtorno de desenvolvimento que geralmente aparece nos três primeiros anos de vida e compromete as habilidades de comunicação e interação social. As causas do autismo ainda são desconhecidas, mas a pesquisa na área é cada vez mais intensa. Provavelmente, há uma combinação de fatores que levam ao autismo. Sabe-se que a genética e agentes externos desempenham um papel chave nas causas do transtorno. Quanto aos fatores externos que possam contribuir para o surgimento do transtorno estão a poluição do ar, complicações durante a gravidez, infecções causadas por vírus, alterações no trato digestório, contaminação por mercúrio e sensibilidade a vacinas.
3.2 Dandy Walker
A síndrome de Dandy Walker, também chamada de complexo de Dandy Walker, consiste em uma malformação cerebral congênita que acomete o cerebelo e os espaços repletos de líquido circunvizinhos a ele. Esta síndrome caracteriza-se pela ausência completa ou parcial da região de trás do cérebro situada entre os dois hemisférios cerebelares, denominado verme cerebelar; alargamento do quarto ventrículo; e formação de cistos próximo da base interna do crânio.
3.3 Hidrocefalia
A hidrocefalia é o acúmulo excessivo de líquido cefalorraquidiano dentro do crânio, que leva ao inchaço cerebral. No interior do cérebro existem espaços chamados de ventrículos, que são cavidades naturais que se comunicam entre si e são preenchidas pelo líquido cefalorraquidiano (LCR) ou liquor, como também é conhecido. A hidrocefalia acontece quando a quantidade desse líquido aumenta dentro do crânio. Este aumento anormal do volume de liquor dilata os ventrículos e comprime o cérebro contra os ossos do crânio, provocando uma série de sintomas que necessitamde tratamento de emergência para prevenir danos mais sérios. A hidrocefalia, muitas vezes, pode ser detectada antes mesmo do nascimento, por meio de ultrassonografias periódicas.
3.4 Mieloma
O mieloma múltiplo é um câncer que afeta originalmente a medula óssea. O Mieloma múltiplo se caracteriza pelo aumento do número de plasmócitos, um tipo de célula que produz imunoglobulina, proteína que participa de nosso sistema de defesa. Embora a causa exata não seja conhecida, sabe-se que o mieloma múltiplo começa com plasmócito paranormal na medula óssea (um tecido macio, produtor de sangue, que preenche o centro da maioria dos ossos). 
Esta célula anormal, então, começa a se multiplicar. Como as células cancerosas anormais não amadurecem e morrem como as células normais, eles se acumulam, eventualmente sobrecarregando a produção de células saudáveis. Na medula óssea saudável, menos de 5% das células são plasmócitos. Mas, em pacientes com mieloma múltiplo, mais de 10% das células podem ser plasmócitos, e algumas vezes o número dessas células chega a mais que 30% das células da medula.
3.5 Paralisia Cerebral
A paralisia cerebral é um conjunto de desordens permanentes que afetam o movimento e postura. Os sintomas ocorrem devido a um distúrbio que acontece durante o desenvolvimento do cérebro, na maioria das vezes antes do nascimento. Os sinais e sintomas aparecem durante a infância ou pré-escola. 
Pessoas com paralisia cerebral podem ter dificuldade com a deglutição e geralmente tem um desequilíbrio no músculo do olho. A amplitude de movimento pode ser reduzida em várias articulações do corpo, devido à rigidez muscular. O efeito da paralisia cerebral nas habilidades funcionais varia muito. Algumas pessoas são capazes de caminhar, enquanto outras não são. Algumas pessoas mostram função intelectual normal, ao passo que outras podem apresentar deficiência intelectual. Epilepsia, cegueira ou surdez são condições que podem estar presentes.
3.6 Prader Willi
A síndrome de Prader Willi é uma doença genética que provoca retardo mental, flacidez, necessidade de comer constante, atraso no desenvolvimento motor, obesidade e defeitos no aparelho reprodutor. 
O diagnóstico é feito através da observação dos sintomas e de exames genéticos, indicados para recém-nascidos que apresentem tônus muscular baixo. A descoberta precoce da doença permite uma intervenção rápida, que consiste na administração de hormônio do crescimento. Isso ajudará no desenvolvimento da criança e diminuirá a necessidade constante de se alimentar, evitando problemas com a obesidade. 
A síndrome de Prader Willi não tem cura, mas alguns tratamentos, como a terapia ocupacional, fisioterapia, psicoterapia e musicoterapia são indicadas para amenizar os sintomas e proporcionar uma melhor qualidade de vida aos portadores.
3.7 Síndrome de Down
A trissomia 21 é um acidente genético que ocorre no momento da concepção em 95% dos casos. Com o avanço da idade materna existe uma maior probabilidade de gestar um bebê com alterações cromossômicas como a Síndrome de Down, principalmente acima dos 35 anos de idade. Isso acontece pois os folículos que darão origem aos óvulos da mulher já nasce com elas, e células mais velhas tem maiores chances de terem erros durante seu processo de divisão, o que pode causar a presença de um cromossomo a mais ou a menos nos óvulos. 
Crianças com a síndrome de Down têm deficiências intelectuais e algumas características físicas específicas. Elas têm olhos amendoados, devido às pregas nas pálpebras e em geral são menores em tamanho. As mãos apresentam uma única prega na palma, em vez de duas. Os membros são mais curtos, o tônus muscular é mais fraco e a língua é protrusa, maior do que o normal.
3.8 Síndrome de West
A síndrome de West é uma forma grave de epilepsia em crianças. Recebe o nome em homenagem ao médico inglês William James West (1793-1848), que foi quem primeiro descreveu a síndrome em 1841. 
É relacionada com a idade, geralmente ocorrendo entre o terceiro e décimo segundo mês, geralmente se manifestando no quinto mês. Possui diversas causas, sendo geralmente causada por disfunções orgânicas do cérebro cujas origens podem ser pré-natais, perinatais (causadas durante o nascimento) ou pós-natais.
3.9 DECLARAÇÃO DE SALAMCA
A Declaração de Salamanca é considerada um dos principais documentos mundiais que visam a inclusão social, ao lado da Convenção de Direitos da Criança (1988) e da Declaração sobre Educação para Todos de 1990. Ela é o resultado de uma tendência mundial que consolidou a educação inclusiva, e cuja origem tem sido atribuída aos movimentos de direitos humanos e dê institucionalização manicomial que surgiram a partir das décadas de 60 e 70.
A declaração de Salamanca (1994) legítima de educação especial, tendo como princípio orientador a consideração de que as escolas devem acolher a todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
Crianças, jovens e adultos, cujas necessidades tem origem na deficiência ou em dificuldades, são considerados portadoras de necessidade educacionais especiais e devem ser incluídas em programas educativos previstos para todos os educandos, mesmo aqueles que apresentam desvantagem severa.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A parte final do texto consiste na revisão sintética dos resultados e da discussão do estudo realizado. Tem como objetivo destacar as principais questões tratadas no trabalho acerca do estudo desenvolvido.
As considerações finais devem apresentar deduções lógicas correspondentes aos propósitos previamente estabelecidos do trabalho, apontando o alcance e o significado de suas contribuições. Também podem indicar questões dignas de novos estudos, além de sugestões para outros trabalhos.
Salienta-se que, nessa etapa do trabalho, não se devem utilizar citações (diretas ou indiretas), pois este momento é único e exclusivo para a reflexão do acadêmico.
Nas considerações, igualmente, não se devem acrescentar elementos que não foram tratados no desenvolvimento.
REFERÊNCIAS
FONTE: Disponível em: <http://www.eumed.net/libros-gratis/2014/1378/inclusao-social-historia.html>
FONTE: Disponível em: <http://www.minhavida.com.br/saude/temas/autismo> 
FONTE: Disponível em: <http://www.infoescola.com/doencas/sindrome-de-dandy-walker/> 
FONTE: Disponível em: <http://www.minhavida.com.br/saude/temas/hidrocefalia> 
FONTE: Disponível em: <http://www.minhavida.com.br/saude/temas/mieloma-multiplo
FONTE: Disponível em: <http://www.minhavida.com.br/saude/temas/paralisia-cerebral
FONTE: disponível em: <http://www.tuasaude.com/sindrome-de-prader-willi
FONTE: disponível em: <http://www.minhavida.com.br/saude/temas/sindrome-de-down> 
FONTE: Disponível em: < https://www.deficienteciente.com.br/o-que-e-sindrome-de-west.html>