plano de aula tradicional e hist critico

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MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DISCIPLINA 
DIDÁTICA: PROCESSOS DE TRABALHO EM SALA DE AULA
1. Plano de aula no modelo do processo tradicional 
Temática: A importância da Água
Data: 26/05/2012
Turma/série: 3ª série
Matéria: Ciências Naturais
Assunto: A importância da água
Duração: 40 minutos
Objetivos: Reconhecer a importância da agua para o ser humano.
Motivação: Utilizar o livro didático com o texto “água”.
Material: quadro de giz, livro didático. 
1. Preparação: 
Iniciarei a aula com a leitura do texto do livro didático “água”, após a leitura será discutida a importância da agua para os seres vivos, os cuidados que devemos ter com o consumo e desperdício de agua , assim como, as utilidades que a agua nos proporciona.
1. Apresentação
Farei uma lista no quadro com os itens mais importantes do cotidiano das pessoas que auxiliam na economia da água.
1. Associação
Indagarei aos alunos quais ações eles mesmos podem fazer no auxilio da economia e da preservação da água.
1. Generalização
Com ajuda das crianças traçaremos no quadro uma rotina desde a hora que acordamos até a hora em que vamos dormir, destacando a importância da presença da água em nosso dia a dia.
1. Aplicação (fixação)
 Exercícios em sala de aula
 
1. PROJETO DE TRABALHO DOCENTE-DISCENTE NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA
TEMÁTICA: A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA 
DISCIPLINA: Ciências naturais 
BIMESTRE: 1º
TURMA: H/A: 4
ANO LETIVO: 2012
1. Prática social inicial do conteúdo
0. Título da unidade do conteúdo: A importância da água
 Objetivo geral: Reconhecer a importância da água para os seres vivos, a fim de despertar a conscientização em economizar e preservar, valorizando a água como um bem precioso.
Tópicos do conteúdo
1. Conteúdo: Utilidades da água 
Objetivo especifico: Conhecer diferentes usos da água compreendendo sua presença em ambientes distintos.
 
1. Conteúdo: Consumo consciente
Objetivo especifico: Compreender a importância do consumo consciente da água.
1. Conteúdo: Extinção da água 
Objetivo especifico: Refletir sobre a possibilidade de faltar água potável em nosso planeta.
1. Conteúdo: Ações do cotidiano
Objetivo especifico: Promover ações na escola e em casa que contribuam para preservação e para o consumo consciente.
0. Vivência do conteúdo: 
 O que o aluno já sabe?
- Que a água é essencial à vida dos seres vivos;
- Que podemos encontrar água em vários lugares;
- Que a água tem muitas utilidades no nosso dia a dia.
 O que gostaria de saber mais?
· De onde vem à água que bebemos?
· Será que água vai acabar mesmo?
· Existem lugares que morrem pessoas por falta d água?
· Em casa o que fazemos para preservar a água?
· Porque a agua não tem cor e não tem cor e não tem cheiro?
· Existe água no nosso corpo?
· Porque sentimos sede?
1. Problematização
1. Discussão sobre o conteúdo
· Porque não existe vida sem água?
· Quanto pagaríamos por um copo de água no deserto?
· É possível aproveitar a água da chuva?
· Para onde vai à água usada?
· A água imprópria para o consumo pode causar doenças?
· De onde vem a poluição das águas.
1. Dimensões do conteúdo 
· Conceitual: Quais as características da água e onde podemos encontra-la?
· Histórica: Desde a origem que ocorre o risco da agua acabar?
· Econômica: Em que é baseado o custo da água que pagamos?
· Social: As pessoas tem medo de a água acabar para todos?
· Legal: Há leis que pune quem polui rios, lagos, nascentes?
· Religiosa: Será que a água do mundo pode acabar porque Deus criou pouca água?
· Cultural: Existem países que a água é muito cara?
· Afetiva: Você gosta de tomar água?
· Psicológica: Você economiza água?
· Política: O governo cria projetos de incentivo à preservação da água?
1. Instrumentalização
2. Ações discentes e docentes
· Ouvir e interpretar a música “Planta água” do cantor Guilherme Arantes.
· Dividir os alunos em duplas. Entregar para cada dupla um copo de água e uma ficha de observação. Pedir que os alunos observem a água e respondam as perguntas da ficha de observação. Explicando que a água é incolor (sem cor), Sem cheiro (inodora) e sem sabor (insípida).
· Em grupos pedir para que os alunos preparem listas com os usos possíveis da água. Devem-se levar em conta os seguintes aspectos: abastecimento humano (beber, tomar banho, cozinhar, lavar objetos), agricultura e criação de animais (dar de beber ao gado, irrigar cultivos, lavar instalações etc.), indústrias e estabelecimentos comerciais e de serviços, navegação, pesca e agricultura.
· Lançar a seguinte pergunta no quadro: “Quantos litros de água devemos beber por dia”. Pedir que os alunos respondam oralmente. Em seguida, explicar que a água desempenha um papel essencial em quase todas as funções do nosso corpo, tais como a digestão, absorção e transporte de nutrientes e desintoxicação, Filtra as toxinas, assim como as dilui facilitando o processo de excreção do corpo, regula a nossa temperatura corporal, acelera o processo de emagrecimento, ajuda a combater a acne, celulite, são inúmeras as vantagens corporais de bebermos água.
· Recortar figuras e fotografias que revelem o que eles aprenderam sobre os benefícios da água, sobre as atividades humanas que interferem na qualidade desta água e sobre o risco de escassez.
· Assistir vídeo da turma da Mônica sobre economizar água.
· Visitar uma nascente de poço artesiano para que os alunos possam entender como a agua chega ate as casas, como é o processo de cobrança da água e quais são os cuidados que há no tratamento da água para evitar doenças.
· 	Recursos
 Quadro de giz, vídeo, radio, CD, revistas, fotografias.
1. Catarse
0. Síntese mental do aluno
A água é um líquido sem cor(incolor),sem cheiro(inodora) e insípida, essencial a todas as formas de vida.( Dimensão conceitual). A água é muito importante para nossas vidas devemos preservá-la não somente diminuindo a utilização da mesma, mas mantendo a qualidade da que ainda resta, evitando jogar lixo ou substâncias tóxicas que possam matar os peixes e poluir as águas. (Dimensão social). Atualmente a escassez de água já é um problema mundial, devido a fatores que tem relação direta com a ação do ser humano no meio ambiente: desperdício, poluição, mudanças climáticas, tudo isso interfere no ciclo da água, fazendo com que diversos países já sofram as consequências de forma bem grave.(Dimensão cultural/social).
0. Avaliação
- Quais as características da água? (Dimensão conceitual)
- Como é o processo de cobrança da água que consumimos? 
(Dimensão econômica)
- Quais os cuidados que se deve ter com a água para evitar doenças?
(Dimensão social)
- O que pode acontecer com quem poluir rios, nascente? (dimensão legal)
- porque tem países que a agua custa tão caro? (dimensão cultural)
1. Prática social final do conteúdo:
1. Intenções do aluno
· Conhecer mais as características da água;
· Valorizar a água;
· Entender porque não existe vida no planeta sem água;
· Compreender as possibilidades de como economizar água;
· Conhecer outras utilidades da água.
1. Ações do aluno
· Apreciar e interpretar a música sobre a água;
· Fazer a experiência de observação da água;
· Assistir um vídeo sobre economizar água;
· Não desperdiçar água no dia a dia;
· Ajudar a conscientizar em casa e na escola sobre economia de água.