Trabalho lingua portuguesa

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LÍNGUA PORTUGUESA I
Julho/2015
	
	FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ
ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ
Curso de Pedagogia
MÓDULO:
LÍNGUA PORTUGUESA I – 80h
 SHAPE \* MERGEFORMAT 
O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade intelectual). Ao constatar tais irregularidades, o professor atribuirá nota zero ao aluno infrator. Em caso de dúvida, entre em contato com o professor (Moodle, e-mail, telefone) ou compareça às tutorias presenciais. Organize-se! 
UNIDADE 1
INTRODUÇÃO AOS GÊNEROS DO DISCURSO
( Questões obrigatórias para o dossiê
1. Reflita sobre o conteúdo estudado nesta unidade, complemente as informações lidas e acesse o artigo “Quando um texto se torna texto”, por João Batista Vaz, disponível em http://revistalingua.uol.com.br/textos/105/artigo314961-1.asp. Em seguida, analise a mensagem da tirinha e responda, com suas palavras e com base na definição de texto e de não texto, se a mesma é um texto ou um não texto. Se necessário, acesse outras informações, mas não se esqueça de citar as referências dos sites consultados.
(http://www.portugues.com.br/upload/conteudo/images/tira-mafalda.jpg)
2. Você estudou os gêneros do discurso. Além das informações do fascículo, leia o artigo “Tipos de texto ou gêneros de discurso: uma questão a discutir”, disponível em https://www.escrevendoofuturo.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=189:tipos-de-texto-ou-generos-de-discurso-uma-questao-a-discutir&catid=23:colecao&Itemid=33O e responda: 
a) Defina gêneros do discurso;
b) De acordo com a autora, qual é a questão a se discutir? 
3. Leia os textos a seguir e resolva as questões propostas com base na teoria estudada nesta Unidade, que define texto em verso e texto em prosa e no conteúdo do vídeo da teleaula “Línguas oral, falada e escrita. Diferenças entre verso e prosa”, disponível em https://www.youtube.com/watch?v=J8l4C8TzRFI 
	TEXTO A
	TEXTO B
	A nuvenzinha
Uma nuvenzinha
passeava sozinha...
Estava um céu lindo,
o sol estava abrindo.
O sol sorriu para ela
achando uma coisa bela,
aquele toquinho de algodão
passeando pela imensidão...
E lá ia a nuvenzinha
sentindo-se a rainha
antes que as outras chegassem.
O que mais ela queria
era que aquele dia
nunca mais terminasse.
A J. Cardiais (http://ajcardiais.blogspot.com.br/p/poemas-infantis_25.html)
	Era uma menina do seu tamanho
Ana Maria Machado
E era sempre assim. Na hora de ir ajudar no trabalho da roça, ela era bem grande. Na hora de ir tomar banho no rio e nadar no lugar mais fundo, ela ainda era muito pequena. Na hora que os grandes ficavam de noite conversando no terreiro até tarde, ela era pequena e tinha que ir dormir. Na hora em que espetava o pé com um espinho e queria ficar chorando no colo de alguém, só com dengo e carinho, sempre dizia que já estava muito grande para ficar fazendo manha. Se ela tivesse um espelho mágico, que nem rainha madrasta da Branca de Neve, bem que podia perguntar: - Espelho meu, espelho meu, que tamanho tenho eu?
(http://www.mensagenscomamor.com/poemas-e-poesias/ana_maria_machado.htm#ixzz3Q33N1FiO)
a) Justifique a afirmação: O texto A está escrito em verso.
b) Justifique a afirmação: O Texto B está escrito em prosa.
4. Agora é sua vez! Escreva um texto de sua autoria em verso (5 versos no mínimo). Não esqueça de dar um título a sua poesia.
5. Reescreva o texto de maneira que apresente coesão, ou seja, preencha as lacunas, para que a leitura do texto tenha coerência e coesão (tenha sentido). Destaque as palavras que você usou.
“Aproximadamente 15 pessoas protestaram ____ manhã de hoje (26) ____ frente ao Palácio dos Bandeirantes, sede do governo paulista. A manifestação, organizada pela Associação Brasileira de Defesa do Consumidor (ProTeste), chegou _____ bloquear parte da Avenida Morumbi. Maria Inês Dolci, coordenadora institucional do ProTeste, defende _______ o racionamento de água na cidade seja decretado oficialmente _______ governador de São Paulo, Geraldo Alckmim.
“Queremos transparência ______ processo, que o racionamento seja decretado de forma oficial, _________ só assim pode _____ cobrar a sobretaxa. Estão cobrando uma tarifa adicional, ______ instituir oficialmente o racionamento”, declarou.”
(http://agenciabrasil.ebc.com.br/geral/noticia/2015-01/manifestantes-fazem-ato-contra-crise-hidrica-na-sede-do-governo-paulista)
6. Complete as lacunas com um pronome que estabeleça coesão entre os trechos:
a) Um encapuzado atravessou a praça e sumiu ao longe. Que vulto era _____ a vagar, altas horas da noite, pela rua deserta?
b) Jorge teria dinheiro, muito dinheiro, carros de luxo e mulheres belíssimas. _____ eram as fantasias que passavam pela mente de Jorge enquanto se dirigia para o primeiro treino na seleção.
c) Marcelo será promovido, mas terá de aposentar-se logo a seguir. Foi _____ que me revelou um amigo do diretor.
d) Todos pensam que a CPI acabará em pizza, mas não queremos acreditar _____.
e). Luís e Paulo trabalham juntos num escritório de advocacia. _____ dedica-se a causas criminais, _____ a questões tributárias.
7. Com base na leitura do texto “Origens da Língua Portuguesa”, resolva as questões:
a) A língua portuguesa tem sua origem em que língua? Justifique sua resposta com os acontecimentos históricos mais significativos.
b) O latim divide-se em duas modalidades. Quais? Defina cada uma delas.
c) Analise o mapa que se encontra nesta unidade e que demonstra a distribuição geográfica da língua portuguesa pelo mundo. Quantos países tem a língua portuguesa como idioma? Em quais continentes?
d) Copie os numerais romanos de 1 a 10; 20; 30; 40; 50 e 100 e escreva-os por extenso. 
8. Na nossa língua, há palavras que se parecem tanto na escrita como no som, entretanto estas mesmas palavras assumem significados diferentes em um texto ou ato de comunicação. O exercício a seguir tem o objetivo de chamar sua atenção para algumas dessas palavras. Complete as lacunas com uma das palavras entre parênteses:
a) João ________ meu amigo, estudamos juntos no fundamental, mas eu _______ ele não nos vemos há tempos! (e/é).
b) A escola de nosso bairro __________ em reforma, mas ___________ despesa com a pintura da quadra de esportes será paga por nós. (esta/está)
c) Maria precisa ___________ ajuda do esposo para cuidar dos filhos. Ele ______ atenção aos dois meninos, mas poderia fazer mais, se considerasse o esforço da mulher. (dá/da)
d) Não me ___________ conselhos nos quais você mesmo não acredita, _____ que adianta falar, se não conseguimos convencer a nós mesmos. (de/dê)
e) Américo não trabalhava ______________, as ___________ línguas diziam que ele não gostava de pegar no pesado, ______________ a verdade é que Américo estava muito doente. (mas/mais/más)
9. Qual a diferença entre as palavras que você escreveu em cada uma das orações? Para responder, consulte uma gramática da língua portuguesa.
(Questões para saber mais e para os exames
Investigue nos livros da bibliografia básica e complementar, em revistas, jornais ou internet. Além disso, assista aos vídeos, quando houver indicações.
1. Leia o texto e resolva as questões:
A Cabra e Francisco
Madrugada. O hospital, como o Rio de Janeiro, dorme. O porteiro vê diante de si uma cabrinha malhada, e pensa que está sonhando. 
— Bom palpite. Veio mesmo na hora. Ando com tanta prestação atrasada, meu Deus. 
A cabra olha-o fixamente. 
— Está bem, filhinha. Agora pode ir passear. Depois você volta, sim? 
Ela não se mexe, séria. 
— Vai cabrinha, vai. Seja camarada. Preciso sonhar outras coisas. É a única hora em que sou dono de tudo, entende? 
O animal chega-se mais perto dele, roça-lhe o braço. Sentindo-lheo cheiro, o homem percebe que é de verdade e recua. [...]
— O quê? Voltou? Mas isso é hora de me visitar, filha? Está sem sono? Que é que é que há? Gosto muito de criação, mas aqui no hospital, antes do dia clarear... (Acaricia-lhe o pescoço.) Que é isso! Você está molhada? Essa coisa pegajosa... O quê: sangue?! Por que não me disse logo, cabrinha de Deus? Por que ficou me olhando assim feito boba? Tem razão: eu é que não entendi, devia ter morado logo. E como vai ser? Os doutores aqui são um estouro, mas cabra é diferente, não sei se eles topam. Sabe de uma coisa? Eu mesmo vou te operar! [...]
O animal deixa-se operar com a maior serenidade. Seus olhos envolvem o porteiro numa carícia agradecida. 
 — Marcolina. Dou-lhe este nome em lembrança de uma cabra que tive quando garoto, no Icó. Está satisfeita, Marcolina? 
— Muito, Francisco. 
Sem reparar que a cabra aceitara o diálogo, e sabia o seu nome, Francisco continuou: 
— Como foi que você teve ideia de vir ao Miguel Couto? 
O Hospital Veterinário é na Lapa. [...]
Aí Francisco levou um susto, saltou para o lado:
— Que negócio é esse: cabra falando?! Nunca vi coisa igual na minha vida. E logo comigo, meu pai do céu! 
A cabra descerrou um olho sonolento, e por cima das barbas parecia esboçar um sorriso: 
— Mas você não se chama Francisco, não tem o nome do santo que mais gostava de animais neste mundo? Que tem isso, trocar umas palavrinhas com você? Olhe, amanhã vou pedir ao Ariano Suassuna que escreva um auto da cabra, em que você vai para o céu, ouviu? 
(Carlos Drummond de Andrade)
a) Argumente sobre a forma do texto, ou seja, a maneira como as ideias foram arranjadas.
b) Destaque, no texto, a presença das personagens, em seguida, descreva-as.
2. Na sua opinião, por que grande parte das pessoas julgam difícil ler e interpretar poesia? Fundamente sua resposta.
3. Ângela Kleiman aborda aspectos que envolvem texto e leitor. Você pode aperfeiçoar seus conhecimentos, acessando: http://www.scribd.com/doc/27827045/Resenha-Texto-e-Leitor-Aspectos-Cognitivos-Da-Leitura-Angela-Kleiman, e lendo a resenha de Daniela da Silva Holtz, sobre o livro da autora: Texto & Leitor. Aspectos cognitivos da leitura. Editado pela Pontes.
a) Levante as dúvidas que você tem e elabore três perguntas que iniciem com Por que...; Como... Em que... sobre os pontos principais que a autora destaca a respeito do livro de Ângela Kleiman.
4. Considerando os exercícios constantes na apostila, no final da Unidade 1, responda:
	Texto 1
	Verso ( )
	Prosa ( )
	Texto 2
	Verso ( )
	Prosa ( )
	Texto 3
	Verso ( )
	Prosa ( )
	Texto 4
	Verso ( )
	Prosa ( )
UNIDADE 2
NARRAÇÃO E DESCRIÇÃO
( Questões obrigatórias para o dossiê
1. Leia atentamente o texto de Cristian Fochezatto de Abreu, Todo louco tem sua aventura, sublinhe as palavras cujo significado você desconhece e procure-os no dicionário, a seguir resolva as atividades propostas:
Todo louco tem sua aventura
Há muito mas muito tempo atrás, numa cidadezinha muito distante de tudo, vivia um louco que se chamava Adonis. Ele gostava muito de uma aventura. Participava de um grupo de amigos que, todos finais de semana, saía em busca de umas aventuras.
            Chegava sexta-feira à noite, e lá iam eles para a casinha na árvore. Ia o Adonis, que era o mais velho de todos com 14 anos; o José, que era o caçula com 12; e o Matheus, que tinha o apelido carinhoso de “gordo”.
            Mas, mal eles sabiam que aquele final de semana ia ficar marcado na memória deles, porque iam viver a maior e mais desafiadora de suas aventuras.
            Adonis, que já pelo nome tinha uma fama de louco, saiu primeiro da casa da árvore. Eles iam até a floresta, que se localizava no centro da cidade de Anta Gorda, aonde eles viviam, e lá foram eles com suas mochilas e suas lanternas.
            Chegando lá, Adonis, o mais corajoso, entrou primeiro na escura floresta, que tinha fama de mal assombrada. Logo de cara, uma coruja já deu o ar da graça, soltando um barulho horripilante, que fez Adonis tremer todinho. Havia uma antiga lenda que lá, naquela floresta, tinha um leão que apenas aparecia, à noite.
            Nem entraram na maldita floresta, e Matheus, o “gordo”, estava querendo ir embora, mas José, que tinha medo, porém gostava de uma aventura, conversou com Matheus para ele ficar ali. Adonis viu uma sombra passando com o formato de um leão. José e Matheus já ficaram pálidos, pois já estavam no meio da floresta e não iriam saber pra onde correr. Adonis, que medo nenhum tinha, ficou parado, dando risada dos amigos, porque leão nenhum havia. Era apenas um belo gato, que não tinha dono e vivia caçando naquela floresta.
            José e Matheus até hoje se arrependem de ter ido com Adonis àquela floresta, porque até hoje ele fica caçoando dos dois que ficaram com medo de um gato, fora que Adonis espalhou para toda a cidade de Anta Gorda que eles eram “medrosos”.
Cristian Fochezatto de Abreu  (http://info1maio.blogspot.com.br/2013/09/narrativas-de-aventuras-textos-de_10.html)
a) Pesquise a definição de narrativa e justifique por que este texto é assim classificado.
b) Quais são as personagens que participam da história? Qual é o protagonista?
c) Qual o tipo de narrador? Justifique sua resposta.
d) Qual o espaço (local) em que ocorrem os fatos?
e) Pesquise como o tempo pode ser trabalhada na narrativa, em seguida classifique o tempo deste texto. 
f) Há algum preconceito nos fatos narrados? Justifique seu ponto de vista com o próprio texto.
2. Considerando os exemplos de textos descritivos apresentados na unidade 2, elabore uma descrição de pessoa. (Mínimo de 10 linhas)
3. Escolha a imagem de um dos objetos a seguir e elabore uma descrição sobre o mesmo. (Mínimo de 5 linhas)
	FIGURA 1
	FIGURA 2
	
	
(http://www.escolasaopaulo.org/atividades/design-subversivo-uma-relacao-entre-design-e-artes/image_preview)
(Questões para saber mais e para os exames
Investigue nos livros da bibliografia básica e complementar, em revistas, jornais ou internet. Além disso, assista aos vídeos, quando houver indicações.
1. Proceda à leitura dos contos transcritos na unidade 2 e resolva as questões que se referem a cada um deles:
Conto – O homem que queria eliminar a memória.
Conto – A máquina extraviada.
2. Acesse http://www.assimsefaz.com.br/sabercomo/como-comecar-uma-cronica e elabore uma crônica com aproximadamente 20 linhas, digitada em espaço 1,5, letra 12, com narrador em 1ª pessoa. Não se esqueça de atribuir um título sugestivo a sua crônica.
3. Leia a fábula a seguir e responda às questões propostas:
O cachorro e o pato
Numa fazenda muito distante da cidade, moravam vários animais, dentre eles o cachorro e pato, mas esses dois nunca se deram bem.
Um dia, o cão resolveu ir embora sem avisar a ninguém. No caminho, ele começou a falar sozinho:
-Eu só vou embora, por causa do pato.
Ao amanhecer o dia, o pato não encontrou o cachorro, então começou a dizer:
-Onde está aquele cachorro chato???
Aconteceu que, o cão começou a sentir falta do pato e o pato dele, assim o cão, com muita saudade, resolveu voltar.
MORAL: É preciso perceber a importância que têm aqueles que convivem com a gente.
Yris Natália da Silva Barros
7º ano B
27/12/2007
a) Por que este texto é uma fábula, justifique com base na definição desta tipologia.
b) Qual o tipo de narrador?
c) Quais são as personagens que fazem parte dos fatos narrados?
d) Qual o conflito apresentado na narrativa?
e) Qual é o espaço em que ocorrem os fatos?
UNIDADE 3
DISSERTAÇÃO
( Questões obrigatórias para o dossiê
1. A seguir são apresentados alguns textos. Sua tarefa é identificar se em cada um deles predomina: a dissertação; a narração ou a descrição. Justificar a resposta com base na teoria estudada no módulo:
	TEXTO A
O Serviço Meteorológico Nacional (NWS, na sigla em inglês) alertou para uma "tempestade capaz de causar risco à vida", que poderia despejar até 75 centímetros de neve em partes da região, à velocidade de até quatro centímetros por hora. Os ventospoderão ter rajadas de até 80 km/h na área da cidade de Nova York, segundo a Reuters. O Serviço Nacional de Meteorologia, em Nova York, disse que cerca de 5,5 centímetros de neve haviam caído no Central Park, em Manhattan, na madrugada desta terça-feira, e que quase 9 centímetros foram registrados em partes de Long Island.
 (http://g1.globo.com/mundo/noticia/2015/01/nevasca-historica-afeta-quase-30-milhoes-de-pessoas-nos-eua.html)
	Dissertação ( )
	Narração ( )
	Descrição ( )
	TEXTO B
O Edifício Copan é um sinuoso prédio da década de 50, projetado por Oscar Niemeyer corresponde a um dos princicpais cartões-postais de São Paulo. Localizado no centro da cidade, completou quatro décadas de inauguração no dia 25 de maio de 2006, é símbolo da arquitetura moderna brasileira. Encomendado pela Companhia Pan-Americana de Hotéis e Turismo, o objetivo principal era se um grande centro urbanístico no modelo doRockfeller Center. No entanto, a obra só foi iniciada em 1957, depois de várias alterações em seu plano original. O fato de a cidade apresentar um enorme potencial imobiliário e turístico foi um dos principais motivos para o desenvolvimento do projeto, finalizado em 1966, por Carlos Alberto Cerqueira Lemos.
 (http://www.cidadedesaopaulo.com/sp/br/o-que-visitar/184-edificio-copan. adaptado)
	Dissertação ( )
	Narração ( )
	Descrição ( )
	TEXTO C
A origem do Carnaval está relacionada com determinados rituais de fecundidade da terra, que eram organizados na passagem de ano e no início da Primavera. No entanto, com o aparecimento do Cristianismo o Carnaval perdeu um pouco do seu caráter simbólico e místico. Os bailes de máscaras foram criados na França, no século XVII mas rapidamente ficaram populares em outros países europeus. Durante o Renascimento, as festas carnavalescas atingiram uma grande popularidade, principalmente na Itália (em Roma e Veneza). Atualmente, o Carnaval perdeu a sua espontaneidade popular em quase todas as suas manifestações, passando a ser uma mera atração turística. (http://www.significados.com.br/carnaval/)
	Dissertação ( )
	Narração ( )
	Descrição ( )
	TEXTO D
Um dia um ratinho do campo convidou seu amigo que morava na cidade para ir visitá-lo em sua casa no meio da relva. O ratinho da cidade foi, mas ficou muito chateado quando viu o que havia para jantar: grãos de cevada e umas raízes com gosto de terra.
– Coitado de você, meu amigo! – exclamou ele. – Leva uma vida de formiga! Venha morar comigo na cidade que nós dois juntos vamos acabar com todo o toucinho deste país!
E lá se foi o ratinho do campo para a cidade. O amigo mostrou para ele uma despensa com queijo, mel, cereais, figos e tâmaras. O ratinho do campo ficou de queixo caído. Resolveram começar o banquete na mesma hora. Mas mal deu para sentir o cheirinho: a porta da despensa se abriu e alguém entrou. Os dois ratos fugiram apavorados e se esconderam no primeiro buraco apertado que encontraram. [...] – Até logo – disse o ratinho do campo. – Já vou indo. Estou vendo que sua vida é um luxo só, mas para mim não serve. É muito perigosa. Vou para minha casa, onde posso comer minha comidinha simples em paz. (Esopo)
	Dissertação ( )
	Narração ( )
	Descrição ( )
 
	TEXTO E
Erradamente considerados como engordantes, os produtos em grão cabem facilmente num plano de comida saudável sem necessariamente implicar em aumento de peso. O excesso de calorias é que leva ao aumento de peso, não simplesmente os hidratos de carbono encontrados nos cereais ou outros alimentos. Contudo, atenção aos produtos em grão carregados de açúcar ou gordura – tais como pastelaria, pães para sobremesa ou croissants – porque são altos em calorias e fornecem poucos nutrientes. Comer uma variedade de cereais integrais não só assegura que a pessoa possa obter mais nutrientes como também ajuda a tornar as refeições e lanches mais interessantes. (http://www.alimentacaosaudavel.org/Cereais.html)
	Dissertação ( )
	Narração ( )
	Descrição ( )
	TEXTO F
A palavra tornado tem origem na palavra espanhola “tornada”, que significa tempestade. O tornado é uma coluna de ar giratória, que se desloca a uma velocidade de 30km/h a 60km/h em volta de um centro de baixa tensão. Apesar de pequeno, é um intenso redemoinho de vento que ocorre quando uma nuvem em movimento alcança a terra. Quando se forma sobre a água, o tornado é denominado tromba d'água. 
(http://noticias.terra.com.br/educacao/vocesabia/interna/0,,OI2980715-EI8401,00.html)
	Dissertação ( )
	Narração ( )
	Descrição ( )
2. Revise o conteúdo sobre texto dissertativo, abordado nesta unidade. A atividade a ser desenvolvida é a produção de um artigo de opinião. Siga as orientações que se seguem:
a) Defina a questão polêmica que envolverá o conteúdo de seu artigo.
b) Leia bastante sobre o assunto que você escolheu. É necessário, pelo menos, entre dois e três textos de autores diferentes sobre o mesmo assunto, para que você consiga fundamentação e informação suficientes a fim de escrever um artigo com qualidade.
c) Posicione-se com relação ao assunto central (a favor, contra, pontos positivos, negativos...).
d) Selecione os argumentos que você apresentará para convencer o seu leitor a respeito da sua posição.
e) Redija o seu artigo.
f) Releia o seu texto e faça os ajustes que julgar necessários.
g) Digite-o: em Arial ou Times New Roman, 12, espaçamento entrelinhas 1,5. Se for manuscrito, à caneta, em papel almaço.
h) Anexe cópia do(s) texto(s) que serviu(ram) como base na coleta dos argumentos que você utilizou em seu artigo. Caso as cópias não estejam anexadas, ou não houver a referência aos sites consultados, não será possível avaliar esta tarefa.
i) Não se esqueça de colocar as referências bibliográficas dos textos pesquisados no final de seu próprio texto (inclusive as da Internet). 
j) Consulte as normas da ABNT para fazer as referências.
(Questões para saber mais e para os exames
Investigue nos livros da bibliografia básica e complementar, em revistas, jornais ou internet. Além disso, assista aos vídeos, quando houver indicações.
1. A seguir, transcrevemos dois parágrafos dissertativos
. Sua tarefa é escolher um deles e redigi-lo com outras palavras, ou seja, você irá parafrasear o trecho transcrito, mantendo o conteúdo básico. Para este fim, leia todo o parágrafo e identifique a ideia central e os argumentos de apoio desenvolvidos pelo autor.
TEXTO I
 O petróleo é uma das principais fontes de energia do mundo atual. A sua utilização para o bem-estar do homem e desenvolvimento da civilização é vasta e diversificada, sobressaindo aquela que o transforma nas mais diversas formas de energia, quer luminosa, calorífica, quer motriz, fazendo com que esteja presente no exercício das mais variadas atividades do elemento humano. Em contrapartida, ele pode ser um dos principais agentes poluidores do meio ambiente. Por isso, para que a sua utilização seja realmente compensadora para o nosso bem-estar, necessárias se fazem várias medidas relacionadas com a preservação do ambiente em que vivemos.
(Revista Petrobrás)
TEXTO II
A linguagem é um mecanismo indispensável à vida humana; da vida que, como a nossa, é plasmada, orientada, enriquecida e tornada possível graças ao acúmulo de experiências dos membros da própria espécie. Gatos, cães e chimpanzés (pelo menos até aqui) não acrescentaram ao seu cabedal de conhecimento, sabedoria e domínio do ambiente, de uma geração a outra. Mas os seres humanos o fizeram. As realizações culturais das diversas épocas – a invenção da arte culinária, das armas, da escrita, da imprensa, dos métodos de construção dos jogos e diversões, dos meios de transporte e as descobertas das artes e das ciências – nos foram dadas grátis pelos que já morreram. Estas dádivas, para cuja obtenção nada fizemos, oferecem-nos não apenas a oportunidade de uma vida mais rica do que aquela que nossos pais desfrutaram, mas nos dão também a oportunidade de acrescentarmos à soma total dasrealizações humanas as nossas próprias contribuições, por menores e mais humildes que sejam. Desde o grito de alarma do homem primitivo até a última monografia científica ou notícia radiofônica, a linguagem é um fenômeno social, e a cooperação cultural e intelectual constitui o grande princípio da vida humana. 
(S. I. Hayakawa)
2. Leia o ANEXO 3 - Capítulo 8, Texto de Informação, do livro Prática de Texto para estudantes universitários, dos autores C. A. Faraco e C. Tezza, disponível em nosso acervo, e faça um resumo das ideias principais do capítulo.
3. Execute as atividades que constam na unidade 3 do fascículo de LPI.
UNIDADE 4
RESENHA 
( Questões obrigatórias para o dossiê
Dois contos são sugeridos para a base de sua resenha crítica: 
a) “Frio”, de João Antonio Ferreira Filho; (ANEXO 1)
b) “Primeiro de Maior”, Mário de Andrade. (ANEXO 2)
1. Escolha um dos dois contos. Retome a leitura e a análise que você fez. Com base no estudo desta unidade, elabore uma resenha crítica do referido conto. 
Siga as orientações: 
a) Digite seu texto: em Arial ou Times New Roman, 12, espaçamento entrelinhas 1,5. Se for manuscrito, à caneta, em papel almaço.
b) Entregar digitado ou postar a resenha no moodle, a fim de que o professor possa proceder aos apontamentos que forem necessários.
c) Sugestão: para maiores informações sobre o gênero “resenha”, você pode acessar o site: http://recantodasletras.uol.com.br/teorialiteraria/596099.
d) Se você utilizar outras fontes de pesquisa sobre o conto analisado ou sobre o respectivo autor, estas deverão ser relacionadas ao fim da resenha crítica. 
e) Se transcrever partes dos textos pesquisados, colocá-las entre aspas e citar a referência de onde você transcreveu o trecho.
2. Os exercícios a seguir estão na gramática elaborada por Pasquale & Ulisses, extratídos do capítulo Acentuação Gráfica. Sua tarefa é resolvê-los, com base no material desta unidade e com o auxílio de uma Gramática da Língua Portuguesa e de um dicionário atualizado. 
Construção
Chico Buarque
Amou daquela vez como se fosse a última
Beijou sua mulher como se fosse a última
E cada filho seu como se fosse o único
E atravessou a rua com seu passo tímido
Subiu a construção como se fosse máquina
Ergueu no patamar quatro paredes sólidas
Tijolo com tijolo num desenho mágico
Seus olhos embotados de cimento e lágrima
Sentou pra descansar como se fosse sábado
Comeu feijão com arroz como se fosse um príncipe
Bebeu e soluçou como se fosse um náufrago
Dançou e gargalhou como se ouvisse música
E tropeçou no céu como se fosse um bêbado
E flutuou no ar como se fosse um pássaro
E se acabou no chão feito um pacote flácido
Agonizou no meio do passeio público
Morreu na contramão atrapalhando o tráfego
Amou daquela vez como se fosse o último
Beijou sua mulher como se fosse a única
E cada filho seu como se fosse o pródigo
E atravessou a rua com seu passo bêbado
Subiu a construção como se fosse sólido
Ergueu no patamar quatro paredes mágicas
Tijolo com tijolo num desenho lógico
Seus olhos embotados de cimento e tráfego
Sentou pra descansar como se fosse um príncipe
Comeu feijão com arroz como se fosse o máximo
Bebeu e soluçou como se fosse máquina
Dançou e gargalhou como se fosse o próximo
E tropeçou no céu como se ouvisse música
E flutuou no ar como se fosse sábado
E se acabou no chão feito um pacote tímido
Agonizou no meio do passeio náufrago
Morreu na contramão atrapalhando o público
Amou daquela vez como se fosse máquina
Beijou sua mulher como se fosse lógico
Ergueu no patamar quatro paredes flácidas
Sentou pra descansar como se fosse um pássaro
E flutuou no ar como se fosse um príncipe
E se acabou no chão feito um pacote bêbado
Morreu na contra-mão atrapalhando o sábado
Por esse pão pra comer, por esse chão pra dormir
A certidão pra nascer e a concessão pra sorrir
Por me deixar respirar, por me deixar existir
Deus lhe pague
Pela cachaça de graça que a gente tem que engolir
Pela fumaça e a desgraça, que a gente tem que tossir
Pelos andaimes pingentes que a gente tem que cair
Deus lhe pague
Pela mulher carpideira pra nos louvar e cuspir
E pelas moscas bicheiras a nos beijar e cobrir
E pela paz derradeira que enfim vai nos redimir
Deus lhe pague
a) A palavra final de cada um dos versos da primeira estrofe está acentuada. Justifique a acentuação com a respectiva regra.
b) Há mais alguma palavra no final do verso acentuada por um motivo diferente da questão anterior? Qual? Justifique sua resposta com a regra gramatical.
c) Observe as palavras retiradas do texto: última; máquina; náufrago, música, público, tráfego. Se o acento fosse eliminado destas palavras, elas continuariam a existir, ou seja, elas teriam sentido? O sentido mudaria em quais palavras?
d) Argumente sobre o significado do verso “Morreu na contramão atrapalhando o sábado.” 
3. Assinale a alternativa incorreta de acordo com as modificações quanto à acentuação das palavras ocorridas a partir do último Acordo Ortográfico.
a) (___) Para (ação de parar), por (verbo), idéia, heróico;
b) (___) Pelo (do animal), pára, pôr (verbo), pôde (ação no passado);
c) (___) Pera (fruta), pelo (do animal), para (ação de parar), ideia;
d) (___) Heroi; Européia; pode (ação no passado), por (verbo).
e) (___) Constrói, joia, pêra (fruta), pelo (do animal).
4. Assinalea única alternativa em que nenhuma da spalavras é acentuada.
a) (___) bonus, tenis, aquele, virus;
b) (___) repolho, cavalo, onix, grau;
c) (___) juiz, saudade, assim, flores;
d) (___) levedo, carater, condor, ontem;
e) (___) caju, virus, niquel, ecloga. 
(Questões para saber mais e para os exames
Investigue nos livros da bibliografia básica e complementar, em revistas, jornais ou internet. Além disso, assista aos vídeos, quando houver indicações.
1. Leia o ANEXO 4 - Capítulo 13, O texto crítico – A resenha crítica, do livro Prática de Texto para estudantes universitários, dos autores C. A. Faraco e C. Tezza.
Em seguida, elabore um resumo do texto, com aproximadamente 10 linhas. 
2. O conto a seguir é leitura e base para resolver as questões:
APELO (Dalton Trevisan)
Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para dizer a verdade, não senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa do botequim. Não foi ausência por uma semana: o batom ainda no lenço, o prato na mesa por engano, a imagem de relance no espelho.
Com os dias, Senhora, o leite primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada. Toda a casa era um corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para não dar parte de fraco, ah, Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noite eles se iam eu ficava só, sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia, como a última luz na varanda. 
E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero na salada – o meu jeito de querer  bem. Acaso é saudade, Senhora? As suas violetas, na janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não tenho botão na camisa, calço a meia furada. Que fim levou o saca-rolhas? Nenhum de nós sabe, sem a Senhora, conversar com os outros: bocas raivosas mastigando. Venha para casa, Senhora, por favor.
a) Copie do texto: duas palavras oxítonas acentuadas por motivos diferentes. Em seguida, escreva a regra que justifica a acentuação de cada uma delas;
b) Faça o mesmo com duas palavras paroxítonas;
c) No texto há apenas uma palavra proparoxítona. Copie-a e escreva a respectiva regra.
d) Copie do texto dois monossílabos tônicos acentuados e justifique com a respectiva regra.
e) Você percebeu que a maioria das palavras em nossa língua não recebe acento. Copie: duas oxítonas não acentuadas; e duas paroxítonas também não acentuadas. Justifique por que elas não foram acentuadas.
3. Faça um resumo, expondo as principais mudanças impostas pelo Novo Acordo Ortográfico e exemplificando cada uma das mudanças.
4. Execute os exercícios constantes na Unidade 4 do fascículo de LPI.
ATENÇÃO!
Todas as questões, obrigatórias e “para saber mais”,são objeto de estudo para os exames.
�Textos coletados em: TUFANO, Estudo de Redação.São Paulo: Moderna, 1982. p. 41-43.
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