Aula-2-de-Educação-Física-do-6°-ano

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Jogos Populares. Valores: diversidade e integração 
	Tema da Aula Digital
	
	Disciplina	Ano	Aula número
	Educação Física	6º ano	2
	AULA DIGITAL 
E 
PLANO DE AULA
	Equipe responsável pela produção
	Produtor: Bruna Cristina de Barros Seraphim Dias
Revisor: Anna Almeida
Coordenador de disciplina: Cristina Rossi 
	http://www.faberludens.com.br/pt-br/node/242
	http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=372&Itemid=189
	http://www.abckids.com.br/ 
	Competências e Habilidades envolvidas
	Competências: cognitivas.
Habilidades: associar o conteúdo à realidade.
	Referencial Teórico
	PARÂMETROS DIDÁTICOS
*
	PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
	Revisão
ATIVIDADE 1	Apresentação
ATIVIDADE 2	Pergunta-desafio
ATIVIDADE 3	Justificativa
ATIVIDADE 4	Diagnóstico
ATIVIDADE 5 a 7
 Atividade 1: Relembrando
Como vimos na aula anterior, os jogos cooperativos buscam aproveitar as condições, capacidades, qualidades ou habilidades de cada indivíduo, a fim de aplicá-las em um grupo e tentar chegar a um objetivo comum.
Vamos assistir ao vídeo abaixo. Veremos como a solidariedade é importante para conseguirmos a paz que tanto pedimos!
ok
*
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Nessa atividade, converse com seus alunos sobre a importância dos jogos cooperativos como meio de alcançarmos a paz. Incentive os alunos a assistirem ao vídeo e debatam sobre ele depois.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	O objeto de aprendizagem é um vídeo no qual a iniciativa de um menino mobiliza todos a sua volta.
	Atividade 1: Relembrando
	Tempo de duração da atividade:	5 minutos.
	Organização da sala de aula:	Alunos em frente ao computador em duplas ou em grupos.
 Atividade 2: Apresentação inicial
Nesta aula, você irá aprender sobre: 
	Jogos populares.
	Os tipos de jogos populares.
	O que é a diversidade e a importância da integração.
Ao final da aula, você estará pronto para: 
	Levar o aluno a construir uma definição de jogos populares.
	Estimular o aluno a praticar jogos populares no dia a dia.
	Evidenciar como as pessoas são diferentes umas das outras por suas características e que todas devem ser respeitadas, independente de suas diferenças (de cor, altura, etc.).
	Fazer com que o aluno reflita que todos devem ser integrados, independente das diferenças.
ok
*
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Converse com seu aluno sobre o tema dessa aula e especifique o que ele terá aprendido ao término da aula.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	Não há objeto de aprendizagem
	Atividade 2: Apresentação inicial
	Tempo de duração da atividade:	3 minutos.
	Organização da sala de aula:	Alunos em frente ao computador em duplas ou grupos.
 Atividade 3: Pergunta-desafio
Vamos descobrir o que são jogos populares? Quais são os jogos populares que existem? Como podemos jogá-los?
Assista ao vídeo abaixo e veja um exemplo dos jogos populares.
Está difícil solucionar o desafio?
Fique tranquilo! Ao final da aula, você conseguirá responder a essa questão.
*
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Apresente aos alunos a pergunta-desafio da aula de hoje e debata com eles sobre esse assunto, explicando a importância de aprender sobre esse tema.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	
O objeto de aprendizagem é um vídeo com um resumo do que o aluno irá encontrar na aula de hoje.
	Atividade 3: Pergunta-desafio
	Tempo de duração da atividade:	2 minutos.
	Organização da sala de aula:	A aula será realizada em sala de aula, com os alunos em duplas ou em grupo em frente ao computador.
 Atividade 4: Por que isso é importante?
Os conhecimentos desta aula são importantes porque nos mostram que existem muitos jogos populares que eram praticados antigamente nas ruas e que, ainda hoje, pelo menos alguns ainda são praticados. É importante também mostrar que devemos respeitar as diferenças, buscar a integração, e, através dos jogos populares, conhecer mais sobre algumas culturas populares.
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Debata com os alunos a importância de aprender sobre esse assunto, especialmente, na época em que estamos vivendo, com a tecnologia presente em tudo. Fale da importância de resgatarmos brincadeiras nas quais as crianças aprendiam, socializavam e se divertiam ao mesmo tempo.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	Os objetos de aprendizagem são as imagens apresentadas na atividade.
	Atividade 4: Por que isso é importante?
	Tempo de duração da atividade:	3 minutos.
	Organização da sala de aula:	A aula será realizada em sala, com os alunos em duplas ou em grupo.
 Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
	“São aqueles que as pessoas brincavam na rua quando crianças e que hoje em dia encontramos algumas demonstrações deles”. Essa definição diz respeito aos:
	Jogos Olímpicos.
	Jogos Populares.
	Jogos Alternativos.
	Jogos Cooperativos.
*
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
Que pena! Os Jogos Olímpicos são um grande evento internacional que ocorre a cada 4 anos.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! Jogos populares são os jogos brincados nas ruas. 
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
Que pena! Os jogos alternativos são uma combinação de eventos esportivos e culturais multidisciplinares.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
Jogo cooperativo é um jogo onde um grupo de jogadores são instruídos a demonstrar comportamento cooperativo, transformando o jogo em uma competição entre grupos ao invés de uma competição entre indivíduos. 
 Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
2) Búlica e ximbra são denominações de um jogo popular. Você sabe dizer qual é esse jogo?
	Pião.
	Pular corda.
	Bola de gude.
	Cabo de guerra.
 Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
*
ok
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
O pião é um jogo popular que tem como objeto principal um pião, onde o colocamos para rodar no chão.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
Pular corda é um jogo popular mas não tem como características essas denominações.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns! Búlica e Ximba são denominações do jogo popular bola de gude.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
Cabo de guerra é um jogo popular onde duas equipes competem entre si em um teste de força
 Atividade 6: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
3) Em nossa comunidade escolar, encontramos exemplos de culturas populares diferentes. Por isso é importante, através da prática dos jogos populares, _______________. Marque a opção que completa a sequência corretamente.
	buscar integração social, mas viver isolados.
	viver isolados e não interagir com as pessoas.
	respeitar as diferenças e buscar a integração.
	respeitar as diferenças e não interagir com as pessoas.
 Atividade 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
*
ok
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
Os jogos populares não tem como característica as pessoas viverem isoladas e sim proporcionar uma integração social.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
Os jogos populares não incentivam as pessoas a não interagirem socialmente ou a viverem isolados. 
 
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns! Os jogos populares buscam incentivar o respeito às diferenças e a interação social.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
Os jogos populares incentivam o respeito às diferenças, mas não é característica do Jogos Populares a não interação social.
 Atividade 7: Educoquiz 1 – O quevocê já sabe?
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Nesse momento da aula, você vai testar os alunos sobre o que eles conhecem sobre o assunto, mesmo sem terem visto o conteúdo da aula. 
Deixe que eles respondam às perguntas sem seu auxílio, para que eles testem realmente o conhecimento deles e percebam no que precisam se aprofundar durante a aula.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	Não há objeto de aprendizagem.
	Atividade 5 a 7: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
	Tempo de duração da atividade:	8 minutos.
	Organização da sala de aula:	O quiz será realizado individualmente no computador.
	SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL
	Reflexão
ATIVIDADE 8	Construção do conhecimento superficial
ATIVIDADE 9 a 11	Checagem
ATIVIDADE 12 a 15
 Atividade 8: Momento de reflexão
Leia o poema de Casimiro de Abreu e responda às questões em seu caderno virtual. 
	O poema de Casimiro de Abreu nos leva a uma época muito gratificante de nossas vidas. Identifique esse período relembrado pelo poeta.
	Quando Casimiro de Abreu descreve fatos ocorridos em sua vida, ele utiliza várias comparações. Como o céu é descrito pelo poeta? Imagine esse céu nos dias de hoje.
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade 
	
Incentive o aluno a ler o poema de Casimiro de Abreu e responder às questões apresentadas na atividade. Debata com ele a relação do poema com o “resgate” dos jogos populares.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	O objeto de aprendizagem é um poema de Casimiro de Abreu.
	Atividade 8: Momento de reflexão
	Tempo de duração da atividade:	5 minutos.
	Organização da sala de aula:	Os alunos individualmente com o poema e as questões em mãos, para debaterem sobre as respostas dadas.
 Atividade 9: O que são os jogos populares?
Jogos populares são aqueles que as pessoas brincavam na rua, quando eram crianças, e que, assim como as atividades apresentadas no poema de Casimiro de Abreu, deixam saudades.
Os jogos e as brincadeiras infantis populares propiciam o desenvolvimento da imaginação, o espírito de colaboração, a socialização e ajudam a criança a compreender melhor o mundo.
Converse com seus amigos sobre a imagem abaixo e descubra se eles já brincaram de algum jogo popular! 
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Converse com seus alunos sobre a definição de jogos populares e exemplifique alguns deles, como, por exemplo: amarelinha, bola de gude, pião.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	O objeto de aprendizagem é a ilustração apresentada na atividade.
	Atividade 9: O que são jogos populares?
	Tempo de duração da atividade:	3 minutos.
	Organização da sala de aula:	Os alunos em duplas ou em grupos em frente ao computador.
 Atividade 10: Como surgiram os jogos populares
Entre jogos, esporte e folclore existe uma ligação cultural bastante importante. 
O mesmo jogo pode ocorrer em diferentes povos, com regras e significados diversos. Alguns jogos podem ter uma única origem e outros coincidir em sua existência, em diferentes épocas e lugares, adaptando-se às mudanças sociais e culturais de um país. Essas adaptações permitem que sejam criados outros jogos, de acordo com a imaginação de quem brinca.
 
O esporte surgiu dos antigos jogos e brincadeiras populares, e estes, por sua vez, permanecem vivos devido à cultura e tradição de um povo. 
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	Debata com os alunos sobre o assunto proposto na atividade. Exemplifique, se possível, com algum jogo popular praticado antigamente e que ainda seja praticado hoje em dia, como, por exemplo, o cabo de guerra.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	Os objetos de aprendizagem são as ilustrações apresentadas na atividade.
	Atividade 10: Como surgiram os jogos populares 
	Tempo de duração da atividade:	3 minutos.
	Organização da sala de aula:	A aula será realizada em sala de aula com os alunos em grupos para o debate da atividade.
 Atividade 11: Conhecendo alguns jogos populares
Vamos conhecer alguns jogos populares?
Clicando na imagem abaixo, iremos conhecer alguns desses jogos.
Vamos lá? Bom divertimento!
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Incentive os alunos a jogarem o jogo proposto na atividade e a se familiarizarem com alguns jogos populares que serão apresentados na aula de hoje.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	O objeto de aprendizagem é um jogo da forca, no qual os alunos terão que descobrir os nomes de alguns jogos populares.
	Atividade 11: Conhecendo alguns jogos populares
	Tempo de duração da atividade:	5 minutos.
	Organização da sala de aula:	Os alunos devem estar dispostos individualmente, no computador, para jogarem.
 Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
	O poema “Meus oito anos” de Casimiro de Abreu fala da saudade da infância que os anos não trazem mais. O autor fala que sente saudades de muitas coisas. Assinale a opção que apresenta uma das atividades das quais ele sente falta:
	Jogar videogame.
	Brincar de boneco.
	Escalar montanhas.
	Brincar à beira do mar.
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
Jogar videogame não faz parte do poema de Casimiro de Abreu. O poema descreve uma brincadeira que não necessita de tecnologia.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra d.
Brincar de boneco não é uma atividade que Casimiro de Abreu descreve no poema. 
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra d.
Escalar montanhas não é uma brincadeira considerada apta a prática e uma criança, por ser perigoso e necessitar de um bom treinamento profissional.
Feedback Positivo para a alternativa d:
Parabéns! Brincar à beira do mar é a atividade que o autor Casimiro de Abreu menciona no poema “Meus oito anos”.
 Atividade 12: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
 Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
2) Além da integração social e da descoberta de novas culturas, o que os jogos populares propiciam para quem os pratica?
	Diversão e irritabilidade.
	Espírito de competitividade.
	Cooperação e individualidade.
	Espírito de colaboração e desenvolvimento da imaginação.
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
Os Jogo populares têm o objetivo de propiciar diversão no grupo e não a irritabilidade de seus componentes.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra d.
O espirito de competitividade não é desenvolvido através dos Jogos Populares, pois eles desenvolvem a cooperação e a integração social através do jogo.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra d.
A individualidade não é um valor desenvolvido com os Jogos populares. O individualismo só é considerado importante nos esportes que você compete sozinho pela vitória.
Feedback Positivo para a alternativa d:
Parabéns! O espírito de colaboração e desenvolvimento da imaginação são valores muito importantes propiciados pelos Jogos Populares.
 Atividade 13: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
3) Assim como toda manifestação cultural, os esportes também tiveram uma origem.
De onde surgiu o esporte?
	Da guerra entre as tribos indígenas.
	Dos antigos jogos e brincadeiras populares.
	Dos acordos de paz entre as cidades gregas.
	Da disputa pela liderança entre os senhores feudais.
 Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
Os esportes não surgiram da guerra entre as tribos indígenas e sim dos jogos e brincadeiras populares.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! Dos antigos jogos e brincadeiras populares os esportes surgiram.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
Os acordos de paz entre cidadesgregas não são as origens dos esportes. Eles surgiram dos Jogos e brincadeiras populares.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
A disputa pela liderança entre os senhores feudais não originou os esportes. Eles surgiram com os Jogos e brincadeiras populares. 
 Atividade 14: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
4) Jogos populares são aqueles que brincamos na rua, quando crianças. Qual opção abaixo menciona dois jogos populares?
	Golfe e beisebol.
	Queimada e vôlei.
	Basquete e natação.
	Queimada e pular corda.
 Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
O golfe e o beisebol são esportes e não Jogos populares. O taco é um popular que tem relação com o beisebol.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra d.
O vôlei é um esporte e não jogo popular. A queimada é um jogo popular.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra d.
Basquete e natação são esportes e não Jogos populares. Os esportes necessitam de técnica e treinamento.
Feedback Positivo para a alternativa d:
Parabéns! Queimada e pular corda são Jogos Populares praticados para a integração social. 
 Atividade 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Essa atividade traz questionamentos sobre o que os alunos aprenderam até esse momento da aula. Auxilie-os, se necessário, mas deixe que eles tentem achar a resposta correta sozinhos.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	Não há objeto de aprendizagem.
	Atividade 12 a 15: Educoquiz 2 – O que você aprendeu até aqui?
	Tempo de duração da atividade:	5 minutos.
	Organização da sala de aula:
	O quiz será realizado pelos alunos individualmente em frente ao computador.
	TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL
	Construção do conhecimento aprofundado
ATIVIDADE 16 a 23	Checagem
ATIVIDADE 24 a 28
 Atividade 16: Queimada
Queimada é um jogo esportivo muito usado como brincadeira infantil. 
O jogo pode conter vinte ou mais jogadores. O objetivo do jogo é fazer o maior número possível de prisioneiros em cada campo. O grupo vencedor será aquele que fizer o maior número de prisioneiros dentro de um tempo preestabelecido, ou então aquele que aprisionar todos os jogadores adversários. 
As qualidades desenvolvidas são movimento, destreza, domínio e cooperação. 
Esse jogo pode ser conhecido por outras 
denominações. Pesquise, nos meios de 
comunicação aos quais você tem acesso
os outros nomes que esse jogo pode ter.
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Incentive os alunos a pesquisarem outras denominações da queimada, pesquisando nos meios de comunicação acessíveis a eles.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	O objeto de aprendizagem é a ilustração apresentada na atividade.
	Atividade 16: Queimada
	Tempo de duração da atividade:	6 minutos.
	Organização da sala de aula:	A aula será realizada em duplas ou em grupo dispostos em frente ao computador.
 Atividade 17: Adedonha 
Essa brincadeira consiste em fazer uma lista de palavras com 10 categorias, iguais para todos os participantes. Por exemplo: nomes próprios, animais, peças de roupas, carros, frutas, países, artistas e cores.
Em seguida, um jogador diz uma letra e todos os demais devem anotar por categoria as palavras que comecem com aquela letra. O participante que terminar primeiro diz “pare”. 
Cada palavra vale 10 pontos, cada palavra repetida vale 5, somam-se os pontos e anota-se no total. Deve-se ir jogando com outras letras e no final somar toda a pontuação.
Reúna seus amigos e vamos jogar uma partida de adedonha? Você vai adorar! 
No Rio é mais conhecido como adedanha.
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Monte com seus alunos uma partida de adedonha.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	O objeto de aprendizagem é a ilustração apresentada na atividade.
	Atividade 17: Adedonha
	Tempo de duração da atividade:	5 minutos.
	Organização da sala de aula:	A atividade será realizada em sala de aula, individualmente para jogarem adedonha.
 Atividade 18: Cabra-cega
Essa brincadeira consiste em escolher uma das crianças para ser a cabra-cega. É colocada uma venda nos seus olhos, e alguém faz com que ela dê vários giros. Depois, a criança com a venda tenta tocar ou segurar alguma das outras crianças participantes. Quem ela conseguir tocar ou segurar primeiro, será a próxima cabra-cega. 
Jogue com seus amigos e sinta a emoção! 
A brincadeira deve ser realizada em um espaço pequeno e livre, com poucos obstáculos para que não haja acidentes e machucados.
*
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Converse com seus alunos sobre esse jogo popular e, se possível, afaste as mesas da sala de aula e jogue um pouco com eles.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	O objeto de aprendizagem é a ilustração apresentada na atividade.
	Atividade 18: Cabra-cega
	Tempo de duração da atividade:	6 minutos.
	Organização da sala de aula:	A atividade será realizada em sala de aula, sem necessidade do computador.
 Atividade 19: Bola de gude
“Teco, teco, teco, teco, teco, na bola de gude, era o meu viver. Quando criança no meio da garotada com a sacola do lado, só jogava pra valer”
Existem várias maneiras de jogar. Pode ser com o objetivo de conquistar as bolas do adversário ou simplesmente testar a precisão dos movimentos. As jogadas podem ser feitas de perto, de longe, de uma vez só ou aos “petelecos”. Cada modalidade tem um nome, que pode variar, dependendo da região do país; búlica, borroca, fubeca, ximbra e berlinde são alguns dos mais populares.
Pesquise, nos meios de comunicação aos quais você tem acesso, quais são as regras de cada modalidade de bola de gude citada acima e escreva-as em seu caderno digital.
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Incentive seus alunos a pesquisarem sobre as regras de cada modalidade da bola de gude.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	Os objetos de aprendizagem é a ilustração apresentada na atividade.
	Atividade 19: Bola de gude 
	Tempo de duração da atividade:	4 minutos.
	Organização da sala de aula:	A atividade será realizada com os alunos em duplas ou grupos dispostos em frente ao computador.
 Atividade 20: Pião
Basicamente, jogar pião consiste em arremessá-lo ao chão puxando uma corda, ou “fieira”, enrolada a seu corpo, com o intuito de colocá-lo em rotação, mantendo--o em pé com a ponta metálica para baixo, ou “dormindo”, e fazendo com que o pião realize certo tipo de procedimento, de acordo com as regras previamente acordadas entre o grupo de jogadores.
Conheça abaixo alguns dos tipos de jogos.
Cela
Bata
C
Caça
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Incentive seus alunos a conhecerem mais sobre os tipos de jogos de pião, clicando nos ícones propostos na atividade. Converse com eles sobre a semelhança entre o jogo de bola de gude e pião.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	Os objetos de aprendizagem são os tipos de jogos de pião. Ao clicar em cima dos nomes das modalidades, o aluno irá conhecer mais sobre cada uma delas.
	Atividade 20: Pião
	Tempo de duração da atividade:	4 minutos.
	Organização da sala de aula:	A atividade será realizada com os alunos em duplas ou grupos dispostos em frente ao computador.
 Atividade 21: Pular corda
Essa brincadeira tem algumas variações. Clique em cada uma dessas variações e conheça-as melhor.
• Subi na roseira
• Foguinho
• Cobrinha
Vamos assistir a um vídeo demonstrando como é divertido pular corda?
Você conhece alguma outra variação dessa brincadeira?
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Incentive os alunos a assistiremao vídeo que exemplifica a brincadeira de pular corda e a conhecer alguns formas de pular corda, clicando nos nomes apresentados na atividade. 
Pergunte a eles se conhecem algum outro tipo, além dos que foram apresentados na atividade.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	Os objetos de aprendizagem dessa atividade são: um vídeo com uma apresentação de pular corda, e algumas variações de como pular corda, clicando em cima de cada uma dessas variações.
	Atividade 21: Pular corda
	Tempo de duração da atividade:	6 minutos.
	Organização da sala de aula:	Os alunos em duplas ou grupos, dispostos em frente ao computador.
 Atividade 22: Jogos de roda
Vamos conhecer alguns jogos populares realizados em roda? Clique em cada figura e descubra quais são as brincadeiras apresentadas.
No vídeo abaixo, iremos conhecer mais um jogo popular de roda. 
Vamos descobrir qual é?
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Debata com os alunos os tipos de jogos de roda citados na atividade, incentive-os a conhecerem o jogo, clicando em cada imagem. Assista com eles ao vídeo de uma brincadeira de roda muito tradicional.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	Em cada imagem há um link com a descrição de um tipo de brincadeira de roda para o aluno conhecer.
O vídeo apresenta o jogo Escravos de Jó.
	Atividade 22: Jogos de roda
	Tempo de duração da atividade:	6 minutos.
	Organização da sala de aula:	Os alunos em duplas ou em grupos dispostos na frente do computador.
 Atividade 23: Integrar, dividir e multiplicar ─ atos de amor
Apesar de todas essas diferenças, todos devem ser respeitados e integrados à sociedade.
Converse com seus amigos sobre exemplos em sua 
comunidade escolar da diversidade e integração social.
Descubra conceitos e pensamentos novos. 
É muito importante pararmos para escutar o próximo.
Vocês já perceberam que todos são diferentes? Uns têm cabelo curto, outros têm cabelos grandes. Alguns são altos, outras pessoas são mais baixas... Há várias outras características que tornam cada ser uma pessoa única.
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Converse com seus alunos sobre a importância da integração social e sobre o fato de aceitarmos a diversidade existente em nossa comunidade e conviver com ela.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	Os objetos de aprendizagem são as ilustrações apresentadas na atividade.
	Atividade 23: Integrar, dividir e multiplicar ─ atos de amor
	Tempo de duração da atividade:	4 minutos.
	Organização da sala de aula:	A aula será realizada em sala de aula, com os alunos em duplas ou em grupos para debaterem sobre esse tema.
 Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
	Queimada é um jogo popular muito usado como brincadeira infantil. Qual o objetivo do jogo? 
	Queimar o adversário.
	Resgatar a bandeira no campo adversário.
	Colar todos os jogadores adversários em seu próprio campo.
	Fazer o maior número possível de prisioneiros em cada campo.
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra d.
Que pena! Queimar os adversários não é o objetivo principal da queimada.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra d.
Resgatar a bandeira é o objetivo da bandeirinha.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra d.
Colar os jogadores o próprio campo é um objetivo para a bandeirinha.
Feedback Positivo para a alternativa d:
Parabéns! O objetivo da queimada é aprisionar todos os jogadores do time oposto, queimando-os com a bola.
. 
 Atividade 24: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
 Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
2) “A brincadeira deve ser realizada em um espaço pequeno e livre. Escolhe-se uma criança, que, com os olhos vendados, vai atrás de seus amigos.” A qual jogo popular a citação se refere?
	Passarás.
	Queimada.
	Cabra cega.
	Bandeirinha.
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
No jogo passaras duas crianças escolhem uma fruta cada e formam um túnel dando as mãos. Os amigos vão passando pelo túnel cantando uma musica, quando os braços abaixarem ao redor de um amigo o participante escolhe uma das frutas e vai para trás de quem representa a fruta escolhida. No final, ganha aquele que tiver mais pessoas atrás de si, ou seja, a fruta preferida. 
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
Na queimada o objetivo é fazer o maior número possível de prisioneiros do time adversário em cada campo, arremessando e acertando a bola contra eles.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns! É colocada uma venda nos seus olhos. Depois, a criança com a venda tenta tocar ou segurar alguma das outras crianças participantes
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
Na bandeirinha, os jogadores colam o adversário no próprio time, tendo como objetivo o resgate da própria bandeira.
 Atividade 25: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
3) “Teco, teco, teco, teco, teco, _____________ era meu viver. Quando criança, no meio da garotada, com a sacola do lado, só jogava para valer”. É um dos objetivos desse jogo popular testar a precisão dos movimentos. Complete a lacuna com o jogo popular que completa o trecho citado acima. 
	pião
	adedonha
	bola de gude
	cabo de guerra
 Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra c.
O jogo popular pião consiste em arremessá-lo ao chão puxando uma corda, enrolada a seu corpo, com o intuito de colocá-lo em rotação no chão.
Feedback Negativo para a alternativa b:
A resposta correta é a letra c.
O objetivo da adedonha é fazer uma lista de palavras com 10 categorias, iguais para todos os participantes. O participante que terminar primeiro diz “pare”. Somam-se os pontos e anota-se no total. Deve-se ir jogando com outras letras e no final somar toda a pontuação.
Feedback Positivo para a alternativa c:
Parabéns! Acertar bolinhas feitas de vidro é o objetivo dessa brincadeira. E para que isso aconteça o jogador deve ter muita precisão com a bolinha de gude.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra c.
Cabo de guerra é um jogo popular na qual duas equipes competem entre si em um teste de força, puxando uma corda.
 Atividade 26: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
4) Subi na roseira, foguinho e cobrinha são algumas variações de um jogo popular muito praticado. Você sabe qual é esse jogo? Marque a opção correta.
	Queimada.
	Pular corda.
	Bola de gude.
	Cinco Marias.
 Atividade 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
A queimada pode ter algumas variações, algumas adaptações das regras, mas o seu objetivo continua sendo sempre o de aprisionar o maior numero de adversários com o arremesso da bola contra eles.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! Subi na roseira, foguinho e cobrinha são variações do jogo popular pular corda. 
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
O jogo bola de gude pode apresentar outros nomes em diferentes partes do Brasil, como búlica, borroca, fubeca, mas as regras são as mesmas em todo canto do Brasil.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
Para jogar cinco Marias são necessários cinco saquinhos de tecido de mais ou menos 4 cm por 3 cm, com enchimento de areia, farinha, grãos de arroz ou feijão, ou as cinco pedrinhas. Se o jogador tocar num dos saquinhos que estão no chão que não seja o escolhido para a execução da jogada ou deixar algum deles cair da mão, passará a vez para o próximo jogador.
 Atividade 27: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
5) Cinco Marias, boca do forno, passa anel, telefone sem fio e escravos de Jó são jogos populares que são praticados ______________, promovendo integração e socialização. Marque a opção correta que completa a lacuna.
	pulando
	em roda
	correndo
	individualmente
 Atividade 28: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
Feedback Negativo para a alternativa a:
A resposta correta é a letra b.
Pular corda é praticado pulando. Cinco Marias, escravos de jó, telefone sem fio, são praticados principalmente sentados, e em roda, promovendo assim a integração dos seus jogadores.
Feedback Positivo para a alternativa b:
Parabéns! Esses jogos são praticados em roda e sentados. O jogo Boca do forno pode variar dependendo do que o “mestre” pedir como tarefa.
Feedback Negativo para a alternativa c:
A resposta correta é a letra b.
Os jogos citados no enunciado não são praticados correndo. Eles são praticados em roda e sentados.
Feedback Negativo para a alternativa d:
A resposta correta é a letra b.
Para promover uma integração e socialização entre as pessoas, um jogo não pode ser praticado individualmente.
 Atividade 5: Educoquiz 1 – O que você já sabe?
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Incentive seus alunos a testarem o que eles aprenderam nessa aula. 
Esclareça possíveis dúvidas, mas não dê a resposta correta.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	Não há objeto de aprendizagem.
	Atividade 24 a 28: Educoquiz 3 – O que mais você aprendeu?
	Tempo de duração da atividade:	10 minutos.
	Organização da sala de aula:	O quiz deverá ser realizado individualmente com os alunos dispostos em frente ao computador.
	QUARTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
	Desafio do aluno com atividades complexas de produção
ATIVIDADE 29
 Atividade 29: Você está sendo desafiado 
Até agora vimos o que são os jogos populares e alguns exemplos desses jogos que ainda são praticados nas escolas e nas ruas. 
Crie ou descreva um jogo popular que não tenha sido citado na aula e detalhe suas regras, como, por exemplo, quantas pessoas podem brincar e onde deve ser a sua execução. Apresente ao seu professor e jogue na hora da aula prática.
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Incentive seus alunos a desenvolverem um jogo popular e ajude-os, se necessário, na elaboração das regras.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	O objeto de aprendizagem é a ilustração apresentada na atividade.
	Atividade 29: Você está sendo desafiado
	Tempo de duração da atividade:	10 minutos.
	Organização da sala de aula:	A atividade será realizada em sala de aula individualmente.
	QUINTO MOMENTO DA AULA DIGITAL
	Construção
ATIVIDADE 30	Resumo
ATIVIDADE 31	Próximo tema
ATIVIDADE 32
 Atividade 30: Construindo um resumo
Agora que você aprendeu sobre os jogos populares e exemplos deles, crie uma síntese de ideias com até 10 pontos que você estudou durante esta aula.
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Peça para seus alunos desenvolverem um resumo em itens sobre o que eles aprenderam na aula de hoje.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	O objeto de aprendizagem é a ilustração apresentada na atividade.
	Atividade 30: Construindo um resumo
	Tempo de duração da atividade:	10 minutos.
	Organização da sala de aula:	Os alunos ficam dispostos individualmente em suas mesas para elaborarem o resumo.
 Atividade 31: Educossíntese
Veja se você citou em seu resumo ao menos 8 dos 11 pontos apresentados abaixo. Se existirem alguns pontos diferentes, discuta com os seus colegas e verifique também as anotações deles.
	Jogos cooperativos buscam aproveitar as condições, capacidades, qualidades ou habilidades de cada indivíduo.
	Jogos populares são aqueles que as pessoas brincavam na rua, quando crianças.
	Propiciam o desenvolvimento da imaginação, o espírito de colaboração, a socialização e ajudam a criança a compreender melhor o mundo.
	O objetivo do jogo queimada é fazer o maior número possível de prisioneiros em cada campo.
	As qualidades desenvolvidas são movimento, destreza, domínio e cooperação.
	Para jogar a adedanha, é preciso fazer uma lista de palavras com 10 categorias, iguais para todos os participantes.
	A brincadeira de cabra cega deve ser realizada em um espaço pequeno e livre, com poucos obstáculos para que não haja acidentes e machucados.
	Cada modalidade de jogo de bola de gude tem um nome, que pode variar dependendo da região do país; búlica, borroca, fubeca, ximbra e berlinde são alguns dos mais populares.
	Caça, cela e bata são alguns tipos de jogo de pião.
Se for possível, diminuir um pouco a quantidade de telas com a Educosintese.
*
	Cinco Marias, escravos de Jó, passa anel, papel, pedra e tesoura, boca do forno são exemplos de jogos populares de roda.
	Apesar de todas as diferenças, todos devem ser respeitados e integrados à sociedade.
 Atividade 31: Educossíntese
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Debata com os alunos sobre o que eles escreveram no resumo e compare com a síntese apresentada nessa atividade. 
Caso eles não tenham colocado algum item que esteja na educossíntese, aponte como novo item para o resumo deles.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	Não há objeto de aprendizagem.
	Atividade 31: Educossíntese
	Tempo de duração da atividade:	10 minutos.
	Organização da sala de aula:	A atividade será realizada individualmente em frente ao computador.
 Atividade 32: Na próxima aula… 
As danças sempre foram um importante componente cultural da humanidade. 
Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e brincadeiras. 
Será que as danças são exclusivas para mulheres? Do que uma dança precisa para ser considerada popular? 
Vamos conhecer alguns tipos de danças populares na próxima aula? 
Até lá!
*
	Orientações práticas de aplicação dessa atividade
	
Converse com seus alunos sobre a próxima aula, danças populares. Exemplifique quais as danças populares mais conhecidas, como por exemplo o frevo, o samba, o bumba meu boi.
	Orientações sobre a utilização dos objetos de aprendizagem
	Os objetos de aprendizagem são as ilustrações apresentadas na atividade.
	Atividade 32: Na próxima aula...
	Tempo de duração da atividade:	5 minutos.
	Organização da sala de aula:	A aula será realizada em sala, com os alunos individualmente ou em duplas dispostos em frente ao computador.
	PARA IR ALÉM
	Sugestões de jogos ou de outras atividades que extrapolem o conteúdo digital
	http://www.clickjogos.com.br/Jogos-online/Esportes/All-Star-Dodgeball/ 
	PARA CASA
	Sugestões de exercícios ou atividades práticas que complementem o entendimento do tema
	http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=372&Itemid=189
http://www.sahara-culture.com/pt/Jogospopulares.aspx
http://gtesportecidadania.blogspot.com/2010/07/jogos-populares-sao-trabalhados-com-os.html 
http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/brincadeiras-regionais-nordeste-passaras-700323.shtml