atividade51179 (1)

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CURSO:
PEDAGOGIA 
DISCIPLINA
: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO I
PROFESSORA Ma.: NOHAD MOUHANNA FERNANDES
ACADÊMICO(a): ......................................................... RGM: .........................
POLO:
 .......................................................... 
DATA DE ENVIO NO PORTFÓLIO: / /
ATIVIDADE 2 
 (Valor: 2,5 )
AULA 3 - MODALIDADES DE USO: LÍNGUA ORAL E LÍNGUA ESCRITA.
AULA 4- A IMPORTÂNCIA DA COERÊNCIA E DA COESÃO PARA A LEITURA E A PRODUÇÃO DE TEXTOS.
“A palavra é uma arma que pode ser bem ou mal usada: a culpa do crime nunca é da faca.”
( Eduardo Galeano)
Os exercícios a seguir são referentes às aulas 3 e 4. Você deverá enviar este arquivo com as atividades respondidas pelo Portfólio 2. 
Obs.: individual. 
LEMBRETE: leia as orientações sobre o Cronograma de Postagem de Atividades na ferramenta Agenda e também no Plano de ensino da disciplina e envie os arquivos de atividades nas datas previstas, preferencialmente no prazo normal. As atividades são avaliativas e há uma data de encerramento de postagem. 
Cronograma de postagem desta atividade
Fique atento(a)!
	Portfólio de atividades
	Prazo normal
	Prorrogação I
(redução de 0,3 na nota final do aluno)
	Prorrogação II
(redução de 0,5 na nota final do aluno)
	Portfólio 2
Atividades das aulas 3 e 4
	29/03 a 08/04
	09/04 a 12/04
	21/04 a 24/04
	Obs.: cada arquivo de atividades deve ser enviado no Portfólio informado, portanto, não envie em Portfólio divergente.
ATENÇÃO!
 É de extrema importância que você:
 - estude as aulas antes e durante a resolução dos exercícios;
- leia com bastante atenção os enunciados das questões para que responda de forma adequada ao solicitado;
- escreva de acordo com a norma culta da língua portuguesa;
- confira suas respostas antes de enviar o arquivo, pois não será possível refazer a atividade;
- observe o prazo estipulado para o envio, pois não serão aceitas atividades fora do prazo;
- não use meios fraudulentos para resolver as atividades individuais. Atividades com respostas iguais às do colega ou copiadas de qualquer fonte serão zeradas.
BOM TRABALHO!!!
1) Você aprendeu que a Língua Portuguesa do Brasil apresenta variabilidade em seu uso, decorrente do nível de instrução, idade, sexo, região, cultura, profissão e situação em que ocorre a comunicação. 
Observe o texto humorístico a seguir e, com base nos estudos das aulas que você realizou até aqui, analise o nível da linguagem escrita empregado pelo remetente e pelo destinatário nas cartas. Não ultrapasse 10 linhas. (1,3)
José Carlos é um rapaz simpático e sociável e adora viajar. Em uma de suas viagens ao interior, um inesperado acidente com a sua moto obrigou-o a ficar no mato. Por sorte, um fazendeiro socorreu-o, dando-lhe abrigo. Com o auxílio do fazendeiro, ele pôde retornar a sua casa sem maiores problemas. Em casa, o moço, felicíssimo pela ajuda que recebera, resolveu agradecer ao fazendeiro, por meio da seguinte carta:
	Sampa, 10-08-2005.
Paz e amor, bicho!
Você me amarrou na sua de cara legal, muito barra limpa. Achei jóia a sua quando sacou que eu estava na pior, com a minha máquina detonada naquele breu, no maior
baixo astral. O envenenamento da minha máquina às vezes me deixa baratinado e você
ligou bacana, levando-me para o seu habitat.
No dia seguinte, com a colher de chá que você me deu com o seu carango, consegui emplacar no asfalto e batalhar uma carona até conquistar a metrópole.
Como o nosso papo foi manero, espero você vir moitar uns dias aqui comigo em minha
lona legal. Poderemos curtir fino papo com a turma e descolar umas minas geniais. Você vai se amarrar na onda do rap e curtir um som the best. Fique na minha, mano, você vai gamar.
Do chapa, Zeca.
Agora, leia a resposta de Bertolino, o fazendeiro.
	Descalvado, 15 de agosto de 2005.
Senhor José Carlos,
Estou escrevendo-lhe para dizer que fiquei muito aborrecido com sua carta.
Começou me chamando de bicho, quando, na verdade, fui seu amigo sem o conhecer direito. Depois, demonstrou ser um ladrão sem-vergonha, ao revelar ter levado uma jóia daqui de casa, depois de ter sido acolhido como se fosse meu parente. Quanto ao envenenamento de sua máquina, vou verificar se foi algum funcionário meu. Caso tenha sido, vou mandá-lo embora imediatamente. Moço, até colher de chá o senhor levou daqui de casa? Pode ficar com ela de lembrança. Mas procure um tratamento urgente!
Com relação aos papos curtidos, não vou poder atendê-los. Aqui não tem curtume e não vou sacrificar minhas aves para lhe dar o papo. Esse negócio de minas não serve para mim. Nunca tive gosto nem tempo para ser garimpeiro. Também, não sou marinheiro, não entendo de ondas. E não sou louco como o senhor, portanto, não pretendo me amarrar em lugar nenhum.
Eu sempre fui muito respeitado na minha cidade. Nunca ninguém me chamou de bicho nem pelo nome de outros animais. Esta foi a primeira vez em que fui roubado dentro da minha própria casa. E, o que é pior: por um convidado meu.
Não apareça mais aqui, porque o senhor será muito MAL RECEBIDO.
Bertolino.
(Autor desconhecido.)
2) No texto que segue, preencha corretamente as lacunas com uma das formas verbais sugeridas entre parênteses, observando as normas de concordância do padrão culto. Para facilitar a correção, escreva as formas verbais em maiúsculas. (0,7)
Não ____________ (resta - restam) mais dúvidas de que ____________ (vai haver – vão haver) mudanças na política econômica do país, pois já ____________ (faz – fazem) dias que o ministro da Economia e seus assessores ____________ (vem – vêm) se reunindo. Nos meios políticos, ____________ (comenta-se – comentam-se) as novas medidas a serem adotadas e ____________ (levanta-se – levantam-se) hipóteses a respeito de aumentos nas taxas de juros que, sem dúvida, ____________ (provocaria – provocariam) dificuldades ainda maiores ao sistema produtivo do país.
(Disponível em: www1.folha.uol.com.br/mundo. Acessado em: 06/11/2018)
3) (Adaptado de Univ. Fed. Santa Maria – RS) – Você já sabe que para cada tipo de relação semântica que se pretende estabelecer entre duas orações existe uma conjunção que se adapta perfeitamente a ela e que assegura a argumentação. Assinale a sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma correta relação de sentido. (0,25)
1. Correu demais, ... caiu.
2. Dormiu mal, ... os sonhos não o deixaram em paz.
3. A matéria perece, ... a alma é imortal.
4. Leu o livro, ... é capaz de descrever as personagens com detalhes.
5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.
a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto
b) por isso, porque, mas, portanto, que 
c) logo, porém, pois, porque, mas
d) porém, pois, logo, todavia, porque
e) entretanto, que, porque, pois, portanto
4) (Adaptado de ESAF) Quando produzimos um texto escrito, precisamos relê-lo para avaliar se aquilo que escrevemos tem sentido, visto que algumas falhas ocasionam a ruptura de coesão e de coerência. Assim, leia o texto abaixo e responda à questão:
 
Das opções a seguir, assinale a única que, ao substituir a oração sublinhada no texto acima, provoca erro gramatical e/ou incoerência textual. (0,25)
a) apesar de o país não crescer
b) caso o país não cresceu
c) mesmo o país não crescendo
d) embora o país não crescesse
e) ainda que o país não tenha crescido 
VALOR DAS ATIVIDADES: 2,5 (Prazo normal - 29/03 a 08/04)
*SUA NOTA:
VALOR DAS ATIVIDADES: 2,5 (Prorrogação I - 09/04 a 12/04)
*SUA NOTA, com redução de 0,3:
VALOR DAS ATIVIDADES: 2,5 (Prorrogação II - 21/04 a 24/04)
*SUA NOTA, com redução de 0,5:
* Preenchimento feito pela professora.
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 Pratique um pouco mais a teoria estudada.
As atividades a seguir não são objetos de avaliação (não envie respostas). 
1) Acesse o site http://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-gramatica/exercicios-sobre-paronimos-homonimos.htm e resolva os cincoexercícios sobre parônimos e homônimos. Observe as respostas somente depois de resolver os exercícios.
2) Acesse o site http://www.gramaticaparaconcursos.com/2013/06/ortografia-exercicios.html e resolva os dez exercícios sobre ortografia. Observe as respostas somente depois de resolver os exercícios.
3) Retire todos os sinais de pontuação de um texto qualquer, escrevendo as palavras que iniciam as frases com letras minúsculas. Peça a um colega para pontuar o texto e, em seguida, compare-o com o texto original. Discuta com seu colega as regras para o uso dos sinais de pontuação.
Veja o vídeo:
YOU TUBE Pontuação. Disponível em: < http://www.youtube.com/watch?v=qvKsIvmQUqg&feature=related> Acesso em: 29 fev. 2020. 
4) Estude a grafia do porquê para utilizá-lo de forma adequada em textos.
Veja abaixo:
http://www.mapasmentais.com.br/modelos/portugues/mm_port_porque.htm
Também, você poderá aprender mais, vendo os vídeos:
YOU TUBE. Uso dos porquês. Disponível em: < http://www.youtube.com/watch?v=fkY4RqPWlUg&feature=related
> Acesso em 12 de jan. 2020.
YOU TUBE Uso do porque (Paródia) Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=w3Zd5NSDT6w&feature=related>
 Acesso em 12 de jan. 2020.
5) Leia os textos disponíveis na ferramenta “Arquivos” do Ambiente Virtual.