ANE BEATRIZ FUNDAMENTAL ESTAGIO

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 (
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
) (
ANE BEATRIZ DE MELO VILELA DE ALMEIDA
R.A 
2209993507
)
 (
RELATÓRIO DO ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL 
)
A
 (
Campo Grande - MS
2019
)
 (
ANE BEATRIZ DE MELO VILELA DE ALMEIDA
R.A 
2209993507
)
 (
RELATÓRIO DO ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS 
DO ENSINO FUNDAMENTAL
)
 (
Relatório 
apresentado à Anhanguera
 
-
 
Uniderp, como requisito parcial para o
 aproveitamento da disciplina Estágio
 Curricular em Anos Iniciais do Ensino Fundamental
, do Curso 
d
e Pedagogia
.
Docente supervisor
: Prof.
Thais Talebi
)
 (
Campo Grande – MS
2019
)
Sumário
Introdução	4
Dados de identificação do campo de estágio	5
Caracterização do campo de estágio	5
Dados gerais sobre a estrutura física e organizacional da escola	5
Diário das observações	8
Roteiro para Observação da Instituição	8
Dados de Identificação	8
Estrutura física e material da instituição	10
Planos de aula	12
Diário das regências	18
Primeiro dia de regência	18
Segundo dia de regência	18
Terceiro dia de regência	19
Considerações finais	20
Referências	22
Introdução
O estágio de docência nos anos iniciais do ensino fundamental I (3º, 4º e 5º anos), foi realizado na Escola URSINHO PANDA, localizada Rua Barra do Mendes, nº 68 – JD Panamá,Campo Grande – MS, e foi acompanhado pela professora regente Thais Talebi.
A intervenção foi feita no período vespertino nos dias: 01/10/19 a 18/10/19, na sala do 2º ano.
O estágio proporcionou-me uma visão mais ampla referente ao ambiente de atuação do professor e sua prática pedagógica. O estágio supervisionado na educação do ensino fundamental consiste em um processo planejado, visando à integração entre conhecimento práticos e teóricos que complementam a formação acadêmica do aluno, mais do que uma experiência prática vivida, é uma oportunidade para que o estagiário experimente a profissão na prática. É o contato mais próximo que temos com os alunos. 
Objetiva ainda analisar como é a interação dos alunos com o professor, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar.
O estágio é fundamental para orientar o estudante de pedagogia e futuro profissional da educação, para que o mesmo convivesse com a prática em sala de aula.
 Foram desenvolvidas as atividades de observação e regência.O relatório irá apresentar a descrição do local, onde foi realizado o estágio, período de duração e as atividades desenvolvidas, além de reflexões em torno da prática realizada. 
O estágio de docência nos anos iniciais teve como objetivos, aprimorar a prática em sala de aula, propiciar a aproximação concreta da realidade profissional, através de situações reais de trabalho, envolvendo supervisores, estudantes e campo de estágio.
 O estágio nos proporciona a vivenciar, tudo o que aprendemos no curso de pedagogia, como planejar conforme a realidade dos alunos, refletir sobre nossas práticas, e também aprender as formas de agir, em todo contexto escolar.
Dados de identificação do campo de estágio
Escola URSINHO PANDA
Endereço: Rua Barra do Mendes, nº 68 – JD Panamá,
Campo Grande – MS
Telefone: (67) 3361-1600
Responsável/Diretora: Áurea Regina Talebi
Estagiaria: Ane Beatriz de Melo Vilela de Almeida
RA:2209993507
Curso: Pedagogia
6º semestre
Início do Estágio: 01 / 10 / 2019
Término do Estágio: 18 / 10 / 2019
Caracterização do campo de estágio
Sua fundação foi em 1989, a Escola Ursinho Panda vem a cada dia, aprimorando seus serviços e especializando seu corpo docente conquistando assim, cada vez , mais seu espaço como uma boa opção de ensino na região que atua.
Ao longo dos seus 29 anos de existência prestando serviços educacionais, acumulou larga experiência e eficiência resultando na confiança e preferência de seus clientes e amigos.
Devidamente autorizada para funcionamento pelos órgãos competentes, a ESCOLA URSINHO PANDA, oferece serviços na Educação Infantil e no Ensino Fundamental.
Dentro da nossa política, oferecemos aos pais de nossos alunos um atendimento personalizado e diferenciado.
Dados gerais sobre a estrutura física e organizacional da escola
O seu funcionamento é das seis horas e trinta minutos às dezessete horas e trinta minutos, funcionando nos período matutino e vespertino. Atende hoje a educação infantil e ensino fundamental de 1º ao 9º ano, além do acompanhamento da educação especial em qualquer desses níveis de ensino. 
Há uma grande procura por vagas, devida sua localização, são pais que moram pela região com condições de média classe, sendo a maioria de bairros próximos da escola e condições de transporte, ou seja, a escola favorece a flexibilidade na ida e volta da escola e a procura também é maior devido a fama da qualidade de ensino e estrutura física. 
Os alunos têm em média de 4 a 13 anos, tendo possibilidade de ultrapassar essa idade há cada ano, como também a quantidade de matriculados, sendo hoje 99 entre crianças e adolescentes.  
Depois das reformas e ampliações da escola seu espaço físico é maior e mais adequado aos alunos pelo espaço, tem 112,20m² (cento e doze e vinte metros quadrados), divididos em:
· Oito salas de aulas;
· Sala da direção;
· Sala de professores;
· Laboratório de informática;
Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE);
· Quadra de esportes coberta;
· Cozinha;
· Biblioteca;
· Parque infantil;
· Banheiro dentro do prédio;
· Banheiro adequado à educação infantil;
· Banheiro adequado a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida;
· Banheiro dos professores;
· Dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida;
· Sala de secretaria;
· Despensa;
· Almoxarifado;
· Pátio coberto;
· Sala da Supervisão;
· Sala da orientação;
· Laboratório de ciências;
· Estacionamento para funcionários;
· Sala de multimeios.
A direção, coordenação e supervisão, auxiliam o trabalho de professores e alunos diariamente, desenvolvendo habilidades educacionais, a fim de garantir um trabalho competente, diante a educação.
O trabalho didático é organizado de forma democrática e interdisciplinar, com uma metodologia que permite desenvolver o lúdico, a pesquisa, os trabalhos individuais e em grupo dentro e fora do ambiente escolar. 
Os conteúdos são organizados em áreas de conhecimento, considerando as questões sociais dentro de um determinado momento histórico, para formar cidadãos aptos para transformar a sociedade.
Referente à formação docente, ocorrem palestras todo bimestre, abordando assuntos sobre a atualidade na Educação. Nessas palestras são discutidos temas que envolvem a vida profissional e pessoal dos professores, a fim de valorizar a vida do aluno, buscando maneiras de compreendê-lo para poder ajudá-lo.
 O planejamento é feito conforme Projeto Político-Pedagógico da unidade de ensino, dessa forma, o professor (a) prepara seus planos de aula que é supervisionado pela coordenadora da unidade.
De acordo com o PPP. da escola é elaborado no início de cada ano letivo, objetivos a serem desenvolvidos durante o ano. Com bases nesses objetivos, os professores desenvolvem seus planos de aulas ou projetos.
A sala em que estagiei no 2º ano, era composta por 12 alunos entre seis e sete anos.
No primeiro dia de aula, a professora regente já havia avisado seus alunos que haveria uma estagiaria na sala, fui bem recebida por eles, em seguida sentei-me em uma cadeira no fundo da sala.
A professora explicou que a partir daquele dia eu ficaria na sala para observar, e posteriormente dar algumas aulas a fim de aperfeiçoar meus conhecimentos.
Diário das observações
Roteiro para Observação da Instituição
Dados de Identificação
	
Diário de observação no 2º ano.
	Instituição: ESCOLA URSINHO PANDA.
	
	Data: 01/10/2019
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 ás 14:45
	
	Nível/Ano: 2º ano
	
	Estagiário (a): ANE BEATRIZ DE MELO VILELA DE ALMEIDA
	Período de observação participativa no 2º ano. Acolhimento, recepção dos alunos e tarefas. Aula de ciências: revisão de matéria para prova,aula de ciências, desgaste natural da terra. 
	
Diário de observação no 2º ano.
	Instituição: ESCOLA URSINHO PANDA.
	
	Data: 02/10/2019
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 15:00 ás 17:20
	
	Nível/Ano: 2º ano 
	
	Estagiário (a): ANE BEATRIZ DE MELO VILELA DE ALMEIDA
	Período de observação participativa no 2º ano. Acolhimento, recepção dos alunos e tarefas. Aula de matemática: Divisão e multiplicação, resolver operações de maneira diferente.
	
Diário de observação no 2º ano.
	Instituição: ESCOLA URSINHO PANDA.
	
	Data: 03/10/2019
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 13:00 ás 14:45
	
	Nível/Ano: 2º ano 
	
	Estagiário (a): ANE BEATRIZ DE MELO VILELA DE ALMEIDA
	Período de observação participativa no 2º ano. Acolhimento, recepção dos alunos e tarefas. Aula de português: Singular e plural.
	
Diário de observação no 2º ano.
	Instituição: . ESCOLA URSINHO PANDA
	
	Data: 04/10/2019
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 14:45 as 17:20
	
	Nível/Ano: 2º ano 
	
	Estagiário (a): ANE BEATRIZ DE MELO VILELA DE ALMEIDA
	Período de observação participativa no 2º ano. Acolhimento, recepção dos alunos e tarefas. Aula de matemática: divisão com operações e problema.
	
Diário de observação no 3º ano.
	Instituição: ESCOLA URSINHO PANDA
	
	Data: 07/10/2019
	
	Local: Sala de aula.
	
	Hora de início/término da aula: 14:45 as 17:20
	
	Nível/Ano: 3º ano 
	
	Estagiário (a): ANE BEATRIZ DE MELO VILELA DE ALMEIDA
	Período de observação participativa no 2º ano. Acolhimento, recepção dos alunos e tarefas. Aula de: Português, substantivo e coletivo.
Estrutura física e material da instituição
a) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados: 
(x) Individualmente, sendo um atrás do outro. 
(x) Em grupos. 
(x) Em duplas. 
( ) Em trios. 
( ) Em outra formação. 
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? 
(x) Jogos. 
(x) Livros didáticos. 
( ) Vídeos. 
( ) Calculadoras. 
(x) Lousa e giz. 
(x) Mapas, gráficos... 
(x) Livros paradidáticos. 
( ) Outros recursos. ________________________ 
c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
(x) Números e sistemas de numeração. 
(x) Espaço e forma.
(x) Grandezas e medidas. 
( ) Tratamento da informação. 
d) De modo geral, a aula: 
(x) Partiu do conhecimento dos alunos. 
(x) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios. 
(x) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções. 
(x) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
(x) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos. 
(x) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los. 
(x) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. 
(x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas. 
(x) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da Instituição. 
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência. 
f) Durante a aula, os alunos: 
(x) Demonstraram interesse. 
(x) Realizaram com facilidade as atividades propostas. 
(x) Cooperaram entre si. 
(x) Respeitaram o professor. 
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. 
( ) Estavam desmotivados. 
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais. 
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
g) Quanto à avaliação: 
(x) Foi realizada pelo professor. 
(x) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). 
(x) Houve observação pelo professor. 
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________ 
( ) Não ocorreu avaliação. 
h) Quanto ao ambiente da instituição: 
(x) Preocupação com a prevenção de acidentes. 
(x) Acessibilidade para alunos com deficiência.
(x) Salas de recursos multifuncionais. 
(x) Atendimento multidisciplinar. 
(x) Limpeza. 
() Poluição sonora. 
() Poluição visual. 
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para um melhor desenvolvimento da aula. 
Durante meu período de observação, pude perceber que a professora regente tem total domínio sobre a sala, tratando os alunos com carinho e dedicação.
Também percebi que quando havia necessidade, ela era rígida no ponto certo, de maneira que, a empatia entre ela e os alunos eram recíprocas.
Os alunos são movidos pelo que lhe parecem favoráveis e positivos, portanto, algumas das formas de reforço positivo que a professora poderia utilizar para estimular o aprendizado dos estudantes são estar sempre atenta às dúvidas e reconhecer a participação em sala de aula, além das conquistas realizadas pelos alunos.
Planos de aula
Os períodos de elaboração dos planos de aula foram realizados nas datas de 02/10. Para a realização do período de regência nas datas de 03/10, 04/10 e 05/10. Com o auxílio da professora regente de sala. 
 (
CURSO DE PEDAGOGIA
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO – EDUCAÇÃO INFANTIL
6
º 
SEMESTRE / 2019/02
)
	Nome da Escola:
	ESCOLA URSINHO PANDA
	Diretor (a):
	AUREA REGINA TALEBI
	Estagiário (a):
	ANE BEATRIZ DE MELO VILELA DE ALMEIDA
	Professor Regente:
(Sup. de Campo)
	THAIS TALEBI
	Série:
	2º Ano C
	Período: 
	Vespertino
	Número de alunos:
	12
	Data:
	01/10/2019
	Tema da aula:
	Português – singular e plural
	OBJETIVOS
Empregar adequadamente substantivos, singular eplural, empregar adequadamente.
	SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS
Iniciarei a aula fazendo o levantamento do conhecimento dos alunos, depois explicarei o conteúdo e passarei na lousa o conteúdo para os alunos copiarem, em seguida darei uma folha xerocopiada para os alunos fazem atividades.
	RECURSOS
Atividade impressa e elaborada, caderno, livro, giz, lápis, borracha.
	AVALIAÇÃO OU FIXAÇÃO
Serão avaliados a participação dos alunos na execução da atividade e na prova
bimestral.
 (
CURSO DE PEDAGOGIA
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO – EDUCAÇÃO INFANTIL
6
º 
SEMESTRE / 2017/01
)
	Nome da Escola:
	ESCOLA URSINHO PANDA
	Diretor (a):
	AUREA REGINA TALEBI
	Estagiário (a):
	ANE BEATRIZ DE MELO VILELA DE ALMEIDA
	Professor Regente:
(Sup. de Campo)
	THAIS TALEBI
	Série:
	2º Ano C
	Período: 
	Vespertino
	Número de alunos:
	12
	Data:
	02/10/2019
	Tema da aula:
	História: pesquisa sobre comunidades indígenas e afrodescendentes.
	OBJETIVOS
Pesquisar sobre comunidades indígenas e afro descendentes que residem em nossa cidade. Semelhanças e diferenças entre os povos indígenas e negros.
	SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS
Iniciarei a aula explicando oralmente sobre como os negros chegaram ao Brasil (história), depois aplicarei um texto ilustrado dos negros africanos, indígenas e seus costumes. Atividades impressas elaboradas de acordo com o tema apresentado.
	RECURSOS
Atividade impressa elaboradas, caderno, livro, giz, lápis, borracha.
	AVALIAÇÃO OU FIXAÇÃO
Será avaliada a participação dos alunos na execução da atividade e na prova
bimestral.
 (
CURSO DE PEDAGOGIA
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO – EDUCAÇÃO INFANTIL
6
º 
SEMESTRE / 2019/02
)
	Nome da Escola:
	ESCOLA URSINHO PANDA
	Diretor (a):
	AUREA REGINA TALEBI
	Estagiário (a):
	ANE BEATRIZ DE MELO VILELA DE ALMEIDA
	Professor Regente:
(Sup. de Campo)
	THAIS TALEBI
	Série:
	2º Ano C
	Período: 
	Vespertino
	Número de alunos:
	12
	Data:
	03/10/2019
	Tema da aula:
	Geografia: Reconhecer diferentes formas e meios de comunicação.
	OBJETIVOS
Relacionar os avanços tecnológicos e melhorias dos meios de comunicação.
	SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS
Começarei a aula recordando o conteúdo sobre os meios de comunicações, vistos na última aula, depois os alunos desenvolverão algumasatividades impressas elaboradas.
	RECURSOS
Atividade impressa elaboradas, caderno, livro, giz, lápis, borracha.
	AVALIAÇÃO OU FIXAÇÃO
Será avaliada a participação dos alunos na execução da atividade e na prova
Bimestral.
 (
CURSO DE PEDAGOGIA
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO – EDUCAÇÃO INFANTIL
6
º 
SEMESTRE / 2019/02
)
	Nome da Escola:
	ESCOLA URSINHO PANDA
	Diretor (a):
	AUREA REGINA TALEBI
	Estagiário (a):
	ANE BEATRIZ DE MELO VILELA DE ALMEIDA
	Professor Regente:
(Sup. de Campo)
	THAIS TALEBI
	Série:
	2º Ano C
	Período: 
	Vespertino
	Número de alunos:
	12
	Data:
	04/10/2019
	Tema da aula:
	Português: Singular, plural, substantivo e coletivo (revisão para avaliação).
	OBJETIVOS
Revisar conteúdos aplicados anteriormente como preparação para avaliação bimestral.
	SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS
Iniciei a aula explicando, oralmente, o que é coletivo. Em seguida entregarei uma lista de substantivos coletivos, com atividades impressas elaboras, na seqüência, revisarei as atividades referentes a singular e plural no caderno.
	RECURSOS
Atividades impressas elaboradas, caderno, livro, giz, lápis, borracha.
	AVALIAÇÃO OU FIXAÇÃO
Será avaliado a participação dos alunos na execução da atividade e na prova
Bimestral.
 (
CURSO DE PEDAGOGIA
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO – EDUCAÇÃO INFANTIL
6
º 
SEMESTRE / 2019/02
)
	Nome da Escola:
	ESCOLA URSINHO PANDA
	Diretor (a):
	AUREA REGINA TALEBI
	Estagiário (a):
	ANE BEATRIZ DE MELO VILELA DE ALMEIDA
	Professor Regente:
(Sup. de Campo)
	THAIS TALEBI
	Série:
	2º Ano C
	Período: 
	Vespertino
	Número de alunos:
	12
	Data:
	07/10/2019
	Tema da aula:
	Matemática: Divisão e multiplicação (revisão para avaliação).
	OBJETIVOS
Revisar conteúdos aplicados anteriormente como preparação para avaliação bimestral.
	SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS
Farei uma breve revisão, contendo contas de divisões e multiplicações, depois aplicarei na lousa problemas de matemática com as duas operações para que os alunos possam resolver.
	RECURSOS
Caderno, giz, lápis, borracha.
	AVALIAÇÃO OU FIXAÇÃO
Será avaliado a participação dos alunos na execução da atividade e na prova
Bimestral.
Diário das regências
Primeiro dia de regência
A aula teve início ás 13h00minh, os alunos formaram filas no pátio, ficaram em silêncio para cantarem o hino nacional, em seguida cada turma direcionou-se para suas respectivas salas, sendo conduzidos pelos professores regentes.
Foi seguida a rotina da professora regente, onde escrevi o cabeçalho no quadro com o nome da escola seguido do dia mês e ano e a pauta que seria dada naquele dia, aula de português, substantivo, singular e plural, empregar adequadamente.
As 14h45minh os alunos foram liberados para o intervalo, retornando as 15h00min, com a aula de história, com tema em pesquisas indígenas e afro descendentes, em seguida houve o término da aula ás 17:00.
Segundo dia de regência
A aula teve início ás 13h00minh, os alunos formaram filas no pátio, ficaram em silêncio para cantarem o hino nacional, em seguida cada turma direcionou-se para suas respectivas salas, sendo conduzidos pelos professores regentes.
Foi seguida a rotina da professora regente, onde escrevi o cabeçalho no quadro com o nome da escola seguido do dia mês e ano e a pauta que seria dada naquele dia,aula de geografia com tema em reconhecer diferentes formas e meios de comunicações.
As 14h45minh os alunos foram liberados para o intervalo, retornando as 15h00min, com a aula de português: singular, plural substantivo e coletivo (revisão), em seguida houve o término da aula ás 17h00min.
Terceiro dia de regência
A aula teve início ás 13h00minh, os alunos formaram filas no pátio, ficaram em silêncio para cantarem o hino nacional, em seguida cada turma direcionou-se para suas respectivas salas, sendo conduzidos pelos professores regentes.
Foi seguida a rotina da professora regente, onde escrevi o cabeçalho no quadro com o nome da escola seguido do dia mês e ano e a pauta que seria dada naquele dia, aula de matemática com divisões, multiplicações, operações e problemas (revisão).
As 14h45minh os alunos foram liberados para o intervalo, retornando as 15h00min.
Considerações finais
O profissional que deseja estar nessa área, tem que ser alguém apaixonado pelo que faz, pois, seu tempo, mesmo fora de sala de aula, é voltado para a procura de materiais e atividades pedagógicas para serem utilizadas.
No caso de professores das séries iniciais, isso é fundamental, porque caso contrário, ela não consegue desenvolver um bom trabalho com os alunos, tem que buscar estratégias para que os mesmos se interessem pelas aulas, e não ficarem dispersos.
 Com isso, pude concluir que a disciplina do estágio, bem como o envolvimento e, a aprendizagem da criança, dependem de um planejamento de aula bem elaborado.
Com detalhes pensados em cada atividade, de cada momento, inclusive se antecipando as possíveis reações dos alunos frente as atividades, já pensando em outras para substituírem, caso aquelas não atendam as expectativas do docente.
 Com essas experiências pude ver, que o ensino nas séries iniciais é uma oportunidade rica para experiências transformadoras do ser humano.
Com isso, o estágio é algo fundamental para que docentes estejam preparados a assumirem salas de aulas, proporcionando as crianças um ambiente tranqüilo e propício para que sua atenção se volte para as atividades propostas pelo professor, que tem o dever de orientar as crianças e manter o controle das atividades realizadas pelas mesmas.
O presente Estágio Supervisionado apresentou experiência em sala de aula, proporcionando um melhor desempenho e enriquecendo meu conhecimento. 
Para assim, futuramente, saber proporcionar aos meus futuros alunos, um significativo aprendizado em sala de aula.
Sendo assim, o período em que se destina ao estágio serve de eixo entre o que é visto na teoria e o que se aplica na prática.
No entanto, é durante o estágio que nós, nos descobrimos como professores, tornando um momento decisivo para a formação do profissional de educação, pois o acadêmico não poderá ocupar um espaço educacional, sem conhecer de perto a realidade escola.
Referências
TERRA, Márcia Regina. O desenvolvimento humano na teoria de Piaget. Disponível em: <http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm>. Acesso em: 28de setembro de 2017.
CRISTINA, Dani. Atividades de Multiplicação – 3º Ano. Disponível em: <http://danizinhaeduca.blogspot.com.br/2011/10/atividades-de-multiplicacao-2-ano.html>. Acesso em: 02de outubro de 2017.
COUTINHO, Jeana Andréa Veiga. Vantagens de ser professor. Disponível em: <http://odesafiodeserprofessor.blogspot.com.br/2012/05/vantagens-de-ser-professor.html>. Acesso em: 07de outubro de 2017.
Leis das diretrizes e bases da educação nacional.1996. Disponível em: <https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: 28 de setembro de 2017.
CARLOS DE OLIVEIRA, Luís. A Importância do Estágio Supervisionado Durante o Curso de Pedagogia. Disponível em: <https://estagiodepedagogia.fe.ufg.br/n/30348-a-importancia-do-estagio-supervisionado-durante-o-curso-de-pedagogia>. Acesso em: 01 de outubro de 2017.
Ensino Fundamental de Nove Anos. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/ensino-fundamental-de-nove-anos/apresentacao>. Acesso em: 28 de setembro de 2017.
Lei Nº 11.274. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Lei/L11274.htm>. Acesso em: 29 de setembro de 2017.
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Disponível em: <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/pdf/diretriz_ensino_fundamental.pdf>. Acesso em: 10 de outubro de 2017.