Relatório de Etagio-Licenciatura Em Educação ESpecial

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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO IBITURUNA
SEGUNDA LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
PASSOS-MG
2018
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Relatório apresentado a Disciplina de Estágio Supervisionado, do Curso de Segunda Licenciatura Plena em Educação Especial – Instituto Superior de Educação Ibituruna, como requisito parcial e obrigatório para aprovação nesta disciplina.
PASSOS MG
2018
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	4
2 DESENVOLVIMENTO	5
2.1 Caracterização da Escola	5
2.2 Observação e Regência	7
3 ETAPA: observação - relatórios	9
3.1 Cronograma de atividades: observação	19
4 ETAPA: regência – planos de aula - relatórios de regência	20
4.1 Cronograma de atividades: regência	30
5 CONCLUSÃO	31
6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	32
1 INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado é o primeiro contato que o aluno-professor tem com seu futuro campo de atuação. Segundo Pimenta e Lima (2004) o estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia-a-dia. O estágio surge como um processo fundamental na formação do aluno estagiário, pois é a forma de fazer a transição de aluno para professor. Este é um momento da formação em que o graduando pode vivenciar experiências, conhecendo melhor sua área de atuação, de tal modo que sua formação se torna mais significativa, produzindo discussões, possibilitando uma boa reflexão crítica, construindo a sua identidade e lançando um novo olhar sobre o ensino e a aprendizagem. 
O Curso de Segunda Licenciatura Plena em Educação Especial do Instituto Superior de Educação Ibituruna busca qualificar o trabalho do professor e assim a educação oferecida aos estudantes, considerados hoje, público-alvo da Educação Especial.
O relatório que segue resulta das visitas realizadas à Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira, localizada na Cidade de Passos Minas Gerais, cujo objetivo foi o de observar à prática docente do professor de Apoio no segundo ano do Ensino fundamental, colocando o professor estagiário frente às situações vividas em sala de aula compreendendo a forma como estão sendo desenvolvidas. 
No decorrer do estágio foi realizada observação e regência que permitiram a construção do relatório, o estágio teve início no dia 03 de setembro de 2018, com a visita à escola, para entrega da Carta de Apresentação a diretora, no período de 10/09/2018 a 21/09/2018 aconteceu o estágio no período matutino com observação do aluno com Síndrome de Down, totalizando 40 horas e a regência na mesma turma do segundo ano do ensino fundamental realizada do 24/09/2018 a 05/10/2018 totalizando 40 horas, com a finalidade aliar a teoria a pratica.
2 Desenvolvimento
2.1 Caracterização da Escola
A Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira, é situada na cidade de Passos, no Estado de Minas Gerias, na Rua Ponta Porã, Número 450, no Bairro Bela Vista. Foi crida pelo decreto 571/2010 e inaugurada em 13 de maio de 2008, funcionado em prédio próprio, mas sendo considerada anexa da Escola Municipal Professora Luzia de Abreu Silva. A portaria 571 de 5 de maio de 2010 da secretaria de Estado da Educação então concede autorização para o funcionamento deste estabelecimento de Ensino.
A escola funciona no período matutino das 07:00 horas e encerra às 11h15min com intervalo de 15 minutos e no período vespertino, com início é às 13h00min e o encerramento às 17h15min também com intervalo de 15 minutos. Conta atualmente 14 salas de aula, sala de diretoria, sala de professoras, sala de pedagogas, gabinete dentário, sala de vídeo, laboratório de informática, sala de recursos multifuncionais, quadra de esportes coberta, cozinha, refeitório, biblioteca, sala de secretaria, banheiros com chuveiro, pátio coberto e descoberto e área verde. Oferece Educação Infantil e Ensino Fundamental I, EJA (Educação de Jovens e Adultos), atendendo alunos do Bairro Bela Vista, Santa Luzia, Recanto harmonia, Casarão, Zona Rural e adjacências cujo transporte é de responsabilidade da administração pública. A instituição dispõe de uma ampla estrutura física, que condiz muito bem com os padrões exigidos para o atendimento de alunos da educação fundamental. 
Hoje a escola atende um total de 124 alunos da Educação Infantil no turno vespertino, 416 alunos do Ensino Fundamental I no turno matutino e vespertino, 56 alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no turno noturno, totalizando 596 alunos. Oferta também Educação Integral e Integrada com projeto da prefeitura da Educação infantil e 1° ao 5°ano do Ensino Fundamental e proporciona um atendimento na Sala de Recursos dos alunos com dificuldades de aprendizagem. 
Quanto ao Projeto Político Pedagógico da escola está sendo reformulado e por isso, não tive acesso. Mas, segundo a diretora, o Projeto Político Pedagógico, visa não apenas às necessidades materiais da escola, mas também um ensino de qualidade com a participação de todos os profissionais com o objetivo de melhorar o desempenho escolar e dentre outros objetivos, possibilitar a autonomia e a identidade pedagógica, política, administrativa e financeira da instituição escolar. Nessa perspectiva pode se dizer que o Projeto Político Pedagógico é de fundamental importância para definir e manter as tomadas de decisões acerca do que se quer realizar na escola. O Projeto Político Pedagógico contempla os fatores de ações favoráveis à nossa missão de educadores, visando à elaboração de um projeto flexível e contextualizado com a história cultural e econômica da região, que mediante os avanços e retrocessos, vive uma constante necessidade de novas avaliações com amplitudes que contemple as propostas e metas a serem alcançadas, pois a escola anseia por melhorias com resultados satisfatórios em todas as áreas do processo do ensino e aprendizagem. 
A escola tem como missão construir ações que garantam aos alunos uma educação de qualidade, baseada na participação, cooperação, respeito, ética, atuação e inclusão, refletidos na visão de ser reconhecida como uma instituição capaz de desenvolver habilidades necessárias à formação pessoal dos alunos. A missão e visão debruçam nos seguintes valores: educação com qualidade, parcerias, valorização dos recursos humanos, solidariedade e compromisso. 
Objetivo Geral da Educação Infantil: Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua autoestima, estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais aprendendo aos poucos a articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração.
Objetivo Geral do Ensino Fundamental: Fazer uma educação que fomente e desperte o espírito crítico do educando, a sua capacidade de argumentar, o seu espírito científico na busca de respostas aos seus questionamentos, promover integralmente o educando no nível do seu amadurecimento, respeitando o ritmo próprio de cada um e os distintos graus de desenvolvimento, formar educandos para a diversidade sociocultural, práticas solidárias e comprometidos com a preservação do meio ambiente.
Objetivo Geral da Educação de Jovens e Adultos: Criar condições para que o aluno desenvolva sua competência comunicativa, discursiva, sua capacidade de utilizar a língua de modo variado e adequado ao contexto, às diferentes situações sociais, interessando em ampliar seus recursos expressivos, seu domínio da língua padrão em suas modalidades oral e escrita, fortalecer nos jovens e adultos a importância de saber ouvir o outro, desenvolvendo o respeito mútuo e desenvolver sua capacidade de interação.
Objetivo da Educação Especial: Para a escola os objetivos da educação especial são os mesmos da educação em geral. O que difere, entretanto, é o atendimento que passa a ser de acordo com as diferenças individuais do aluno, assim o direito do aluno com necessidadeseducativas especiais e de todos os cidadãos à educação é um direito constitucional. 
A garantia de uma educação de qualidade para todos implica, dentre outros fatores, um redimensionamento da escola no que consiste não somente na aceitação, mas também na valorização das diferenças. Esta valorização se efetua pelo resgate dos valores culturais, os que fortalecem identidade individual e coletiva, bem como pelo respeito ao ato de aprender e de construir. Mantoan (2003), enfatiza que reconstruir os fundamentos de escola de qualidade para todos, remete-se em questões específicas relacionadas ao conhecimento e a aprendizagem, ou seja, consideram-se que o ato de educar supõe intenções, representações que temos do papel da escola, do professor, do aluno, conforme os paradigmas que os sustentam. A autora ainda relata que a escola inclusiva exige mudanças de paradigmas, que podem ser definidos como modelos, exemplos abstratos que se materializam de modo imperfeito no mundo concreto. Possa também ser entendida, segundo uma concepção moderna, como um conjunto de regras, normas, crenças, valores, princípios que são partilhados em um grupo em um dado momento histórico e que norteiam o nosso comportamento, até estarem em crise, porque não nos satisfazem mais, não nos dão mais conta dos problemas que temos para solucionar.
O desafio da educação especial brasileira é a implantação de uma educação de qualidade e com a organização de escolas que atendam a todos os alunos sem nenhum tipo de discriminação e que reconheçam as diferenças como fator de enriquecimento no processo educacional.
2.2 Observação e Regência 
O referente estágio de Observação e Regência realizado na Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira Deus, teve como finalidade observar e reger sobre as implicações didático-pedagógicas, quanto ao planejamento curricular, conteúdos, avaliações e relações pedagógicas no processo de inclusão de alunos com deficiência intelectual e múltipla , possibilitando identificar os procedimentos e recursos adaptados ás necessidades dos alunos, estabelecendo uma análise crítica da realidade escolar atual, refletindo sobre a questão do professor frente ás novas demandas no ensino regular no processo de inclusão social, e ás possibilidades das novas tecnologias para a educação especial e inclusiva.
 O estágio teve início no dia 03 de setembro de 2018 com a visita à Escola, para entrega da carta de Apresentação e Declaração de Aceitação a diretora e na segunda-feira dia 10/09/2018, fui recebida pela pedagoga da escola e apresentada a professora de apoio e a regente de turma.
 Na escola estagiada, a observação e regência aconteceu na turma do 2° ano laranja do Ensino Fundamental I no período matutino, a turma era composta por 22 alunos sendo 12 meninas e 10 meninos entre 7 e 8 anos, além da professora regente eles tem aula de inglês, informática, educação física e aula do conto. A sala de aula do estágio é uma sala de aula comum da escola, é mobiliada com 25 carteiras e carteiras,1 mesa grande para a professora, 1 cadeira para a professora, 1 armário ao fundo da sala da professora da turma e 1 na lateral da professora do período da tarde. As paredes possuem alguns materiais visuais, mas não muitos pois a professora regente recebeu instruções da professora de apoio que recursos visuais em excesso contribuem para a falta de atenção na realização das atividades. 
O aluno com deficiência intelectual e múltipla que frequenta a Escola M. Professora Ângela Aparecida da Silveira é o Gabriel, com 8 anos completos e diagnosticado com Síndrome de Down. Segundo a professora sua adaptação a turma foi rápida. Gabriel é uma criança com tamanho normal, sua estatura é a média dos demais alunos da sala, apenas seu peso é um pouco acima. A Síndrome de Down não interfere nas relações com as demais colegas, apenas sua comunicação fica um pouco prejudicada pois em alguns momentos sua fala é bem difícil. Gabriel interage e busca interação com seus colegas de turma, fica envergonhado quando a professora lhe chama a atenção, participa das atividades propostas pela professora comum, e quando se distrai a professora de apoio chama seu nome e então a atenção é retomada. 
A relação entre a professora de apoio e Gabriel também é recíproca, ele é sempre bem carinhoso e a professora retribui com atenção. A professora de apoio busca posicionar o Gabriel em um lugar que sua atenção apenas se volte a lousa, para evitar distrações. Além disso seu relacionamento com os demais alunos também é acessível, ela busca conversar e entender antes de tomar qualquer atitude ou decisão. 
O professor de apoio utilizou atividades lúdicas para trabalhar com o aluno Gabriel, o que fez toda diferença no seu desenvolvimento cognitivo, pois trabalhar com a ludicidade é expandir a criatividade, sendo o lúdico um estímulo complexo e enriquecedor do trabalho pedagógico, o qual deve ser utilizado e valorizado. 
Na escola o cotidiano dos alunos com deficiência intelectual e múltipla deve ser desenvolvido diariamente com base em estímulos do meio, como também, com aplicação de atividades lúdicas, recreativas e diversificadas, na busca de desenvolver a coordenação motora, sensorial, intelectual, a atenção, o movimento ritmado, o conhecimento quanto à posição do corpo e o desenvolvimento cognitivo.
3 ETAPA: observação- relatórios
Relatório de Observação
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora de Apoio: Rosangela Miranda de Lima
Número de horas/aula: 4 horas
Data: 10/09/2018
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ens. Fundamental/ 8 anos
Tema da aula: Interpretação e construção de texto e sílabas. 
1-Conteúdo: 
Estudo do texto A Casa – música de Vinicius de Moraes.
2-Descrição da aula:
A professora começou a aula com a chamada, perguntando que dia é hoje, em seguida passou para o conteúdo colando o cartaz com a música A casa no quadro, e antes de colocar a música para tocar, fez algumas perguntas aos alunos sobre a construção de uma casa, se conheciam a letra da música que fala sobre a casa, só assim colocou a música para tocar. Pediu para que fosse feita a leitura coletiva do texto, chamou atenção para a estrutura do texto, as estrofes, os versos, as rimas, quantas sílabas tinha algumas palavras, escreveu uma lista de palavras com a letra c e para concluir pediu que os alunos desenhassem a casa deles.
3-Recursos didáticos: 
Foi utilizado caderno, lápis, borracha, lápis de cor, pen drive, som e o cartaz.
4-Postura do aluno:
O aluno estava calmo e participativo
5-Relação professor/aluno:
A professora procura envolve-lo na aula, faz perguntas e passa segurança para ele.
6-Avaliação: não
7-Conclusão:
A aula foi bastante produtiva e descontraída, a professora explorando sempre a atenção do aluno. 
8- Anexo: não
Relatório de Observação
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora de Apoio: Rosangela Miranda de Lima
Número de horas/aula: 4 horas
Data: 11/09/2018
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ens. Fundamental/ 8 anos
Tema da aula: Resolver adição e subtração através do lúdico. 
1-Conteúdo: 
Nesta aula o conteúdo proposto foi a adição e subtração.
2-Descrição da aula:
A professora iniciou a aula com a chamada, passou o cabeçalho no quadro, escolheu um aluno para colorir o calendário e entregar os cadernos de matemática, em seguida separou a turma em grupos, cada grupo escolheu um líder, explicou como seria desenvolvida a atividade, falou sobre as propriedades da adição, cada líder do grupo iria jogar o dado 3 vezes e os demais alunos iriam registrar a soma no caderno, vencendo o grupo que acertar mais operações, depois pediu para cada grupo criar situações problema envolvendo a adição e subtração para os outros grupos responder, os alunos tiveram apoio do material dourado, e finalmente a correção dos problemas no quadro e pontuação dos grupos.
3-Recursos didáticos: 
Foi utilizado caderno, material dourado, quadro giz e dados.
4-Postura do aluno:
O aluno adorou aaula, interagindo muito bem com os colegas.
5-Relação professor/aluno:
A interatividade entre o professor e o aluno é muito boa, pois a professora envolveu o Gabriel em toda a atividade.
6-Avaliação: não
7-Conclusão:
Trabalhar com o aluno especial é um dom, um trabalho muito bonito e quando o aluno absorve um pouco do conteúdo é gratificante. 
8- Anexo: não
Relatório de Observação
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora de Apoio: Rosangela Miranda de Lima
Número de horas/aula: 4 horas
Data: 12/09/2018
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ens. Fundamental/ 8 anos
Tema da aula: Gênero Textual 
1-Conteúdo: 
O conteúdo da aula foi o gênero textual convite.
2-Descrição da aula:
A aula foi iniciada com a correção do para casa, a professora escolheu o ajudante do dia parar entregar o caderno de português, escreveu no quadro o cabeçalho, pediu para os alunos copiar, em seguida explicou sobre o conteúdo da aula e passou a definição no quadro e os alunos registraram no caderno. Pediu ao ajudante do dia para entregar uma folha com um exemplo de um convite, perguntou quem gostaria de ler, após a leitura fez um comentário sobre o assunto e finalmente pediu para cada aluno fazer em seu caderno um convite, não esquecendo o nome de quem faz o convite, o nome de quem é convidado e o local e a data.
3-Recursos didáticos: 
Foi utilizado caderno, material xerocado, lápis, borracha, quadro e giz.
4-Postura do aluno:
Gabriel não quis copiar e fazer a atividade, alegando que estava cansado, mas quando viu o entusiasmo dos colegas de sala, realizando a atividade, dizendo que iria convidar uns aos outros para brincar em sua casa, ele resolveu realizar a atividade proposta. 
5-Relação professor/aluno:
Neste dia o aluno estava desaminado para fazer as atividades, mas a professora de apoio teve sabedoria e soube contornar a situação.
6-Avaliação: não
7-Conclusão:
A professora de apoio muito paciente, com seu jeito carinhoso, conseguiu fazer com que o aluno realizasse a atividade. 
8- Anexo: não
Relatório de Observação
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora de Apoio: Rosangela Miranda de Lima
Número de horas/aula: 4 horas
Data: 13/09/2018
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ens. Fundamental/ 8 anos
Tema da aula: Reconhecendo os sinais de Pontuação.
1-Conteúdo: 
O conteúdo foi sobre sinais de pontuação e sua função no texto.
2-Descrição da aula:
A professora iniciou a aula com a chamada, escolha da ajudante do dia, começou a atividade explicando aos alunos sobre o tema da aula, levou para sala imagens que criam frase, em seguida entregou uma explicação xerocada para cada aluno e explicou a importância dos sinais de pontuação e a sua função na frase, levou para a sala revistas e pediu para os alunos que recortassem frases com sinais de pontuação apresentados na aula. Para finalizar os alunos criaram frases e fizeram desenhos relacionados. 
3-Recursos didáticos: 
Imagens para criação de frases, xerox, lápis, borracha, tesoura e revistas.
4-Postura do aluno:
Nesta atividade ele conseguiu se concentrar, empenhado para a recortar a revista e colar as frases no caderno.
5-Relação professor/aluno:
A relação do professor com o aluno foi muito boa, pois ela auxiliou para que realizasse a atividade proposta.
6-Avaliação: não
7-Conclusão:
Para concluir o aluno consegue executar suas atividades, de acordo com suas limitações. 
8- Anexo: não
Relatório de Observação
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora de Apoio: Rosangela Miranda de Lima
Número de horas/aula: 4 horas
Data: 14/09/2018
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ens. Fundamental/ 8 anos
Tema da aula: Empreendedorismo Gênero textual
1-Conteúdo: 
O conteúdo estudado foi gênero textual Lista de compras.
2-Descrição da aula:
A aula começou com a chamada, escolha do ajudante do dia, a professora escreveu o cabeçalho no quadro e começou a conversa com os alunos sobre o empreendedorismo, que a aula seria sobre como é importante planejar o que vai comprar para poder economizar, pediu ao ajudante do dia para entregar os encartes a turma, no primeiro momento deixou os alunos folhear livremente, em seguida entregou um formulário com lista de compras e motivou os alunos a irem percorrendo o encarte, escolhendo tudo o que lhes agrada e preenchendo com os nomes dos produtos, as marcas e as quantidades desejadas, que foram expostas no mural para posteriormente ser coladas no cadernos individuais.
3-Recursos didáticos: 
Encartes, tesoura, folha sulfite, cola, atividade xerocada, lápis e borracha.
4-Postura do aluno:
O aluno ficou muito empolgado, pois neste dia era o ajudante, participou com bastante entusiasmo.
5-Relação professor/aluno:
A professora é bastante determinada, impulsionando o tempo todo a participação do aluno.
6-Avaliação: não
7-Conclusão:
A finalidade do exercício foi alcançada, o aluno participou e executou a atividade. 
8- Anexo: não
Relatório de Observação
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora de Apoio: Rosangela Miranda de Lima
Número de horas/aula: 4 horas
Data: 17/09/2018
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ens. Fundamental/ 8 anos
Tema da aula: Instrumentos para medir a capacidade e suas medidas. 
1-Conteúdo: 
Nesta aula o conteúdo estudado foi Medida de Capacidade.
2-Descrição da aula:
A aula iniciou com a chamada, escolha do ajudante, correção do para casa, o ajudante entregou o caderno de matemática e a professora começou com a aula expositiva, em seguida explicou aos alunos, levou vários recipientes diferentes de 1 litro, 500 ml e 250 ml e água, desenvolveu a experiência com diversos tamanhos de recipientes, fazendo comparações entre quantidade e formas. Passou no quadro que o litro é a unidade base utilizada para medir a quantidade de líquido que cabem num recipiente e que pode ser abreviado com a letra L. Para finalizar a aula passou alguns exercícios para fixar a matéria.
3-Recursos didáticos: 
Recipientes de vários tamanhos, água, quadro, giz, lápis, caderno, atividade xerocada.
4-Postura do aluno:
Ficou atencioso durante a aula expositiva, estava calmo e participativo.
5-Relação professor/aluno:
A professora procura envolve-lo nas aulas, faz perguntas, e passa muita segurança.
6-Avaliação: 
A avaliação é feita por meio da participação das aulas.
7-Conclusão:
Explorou a bastante atenção.
8- Anexo: não teve conteúdo a ser anexado.
Relatório de Observação
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora de Apoio: Rosangela Miranda de Lima
Número de horas/aula: 4 horas
Data: 18/09/2018
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ens. Fundamental/ 8 anos
Tema da aula: A importância do solo. 
1-Conteúdo: 
O solo.
2-Descrição da aula:
A aula se inicia sempre com a chamada, escolha do ajudante, correção do para casa e logo após a entrega do material a ser usado no dia pelo ajudante, a professora começou com a leitura de um texto sobre o solo, que fala da erosão, causa, consequências e atitudes de preservação. O aluno Gabriel estava passando mal, com um pouco de febre, a vice-diretora ligou para a sua mãe, que ficou de busca-lo, ele acompanhou durante a atividade, porem sua participação foi bastante lenta, a mãe não demorou a chegar.
3-Recursos didáticos: 
Atividade xerocada, quadro giz, lápis.
4-Postura do aluno:
Durante a aula ficou desanimado.
5-Relação professor/aluno:
Ficou preocupada com o aluno.
6-Avaliação: 
Participou pouco da aula, foi observado a sua participação e desenvolvimento.
7-Conclusão:
 Aula foi muito produtiva, pena que o aluno estava passando mal.
8- Anexo: não teve conteúdo a ser anexado.
Relatório de Observação
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora de Apoio: Rosangela Miranda de Lima
Número de horas/aula: 4 horas
Data: 19/09/2018
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ens. Fundamental/ 8 anos
Tema da aula: Diferentes tipos de medidasde litro. 
1-Conteúdo: 
Medida de Capacidade.
2-Descrição da aula:
A aula foi iniciada com a chamada, escolha do ajudante, a professora passou o cabeçalho no quadro, o ajudante recolheu os rótulos que foram pedidos na aula anterior, dividiu a turma em grupos e pediu para fazer cartazes para ser analisado os vários tipos de medidas e embalagens que existem. Depois de confeccionarem os cartazes a professora explicou, tirou as dúvidas dos alunos e eles realizaram a atividade consultando os cartazes quando necessário. 
3-Recursos didáticos: 
Lápis de cor, rótulo e cartolina.
4-Postura do aluno:
Apesar da gripe, participou, e interagiu bem com os colegas.
5-Relação professor/aluno:
Ainda estava preocupada, pois o aluno estava muito gripado.
6-Avaliação: 
Foi avaliado a participação na aula.
7-Conclusão:
 Participou da confecção do cartaz.
8- Anexo: não teve conteúdo a ser anexado.
Relatório de Observação
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora de Apoio: Rosangela Miranda de Lima
Número de horas/aula: 4 horas
Data: 20/09/2018
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ens. Fundamental/ 8 anos
Tema da aula: Vários Tipos de Moradias. 
1-Conteúdo: 
O conteúdo estudado foi sobre Moradia.
2-Descrição da aula:
A professora iniciou a aula com a chamada, escolha do ajudante, passou o cabeçalho no quadro, entregou o texto A Casa Ambulante, escolheu um aluno para ler, em seguida fez alguns questionamentos aos alunos oralmente sobre o texto, mostrou no livro de Ciências da natureza e mostrou vários tipos moradias, fazendo mais questionamentos sobre quais tipos de moradias existia mais em nossa cidade e finalmente pediu aos alunos que fizessem o desenho de sua casa. 
3-Recursos didáticos: 
Livro, caderno, lápis, xerox do texto A Casa Ambulante.
4-Postura do aluno:
Participativo e atencioso durante a aula.
5-Relação professor/aluno:
A professora procurou motivar o aluno a participar da aula e das atividades sempre com muito carinho.
6-Avaliação: 
Avaliou-se o desenvolvimento e a participação do aluno.
7-Conclusão:
 O aluno participou e executou a atividade, no seu limite de coordenação.
8- Anexo: não teve conteúdo a ser anexado.
Relatório de Observação
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora de Apoio: Rosangela Miranda de Lima
Número de horas/aula: 4 horas
Data: 21/09/2018
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ens. Fundamental/ 8 anos
Tema da aula: A Imaginação da Criança. 
1-Conteúdo: 
Nesta aula o conteúdo estudado foi A Fábula. 
2-Descrição da aula:
A aula foi iniciada com a chamada, escolha do ajudante, a professora contou a história O Barco de Eliardo França, depois fez questionamentos sobre o texto e realizou a atividade, fez com os alunos uma dobradura de um barco, que foi colado numa folha sulfite e pediu para que os alunos desenhassem o que aconteceu na história. 
3-Recursos didáticos: 
Folha sulfite, cola, lápis de cor.
4-Postura do aluno:
Ficou atencioso durante a leitura, hoje estava calmo e participativo.
5-Relação professor/aluno:
A professora demonstra paciência e o tempo todo orienta e ajuda o aluno a realizar as atividades. 
6-Avaliação: 
Avaliou-se o desenvolvimento e a participação do aluno.
7-Conclusão:
 Gabriel teve dificuldade para fazer a dobradura do barco, mas a atividade desenvolveu sua imaginação.
8- Anexo: não teve conteúdo a ser anexado.
3.1 Cronograma de atividades: observação 
Instituição de Ensino: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Estagiário: Sandilene Caetano dos reis 
Curso: Licenciatura plena em Educação Especial
Atividade: Observação
	Data
	Horário
Entrada
	Horário
Saída
	Série/
turma
	Atividade
	Ass.
Responsável
	Ass.
Estagiário
	10/09/2018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Observação
	
	
	11/09/1028
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Observação
	
	
	12/09/2018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Observação
	
	
	13/092018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Observação
	
	
	14/092018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Observação
	
	
	17/09/2018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Observação
	
	
	18/09/2018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Observação
	
	
	19/09/2018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Observação
	
	
	20/09/2018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Observação
	
	
	21/09/2018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Observação
	
	
4 ETAPA: regência –planos de aula- relatórios de regência 
Plano de Aula
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora regente Estagiária: Sandilene Caetano dos Reis
Número de horas/aula: 4 horas
Disciplina: Português 
Data: 24/09/2018
Tempo Total: 4 horas
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ensino Fundamental /8 anos
	Tema: Receita Culinária
	Objetivo geral: Conhecer e compreender o gênero textual receita.
	Objetivos
específicos
	Conteúdo
	Recursos
Didáticos
	Estratégias
	Observar as características e estruturas ao gênero textual e sua função no uso social.
	Conhecendo o gênero textual receita.
	Cartaz com a receita,
Ingredientes para fazer a receita de brigadeiro de liquidificador.
	Colar no quadro o cartaz com a receita.
Fazer a leitura.
Pedir para os alunos copiar a receita.
Anexo: Não
Relatório de Regência: 24/09/2018 
Iniciei a aula com uma oração, em seguida questionei os alunos quem conhecia e gostava de um doce chamado brigadeiro, expliquei a finalidade do texto instrucional, especificamente o gênero receita, colei o cartaz no quadro, coloquei os ingredientes em cima da mesa e pedir para os alunos copiar no caderno a receita, escolhi quatro alunos para fazer a receita, um aluno leu a receita e os outros começaram a executar, Gabriel ficou responsável em arrumar os copinhos na bandeja, com a minha orientação foi feito o brigadeiro de liquidificador, pois a escola não tem uma cozinha para a utilização dos alunos. Meu objetivo foi estimular a leitura e as características do texto instrucional. 
Plano de Aula
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora regente Estagiária: Sandilene Caetano dos Reis
Número de horas/aula: 4 horas
Disciplina: Matemática 
Data: 25/09/2018
Tempo Total: 4 horas
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ensino Fundamental /8 anos
	Tema: Aprendendo os Números pares e ímpares através do lúdico. 
	Objetivo geral: Reconhecer os números Pares e Ímpares .
	Objetivos
específicos
	Conteúdo
	Recursos
Didáticos
	Estratégias
	Distinguir o uso do número par e ímpar.
Entender que os números são diferentes .
	Números pares e ímpares.
	Cartões numerados de 1 a 9 e tampinhas de garrafas .
	Através de cartões numerados e tampinhas efetuou-se o reconhecimento dos n´meros pares e ímpares.
Anexo: Não
Relatório de Regência: 25/09/2018
A aula começou com conversa informal, apresentei o material que seria usado, pedi para os alunos sentar em dupla, fiz a leitura dos números, em seguida entreguei as fichas e as tampinhas orientei aos alunos para colocar na sequência numérica e em baixo colocar a quantidade de tampinhas de acordo com a quantidade, do número 2 em diante colocar os números aos pares com um pequeno espaço, expliquei para os alunos que os números que sobraram são ímpares e os que não sobraram são pares. O objetivo dessa aula foi através do lúdico reconhecer a noção e a diferença entre números pares e ímpares.
Rosangela Miranda de Lima Sandilene Caetano dos Reis
Professora de Apoio Professora Estagiária
Plano de Aula
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora regente Estagiária: Sandilene Caetano dos Reis
Número de horas/aula: 4 horas
Disciplina: Educação Física
Data: 26/09/2018
Tempo Total: 4 horas
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ensino Fundamental /8 anos
	Tema: Brincadeiras. 
	Objetivo geral: Promover a integração da turma.
	Objetivos
específicos
	Conteúdo
	Recursos
Didáticos
	Estratégias
	Estimular a participação e interação do aluno comos colegas.
	Educação Física com vários tipos de brincadeiras.
	Peteca
Bola
Corda
Circuito feito com cone e bambolê. 
	Através das brincadeiras promover a convivência em grupo e aceitar as limitações de cada um.
Anexo: Não
Relatório de Regência: 26/09/2018
A aula aconteceu no segundo horário, iniciei com uma conversa sobre as atividades que seriam realizadas e a regras de cada brincadeira, junto com o professor de educação física e a professora de apoio organizamos as brincadeiras e dividimos os alunos em grupos. O aluno Gabriel estava agitado, não respeitou as regras, foi corrigido e voltado para o final da fila, mas não aceitou e ficou isolado em um canto. O objetivo dessa aula foi a socialização, atenção, coordenação e coletividade.
Rosangela Miranda de Lima Sandilene Caetano dos Reis
Professora de Apoio Professora Estagiária
Plano de Aula
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora regente Estagiária: Sandilene Caetano dos Reis
Número de horas/aula: 4 horas
Disciplina: Português
Data: 27/09/2018
Tempo Total: 4 horas
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ensino Fundamental /8 anos
	Tema: Interpretação de texto. 
	Objetivo geral: Despertar o hábito pela leitura.
	Objetivos
específicos
	Conteúdo
	Recursos
Didáticos
	Estratégias
	Desenvolver a oralidade através da narração de texto.
Expandir conhecimento sobre a linguagem.
	Leitura do Livro A Festa no Céu.
	Livro A Festa no Céu.
Cola
Lápis de cor.
Papel sulfite.
Tesoura.
	Através das brincadeiras promover a convivência em grupo e aceitar as limitações de cada um.
Anexo: Não
Relatório de Regência: 27/09/2018
A aula teve início com a chamada, oração, passei o cabeçalho no quadro e mostrei o livro para os alunos o Livro A Festa no Céu de Ângela Lago, expliquei que seria feito uma leitura compartilhada com debate sobre o que se passa no texto e as questões para a interpretação do texto, para finalizar a atividade os alunos fizeram um texto coletivo com desenhos. O objetivo dessa aula foi desenvolvimento da capacidade de interpretação de texto e leitura. O aluno Gabriel estava um pouco desatento, levantando do lugar várias vezes, porem participou bem da aula.
Rosangela Miranda de Lima Sandilene Caetano dos Reis
Professora de Apoio Professora Estagiária
Plano de Aula
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora regente Estagiária: Sandilene Caetano dos Reis
Número de horas/aula: 4 horas
Disciplina: Ciências da Natureza
Data: 28/09/2018
Tempo Total: 4 horas
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ensino Fundamental /8 anos
	Tema: Preservação da natureza. 
	Objetivo geral: Conscientizar sobre a importância do meio ambiente.
	Objetivos
específicos
	Conteúdo
	Recursos
Didáticos
	Estratégias
	Entender o que é meio ambiente.
Despertar o respeito pelo meio ambiente.
	Preservar o meio ambiente.
	Filme
Televisão.
Lápis de cor.
Caderno.
	Assistir ao filme Natureza viva.
Debate.
Anexo: Não
Relatório de Regência: 28/09/2018
Nesta aula comecei com a chamada, escolha do ajudante, fomos para a sala de vídeo, onde coloquei o filme Natureza Viva, o filme prendeu a atenção dos alunos, depois que assistiram voltamos para a sala e começamos um debate sobre a importância de cuidar da natureza, pedi para que fizessem frases sobre o tema e um desenho. O objetivo dessa aula foi despertar o respeito pelo meio ambiente mostrando a importância de sua preservação. O filme prendeu a atenção do Gabriel, ele participou de toda a atividade.
Rosangela Miranda de Lima Sandilene Caetano dos Reis
Professora de Apoio Professora Estagiária
Plano de Aula
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora regente Estagiária: Sandilene Caetano dos Reis
Número de horas/aula: 4 horas
Disciplina: Ensino Religioso
Data: 01/10/2018
Tempo Total: 4 horas
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ensino Fundamental /8 anos
	Tema: A Amizade.
	Objetivo geral: Refletir sobre a amizade.
	Objetivos
específicos
	Conteúdo
	Recursos
Didáticos
	Estratégias
	Demonstrar a importância de se cultivar amigos dentro e fora da escola..
	Boa convivência.
	Livro.
Cartolina.
Papel sulfite. 
Lápis de cor.
	Leitura do livro A Girafa.
Confecção de um painel
Anexo: Não
Relatório de Regência: 01/10/2018
A aula teve início com a chamada, oração, passei o cabeçalho no quadro e mostrei o livro para os alunos A Girafa (coleção amiguinhos felpudo), logo após a leitura, fiz questionamentos, se não tivesse um amigo para ajudar o que seria desse animal, para finalizar a atividade os alunos pedi aos alunos para desenhar o seu melhor amigo, para ser colocado no mural. O objetivo dessa aula sobre a importância de ter um amigo. O aluno Gabriel estava atento durante a leitura do livro e fez um lindo desenho do seu amigo.
Rosangela Miranda de Lima Sandilene Caetano dos Reis
Professora de Apoio Professora Estagiária
Plano de Aula
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora regente Estagiária: Sandilene Caetano dos Reis
Número de horas/aula: 4 horas
Disciplina: Matemática 
Data: 02/10/2018
Tempo Total: 4 horas
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ensino Fundamental /8 anos
	Tema: Composição e reprodução de figuras geométricas.
	Objetivo geral: Diferenciar as características das figuras geométricas.
	Objetivos
específicos
	Conteúdo
	Recursos
Didáticos
	Estratégias
	Compreender e conhecer as figuras geométricas e suas formas.
	Formas geométricas.
	Formas geométricas de madeira.
Tesoura.
EVA.
	Confecção de formas geométricas de EVA
Anexo: Não
Relatório de Regência: 02/10/2018
A aula começou com conversa informal, escolha do ajudante do dia, relatei aos alunos que eles iriam trabalhar com formas geométricas em recorte de EVA, com seus respectivos nomes, pedi para relatar a diferença entre elas e o que lembra cada uma delas, depois passei na mão de cada um as formas geométricas de madeira, entreguei o EVA e pedi que eles fizessem várias formas geométricas coloridas e finalmente formem figuras na folha sulfite. O objetivo foi trabalhar no concreto a fim de fixar o conteúdo em sala de aula.
Rosangela Miranda de Lima Sandilene Caetano dos Reis
Professora de Apoio Professora Estagiária
Plano de Aula
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora regente Estagiária: Sandilene Caetano dos Reis
Número de horas/aula: 4 horas
Disciplina: Matemática
Data: 03/10/2018
Tempo Total: 4 horas
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ensino Fundamental /8 anos
	Tema: Aprendendo com o material dourado .
	Objetivo geral: Apresentar o material dourado aos alunos.
	Objetivos
específicos
	Conteúdo
	Recursos
Didáticos
	Estratégias
	Construir o conhecimento de unidade, dezena e centena.
	Unidade, dezena e centena.
	Material dourado.
Caderno.
Lápis. 
	Apresentar a caixa do material dourado.
Anexo: Não
Relatório de Regência: 03/10/2018
A aula teve início com a chamada, oração, passei o cabeçalho no quadro, apresentei a caixa de material dourado, que foi passando de carteira em carteira para que todos pudessem ver o que estava dentro, em seguida expliquei quais as peças formam o material dourado, o cubinho que vale uma unidade, a barra que vale uma dezena, a placa que vale uma centena e o cubo que vale uma unidade de milhar, em seguida entreguei uma folha aos alunos e pedir pra representar as quantidades solicitadas, O objetivo dessa aula foi desenvolver o princípio de agrupamento e reagrupamento do sistema de numeração decimal. O aluno Gabriel prestou bastante atençãodurante aula e de acordo com suas limitações e com ajuda realizou as atividades.
Rosangela Miranda de Lima Sandilene Caetano dos Reis
Professora de Apoio Professora Estagiária
Plano de Aula
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora regente Estagiária: Sandilene Caetano dos Reis
Número de horas/aula: 4 horas
Disciplina: Português
Data: 04/10/2018
Tempo Total: 4 horas
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ensino Fundamental /8 anos
	Tema: Trabalhando com Parlendas.
	Objetivo geral: Desenvolver a linguagem oral e escrita.
	Objetivos
específicos
	Conteúdo
	Recursos
Didáticos
	Estratégias
	Identificar palavras e frases dentro do texto memorizado.
	Linguagem oral e escrita.
	Texto fatiado.
Lápis de cor.
Caderno.
Texto xerocado.
Cartaz.
	Colar o cartaz com a parlenda no quadro.
Fazer a leitura.
Anexo: Não
Relatório de Regência: 04/10/2018
Neste dia iniciei a aula com oração, conversa informal e chamada, coloquei o cartaz no quadro e perguntei se conheciam alguma parlenda, recitei para ser memorizada, repetir algumas vezes para que todos pudessem memorizar, dividir a turma em duplas e pedir que cada dupla recite a parlenda para ter certeza que todos memorizaram, entreguei o texto escrito e pedir que encontrassem algumas palavras, depois o texto fatiado para os alunos montarem. O objetivo da aula foi a socialização com todos memorizando a parlenda. O aluno Gabriel teve dificuldade para pronunciar a parlenda, pois, sua fala em alguns momentos é bem difícil, mas realizou as atividades. 
Rosangela Miranda de Lima Sandilene Caetano dos Reis
Professora de Apoio Professora Estagiária
Plano de Aula
Nome da escola: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira.
Professora regente Estagiária: Sandilene Caetano dos Reis
Número de horas/aula: 4 horas
Disciplina: Ciências da Natureza
Data: 05/10/2018
Tempo Total: 4 horas
Horário: 7:00 horas a 11:00 horas
Turma: Ensino Fundamental /8 anos
	Tema: Diferentes Meios de Transporte.
	Objetivo geral: Conhecer os meios de transporte e a sua importância.
	Objetivos
específicos
	Conteúdo
	Recursos
Didáticos
	Estratégias
	Classificar os meios de transportes em terrestre, aquáticos e aéreos. .
	Meios de transportes.
	Cartolina.
Lápis de cor.
Caderno.
Lápis.
	Mostrar aos alunos gravuras sobre os meios de transporte. 
Anexo: Não
Relatório de Regência: 05/10/2018
Iniciei a aula com conversa informal e chamada, perguntei aso alunos como fazem para chegar à escola, se utilizam carro, bicicleta, transporte escolar, ônibus, carroça ou a pé, é que para isso se utilizam de um meio de transporte terrestre, mas que além desse existem outros que são os aéreos e aquáticos, escrevi no quadro os meios de transporte utilizado pelos alunos e fizemos coletivamente um gráfico com esses meios de transporte citados, cada aluno foi ao quadro e pintou um quadrinho representando o transporte usado por ele. Em seguida os alunos registraram no caderno o meio de transporte mais usado e menos usado. O objetivo da aula foi a importância para deslocamento de pessoas utilizando os meios de transporte. O aluno Gabriel estava calmo o que facilitou sua participação durante a aula. 
Rosangela Miranda de Lima Sandilene Caetano dos Reis
Professora de Apoio Professora Estagiária
4.1 Cronograma de atividades: regência 
Instituição de Ensino: Escola Municipal Professora Ângela Aparecida da Silveira
Estagiário: Sandilene Caetano dos reis 
Curso: Licenciatura Plena em Educação Especial
Atividade: Regência
	Data
	Horário
Entrada
	Horário
Saída
	Série/
turma
	Atividade
	Ass.
Responsável
	Ass.
Estagiário
	24/09/2018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Regência
	
	
	25/09/1028
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Regência
	
	
	26/09/2018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Regência
	
	
	27/092018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Regência 
	
	
	28/092018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Regência
	
	
	01/09/2018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Regência
	
	
	02/09/2018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Regência
	
	
	03/09/2018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Regência
	
	
	04/09/2018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Regência
	
	
	05/09/2018
	7:00
	11:00
	Ens. Fund.
8 anos
	Regência
	
	
5 CONCLUSÃO
O Estágio Supervisionado II em educação especial forneceu um grande aprendizado e uma sólida formação por conta da participação real ao contexto educativo especial, por haver a reflexão da realidade ali exposta, onde se analisa os processos de inclusão, independentemente das limitações específica de cada pessoa. A inclusão é possível, e através dela se obtêm maiores oportunidades e capacidade de estabelecer laços e se desenvolver fisicamente e cognitivamente de todas as pessoas com deficiência intelectual e múltipla.
 O papel da escola, da sociedade e da família é muito importante na luta em reverter esse quadro de preconceitos e discriminação pela qual passam as pessoas com deficiência intelectual e múltipla devida a limitações específicas que possuem.
As adaptações pedagógicas devem ser constantes para que enriqueça os saberes, a prática e as habilidades dos professores e dos alunos, devendo sempre respeitar o desenvolvimento cognitivo, planejando e direcionando atividades que envolvam o aluno como agente ativo do processo ensino e aprendizagem, como também, analisando tudo o que o ele faz e valorizar o conhecimento que possui. 
Buscar conhecimentos no que diz a respeito há educação especial e inclusiva é uma prática inovadora que está sendo enfatizada e necessita sim, de qualidade no ensino-aprendizagem de todos os alunos, exigir que a escola se atualize diariamente, e o aperfeiçoamento dos professores a práticas pedagógicas. É um novo paradigma que desafia o cotidiano escolar brasileiro, são barreiras a serem superadas por todos profissionais da educação, comunidade, pais e alunos. 
REFERENCIAS BIBLIOGRAFFICAS
MANTOAN, Maria Tereza Eglér. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.
Manual de Estágio- Curso de Segunda Licenciatura Plena em Educação Especial do Instituto Superior de Educação Ibituruna -2018.
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO IBITURUNA
SEGUNDA LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
SANDILENE CAETANO DOS REIS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
PASSOS MG
2018
SANDILENE CAETANO DOS REIS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO III
Relatório apresentado a Disciplina de Estágio Supervisionado, do Curso de Segunda Licenciatura Plena em Educação Especial – Instituto Superior de Educação Ibituruna, como requisito parcial e obrigatório para aprovação nesta disciplina.
PASSOS MG
2018
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	4
2 DESENVOLVIMENTO	5
2.1 Caracterização da Escola	5
2.2 Observação e Regência	7
3 ETAPA: OBSERVAÇÃO – relatórios	9
3.1 Cronograma de atividades: regência	12
4 ETAPA: REGÊNCIA – Planos de aula- relatórios de regência	13
4.1 Cronograma de atividades: regência	18
5 CONCLUSÃO	19
6 RFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	20
1 INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo apresentar as experiências e atividades realizadas pela acadêmica Sandilene Caetano dos Reis durante o estágio curricular supervisionado. Observação e Regência na Escola APAE- Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Passos, na Modalidade Educação Especial, situada na cidade de Passos, no Estado de Minas Gerias, na Rua da Imprensa, Número 195, no Bairro Belo Horizonte. Esse estágio foi desenvolvido pela mesma no 7º período do curso de Licenciatura Plena em Educação Especial.
O Estágio de Licenciatura é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (n°9394/96). O estágio é necessárioa formação profissional a fim de adequar essa formação as expectativas do mercado de trabalho onde o licenciado irá atuar.
O Estágio Supervisionado visa fortalecer a relação teoria e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento de competências profissionais implica em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica quer na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o estágio constitui-se um importante instrumentos de conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional.
O estágio teve início no dia 26 de setembro de 2018, com a visita à Escola, para entrega da carta de Apresentação e Declaração de Aceitação à diretora, que junto com a Pedagoga me acolheram de forma receptiva, abordou as questões de horários e de como é o funcionamento da instituição. No período de 15/10/2018 a 18/10/2018 aconteceu o estágio no período matutino e vespertino que incluiu observação realizada do 15/10/2018 a 16/10/2018 totalizando 12 horas e regência realizada do 16/10/2018 a 18/10/2018 totalizando 20 horas, com a finalidade de aprimorar a pratica em sala de aula e a aproximação da realidade profissional por meio da participação em situações reais de trabalho.
 
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 Caracterização da Escola
A Escola de Educação Especial Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais -APAE de Passos foi fundada no dia 24 de agosto de 1971, atualmente a APAE de Passos possui prédio próprio, construído num terreno de 5.100m2, doado pela Prefeitura Municipal, cuja área física ocupada é 2.580m2, sendo inaugurada em 1984. A Associação de Pais, Amigos e Excepcionais de Passos, Minas Gerais, entidade civil, filantrópica, de caráter cultural, assistencial e educacional, sem fins lucrativos, congrega hoje 548 usuários/alunos de Passos e das cidades vizinhas: Alpinópolis, Fortaleza de Minas, São José da Barra(Furnas), São João Batista do Glória, Delfinópolis e Bom Jesus da Penha, proporciona em seu conjunto um atendimento assistencial-clínico-educacional a pessoa com deficiência intelectual e múltipla, com idade entre 0 a 60 anos.
De acordo com a filosofia da APAE, não há limite para o início do atendimento, segundo o critério de idade cronológica, atendendo assim, crianças a partir de zero ano, adolescentes, adultos e idosos. A idade de ingresso nesta instituição, varia de acordo com o momento em que se deu a descoberta da deficiência, e com o grau de conhecimento e aceitação pelas famílias, da problemática de seu membro com deficiência intelectual e/ou múltipla. Prestando todo tipo de assistência aos seus usuários como assistência social, médico, enfermagem, odontológico, nutricional, psicológico, fisioterápico, hidroterápico, natação, fonoaudiólogo, terapêutico ocupacional, pedagógico, educação física, núcleo de equoterapia e núcleo profissionalizante. Os usuários/alunos realizam atividades amplas desde a parte educacional (Creche, Pré Escola, Ensino Fundamental – Anos Iniciais e EJA – Anos Iniciais e Anos Finais), artísticas, quanto artesanais, fazendo trabalhos de pintura em tela, tapetes, sorvetes e picolés, fuxico, horticultura, educação para o lar e outros, preparando para a profissionalização. Muitos destes, chegam a recuperar e desenvolver, reintegrando nas escolas de ensino regular e outros são encaminhadas para o mercado de trabalho. 
A escola funciona no período matutino das 07h15min e encerra às 11h30min com intervalo de 15 minutos e no período vespertino, com início é às 13h00min e o encerramento às 17h15min também com intervalo de 15 minutos. Conta atualmente com 12 salas de aula, 03 salas para atendimento de Fonoaudiologia, 03 salas para Psicologia, 01 sala para o Serviço Social, 01 sala para o atendimento de Fisioterapia ,01 sala de enfermagem,01 sala de esterilização,02 salas para Terapia Ocupacional, 15 banheiros, 08 salas para oficinas profissionalizantes, 01 Marcenaria, 01 sala de Professores, 01 sala/secretaria, 01 sala/direção, 01 sala Coordenação e Nutricionista, 02 Piscinas,( 01 adulto e 01 infantil, sendo está aquecida para aulas de Hidroterapia), 01 sala de fisioterapia com hidromassagem ,01Cozinha, 01 Refeitório e 01 sala de Informática, 01 sala de arquivo morto. O serviço de transporte, possui um ônibus escolar, tendo como finalidade transportar os alunos da escola residentes em Passos, no perímetro urbano de acordo com as normas, a escola também possui mais cinco veículos para serviços dos alunos, nas áreas: social, educacional e saúde. 
A Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Passos, possui registro de Pessoa Jurídica nº 83 fls.85, datada em 20/09/71. Foi declarada Utilidade Pública Municipal Lei 954 em 18/10/71; Utilidade Pública Estadual decreto nº 16488 em 09/08/74; Utilidade Pública Federal, decreto nº 89986 de 24/07/84; registrada no CNSS-MEC, processo nº 247200/72. A APAE recebeu certificado de fins filantrópicos em setembro de 1984. Fazemos parte do SUAS – Sistema Único de Assistência Social do Município. 
Atualmente os educandos estão distribuídos e sendo atendidos da seguinte forma: Creche, Pré Escola, Ensino Fundamental – Anos Iniciais e EJA – Anos Iniciais e Anos Finais.
Objetivo Geral da Educação Infantil: Identificação precoce e tratamento de crianças de 0 a 6 anos com perdas em seu desenvolvimento neuropsicomotor, através de estimulação sensório-motora, tátil com técnicas que favoreçam seu desenvolvimento infantil. Contribuir para a valorização do brincar a partir de jogos práticos, simbólicos, regras e exercícios, para o desenvolvimento global da criança e a manutenção das habilidades e competências já adquiridas. 
Objetivo Geral do Ensino Fundamental: Conhecer, despertar nas crianças e jovens de aprendizagem especiais aptidões e habilidades necessárias a uma preparação para a vida e para o trabalho, proporcionando e desenvolvendo suas habilidades básicas e específicas, aprimorando cada vez mais os alunos nas suas AVD`s e AVPs e tornando-os mais independentes.
Objetivo Geral de Educação de Jovens e Adultos: Pensar na EJA, antes de tudo, é pensar nas oficinas, é conseguir ver além das práticas, é pensar na oficina de maneira a transformá-la a quem se destina, de maneira a fazer com que indivíduo consiga se descobrir, ou redescobrir, inserindo ou reinserindo em seu contexto familiar e na sociedade em que se vive. 
Objetivo Geral da Educação Especial: Proporcionar condições de vivenciar experimentar situações que ofereçam bem-estar físico, mental e ocupacional, possibilitando realização pessoal, exercício da cidadania e o desenvolvimento da autonomia e independência.
A educação inclusiva acolhe todas as pessoas, sem exceção, estudantes com deficiência física, os que têm deficiência mental, os superdotados e para todas as crianças que são discriminadas por quaisquer outros motivos. 
2.2 Observação e Regência
O referente estágio de Observação e Regência realizado na Escola APAE- Passos teve como finalidade observar e reger as atividades planejadas juntamente com a professora regente, sendo as mesmas executadas com os alunos.
O estágio teve início no dia 26 de setembro de 2018 com a visita à Escola, para entrega da carta de Apresentação e Declaração de Aceitação à diretora.
Na segunda feira 15/10/2018, como de costume todos os alunos e funcionários são recepcionados no pátio para o momento de oração e dos aniversariantes da semana, em seguida os alunos são direcionados as suas atividades juntamente com seus professores. A primeira turma a ser observada no período matutino foi com crianças de 04 e 5 anos, a segunda turma no período vespertino com alunos do ensino fundamental até 16/10/2018 sendo 4 horas em cada turma e a regência começou no dia 16/10/2018 a 18/10/2018 no total de trinta e duas horas. No mesmo dia, 15/10/2018, a acadêmica começou a observação no ensino fundamental com idades de 6 a 10 anos no período vespertino indo até 18/10/2018, sendo que a regência aconteceu dos dias 16/10/2018 a 18 /10/2018.
A interação dos alunos com necessidades educacionais especiaiscom o seu educador ocorreu constantemente e ativamente, sendo muito significativo para o processo de ensino-aprendizagem dos mesmos, onde a comunicação entre professor e alunos foi muito amigável. O educador integrou-se com seus alunos com necessidades educacionais especiais eficientemente na busca de conhecimentos, gestão de organização, valores e normas de conduta com base em uma pedagogia centrada no aluno e em suas dificuldades, não apenas nos conteúdos curriculares abordados.
A turma em geral é entrosada e dinâmica, os educandos com necessidades educacionais especiais são compreensivos uns com os outros, gostam de atividades lúdicas, danças, pinturas, artesanatos, montagem de palavras com o alfabeto móvel, trabalhos com colagens de imagens e letras em cartazes, a turma é ativa e os educandos se desafiam em aprender, em fazer as tarefas, e a entender as atividades propostas. O professor criou situações que promoveram a inclusão e a integração dos seus alunos, promovendo problemas desafiadores para os mesmos, onde os educandos desenvolveram passo a passo a sua aprendizagem com base na criatividade e nos estímulos externos e internos. A relação pedagógica foi mediadora, integrada e intencional por parte do educador que teve em vista o conhecimento, ou seja, o professor foi mediador entre os alunos, o conhecimento e as atividades desenvolvidas, atividades essas “combinadas” com as necessidades de aprendizagem dos educandos, ambos com objetivos comuns, ou seja, a aprendizagem significativa. Na Política Nacional de Educação Especial, a integração é conceituada como:
Um processo dinâmico de participação das pessoas num contexto relacional, legitimando sua interação nos grupos sociais. A integração implica em reciprocidade. E sob o enfoque escolar é processo gradual e dinâmico que pode tomar distintas formas de acordo com as necessidades e habilidades dos alunos (BRASIL, 1994, p. 18).
Durante as observações participativas na escola, foi analisado, a intencionalidade com que foi planejado cada elemento da prática pedagógica inclusiva pelo professor, onde o mesmo utilizou de diversas metodologias e formas de ensino-aprendizagem. A atividade na escola é bem elaborada pelo educador, o qual utiliza os saberes pedagógicos com conteúdo proposto legalmente obedecendo à legislação para com a educação especial e inclusiva, para o ano e faixa etária dos educandos e suas limitações específicas de aprendizagem. A intenção do professor foi criar alternativas de ensino que buscam despertar o interesse dos alunos pelo que chamamos de uma aula diferente, trabalhando com pinturas, artesanatos, colagens, danças e músicas.
O educador desenvolveu muitos trabalhos com os educandos com necessidades educacionais especiais, onde, através dessa organização o professor conseguiu alcançar o mérito que se pretendia em sala de aula, o planejamento concreto do docente foi efetivo para que a aprendizagem dos alunos acontecesse de forma agradável e proveitosa. O educador utilizou de procedimentos lúdicos para trabalhar com os alunos, o que fez toda diferença no desenvolvimento cognitivo, pois, trabalhar com a ludicidade é expandir a criatividade, sendo o lúdico um estímulo complexo e enriquecedor do trabalho pedagógico. 
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Na escola o cotidiano dos alunos com necessidades educacionais especiais deve ser desenvolvido diariamente com base em estímulos do meio, como também, com aplicação de atividades lúdicas, recreativas e diversificadas, na busca de desenvolver a coordenação motora, sensorial, intelectual, a atenção, o movimento ritmado, o conhecimento quanto à posição do corpo e o desenvolvimento cognitivo.
3 ETAPA: Observação– Relatórios
Relatório de Observação
Nome da escola: Escola de Educação Especial APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Passos
Professor regente: Maria Izildinha de Carvalho Maia
Número de horas/aula: 04 horas
Data: 15/ 10/2018
Horário: 07h30min as 11h30min
Turma: Educação Infantil (04 a 05 anos). 
Tema da aula: Primavera.
1-Conteúdo:
As características da estação do ano mais colorida – Primavera, conhecer os fenômenos da natureza referentes à água e manifestar cuidado com as plantas.
2-Descrição da aula:
A professora começou a aula com uma oração, conversa informal a respeito do final de semana, sequência temporal, leitura do alfabeto, em seguida colou no quadro um cartaz sobre a primavera, depois cantou a música a flor na janela e em seguida foi feito flores com carimbo de batata, despertando ainda mais o interesse da turminha que acataram essa atividade com muita alegria.
3-Recursos didáticos:
A professora usou como recursos didáticos cartaz, música, batata, tinta guache, papel sulfite e prato descartável.
4-Postura dos alunos:
Os alunos mostraram alegria, principalmente no momento da atividade de artes, cantando a musiquinha que a professora tinha passado anteriormente.
5-Relação professor/aluno:
A professora consegue interagir com todas os alunos, despertando a atenção para o que estava acontecendo no momento.
6- Avaliação: não.
7-Conclusão:
Baseado nisso, acredito que a maioria dos alunos gostou da aula, pois conseguiram participar ativamente, tanto no momento de fazer os carimbos com a batata e quando fizeram as flores no papel manuseando várias cores de tintas.
Anexo: Não houve material para ser anexado. 
Relatório de Observação
Nome da escola: Escola de Educação Especial APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Passos
Professor regente: Aline Silva Arantes
Número de horas/aula: 04 horas
Data: 15/ 10/2018
Horário: 13:00 horas as 17:00 horas.
Turma: Ensino Fundamental (06 a 07 anos)
Tema da aula: O corpo Humano 
1-Conteúdo:
O conteúdo trabalhado faz com que o aluno conheça e identifique as partes do corpo, as diferenças e desenvolver a coordenação motora. 
2-Descrição da aula:
A professora iniciou a aula com uma conversa informal, identificando no calendário o dia de hoje, chamada, em seguida começou uma conversa sobre o corpo humano procurando investigar o conhecimento de cada aluno, questionando-os, o que você vê no seu corpo, como está dividido e em seguida cantou a música cabeça, ombro, joelho e pé fazendo os movimentos. No final foi escolhido, um menino e uma menina para ser feito o contorno do corpo no chão. 
3-Recursos didáticos:
A professora usou como recursos didáticos, música, cartolina, papel pardo e pincel.
4-Postura dos alunos:
Os alunos se empolgaram ao fazer o contorno no chão dos colegas.
5-Relação professor/aluno:
A professora é bastante motivada, impulsionando a participação dos alunos.
6-Avaliação: não.
7-Conclusão:
Concluo que a finalidade da atividade foi alcançada, a maioria dos alunos gostaram da aula, participando com muita empolgação.
Anexo: Não houve material para ser anexado. 
Relatório de Observação
Nome da escola: Escola de Educação Especial APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Passos
Professor regente: Maria Izildinha de carvalho Maia
Número de horas/aula: 04 horas
Data: 16/ 10/2018
Horário: 07h30min as 11h30min 
Turma: Educação Infantil (04 a 05 anos). 
Tema da aula: Natureza.
1-Conteúdo:
Nesta aula o conteúdo proposto foi conhecer as partes da árvore: caule, raiz, folhas, flores e conscientizar sobre a importância de preservar e cuidar do meio ambiente que vivemos. 
2-Descrição da aula:
A professora começou a aula com uma oração, na roda de conversa falou sobre o meio ambiente, exemplificando através de atitudes diárias a importância de cuidar dos locais que vivemos, depois através de um cartaz explicou como é a divisão da árvore: raiz, caule, folhas e frutos e no final foi feito um passeio pela escola para conhecer as árvores.
3-Recursos didáticos:
Recursos didáticos usados foram: Folhas de papel sulfite, giz de cera, cartaz com desenho de árvore.
4-Postura dos alunos:
Os alunos participaram com muita atenção e gostaram do passeio pela escola.
5-Relação professor/aluno:
O passeio pela escola foi muito bom, os alunos prestaram atenção e a professora sempre muito carinhosa
6-Avaliação: não.
7-Conclusão:
A maioriados alunos gostaram da aula, pois adoraram o passeio pela escola e fizeram algumas perguntas sobre o tema proposto.
8-Anexo: Não houve material para ser anexado.
 
 
3.1 Cronograma de atividades: observação
Instituto de Ensino: Escola de Educação Especial APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Passos.
Estagiário: Sandilene Caetano dos Reis 
Curso: Licenciatura Plena em Educação Especial.
Atividade: Observação
	
Data
	
Horário
Entrada
	
Horário
Saída
	
Série /
Turma
	
Atividade
	
15/10/2018
	
7:30
	
11:30
	
Educação
Infantil
(04 a 05anos)
	
Observação
	
15/10/2018
	
13:00
	
17:00
	
Ens. Fund.
(06 a 07anos)
	
Observação
	
16/10/2018
	
7:30
	
11:30
	
Educação
Infantil
(04 a 05anos)
	
Observação
4 Etapa: Regência – Planos de aula e relatórios de regência
Plano de Aula
Nome da escola: Escola de Educação Especial APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Passos.
Professor regente Estagiário: Sandilene Caetano dos Reis 
Disciplina: Matemática 
Ano/turma: Ensino Fundamental (06 a 07 anos)
Número de horas aulas: 4 h/a
Horário: 13:00 h a 17:00 h
Data: 16/10/2018
Tema: Figuras Geométricas
Objetivo geral: Fazer com que as crianças reconheçam as formas geométricas.
Objetivos Específicos: Identificar as formas geométricas básicas: quadrado, triângulo, retângulo e círculo. 
Conteúdo: As formas geométricas observadas em diferentes contextos. 
Recursos Didáticos: Caixa, desenho impresso, figuras geométricas de EVA, folha sulfite.
Estratégias: Iniciar a aula fazendo uma explicação sobre o assunto e apresentando os alunos as figuras geométricas: o quadrado, o triângulo, o retângulo e o círculo explorando o ambiente de sala de aula e desenvolvendo atividades lúdicas.
Relatório de Regência: 16/10/2018
Iniciei meu primeiro dia de regência com uma oração, conversa informal, fizemos a contagem dos alunos presentes, em seguida abordei o tema da aula Figuras Geométricas, explorei os conhecimentos prévios dos alunos, depois  foi apresentado as quatros formas geométricas: quadrado, retângulo, círculo e triângulo para os alunos explicando suas características e que elas estão presentes nos diversos ambientes e espaços dos quais participamos no nosso cotidiano, citando exemplos e finalmente foi realizado com os alunos o jogo das formas geométricas. 
Anexo: Não
Plano de Aula
Nome da escola: Escola de Educação Especial APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Passos.
Professor regente Estagiário: Sandilene Caetano dos Reis 
Disciplina: Matemática 
Ano/turma: Educação infantil (04 a 05 anos).
Número de horas aulas: 4 h/a
Horário: 07:30 min a 11:30 min
Data: 17/10/2018
Tema: Noção de adição 
Objetivo geral: Desenvolver no educando conhecimentos matemáticos. 
Objetivos Específicos: Aprender a somar e relacionar quantidade e símbolo. 
Conteúdo: Noção e visualização dos números de 0 a 5. 
Recursos Didáticos: Quadro, números em EVA, luvas cirúrgicas e dados.
Estratégias: Fixar os números no quadro, fazer a leitura e efetuar coletivamente a contagem dos alunos.
Relatório de Regência: 17/10/2018
No meu segundo dia de regência comecei com a aula com oração, conversa informal, leitura dos numerais de 0 a 5, colocando no quadro esses números de EVA. Foi feito coletivamente a contagem de meninos e meninas, registrando no quadro, depois foi realizado a soma para sabermos quantos alunos compareceram à aula do dia. Logo em seguida pedi aos alunos para sentarem no chão e realizamos o jogo da Soma das luvas e dedos. Nesse jogo de somar, o professor pode trabalhar com dados para trabalhar operações de adição. Os dados deverão ter o lado com seis bolinhas tampado com uma fita. O aluno deverá jogar um dado e levantar o número correspondente de dedos de uma das luvas. Depois, deve fazer o mesmo com o outro dado e luva. Para finalizar, é só contar quantos dedos foram levantados. Alguns alunos tiveram que ser auxiliados, as atividades propostas foram executadas, mas o trabalho é continuo e requer dedicação por parte do professor.
Anexo: Não
Plano de Aula
Nome da escola: Escola de Educação Especial APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Passos.
Professor regente Estagiário: Sandilene Caetano dos Reis 
Disciplina: Português 
Ano/turma: Ensino fundamental (08 a 09 anos).
Número de horas aulas: 4 h/a
Horário: 13:00 horas a 17:00 horas
Data: 17/10/2018
Tema: Trabalhando com rótulos. 
Objetivo geral: Trabalhar o conhecimento do dia a dia do aluno, a oralidade e a escrita. 
Objetivos Específicos: Propiciar aos alunos uma interação ativa com os encartes promocionais e opções de marcas. 
Conteúdo: Oralidade e a escrita. 
Recursos Didáticos: Foi utilizado como recursos didáticos encartes promocionais e rótulos de embalagens e papel sulfite.
Estratégias: Inicialmente distribuir para cada aluna uma ficha com um rótulo e trabalhar o encarte para a confecção da lista de compras.
Relatório de Regência: 17/10/2018
A aula foi iniciada com uma conversa informal, identificando no calendário o dia de hoje, chamada e oração, em seguida deixei que os alunos folheassem livremente o encarte que entreguei, escolheram tudo o que agradava. Foi trabalhado primeiro o produto se era objeto ou alimento que vinha dentro da embalagem, depois a marca e o nome do produto, só assim começaram a montar uma lista de compras com os produtos escolhidos. No final foi feito uma exposição das listas de compras no mural da escola. 
Anexo: Não
Plano de Aula
Nome da escola: Escola de Educação Especial APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Passos.
Professor regente Estagiário: Sandilene Caetano dos Reis 
Disciplina: Matemática 
Ano/turma: Ensino fundamental (08 a 09 anos).
Número de horas aulas: 4 h/a
Horário: 07:30 min a 11:30 min
Data: 18/10/2018
Tema: Trabalhando Medidas de tempo através da poesia.
Objetivo geral: Entender como usar a medida de tempo no dia a dia para facilitar o cumprimento dos compromissos escolares e de casa. 
Objetivos Específicos: Favorecer o desenvolvimento da criatividade, sensibilidade e imaginação através da leitura dos textos poéticos. 
Conteúdo: Medidas de tempo. 
Recursos Didáticos: Diferentes tipos de Relógio, quadro, giz, números, cartolina e palitos de picolé.
Estratégias: Iniciar a aula fazendo uma explicação sobre o assunto e apresentando os alunos diferentes tipos de relógios, através da poesia.
Relatório de Regência: 18/10/2018
Iniciei a aula com uma oração, e em seguida um diálogo, explicando que usamos o relógio para medir o tempo, indicar as horas e minutos e que no relógio de ponteiro, o ponteiro pequeno marca as horas e o ponteiro grande marca os minutos, depois convidei a turma para fazermos a leitura do poema O Relógio, de Vinicius de Moraes. Apresentei aos alunos modelos de diferentes tipos de relógios, logo em seguida os alunos montaram um relógio de cartolina. Meu objetivo nessa aula foi mostra aos alunos a relação entre hora e minuto e as funções dos ponteiros do relógio.
Anexo: Não
 
Plano de Aula
Nome da escola: Escola de Educação Especial APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Passos.
Professor regente Estagiário: Sandilene Caetano dos Reis 
Disciplina: Ciências da Natureza 
Ano/turma: Ensino fundamental (08 a 09 anos).
Número de horas aulas: 4 h/a
Horário: 13:00 horas a 17:00 horas
Data: 18/10/2018
Tema: Caracterizando os Bairros. 	
Objetivo geral: Aprender a representação de um bairro. 
Objetivos Específicos: Saber os elementos que compõe um bairro e despertar as habilidades do aluno como pesquisador. 
Conteúdo: Oralidade e a escrita. 
Recursos Didáticos: Foi utilizado como recursos didáticos: Gravuras do bairro, papel sulfite, giz de cera e livro.
Estratégias: Inicialmente mostrar as gravuras do bairro para os alunos e fazer a leitura do livro O Bairro de Marcelo.
Relatório de Regência: 18/10/2018
A aula foi iniciada com uma oração, conversa informal, chamada entreguei algumas gravuras de bairros para os alunos, e em seguida comentei que obairro em que moramos é um lugar muito importante, para cada um de nós, pois é nele que se encontra a nossa moradia, a rua onde brincamos, o local de compras e onde vivem nossos amigos e vizinhos. Depois li o livro O bairro de Marcelo de Ruth Rocha. No final os alunos fizeram um desenho da rua e da casa onde moram. 
Anexo: Não
4.1 Cronograma de atividades: Regência
Instituto de Ensino: APAE: Associação de pais e Amigos dos Excepcionais de Passos.
Estagiário: Sandilene Caetano dos Reis
Curso: Segunda Licenciatura Plena em Educação Especial.
Atividades: Regência 
	Data
	Horário
Entrada
	Horário
Saída
	Serie
Turma
	Atividade
	!6/10/2018
	13:00
	17:00
	Ens. Fund.
(06 a 07 anos)
	Regência
	17/10/2018
	7:30
	11:30
	Ed. Infantil
(04 a 05 anos)
	Regência
	17/10/2018
	13:00
	17:00
	Ens. Fund.
( 08 a 09 anos)
	Regência
	18/10/2018
	7:30
	11:30
	Ens. Fund.
(08 a 09 anos)
	Regência
	18/10/2018
	7:30
	11:30
	Ens. Fund.
(08 a 09 anos)
	Regência
5 CONCLUSÃO
Conforme Libâneo (1997, p.28), a formação do profissional da educação visa duas dimensões, a formação teórica-científica que abrange a formação acadêmica do estudante e a formação técnico-prática que trata da preparação específica para a realização da docência. Para o autor “[...] A formação profissional do professor implica, pois, uma contínua interpenetração entre teoria e prática, a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação orientada teoricamente. 
O Estágio Supervisionado III realizado na APAE- Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Passos permitiu uma relação na troca de conhecimento diante da vivência entre teoria e prática presente no contexto escolar. Uma experiência significativa para formação, enquanto acadêmica, e um aprendizado gratificante. Apresentou como ponto positivo o rendimento de experiência em sala de aula, proporcionando um melhor desempenho e enriquecendo o conhecimento, para assim, futuramente, saber proporcionar os alunos um significado em sala de aula. 
Ao final do estágio foi constatado que apesar de grandes avanços adquiridos a educação especial, ainda é uma modalidade de ensino que necessita de grande apoio e ajuda por parte dos governantes, principalmente na preparação dos profissionais que tem que atender a todas as deficiências li presentes. Constata-se que todos os profissionais têm a devida consciência que o exercício do seu trabalho pode fazer a diferença na vida dos seus alunos.
Por tudo que foi apresentado neste relatório, conclui-se que o foco principal desse estudo e de formar um profissional competente capaz de colaborar para o desenvolvimento do educando oferecendo um ensino de boa qualidade.
6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Leis de Diretrizes e Bases da Educação. Lei n° 9.9394 de 20 de dezembro de 1996. Brasília: Senado Federal. 2008. 
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1997.
Manual de Estágio- Curso de Segunda Licenciatura Plena em Educação Especial do Instituto Superior de Educação Ibituruna -2018.
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO IBITURUNA
SEGUNDA LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
SANDILENE CAETANO DOS REIS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
PASSOS MG
2018
SANDILENE CAETANO DOS REIS
ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV
Relatório apresentado a Disciplina de Estágio Supervisionado, do Curso de Segunda Licenciatura Plena em Educação Especial – Instituto Superior de Educação Ibituruna, como requisito parcial e obrigatório para aprovação nesta disciplina.
PASSOS MG
2018
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	4
2 DESENVOLVIMENTO 	5
2.1 Caracterização da Escola 	5
2.2 Observação e Regência 	7
3 ETAPA: observação – relatórios	9
3.1 Cronograma de atividades: observação	12
4 ETAPA: regência – planos de aula - relatórios de regência	13
4.1 Cronograma de atividades: regência	18
5 CONCLUSÃO	19
6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	20
1 INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado IV consiste em mostrar na prática, o que foi apresentado durante o curso de Segunda Licenciatura em Educação Especial. O presente relatório tem por objetivo observar e vivenciar a realidade escolar, referente as ações que são desenvolvidas, as dificuldades encontradas e desafios a serem superados no que diz respeito a Educação Inclusiva. O estágio proporciona também identificar e reconhecer procedimentos e recursos adaptados as necessidades educacionais especiais e refletir sobre a questão do professor em relação as novas demandas no ensino regular frente ao processo de inclusão e possibilidades das novas tecnologias para a educação especial.
O estágio foi realizado na Escola Estadual Deus Universo e Virtude com os alunos da sala de recursos, que são atendidos em contra turno com necessidades educativas especiais, em duas etapas, a primeira por meio de observação em sala de recursos, onde o estagiário observa e anota os pontos mais importantes que o professor lida no dia a dia em sala de aula, suas dificuldades enfrentadas e no segundo momento foi realizado a regência, no qual diante a todo conhecimento adquirido foi possível atuar frente a sala de aula, vivenciando na prática, os desafios e obstáculos em atuar com a educação inclusiva.
O estágio teve início no dia 30 de outubro de 2018, com a visita à Escola, para entrega da carta de Apresentação ao diretor, que abordou as questões de horários e de como é o funcionamento da escola. No período de 19/11/2018 a 21/11/2018 aconteceu o estágio no período matutino com observação dos alunos com deficiência intelectual e múltipla atendidos na Sala de Recursos, totalizando 12 horas e a regência realizada no período matutino do 22/11/2018 a 28/11/2018 totalizando 18 horas, com a finalidade de aliar a teoria do curso de Segunda Licenciatura em Educação Especial a prática em sala de aula.
2 Desenvolvimento
2.1 Caracterização da Escola
A Escola Estadual Deus, Universo e Virtude é situada na cidade de Passos, no Estado de Minas Gerias, na Rua dos Tapajós, Número 1984, no Bairro Nossa Senhora da Aparecida. Foi fundada pelo artigo 29 da lei n° 2.610, de 8 de janeiro de 1962 (código do Ensino Primário), combinada com o decreto n° 6.932, de 16-4-963, resolve determinar a instalação a partir de 15 de fevereiro de 1965, da Entidade-Escola junto a loja Maçônica Deus, Universo e Virtude. A escola funciona no período matutino das 07:00 horas e encerra às 11h15min com intervalo de 15 minutos e no período vespertino, com início é às 13h00min e o encerramento às 17h15min também com intervalo de 15 minutos. Conta atualmente 16 salas de aula, sala de diretoria, sala de professores, laboratório de informática, sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE), quadra de esportes coberta, cozinha, biblioteca, sala de leitura, 5 banheiros, sala de secretaria, banheiros com chuveiro, despensa, pátio coberto e descoberto e área verde. Para o desenvolvimento pedagógico a escola disponibiliza Datashow, televisor, dois computadores, notebook e internet, e acervo bibliográfico, a escola possui ainda, micro system e DVD.
Hoje a escola atende um total de 118 alunos do Ensino Fundamental I no turno vespertino, 203 alunos do Ensino Fundamental II no turno matutino e vespertino, 237 alunos do Ensino Médio no turno matutino, totalizando 618 alunos. Oferta também Educação Integral e Integrada com projeto mais educação do 1° ao 5°, 6° e 7° ano do Ensino Fundamental e proporciona um atendimento na Sala de Recursos alunos com deficiência intelectual e múltipla, para os alunos de inclusão da escola e dos alunos do Colégio Tiradentes e da Escola Estadual Neca Quirino.
A Escola Estadual Deus, Universo e Virtude adota uma política que tem o compromisso com o aperfeiçoamento continuo dos alunos, professores e funcionários, oferecendo um ambiente prazeroso, onde o desenvolvimento e a capacitação se fazem presentes no dia a dia em sala de aula, onde a relação aluno e conteúdo se faz por mediação do professor amparado por uma base consistente de conhecimento, oferecendo aos alunos