APOL 01 - GESTÃO ESCOLAR - OK

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APOL 01 – Gestão escolar
Questão 01 - Considere a seguinte definição:
“Gestão é o ato de administrar, de gerir. Gestão é ainda sinônimo de administração, gerenciamento, direção. Gestão é um substantivo feminino derivado do latim gestione. O conceito de gestão é usado amplamente [...] em diferentes setores; dentro de cada um dos setores, gestão é o ato de gerenciar os recursos de forma eficiente para que as metas pré-estabelecidas sejam alcançadas”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre as formas de gestão, relacione as duas concepções de gestão listadas a seguir às suas respectivas características.
1. Gestão Empresarial.
2. Gestão Educacional.
( 1 ) Enfatiza a racionalidade científica. 
( 1  ) Ressalta a fragmentação do trabalho. 
( 2 ) Prioriza a formação do conhecimento.
( 2 ) Destaca a construção de valores.
Questão 02 - Leia o trecho de texto a seguir: 
“O [projeto político-pedagógico] é o elemento fundamental para a organização da escola. Nele são definidos o trabalho pedagógico, a missão da escola, as questões curriculares e metodológicas, as concepções, a avaliação, o tipo de gestão adotado, o perfil do aluno e do professor e outros pressupostos que definem a dinâmica escolar”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, a construção do projeto político-pedagógico pressupõe três atos distintos, considerados essenciais na sua elaboração. Quais são eles? 
Resposta – D – Ato situacional, ato conceitual e ato operacional. 
Questão 03 - Leia o extrato de texto a seguir:
“A Gestão da Qualidade Total (GQT) é uma opção para a reorientação gerencial das organizações. Tem como pontos básicos: foco no cliente; trabalho em equipe permeando toda a organização; decisões baseadas em fatos e dados; e a busca constante da solução de problemas e da diminuição de erros”.
A Gestão da Qualidade Total utiliza termos específicos para identificar as ações propostas para a área de administração, que podem ser transpostas para as atividades educacionais desenvolvidas nas escolas. A esse respeito, tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione as terminologias listadas a seguir às suas respectivas características.
1. Processo.
2. Produto.
3. Cliente.
4. Fornecedor.
( 2  ) Na gestão escolar, é visto como o resultado das ações de pessoas ou dos setores responsáveis por tais ações. No caso da escola, o eixo principal é a aprendizagem do aluno.
( 4 ) São todos os setores que fornecem informações e subsídios para o processo principal que é a escola.
( 1 ) Percurso de ações que é construído para direcionar as consequências resultantes de alguma coisa. Estão envolvidos pessoas, materiais, equipamentos e ações. Na gestão escolar, a consequência principal é a prestação dos serviços educacionais.
( 3 ) São todas as pessoas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem, como professores, equipe pedagógica, funcionários, alunos, pais dos alunos e comunidade em geral.
Questão 04 - Leia o trecho de texto a seguir:
“O fato de ser a administração, de um modo geral, compreendida como uma decorrência da evolução da organização social, reforça a necessidade de se explicitar a sua função enquanto meio de organização do trabalho na sociedade capitalista”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione as fases da evolução histórica da administração às suas respectivas características.
1. Artesanal (até 1780).
2. Gigantismo (1914–1945).
3. Moderna (1945–1980).
4. Globalização (após 1980).
( 4 ) Foco na aprendizagem empresarial e no diferencial.
( 3 ) Foco na produção. Novas fontes de energia e novos materiais.
( 2 ) Foco nas vendas. Intensa competitividade.
( 1 ) Produção artesanal, familiar. Pequenas Oficinas. 
Questão – 05 – Atente para a seguinte informação:
“Alguns princípios como ‘racionalização, produtividade, especialização e controle’ constituem os fundamentos teóricos da prática da administração orientada para garantir a divisão do trabalho e o seu controle em todos os níveis da organização da empresa, desde o planejamento do processo de produção até a sua execução”.
Com base no texto apresentado e nos conteúdos abordados no livro-base Gestão Educacional sobre as formas de gestão, enumere, na ordem sequencial, as concepções às suas respectivas prioridades.
1. Gestão Empresarial.
2. Gestão Educacional.
( 2  ) Prioriza os aspectos pedagógicos em detrimento da produção material.
( 1  ) Prioriza os aspectos técnicos, administrativos e burocráticos.
( 2  ) Prioriza as condições para a construção de referenciais que possibilitam a realização humana pela vida digna e participativa em todas as formas de produção da existência.
( 1 ) Prioriza os métodos de gerência e controle e a divisão pormenorizada do trabalho para atingir seus objetivos.
Questão – 06 – Considere o excerto de texto a seguir:
“A gestão escolar constitui uma dimensão importantíssima da educação, uma vez que, por meio dela, observa-se a escola e os problemas educacionais globalmente, e se busca abranger, pela visão estratégica e de conjunto, bem como pelas ações interligadas, tal como uma rede, os problemas que, de fato, funcionam de modo interdependente. [...] Cabe ressaltar que a gestão escolar é uma dimensão, um enfoque de atuação, um meio e não um fim em si mesmo, uma vez que o objetivo final da gestão é a aprendizagem efetiva e significativa dos alunos”.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione as seguintes concepções de gestão escolar às suas respectivas características.
1. Gestão da qualidade total.
2. Gestão compartilhada.
3. Gestão democrática.
( 2 ) Alicerçada nos princípios da participação colegiada, por meio da formação de conselhos municipais ou escolares, nem sempre consegue atingir o objetivo de oferecer uma educação com qualidade social.
( 3 ) Aponta para uma convivência social construída historicamente pela participação de todos e tem, na escola, um espaço privilegiado para a aprendizagem da democracia.
( 1 ) Na escola, essa filosofia contrasta com a essência do trabalho educativo, que objetiva a formação humana, a cooperação e a inclusão.
Questão – 07 – Leia a citação a seguir:
“Enquanto a administração de empresas desenvolve as teorias sobre a organização do trabalho nas empresas capitalistas, a administração escolar apresenta proposições teóricas sobre a organização do trabalho na escola e no sistema escolar”.
Há diversos elementos que diferenciam a gestão empresarial da gestão escolar, entre eles estão os objetivos de cada uma das duas gestões em questão. A esse respeito, tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, relacione cada uma das referidas gestões aos seus respectivos objetivos.
1. Gestão Empresarial.
2. Gestão Escolar.
( 1  ) Lida no seu cotidiano com bens materiais.
( 1  ) Tem como foco de gestão, o lucro e a produtividade.
( 2  ) Tem como foco a formação de ideias, na construção do conhecimento, no desenvolvimento de competências e na formação de atitudes.
( 2  ) Tem como especificidade do objeto de trabalho cotidiano a produção de ideias, conceitos, valores, símbolos, hábitos, atitudes e habilidades.
Questão – 08 – Leia o trecho de texto a seguir:
“Segundo Félix [...], a administração de empresas discorre sobre a organização do trabalho nas empresas capitalistas, enquanto a administração escolar propõe teorias sobre a organização do trabalho na escola e no sistema escolar. A administração escolar tem como referencial as teorias da administração de empresas no que diz respeito à estrutura, funcionamento do sistema escolar e na proposição de modelos organizacionais”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Gestão Educacional, responda à seguinte questão: qual é a relação entre a teoria geral da administração empresarial e a administração escolar? 
Assinale a alternativa correta.
D – Os termos administração escolar e administração empresarial apontam para a necessidade de possuirmos uma visão clara dos pressupostos da administração, pois eles são referência para as organizaçõessociais.
Questão – 09 – Atente para a seguinte citação:
“O conselho escolar e o conselho de classe [são] mecanismos de participação e sustentação do projeto político-pedagógico capazes de se problematizarem e buscarem uma escola que, efetivamente, responda aos interesses de sua coletividade, rompendo com a lógica do individualismo e da competição”.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre o conselho de classe e o conselho escolar, enumere, na ordem sequencial, cada um dos referidos conselhos às suas respectivas características.
1. Conselho de Classe.
2. Conselho Escolar.
( 1 ) Tem a função de analisar o desempenho dos alunos e acompanhar as atividades pedagógicas da escola.
( 1 ) É uma instância avaliativa que requer a reflexão de diferentes ideias para a construção de um conhecimento mais abrangente da prática pedagógica e de encaminhamentos e decisões mais acertadas na busca de alternativas adequadas ao desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.
( 2 ) Esse conselho envolve a representação de diferentes segmentos da comunidade escolar e se configura como um órgão colegiado que tem como objetivo promover a participação da comunidade escolar nos processos de administração e gestão da escola.
( 2 ) Nesse tipo de conselho, as pessoas trabalham juntas, em reuniões especificas, para pensar, discutir, avaliar e deliberar sobre problemas da escola, visando assegurar a qualidade do trabalho escolar em termos administrativos, financeiros e pedagógicos. Para tanto, esse tipo de conselho desempenha funções normativas, deliberativas, e de fiscalização das ações globais da escola.
Questão – 10 – Gestão Educacional
Atente para a seguinte citação:
“Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional [...]: [...] Art. 15. Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público”.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Gestão Educacional sobre a autonomia da gestão, enumere, na ordem sequencial, as autonomias administrativa e pedagógica às suas respectivas características.
1. Autonomia Administrativa.
2. Autonomia Pedagógica.
( 1 ) Representa a possibilidade de os profissionais da escola girarem os planos, o programa e os projetos, adequando-os à estrutura da instituição, à realidade na qual se inserem e ao contexto histórico e social.
( 1 ) Compreende um espaço de negociação e garantia do direito de a comunidade escolar eleger seus dirigentes, constituir conselhos escolares com funções deliberativas, consultiva e fiscalizadora.
( 2 ) Tem a ver com as normas, encaminhamentos e procedimentos das questões pedagógicas.
( 2 ) Compreende a elaboração e explicitação de objetivos pedagógicos, científicos, tecnológicos, artísticos, culturais.