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Prova: 16751297 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. A avaliação deve envolver conhecimentos, competências e autonomia sustentadas em práticas avaliativas que apontam para a tomada de decisão e opção por mudanças no foco do processo ensino-aprendizagem. Assim, a avaliação deve manter coerência com a perspectiva metodológica que o professor adota em sala de aula. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: I- Professores que usam métodos tradicionais devem cobrar em suas avaliações respostas de caráter qualitativo e reflexivo. II- A perspectiva liberal de educação assume nitidamente o compromisso de uma avaliação reflexiva e analítica. III- O professor que utiliza somente de procedimentos positivistas para o ensino da matemática busca o método qualitativo de avaliação. IV- A concepção de avaliação centrada em provas e exames secundariza o significado do ensino e superestima os exames. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) Somente a sentença IV está correta. 2. A interdisciplinaridade é um movimento surgido na Europa, numa época em que os movimentos estudantis reivindicavam a ruptura com uma educação por etapas, fragmentada em sua essência. Sobre esse movimento, analise as sentenças a seguir: I- Seu compromisso teórico é com a investigação das diferentes interfaces do currículo. II- É uma oposição à alienação da academia e à linearidade do currículo. III- Na década de 1990, parte para construir uma nova epistemologia, a própria teoria da interdisciplinaridade. IV- Corresponde à produção ou o processo de relações entre saberes, a partir de uma disciplina ou de um tema. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças II, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) Somente a sentença I está correta. 3. A avaliação é um processo dinâmico que se inicia pelo diagnóstico das aprendizagens e decorre a partir das falhas a serem superadas no processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, dizemos que a avaliação não possui neutralidade, ela traduz o currículo e as aspirações do modelo social. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- A avaliação conservadora coloca a avaliação a serviço de uma pedagogia dominante, cujo modelo teórico pressupõe a educação como um mecanismo de conservação e reprodução da sociedade. II- As pedagogias hegemônicas foram se definindo historicamente nos períodos subsequentes à Revolução Francesa e ainda estão a serviço desse modelo social. III- As teorias liberais têm o compromisso com a emancipação do sujeito. IV- Qualquer forma de avaliação vale a pena, sobretudo aquelas que se preocupam com a verificação da aprendizagem de todos os alunos. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e III estão corretas. d) Somente a sentença III está correta. 4. A avaliação da aprendizagem é o objeto principal para a transformação e a elaboração de novas etapas de desenvolvimento cognitivo. Perceber as dificuldades como superáveis e o conhecimento como um processo em construção é reconhecer possibilidades para transformação do contexto social e das relações que nele se estabelecem. Assim, a avaliação da aprendizagem deve ser conhecida como um processo para manter ou melhorar a ação futura. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- Não tem como objetivo específico auxiliar o educando no seu desenvolvimento pessoal. II- Pode ser considerada um meio de desenvolver o aluno no seu processo de compreensão dos conteúdos. III- Um dos objetivos da avaliação da aprendizagem é responder à sociedade pela qualidade do trabalho educativo realizado. IV- A avaliação da aprendizagem é a expressão última da concretização do currículo. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas. 5. A avaliação deve estar a serviço da aprendizagem dos alunos e não pode se tornar um instrumento de exclusão e perpetuação das relações sociais. As formas de avaliação devem ser comprometidas com o processo de aprendizagem dos alunos. Sobre as formas de avaliação, analise as sentenças a seguir: I- Por meio de observação sistemática, acompanhando seus processos de aprendizagens e utilizando instrumentos como registro, tabelas, listas de controle, diário de classe, entre outros. II- Analisando a variedade de suas produções para assim ter um quadro real das aprendizagens conquistadas. III- Quando a avaliação se dá sobre a competência dos alunos na produção de textos, deve-se considerar a totalidade dessa produção, que envolve desde os primeiros registros escritos, no caderno de lição, até os registros das atividades de outras áreas e das atividades realizadas especificamente para esse aprendizado, além do texto produzido pelo aluno para os fins específicos desta avaliação. IV- As avaliações objetivas não precisam ser semelhantes às situações de aprendizagem que já foram realizadas em sala de aula, sendo também desnecessário deixar claro para os alunos o que se pretende avaliar. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças I e VI estão corretas. d) Somente a sentença IV está correta. 6. O currículo e a cultura passaram por várias transformações e tendências no último século. As mudanças ocorreram simultaneamente, pois um interfere no outro. No que se refere à perspectiva tradicional de currículo e cultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Evidencia o monoculturalismo, transmitindo a cultura dos grupos dominantes, desvalorizando a cultura do aluno. ( ) Tem uma visão democrática de sociedade, incentivando o diálogo e a descentralização de poder. ( ) Utiliza-se de materiais didáticos e práticos que reforçam estereótipos, valorizando uma cultura em detrimento à outra. ( ) Defende um padrão de etnia, sexualidade, classe social e religião. ( ) Aborda várias formas de cultura, contextualizando-as e valorizando-as igualmente. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - V - F. b) F - V - F - F - V. c) F - F - V - F - V. d) V - V - F - V - F. 7. O termo cultura compreende um conjunto de práticas e significados que são compartilhados em grupo, com diferentes concepções de vida social. O currículo assim como a cultura, possui os significados construídos, disputados, rejeitados, contestados e ainda compartilhados. Sobre as características do currículo e da cultura na perspectiva pós-crítica, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Entende a cultura como forma mediadora e produtora de subjetividades e discursos, se ocupa de estudos sobre a subjetividade dos alunos, sendo construída pelos diferentes textos pedagógicos. PORQUE II- A subjetividade e as experiências vivenciadas pelos alunos são questionadas como práticas sociais e de formação cultural, que incorporam preceitos da dominação de classes e a lógica do capital. Assinale a alternativa CORRETA: a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 8. Segundo Young (2007), há conhecimentos que são mais importantes que outros, desenvolvidos nas escolas. Assim,existem dois tipos de conhecimento: curricular e não escolar. Young (2007, p. 1294) afirma que "existe algo no conhecimento escolar ou curricular que possibilita a aquisição de alguns tipos de conhecimento". Sobre as características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as sentenças a seguir: I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra inserido, refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos. II- O conhecimento escolar nos estudos de Young recebe a denominação de conhecimento poderoso. III- O conhecimento escolar depende do contexto vivenciado pelos alunos, valorizando exclusivamente suas experiências. IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não sendo oferecido em suas famílias. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n 101, p. 1287-1302, 2007. a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças I, II e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 9. As narrativas contidas no currículo tradicional corporificam noções particulares sobre conhecimento, formas de organização da sociedade e sobre os diferentes grupos sociais. Sobre a lógica monocultural esboçada nesses currículos, analise as sentenças a seguir: I- Sua concepção cultural reflete a epistemologia da lógica dominante. II- Nessa perspectiva, o currículo faz uma opção clara pelo modelo eurocêntrico, cristão, masculino, branco e heterossexual. III- Valorizam as ligações pessoais, a interação, a intuição e o pensamento divergente. IV- Valorizam as artes e a estética, o comunitarismo e a cooperação. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças III e IV estão corretas. b) As sentenças II e III estão corretas. c) Somente a sentença IV está correta. d) As sentenças I e II estão corretas. 10. A cultura é um tema central dos fenômenos sociais contemporâneos não podendo ser mais compreendida como mero reflexo de relações econômicas, passando a representar um processo social constitutivo, capaz de criar modos de vida distintos e específicos. O currículo é um campo que tenta impor uma definição particular de cultura de um determinado grupo, assim como também o conteúdo dessa cultura. Quanto a esta forma de conceber o currículo, analise as sentenças a seguir: I- A eleição de uma só cultura no currículo é muito profícua e permite que escutemos uma só voz, não atrapalhando nossa forma de olhar e compreender o conhecimento. II- O tratamento do currículo com relação às diferentes culturas deve ser de neutralidade e de respeito ao conhecimento hegemônico. III- O currículo tradicional privilegia determinadas culturas e marginaliza outras. IV- A pluralidade cultural pode propiciar o enriquecimento e a renovação de possibilidades na escola. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, II e III estão corretas. b) As sentenças I e II estão corretas. c) As sentenças III e IV estão corretas. d) Somente a sentença II está correta. Parte inferior do formulário
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