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Educação em Direitos Humanos - 20201.B
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
9/10
Seu instrutor revelará as respostas corretas após o envio de todos os alunos
1. Pergunta 1
/1
No ensino, a educação em direitos humanos pode ser incluída por meio de diferentes modalidades, tais como, disciplinas obrigatórias optativas, linhas de pesquisa e áreas de concentração, transversalização no projeto político-pedagógico, entre outros. Assinale a alternativa correta.
Correta
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1. 
Não sabe ao Ensino Superior, regulado unicamente por ente privado, trabalhar conceitos sociais.    
2. 
 Com esta premissa, no Ensino Superior superlotará o cidadão de atividades curriculares, podendo causar conflito de interesses.
3. 
Com esta premissa, no Ensino Superior será fortemente trabalhado a multidisciplinariedade com a finalidade de formar um cidadão além de técnico profissional, um cidadão mais humano.
4. 
Ultrapassados as competências da Educação Básica, o Ensino superior atenderá unicamente os interesses profissionais.
5. 
No ensino superior, não há atuação de direitos humanos com a finalidade educacional de trabalho contínuo na formação social.
2. Pergunta 2
/1
No texto: “Parecia-nos, deste modo, que, das mais enfáticas preocupações de uma educação para o desenvolvimento e para a democracia, entre nós, haveria de ser a que oferecesse ao educando instrumentos com que resistisse aos poderes do “desenraizamento”, de que a civilização industrial a que nos filiamos está amplamente armada. Mesmo que armada igualmente esteja ela de meios com os quais vem crescentemente ampliando as condições de existência do homem. (FREIRE, 2002, p. 97)”. Assinale a alternativa que dialoga com o pensamento do referido autor :
Correta
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1. 
A educação formulando, a nível abstratos, situações problemas. 
2. 
A educação como forma meramente institucional.
3. 
A educação como forma meramente teórica.
4. 
A educação como ferramenta que, busca apresentar soluções em face de situações problemas.
5. 
A importância da educação isoladamente para o ensino superior.  
3. Pergunta 3
/1
A conquista do Estado Democrático delineou, para as Instituições de Ensino Superior (IES), a urgência em participar da construção de uma cultura de promoção, proteção, defesa e reparação dos direitos humanos, por meio de ações interdisciplinares, com formas diferentes de relacionar as múltiplas áreas do conhecimento humano com seus saberes e práticas. Nesse contexto, inúmeras iniciativas foram realizadas no Brasil, introduzindo a temática dos direitos humanos nas atividades do ensino de graduação e pós-graduação, pesquisa e extensão, além de iniciativas de caráter cultural. Desse modo, as IES contribuirão para:
Correta
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1. 
 a elevação da moral e da ética, fomentando a construção de personalidades fortes e cidadãos patriotas.
2. 
a formação de um novo profissional, consciente de seu dever para com o próximo, e de seu papel ativo para a promoção da igualdade e justiça social nessa e nas próximas gerações.
3. 
 o aumento do tempo de permanência na escola.    
4. 
 a sociedade receber novos valores, espiritualizados e complacentes.
5. 
 a educação infantil dentro de um contexto moderno, construtivista, e baseado no protagonismo do estudante em seu próprio aprendizado.
4. Pergunta 4
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No ensino superior, mediante os caminhos da graduação, extensão e especialização, poderá o indivíduo, entrelaçar o conteúdo técnico com os sociais, com a finalidade de possibilitar ao mesmo efetivamente solucionar problemáticas sociais, não se pautando unicamente em méritos do setor privado. Desse modo, no âmbito das IES (Instituições de Ensino Superior), como ações programáticas, a luz do PNEDH, podemos destacar as seguintes, RESSALVADO a apresentada na alternativa:
Incorreta
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1. 
Propor isoladamente a capacitação técnico profissional do cidadão para que resulte em resultados eficazes para renome da IES formadora.
2. 
Divulgar o PNEDH junto à sociedade brasileira, envolvendo a participação efetiva das IES.
3. 
Solicitar às agências de fomento a criação de linhas de apoio à pesquisa, ao ensino e à extensão na área de educação em direitos humanos.    
4. 
 Fomentar e apoiar, por meio de editais públicos, os programas, projetos e ações das IES voltados para a educação em direitos humanos.
5. 
Propor a temática da educação em direitos humanos para subsidiar as diretrizes curriculares das áreas de conhecimento das IES.
5. Pergunta 5
/1
Assinale a alternativa que NÃO apresenta objetivos do PNEDH:
Correta
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1. 
Encorajar o desenvolvimento de ações de educação em direitos humanos pelo poder público e a sociedade civil por meio de ações conjuntas. 
2. 
Destacar o papel estratégico da educação em direitos humanos para o fortalecimento do Estado Democrático de Direito.
3. 
Avançar nas ações e propostas do Programa Nacional de Direitos Humanos no que se refere às questões da educação em direitos humanos.
4. 
Identificar e Apresentar questões relativas à mudança de pensamento social.   
5. 
 Enfatizar o papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade justa, equitativa e democrática.
6. Pergunta 6
/1
“Ela é, ao mesmo tempo, fator e produto da sociedade” (GADOTTI, 2007, p. 12). Por esta expressão, a que conclusão podemos chegar quanto a escola?
Correta
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1. 
Como sendo dispensável a educação formal, sendo possível a formação unicamente pela educação não formal.   
2. 
Que ela dispensa o apoio familiar na construção de um indivíduo.
3. 
 Da objetividade de ingresso de um cidadão já formado de ideias e convicção na escola; 
4. 
A reativação da importância do papel do Estado em fomentar e garantir a educação.
5. 
Que ela é o primeiro contato para o indivíduo em práticas de valores e princípios em sociedade.
7. Pergunta 7
/1
A educação em Direitos Humanos possui, em apertada síntese o seguinte objetivo:
Correta
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1. 
 Formar docentes na área.
2. 
Apresentar, formar e capacitar o cidadão, com preceitos democráticos com a finalidade de, a partir de um indivíduo, uma tornar sociedade mais harmônica.
3. 
Dentro de um pensamento político de posição seja conservador ou liberal, formar uma linha de profissionais com a finalidade de determinar a formação social com base em estatutos políticos partidários.    
4. 
Discussão teórica de uma sociedade mais justa.
5. 
Acrescentar disciplina com caráter social.
8. Pergunta 8
/1
São ações programáticas do PNEDH para o ensino básico (Fundamental e Médio), EXCETO:
Correta
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1. 
Incentivar estudos e pesquisas sobre as violações dos direitos humanos no sistema de ensino e outros temas relevantes para desenvolver uma cultura de paz e cidadania. 
2. 
Propor a inserção da educação em direitos humanos nas diretrizes curriculares da educação básica.
3. 
Estimular junto aos profissionais da educação básica, suas entidades de classe e associações, a reflexão teórico-metodológica acerca da educação em direitos humanos.
4. 
Incentivar a utilização de mecanismos que assegurem o respeito aos direitos humanos e sua prática nos sistemas de ensino.  
5. 
Buscar isoladamente, sem parcerias, a implementação da educação em direitos humanos.
9. Pergunta 9
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Foram firmados no Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos como sendo a educação contribuinte para as seguintes valorações, EXCETO:
Correta
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1. 
Assegurar a todas as pessoas o acesso à participação efetiva em uma sociedade livre. 
2. 
Exercitar o respeito, a tolerância, a promoção e a valorização das diversidades (étnico-racial, religiosa, cultural, geracional, territorial, físico-individual, de gênero, de orientação sexual, de nacionalidade, de opção política, dentre outras) e a solidariedade entre povos e nações.
3. 
Formação pautada por posicionamento político de minorias, atendidos os preceitos de fortalecer unilateralmente o viés fragilizado.
4. 
Criar uma cultura universal dos direitos humanos. 
5. 
Busca por sociedade mais democráticae com amparo a cidadãos harmônicos com convicções distintas.
10. Pergunta 10
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Temos como exemplo de situação em que a Educação em Direitos Humanos visa combater:
Correta
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1. 
Enfrentamento entre instituições atreladas ao judiciário brasileiro.
2. 
Discussão em audiência pública para políticas públicas e sociais.
3. 
 Dissídios entre particulares em face de contrato particular.
4. 
Tutela jurisdicional que visa combater a majoração de tributos.  
5. 
 Intolerância religiosa, ocasionado por litígio entre duas comunidades religiosas distintas.