Avaliação da Disciplina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:348845)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 20670024
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica, tem como função 
social formar o cidadão, isto é, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, 
ético e participativo. Em relação à função social da escola é correto afirmar que : I. a escola democrática precisa 
reconhecer e valorizar a diversidade, a pluralidade e o multiculturalismo, não perdendo de vista a sua principal 
finalidade, que é a formação e não a seleção. II. a escola deve socializar o saber sistematizado, historicamente 
acumulado, como patrimônio universal da humanidade, fazendo com que esse saber seja criticamente apropriado 
pelos estudantes, contribuindo com a democratização da própria sociedade; III. a escola não deve estar 
comprometida com os interesses da maioria socialmente excluída ou dos grupos sociais privados dos bens culturais e 
materiais produzidos pelo trabalho dessa mesma maioria. IV. a gestão centralizada, a hierarquia legitimada e 
autoritária ainda é a melhor opção para lidar com os conflitos da escola. V. possibilitar uma gestão participativa, 
através dos órgãos colegiados e manter os canais de diálogo, é um importante caminho de democratização, que tem 
como maior missão formar e não segregar.
A As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
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B Todas as afirmativas estão corretas.
C As afirmativas I, II e V estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Em relação aos Conselhos de Classe, assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
 
( ) têm como finalidade diagnosticar problemas e apontar soluções, tanto em relação aos alunos e turmas, quanto 
em relação aos docentes.
( ) discute-se prioritariamente notas, comportamentos, retenção ou aprovação dos alunos e os encaminhamentos 
pedagógicos necessários para uma intervenção, em alguns casos, não são devidamente valorizados.
( ) é um momento estritamente voltado para as questões pedagógicas, por isso, a equipe gestora não precisa estar 
presente.
( ) As considerações sobre as dificuldades dos alunos ficam muitas vezes restritas a problemas emocionais e de 
conduta, sem tempo para tomadas de decisão conjunta no plano epistêmico e didático.
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( ) É um momento de avaliação somente do aluno, pois o professor dispõem de outros instrumentos para 
autoavaliar-se e refletir sobre sua prática.
A V, V, V, F, F.
B V, V, F, V, V.
C F, V, V, V, V.
D V, V, F, V, F.
Em relação às causas da violência doméstica, assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I ( ) Fatores sociais, culturais, econômicos, psicológicos e miséria.
II ( ) Pais que entendem as crianças e adolescentes como objetos de sua propriedade e não como um sujeito de 
direito.
III ( ) Os pais que descontam o cansaço e os problemas pessoais nos filhos.
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IV ( ) Pais que respeitam as fragilidades de seus filhos, tentam entendê-las e buscam soluções pacíficas para a 
resolução dos conflitos. Assinale a alternativa correta:
A V – V – V – F.
B V – F– F – V.
C F – V – V – F.
D V – V – F – F.
Muitas tentativas de mudanças já foram implantadas na avaliação escolar, porém, são insuficientes para garantir a 
adoção de práticas inovadoras. Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) para os fatores dificultadores quanto às 
mudanças em avaliação.
 
( ) Sistema social altamente seletivo.
( ) Flexibilidade no sistema avaliativo, permitindo que o professor ressalte os aspectos qualitativos sobre os 
quantitativo.
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( ) Longa tradição pedagógica autoritária e reprodutora.
( ) Pressão familiar no sentido da conservação das práticas escolares.
( ) Formação acadêmica inadequada dos professores.
( ) Condições adequadas de trabalho.
 
Assinale a sequência correta:
A F, V, V, V, V, V.
B V, F, F, V, V, F.
C V, F, V, V, F, F.
D V, F, V, V, V, F.
Qual documento foi aprovado em 10 de dezembro de 1948 pela ONU?
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A Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais.
B Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos.
C Declaração Universal dos Direitos Humanos.
D Carta das Nações Unidas.
Philippe Ariès (1981) foi um grande estudioso da infância e descreveu as crianças da Idade Média como “adultos em 
miniatura”, já que elas participavam de todas as atividades referentes ao mundo adulto com muita naturalidade e 
desenvoltura, pois não havia a ideia de infância e de uma educação específica para essa faixa etária, por isso, as 
crianças se vestiam como adultos e tinham hábitos de adultos. Em virtude dos princípios de grandes moralistas da 
época, a partir do século XVII apareceram algumas restrições em relação à educação das crianças, denotando a 
preocupação de preservar a moralidade infantil. Quais ações foram tomadas em relação ao reconhecimento da 
infância?
 
I - Surge uma farta literatura moral e pedagógica, que tinha por finalidade auxiliar pais e professores a educar suas 
crianças.
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II – As crianças eram criadas pelas amas de leite e não desenvolviam vínculos afetivos com seus pais.
III - Se antes as crianças não possuíam limites e eram mimadas e paparicadas em suas gracinhas, a partir do século 
XVII passou-se a exigir autocontrole, reservas nas maneiras, na linguagem, etiqueta e moralidade.
IV - Os pais não mantêm vigilância constante e disciplina rigorosa,continuando com os mimos e gracinhas.
V - Antes os brinquedos eram fabricados em casa e imitavam os objetos do mundo adulto. Com o reconhecimento da 
infância, surgem as miniaturas industrializadas.
 
Assinale a alternativa correta:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas I, II , III e V estão corretas.
C As afirmativas III e V estão corretas.
D As afirmativas I, III e V estão corretas.
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Dos seguintes trechos de textos legais, assinale o que NÃO expressa um elemento da Declaração Universal dos 
Direitos Humanos:
A
Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência,
ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios e independentemente de
fronteiras.
B A natureza de autarquia especial conferida à Agência é caracterizada por independência administrativa, ausência
de subordinação hierárquica, mandato fixo e estabilidade de seus dirigentes e autonomia financeira.
C Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a lei.
D
Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito a
igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal
discriminação.
Complete as sentenças:
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O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2004) define que a educação básica deve incorporar o incentivo a estudos 
e pesquisas sobre as violações de ____________ no sistema de ensino (conflitos, violências e discriminações, dentre 
outros temas); e desenvolver ações fundamentadas em princípios de ____________para que se construa uma escola 
livre de preconceitos, violência, abuso sexual, intimidação e punição corporal, incluindo procedimentos para a 
resolução de _____________ e modos de lidar com a violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na 
escola que se formam valores, atitudes e práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, aeducação para 
______________ é fundamental.
A direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade.
B direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista.
C democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica.
D práticas participativas; reivindicação; normas; socialização.
Ao longo da história, vários enfoques sobre a avaliação da aprendizagem foram desenvolvidos, estabelecendo 
concepções que se mantêm até os dias atuais. Na década de 1960, por meio do espaço conquistado pela psicologia 
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cognitiva, surge o modelo sistêmico, representado pela avaliação formativa. Estabeleça a relação entre os seus 
elementos.
 
(a) Avaliação diagnóstica
(b) Avaliação processual
(c) Avaliação somativa
 
( ) Entende-se que a avaliação é contínua, pois através dela se constata o que está sendo aprendido, adequa-se o 
processo de ensino e o desenvolvimento de alternativas didáticas, aperfeiçoando os procedimentos de ensino.
( ) Utiliza os resultados para a problematização, questionamento, reflexão e replanejamento do processo de ensino e 
aprendizagem.
( ) Prevê a elaboração do perfil da clientela para poder definir suas características, necessidades e anseios.
 
Assinale a sequência correta:
A b, c, a.
B b, a, c.
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C c, a, b.
D a, c, b.
O início do ano é a época de revisão e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Deve-se considerar que o 
projeto deve expressar tanto a cultura da organização e também ser uma oportunidade para a sua recriação e 
desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que o 
elaboram/concebem. Considerando a Educação em Direitos Humanos, tal revisão deve considerar os seguintes 
princípios:
A Discutir as funções de cada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que as mesmas são rigidamente
definidas pelo organograma da instituição, privilegiando as funções individuais às coletivas.
B Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à intervenção e
transformação da realidade, com base em princípios democráticos.
C Definição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o desempenho dos alunos.
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D Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados pelos órgãos de gestão
competentes.
A Declaração Universal dos Direitos Humanos:
A Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos.
B Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. 
C Trata dos direitos de liberdade e igualdade.
D Não se refere aos direitos culturais.
Para implantar uma Educação para os Direitos Humanos é necessária a elaboração de um saber docente sobre os 
direitos humanos, que se constitui em estabelecer:
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A A relação entre organizar e dirigir situações de aprendizagens.
B A relação entre conhecimento factual e metacognitivo.
C A relação entre o saber curricular , o saber pedagógico e o saber experiencial.
D A relação entre plano de ensino, plano de aula e plano de unidade.
Diante das crescentes exigências da sociedade contemporânea que se refletem na escola, inúmeros professores estão 
sem rumo, dizem que não conseguem ver soluções para esses conflitos diários que enfrentam na sala de aula. A 
energia despendida, o alto nível de estresse, acaba por levá-los a uma sensação de exaustão, de profundo cansaço e 
até de depressão, conhecida como:
A Xenofobia.
B Síndrome de Münchausen.
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C Síndrome maníaca.
D Síndrome de Burnout.
Diante dos inúmeros desafios que permeiam as práticas avaliativas, temos que buscar estratégias para lidar com a 
realidade, partindo-se de princípios pautados numa perspectiva democrática e inclusiva. Em relação às estratégias, 
assinale a alternativa INCORRETA:
A Padronização dos procedimentos didáticos.
B Monitorias e parcerias.
C Professor de apoio/orientador.
D Aulas de reforço.
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Segundo Milton Santos (1997), o indivíduo exerce sua________________________ quando tem a capacidade de 
entender o mundo, a sua situação no mundo e de compreender os seus direitos para poder reivindicá-los.
A Justiça social.
B Participação.
C Gestão democrática.
D Cidadania.
Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da aprendizagem, 
porém as mesmas são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. Assinale a alternativa 
INCORRETA em relação aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação.
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A As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a lógica social.
B As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática do professor e
sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática avaliativa.
C As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não estabelecidas pela
imposição.
D As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político Pedagógico.
Relacione as colunas, identificando os princípios relacionados com a educação em direitos humanos.
(a) Princípio da integração
(b) Princípio da recorrência
(c) Princípio da coerência
(d) Princípio da vida cotidiana
(e) Princípio da construção coletiva do conhecimento
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(f) Princípio da apropriação
 
( ) O êxito do aprendizado é reforçado quando se cria um ambiente propício para seu desenvolvimento. A conexão 
entre o que se diz e o que se faz é parte importante neste ambiente.
( ) Como a EDH está estreitamente vinculada com a multiplicidade de situações do dia-a-dia, é importante que o 
educador resgate essas situações e momentos em que os direitos humanos estão em jogo.
( ) Os temas e conteúdos de direitos humanos fazem parte integral dos conteúdos e atividades do currículo e dos 
programas de estudo.
( ) O aprendizado em direitos humanos é obtido na medida em que é praticado uma e outra vez em circunstâncias 
diferentes e variadas.
( ) A pessoa se apodera do discurso recebido e o recria, ou seja, reelabora as várias mensagens e as traduz num 
discurso próprio, do qual toma plena consciência e que orienta as atuações da sua vida.
( ) Enfatizar a importância de que as pessoas analisem, grupalmente, a informação recebida sobre direitos humanos e 
deixem de ser meros receptores passivos e se tornem produtores de conhecimento.
 
Assinale a sequência correta:
A c, d, a, b, f, e.
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B b, c, d, a, f, e.
C f, e, d, b, a, c.
D c, b, a, d, e, f.
Identifique com V (verdadeiro) ou F (falso) alguns ordenamentos legais que constituem as políticas de educação, 
prevenção, atenção e atendimento às violências que se constituem em recursos nos quais a escola pode contar para 
lidar com as situações de conflito no seu cotidiano.
 
( ) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/ LDB, (1996)
( ) Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Superior
( ) Programa Nacional de Direitos Humanos/ PNDH-3, (2009)
( ) Plano Nacional de Direitos Humanos / PNEDH ( 2009)
( ) Constituição Federal (1988)
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( ) PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola
 
Assinale a alternativa correta:
A F, F, V, V, V, F.
B V, F, V, V, V, F.
C V, V, V, V, V, F.
D V, F, F, V, V, F.
Como educadores, temos que ter conhecimento da realidade sociocultural da nossa clientela, suas contradições, 
conflitos, necessidades e desafios.A partir do momento que conhecemos a realidade da comunidade onde a escola 
está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às diferenças individuais, desenvolvendo a 
habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e solidária, permitindo:
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A Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os interesses e
necessidades dos alunos(as).
B Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional.
C Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda as exigências burocráticas, desconsiderando
as características próprias da clientela.
D Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos.
Não podemos imaginar uma sociedade sem conflitos, pois eles surgem naturalmente nos relacionamentos humanos, 
já que resultam das diferenças próprias de cada um, dos seus desejos, valores e necessidades e, por vezes, eles são 
até necessários para provocar mudanças e melhorar a qualidade do convívio. Porém, não podemos confundi-los com:
A Moderação, afabilidade, flexibilidade e coerção.
B Agressividade, brandura, resistência, violação.
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C Intolerância, resiliência, violação, compreensão.
D Violência, agressividade, força e coerção.
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