Prova 1 e 2 - Temas Transversais - Flex

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Disciplina:
	Temas Transversais (EDU08)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:455728) ( peso.:1,50)
	Prova Objetiva:
	13415456
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	1.
	Na prática pedagógica, é possível que o professor estabeleça alguns critérios para ensinar, relacionando as diferentes disciplinas. Nesse sentido, analise as seguintes sentenças:
I- Ao planejar, pense em problemas gerais, de preferência relacionados ao contexto dos alunos, e utilize os conhecimentos específicos das disciplinas para melhor estudar/compreender os detalhes relacionados ao problema. V
II- Em seu planejamento, leve em consideração os conhecimentos prévios apresentados pelos alunos e incentive-os a expor suas dúvidas e sugerir atividades que possam ser incluídas no seu planejamento. V
III- Se você é um professor especialista, saiba respeitar os professores das demais disciplinas, portanto evite entrar em assuntos das áreas alheias. F
IV- Aproveite as reuniões pedagógicas para discutir assuntos relacionados ao seu planejamento e tente estabelecer parcerias para desenvolver conteúdos que são comuns a diferentes disciplinas. V
V- Quando planejar, não há necessidade de ater-se a conceitos que podem ser explorados pelas demais disciplinas. Pense apenas nos conteúdos de sua disciplina, deixando que os demais apresentem conteúdos ou conceitos que possam ser trabalhados conjuntamente. F
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças III, IV e V estão corretas. X
	
	c) As sentenças II, III e IV estão corretas. X
	
	d) As sentenças I, II e V estão corretas. X
	 
	 
	2.
	A estrutura do conhecimento nos é apresentada através de uma metáfora tradicional, sendo a árvore o modelo deste conhecimento. Suas raízes necessitam estar fincadas em solo firme, seu tronco saudável se ramifica em galhos, nos quais encontramos os mais diversos  assuntos da realidade. Esta metáfora vem da botânica, mas nos deixa uma concepção do conhecimento. Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(  V  ) Reproduz de maneira cartesiana o saber.
(  F  ) Reproduz o saber de maneira autônoma.
(  V  ) Mecânica do conhecimento e realidade.
(  V  ) Possui o todo do conhecimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - V - F - V.
	
	b) F - V - F - F. X
	
	c) F - F - V - F. X
	
	d) V - F - V - V.
	 
	 
	3.
	A transversalidade e a interdisciplinaridade são propostas educacionais diferenciadas do contexto pedagógico pautado na disciplinaridade. Partindo desse pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Transversalidade.
II- Interdisciplinaridade.
(  II  ) Questiona a fragmentação entre os diferentes campos do saber no currículo escolar.
(  II  ) Implica a relação entre as diferentes disciplinas a partir de conceitos comuns.
(  I  ) Dá sentido social aos conteúdos, ultrapassando a dimensão do estudar para ser aprovado na escola.
(  I  ) Abre espaço para a inclusão de temas que, tradicionalmente, ficam excluídos do currículo escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) I - II - II - I.
	
	b) II - II - I - I.
	
	c) II - I - II - I. X
	
	d) I - I - II - II. X
	 
	 
	4.
	Para os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN -, os princípios passam a ser considerados instrumentos que dão validade e se adéquam a uma sociedade mais justa e cidadã. Frente a isso, sobre os princípios que orientam os Temas Transversais, analise as afirmativas a seguir:
I- Respeito aos direitos humanos; garantia a todos a mesma dignidade; participação como princípio democrático; corresponsabilidade pela vida social. V
II- Respeito mútuo nas relações interpessoais; igualdade de direitos; trazer a noção de cidadania ativa; partilhar as responsabilidades pelo destino da vida coletiva. V
III- Participação de segmentos da sociedade com a representação única de políticas tradicionais; responsabilizar o governo como prioritário na manutenção do sistema. F
IV- Considerar o princípio da equidade; alcançar a igualdade socioeconômica; compreender a sociedade com suas diferenças de classe, etnia. V
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	b) As afirmativas I, II e III estão corretas. X
	
	c) Somente a afirmativa IV está correta. X
	
	d) As afirmativas I e III estão corretas. X
	 
	 
	5.
	Pensando na proposta de educação sugerida por Paulo Freire (1996, p. 47): ¿[...] ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a sua própria produção e a sua construção¿. Sobre essa proposta, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
	
	a) A memorização de certa quantidade de conteúdos ou conceitos apresentados pelo professor é uma das melhores técnicas de ensino, que possibilita um aprendizado significativo. F
	
	b) Ensinar vai além da combinação de tarefas e disciplinas, é estar aberto às dúvidas e às curiosidades dos alunos, para que estes possam ampliar e aprofundar seus conhecimentos.
	
	c) Ensinar é um ato mecânico, em que cada professor deve dominar os conteúdos necessários da sua disciplina, repassando-os aos seus educandos. F
	
	d) A curiosidade e os conhecimentos prévios apresentados pelos alunos devem ser ignorados, pois esses são empecilhos para a construção significativa do conhecimento. F
	 
	 
	6.
	A respeito da ¿transversalidade¿, de acordo com o conteúdo estudado na disciplina, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) A transversalidade se fundamenta na crítica das propostas educacionais que tomam o currículo como um conjunto de disciplinas fragmentadas.
	
	b) A transversalidade objetiva a eliminação das disciplinas do currículo que se fundamentam numa visão fragmentada da realidade. F
	
	c) A proposta da transversalidade compreende o currículo escolar sem divisões, ou seja, uma única disciplina que abarca as diversas áreas do conhecimento. F
	
	d) A proposta da transversalidade busca compreender a realidade a partir do modelo cartesiano, privilegiando a divisão do currículo por disciplinas. F
	 
	 
	7.
	A educação está diretamente ligada à cultura e pode ocorrer de maneira assistemática, sem o registro ou oficialização do governo. Isso ocorre com muitos povos indígenas. Assim, sobre alguns povos indígenas que não tiveram interferência direta com os brancos, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As crianças e adolescentes eram introduzidos na comunidade para serem educados depois de passarem por uma triagem de atividades físicas.
	
	b) As crianças e adolescentes eram introduzidos na comunidade para serem educados logo após os seus 12 anos de idade.
	
	c) As crianças e adolescentes eram introduzidos na comunidade para serem educados após sua verificação física e intelectual.
	
	d) As crianças e adolescentes eram introduzidos na comunidade para serem educados aprendendo aos poucos a caçar e a pescar.
	 
	 
	8.
	Compreende-se que ?princípios? são as ideias e referenciais que fundamentam, sustentam determinadas teorias, ciências, disciplinas etc. No caso dos Temas Transversais, os princípios são instrumentos que têm por objetivo proporcionar uma sociedade mais justa e cidadã. Sendo assim, pode-se dizer que os princípios que orientam os Temas Transversais são:
	
	a) Pluralidade Cultural, Dignidade da Pessoa Humana, Meio Ambiente, Participação.
	
	b) Igualdade de Direitos, Saúde, Participação, Ética.
	
	c) Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Corresponsabilidade pela vida social, Participação.
	
	d) Dignidade da Pessoa Humana, Igualdade de Direitos, Ética, Pluralidade Cultural.
	 
	 
	9.
	Sabe-se que o modelo cartesiano de educação
busca fragmentar os conhecimentos, ordená-los dos mais fáceis aos mais complexos, para que então possam ser compreendidos. Com relação ao método cartesiano, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(  V  ) O modelo cartesiano está exemplificado na grade curricular, que apresenta as diferentes áreas do conhecimento de forma fragmentada, isoladas entre si e trabalhada por disciplinas específicas.
(  F  ) O fato de muitos conteúdos das disciplinas estarem dissociados da realidade e do contexto do educando, sendo trabalhados de forma repetitiva e pouco significativa, não é uma das consequências do modelo cartesiano.
(  V  ) A partir do método cartesiano é possível dizer que a natureza, tanto quanto a realidade social, passaram a ser divididas em áreas do conhecimento, surgindo então as subdivisões das ciências e possibilitando o surgimento das disciplinas tais como são conhecidas hoje na escola.
(  V  ) Como consequência do modelo cartesiano na educação escolar tem-se a ausência da crítica, da participação e da possibilidade de criação de novas ideias e conceitos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - F - V. X
	
	b) V - V - V - F.
	
	c) F - V - V - V. X
	
	d) V - F - V - V.
	 
	 
	10.
	A ideia fundamental do pensamento cartesiano está centrada no fato de que todas as ciências podem ser pensadas a partir de um modelo matemático. O método proposto por Descartes foi elaborado em quatro partes. Sobre as etapas do método, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Evidência.
II- Análise.
III- Ordem.
IV- Enumeração.
(  III  ) A organização dos conhecimentos deve começar pelos objetos mais simples e mais fáceis de serem conhecidos, para galgar, pouco a pouco, até o conhecimento mais complexo.
(  II  ) Quando não há evidência, deve-se dividir cada uma das dificuldades em tantas partes quantas forem possíveis e necessárias para melhor compreendê-las.
(  IV  ) Deve-se juntar todas as partes analisadas com o objetivo de fazer em toda parte enumerações completas e revisões gerais para ter certeza de que nada foi omitido.
(  I  ) Jamais aceitar alguma coisa como verdadeira, que não seja evidentemente verdadeira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) IV - III - I - II.
	
	b) I-IV - II - III.
	
	c) III - II - IV - I.
	
	d) II - I - III - IV.
	 
	
	
	
	 
	Disciplina:
	Temas Transversais (EDU08)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:455725) ( peso.:1,50)
	Prova Objetiva:
	13531851
Parte superior do formulário
	1.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais procuram apresentar as diferentes formas de pensamentos e comportamentos morais das crianças e adolescentes, dividindo-as em quatro grupos: anomia, heternomia, semiautonomia e autonomia. Pensando no significado de cada um desses conceitos e formas como são aceitas e respeitadas as ?regras?, para cada um desses grupos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Anomia.
II- Heteronomia.
III- Semiautonomia.
IV- Autonomia.
(  IV  ) As regras configuram como um consenso coletivo. Predomina, nesse caso, o respeito mútuo.
(  III  ) O respeito é obtido a partir do momento que é firmado um acordo. Quase sempre a regra é compreendida como imposição externa. 
(  I  ) Diz respeito à inexistência da consciência moral. Dificilmente as regras serão seguidas ou respeitadas. 
(  II  ) São concebidas sob a ótica do imutável, do sagrado. Nessa fase, seguem corretamente as regras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) IV - III - I - II.
	
	b) II - I - III - IV.
	
	c) III - II - IV - I.
	
	d) I - IV - II - III.
	 
	 
	2.
	A Constituição Brasileira estabelece os direitos e deveres adquiridos pela sociedade, sendo a Carta Magna de um país, instituindo os direitos dos cidadãos. Acerca dessas garantias fundamentais, destacamos: o comportamento, o desenvolvimento intelectual, os valores materiais e espirituais, as crenças. Esses conceitos estão relacionados a que direitos constitucionais básicos do cidadão?
	
	a) Direito à liberdade de expressão.
	
	b) Direito à educação.
	
	c) Direito à cultura.
	
	d) Direito à seguridade social.
	 
	 
	3.
	Questões como respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade, pressupõem alguns dos princípios éticos que podem ser abarcados pela ação do professor. Sobre essas questões, analise as sentenças a seguir: 
I- Basta que esses princípios sejam trabalhados esporadicamente em sala de aula para que sejam assimilados pelos alunos. F
II- Para que esses princípios sejam realmente compreendidos, os alunos devem vivenciá-los e exercitar sua formação ética. V
III- O trabalho do professor pode possibilitar aos alunos vivenciar os princípios éticos no seu cotidiano. V
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II e III estão corretas.
	
	b) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	c) As sentenças I e III estão corretas.
	
	d) As sentenças I e II estão corretas.
	 
	 
	4.
	O conceito de ?cidadania? teve seus diferentes sentidos construídos ao longo da história da humanidade, sendo que esses sentidos estiveram baseados nas experiências dos seres humanos na sociedade. A respeito desse conceito, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(  V  ) A origem desse conceito está relacionada ao surgimento das primeiras cidades, na Grécia.
(  F  ) A cidadania faz referência somente ao fato de as pessoas poderem gozar de seus direitos políticos.
(  V  ) O conceito atual de cidadania tem influência direta das revoluções burguesas dos séculos XVII e XVIII.
(  V  ) A cidadania está relacionada ao sentido ético das relações humanas e as formas como elas se estabelecem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - V - F - V.
	
	b) V - F - V - V.
	
	c) F - V - V - V.
	
	d) V - V - V - F.
	 
	 
	5.
	Com relação aos principais direitos básicos do cidadão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(  V  ) Direito à liberdade física.
(  V  ) Direito à vida.
(  V  ) Direitos políticos.
(  V  ) Direito à liberdade religiosa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - F - V. X
	
	b) F - V - V - F. X
	
	c) V - V - V - V.
	
	d) F - F - V - V. X
	 
	 
	6.
	A instituição escolar é um lugar privilegiado para discutir questões relacionadas à ética. Esse tema objetiva refletir e dialogar conceitos que permitam ao educando relacionar-se mais amistosamente com os atores educacionais, uma vez que está relacionado às relações pessoais. Esse tema é abordado pelos PCN que, por sua vez, orientam as escolas no trabalho com os temas transversais. Segundo Catão (1995, apud SIEGEL, 2010), o conceito de ética pode ser melhor compreendido através de três concepções. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(  F  ) Sobre ética na educação, o professor planeja suas aulas. Ele objetiva desenvolver a autonomia intelectual dos educandos a fim de proporcionar liberdade total de escolhas. Compreende a liberdade de escolha, no sentido de deixar o educando fazer o que pensa.
(  V  ) O professor objetiva suas aulas a fim de desenvolver atividades que enfoquem a percepção do agir humano nas situações do cotidiano, na medida em que o educando desenvolve consciência dos fatos.
(  V  ) O professor ao planejar suas aulas desenvolve atividades que proporcionam ao educando qualidade nas relações pessoais pautada na justiça, solidariedade, respeito e atenção uns com os outros. Ele acredita na importância das relações pessoais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SIEGEL, Norberto. Temas Transversais: caderno de
estudos. Indaial: UNIASSELVI, 2010.
	
	a) F - V - V.
	
	b) F - F - V.
	
	c) V - V - F. X
	
	d) V - F - V. X
	 
	 
	7.
	Considerando que o conceito de ?cidadania? teve seus diferentes sentidos construídos ao longo da história da humanidade, analise as sentenças a seguir:
I- Educar para a cidadania exige que se tome por base os valores democráticos e republicanos. V
II- A cidadania está expressa no conjunto de direitos que dá à pessoa a possibilidade de participar ativamente da vida social. V
III- Quem tem cidadania está marginalizado ou excluído da vida social e da tomada de decisões, ficando numa posição inferior dentro do grupo social. F
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I e II estão corretas.
	
	b) As sentenças I, II e III estão corretas. X
	
	c) As sentenças II e III estão corretas. X
	
	d) Somente a sentença III está correta. X
	 
	 
	8.
	Segundo Jacobi (2003, p. 192), ?Nestes tempos em que a informação assume um papel cada vez mais relevante, ciberespaço, multimídia, internet, a educação para a cidadania representam a possibilidade de motivar e sensibilizar as pessoas para transformar as diversas formas de participação na defesa da qualidade de vida. [...]?. Pensando nos PCN e na proposta de educação para a cidadania, analise as sentenças a seguir:
I- Educa-se para a cidadania quando se permite que diferentes etnias, classes sociais, opção sexual ou credo religioso, entre outras diferenças, possam ser expressas com liberdade. V
II- Faz parte da educação para a cidadania o respeito ao outro, como igual em seus valores, apesar das diferenças existentes entre os seres humanos. V
III- Inicia-se somente o trabalho de educação para a cidadania nos anos iniciais do Ensino Fundamental, aprofundando os conteúdos abordados de acordo com as fases do desenvolvimento infantil. F
FONTE: JACOBI, Pedro. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa. São Paulo, n. 118, p. 189-205, mar. 2003. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cp/n118/16834.pdf>. Acesso em: 2 fev. 2012.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Somente a sentença II está correta.
	
	b) As sentenças I e II estão corretas.
	
	c) As sentenças II e III estão corretas. X
	
	d) As sentenças I e III estão corretas. X
	 
	 
	9.
	Segundo Catão (apud SIEGEL, 2010), numa sociedade pluralista, devemos nos basear em três concepções de ética. A respeito das concepções de ética e suas definições ou orientações, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Liberdade.
II- Percepção.
III- Consciência.
( III ) O agir do ser humano se concretiza na relação que o sujeito estabelece com os outros sujeitos.
(  I  ) Entende-se como a autodeterminação a possibilidade de escolha e de superação dos condicionamentos impostos pela sociedade.
(  II  ) Está diretamente ligada aos veículos formadores de consciência, entre os quais a escola, pois é nela que os educandos recebem grande parte dos conhecimentos e aprendem a utilizá-los para a sua vida, principalmente do que é certo e errado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SIEGEL, Norberto. Temas Transversais: caderno de estudos. Indaial: UNIASSELVI, 2010.
	
	a) I - II - III. X
	
	b) II - III - I. X
	
	c) III - I - II.
	
	d) I - III - II.
	 
	 
	10.
	Existem alguns princípios éticos que, de acordo com o estudado na disciplina, devem ser constantemente trabalhados e também vivenciados em sala de aula. Nesse sentido, pode-se dizer que são princípios éticos:
	
	a) Diálogo, igualdade de direitos e inclusão digital.
	
	b) Respeito mútuo, diálogo e solidariedade.
	
	c) Direitos humanos, fraternidade e injustiça.
	
	d) Acessibilidade, inclusão digital e justiça.
	 
	 
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