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Acadêmico: NÃO ESQUEÇAM DO LIKE Disciplina: Temas Transversais (EDU08) Avaliação: Avaliação II - Individual ( Cod.:675720) ( peso.:1,50) Prova: 30242692 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais procuram apresentar as diferentes formas de pensamentos e comportamentos morais das crianças e adolescentes, dividindo-as em quatro grupos: anomia, heteronomia, semiautonomia e autonomia. Acerca do significado do conceito de anomia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) As regras configuram como um consenso coletivo. Predomina, nesse caso, o respeito mútuo. ( ) O respeito é obtido a partir do momento que é firmado um acordo. Quase sempre a regra é compreendida como imposição externa. ( ) Diz respeito à inexistência da consciência moral. Dificilmente as regras serão seguidas ou respeitadas. ( ) São concebidas sob a ótica do imutável, do sagrado. Nessa fase, seguem corretamente as regras. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) F - F - V - F. c) V - V - F - F. d) F - F - F - V. 2. Segundo Jacobi (2003, p. 192), ?Nestes tempos em que a informação assume um papel cada vez mais relevante, ciberespaço, multimídia, internet, a educação para a cidadania representam a possibilidade de motivar e sensibilizar as pessoas para transformar as diversas formas de participação na defesa da qualidade de vida. [...]?. Pensando nos PCN e na proposta de educação para a cidadania, analise as sentenças a seguir: I- Educa-se para a cidadania quando se permite que diferentes etnias, classes sociais, opção sexual ou credo religioso, entre outras diferenças, possam ser expressas com liberdade. II- Faz parte da educação para a cidadania o respeito ao outro, como igual em seus valores, apesar das diferenças existentes entre os seres humanos. III- Inicia-se somente o trabalho de educação para a cidadania nos anos iniciais do Ensino Fundamental, aprofundando os conteúdos abordados de acordo com as fases do desenvolvimento infantil. FONTE: JACOBI, Pedro. Educação ambiental, cidadania e sustentabilidade. Cadernos de Pesquisa. São Paulo, n. 118, p. 189-205, mar. 2003. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cp/n118/16834.pdf>. Acesso em: 2 fev. 2012. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças I e III estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas. 3. A Constituição Brasileira estabelece os direitos e deveres adquiridos pela sociedade, sendo a Carta Magna de um país, instituindo os direitos dos cidadãos. Acerca dessas garantias fundamentais, destacamos: o comportamento, o desenvolvimento intelectual, os valores materiais e espirituais, as crenças. Esses conceitos estão relacionados a que direitos constitucionais básicos do cidadão? a) Direito à educação. b) Direito à liberdade de expressão. c) Direito à cultura. d) Direito à seguridade social. 4. A afetividade é considerada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) como um dos princípios básicos para a compreensão das regras morais. Pensando nisso, analise as seguintes sentenças: I- O bem-estar psicológico pessoal e a busca pela felicidade estão relacionados à sensibilidade e à afetividade. II- Pode-se dizer que a escola, como lugar de construção de valores, é um espaço em que os alunos agem, em seus primeiros anos de vida, impulsionados pelas questões afetivas. III- A afetividade pode ser compreendida como o único elemento de legitimação e determinação da moral. IV- Amor e carinho são algumas das manifestações de afetividade que as crianças podem encontrar em seus lares. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 5. Acerca dos eixos temáticos que compõem a ética, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Justiça. II- Diálogo. III- Solidariedade. ( ) Presupõe a troca, que os homens eduquem uns aos outros em comunhão e mediatizados pelo mundo. ( ) Diz respeito ao cumprimento, ou não, dos direitos de alguém, ou seja, a algo que não está correto. ( ) Está relacionado ao ato de ajudar desinteressadamente, à ajuda mútua. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) II - III - I. b) I - II - III. c) III - I - II. d) II - I - III. 6. A educação para a cidadania está vinculada à compreensão dos valores democráticos e republicanos. Com relação às questões centrais da cidadania, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Conformação com as questões de raça, classes sociais e gênero. ( ) Criação de condições para vivências efetivas dentro dos padrões neoliberais. ( ) Libertação das opressões e violações. ( ) Superação dos condicionantes sociais. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) V - F - F - V. c) F - F - V - V. d) F - V - V - F. 7. O debate sobre o legado do educador brasileiro Paulo Freire (1921-1997) pode ser direcionado a alguns pontos-chave de seu discurso e labuta. Na perspectiva das suas preocupações éticas na educação aos excluídos, um desses pontos é o que o autor denominava de "ética universal do ser humano". Na perspectiva desta mencionada ética a basear seu projeto pedagógico e político libertário, analise as sentenças a seguir: I- A "ética universal do ser humano" está relacionada à imposição de um discurso revolucionário dos oprimidos de supressão da classe opressora. II- A "ética universal do ser humano" está relacionada à aceitação das diferentes culturas e a valorização do ser humano em seus vários aspectos constitutivos. III- A "ética universal do ser humano" está relacionada à libertação da opressão, contudo, respeita a lógica das formas convencionais de exploração sobre os oprimidos. IV- A "ética universal do ser humano" é aquela que se defronta com todas as formas de discriminação, mas reconhece as dificuldades de faze-lo. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II, III e IV estão corretas. b) Somente a sentença IV está correta. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas. 8. A instituição escolar é um lugar privilegiado para discutir questões relacionadas à ética. Esse tema objetiva refletir e dialogar conceitos que permitam ao educando relacionar-se mais amistosamente com os atores educacionais, uma vez que está relacionado às relações pessoais. Esse tema é abordado pelos PCN que, por sua vez, orientam as escolas no trabalho com os temas transversais. Segundo Catão (1995, apud SIEGEL, 2010), o conceito de ética pode ser melhor compreendido através de três concepções. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Sobre ética na educação, o professor planeja suas aulas. Ele objetiva desenvolver a autonomia intelectual dos educandos a fim de proporcionar liberdade total de escolhas. Compreende a liberdade de escolha, no sentido de deixar o educando fazer o que pensa. ( ) O professor objetiva suas aulas a fim de desenvolver atividades que enfoquem a percepção do agir humano nas situações do cotidiano, na medida em que o educando desenvolve consciência dos fatos. ( ) O professor ao planejar suas aulas desenvolve atividades que proporcionam ao educando qualidade nas relações pessoais pautada na justiça, solidariedade, respeito e atenção uns com os outros. Ele acredita na importância das relações pessoais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: SIEGEL, Norberto. Temas Transversais: caderno de estudos. Indaial: UNIASSELVI, 2010. a) V - V - F. b) V - F - V. c) F - F - V. d) F - V - V. 9. No interior das discussõessobre ética e moral, encontramos, acertadamente, reflexões sobre o conceito e o fenômeno de justiça. Ora, não é de surpreender, portanto, que a noção de justiça seja devidamente inserida entre os temas de debate e promoção de trabalhos em sala de aula, no ambiente escolar. É o que propõe os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, documento promulgado em 1998, como nos lembra o pedagogo Norberto Siegler, em Temas Transversais. Considerando o exposto, analise as sentenças a seguir: I- A noção de justiça é primordial, mas não deve estar diretamente ligada à lei e à ética. II- Conquanto justiça e lei devam ser noções convergentes, nem sempre as leis são a mais justas. III- A fim de compreender adequadamente o significado de justiça, normas referentes a conduta dos alunos precisam ser coerentes e explicadas. IV- A noção de justiça está ligada ao sentido do que é correto, mas não deve ser confundida com direitos e deveres Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença III está correta. b) As sentenças II e III estão corretas. c) Somente a sentença II está correta. d) As sentenças I e IV estão corretas. 10. Catão (apud SIEGEL, 2011) compreende a ética de maneira diferenciada em nossa sociedade, defendendo que há três diferentes concepções de ética. A respeito dessas concepções, complete as lacunas das sentenças a seguir: I- A ____________ pode ser considerada um dos princípios fundamentais na educação, quando pensada sob a perspectiva da autonomia, autodeterminação, possibilidade de escolhas e superação das condições impostas. Isso não significa deixar fazer o que se quer, é preciso impor limites a fim de que os estudantes sejam melhor preparados para a vida em sociedade. II- O segundo princípio defendido por Catão (apud SIEGEL, 2011) diz respeito à ____________ do agir dos seres humanos, nas diversas situações do cotidiano. Esse princípio está ligado à formação da consciência, destacando-se os meios de comunicação, o mundo do trabalho, mas principalmente a escola, onde os estudantes constroem grande parte dos conhecimentos que utilizarão ao longo de sua vida. III- Já a terceira concepção de ética diz respeito à ____________. Desse modo, defende-se que educar, nessa perspectiva, deve objetivar uma convivência entre os seres humanos baseada nos preceitos de justiça, solidariedade e respeito. FONTE: SIEGEL, Norberto. Temas transversais: caderno de estudos. Indaial: Editora Uniasselvi, 2011. Assinale a alternativa CORRETA: a) solidariedade - inclusão - transversalidade. b) inclusão - aceitação - diversidade. c) didática - avaliação - justiça. d) liberdade - percepção - consciência. Prova finalizada com 10 ace Parte inferior do formulário Parte inferior do formulário
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