Questões resolvidas
Na escola do professor Ricardo, currículo, conhecimento e sociedade se articulam. Ele está selecionando atividades que priorizam esta articulação. Dentre os exemplos de atividades apresentados nas opções, o que mais valoriza essa articulação na prática docente é:
Realização de uma oficina de digitação no computador do laboratório da escola.
Realizar uma experiência para explicar os diferentes estados da água.
Fazer um levantamento de preços de frutas e legumes, consultando um impresso distribuído pelo supermercado.
Atualização do mural para expor novos trabalhos escritos, cartazes e redações sobre preservação do meio ambiente, realizados pelos alunos.
Relacionar no quadro os nomes de objetos observados pelos alunos, na sala de aula e com diferentes formas geométricas.
A incorporação, no currículo, de questões tais como ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural, segundo os PCNs (1997) deve ser realizada a partir de
Todas estão corretas
uma abordagem transversal que integre todas as temáticas relacionadas.
desenvolvimento das disciplinas de Ciências, História e Geografia.
criação de disciplinas específicas para cada tópico específico.
criação de uma disciplina integradora que contemple ciência e cultura.
Ao relatar suas observações como professora de uma escola de periferia urbana, Márcia disse o seguinte: "Moro na região sudeste e no ano passado acompanhei uma turma do segundo ano onde uma aluna do nordeste havia acabado de se matricular. Os alunos acharam 'engraçado' e começaram a imitar o sotaque e não entenderam o significado de algumas palavras que a criança empregava."
Na perspectiva multicultural do currículo, o exemplo mostra uma oportunidade para a professora:
Incorporar novas formas de expressão de linguagens.
Continuar suas explicações sobre o tema da aula.
Exigir silêncio de todos.
Padronizar o modo correto dos estudantes falarem.
Evitar uso de vocabulário diferente.
(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2002) Existem textos escolares sobre heróis nacionais que contêm narrativas acerca de diferenciações raciais e étnicas.
Admitindo-se que uma visão multicultural e crítica requer a desconstrução e uma nova leitura de tais textos, um currículo que se configure nesse sentido deve, essencialmente, contemplar:
a organização de atividades que celebrem, especificamente, datas significativas para cada grupo étnico e racial.
a difusão de informações sobre outras culturas e identidades, privilegiando as categorias discriminadas.
a realização de atividades priorizando textos escolares que valorizem heróis das minorias.
a identificação e valorização dos heróis nacionais representativos dos grupos majoritários.
a análise das diferenças culturais quanto às representações desses heróis nacionais e de suas relações de poder.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam temas transversais como, por exemplo, ÉTICA. Do ponto de vista da organização curricular, os eixos transversais devem ser trabalhados pelos professores, observando-se, essencialmente, a seguinte característica:
introduzidos, a partir do ensino médio.
vivenciados em níveis avançados de ensino.
independem de uma disciplina específica.
avaliados nas provas garantindo o aprendizado.
garantidos por uma das disciplinas curriculares.
A organização curricular por projetos é valorizada nos documentos publicados pelo MEC que abordam as relações entre tecnologia, currículo e projetos.
Com relação aos princípios norteadores dessa prática, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento.
( ) O papel do professor é o de transmitir informações e sua atuação, na organização curricular por projetos, ocupa o centro do processo.
( ) O professor deve considerar, para trabalhar com projetos, as possibilidades de desenvolvimento de seus alunos, as dinâmicas sociais do contexto em que atua e as possibilidades de sua mediação pedagógica.
V, V e V.
V, F e F.
F, V e V.
V, V e F.
V, F e V.
(Fonte: ME/INEP: ENADE. 2008) Considere as descrições que se seguem.
Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo calcada na teoria pós-crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas.
As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores.
Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
Na escola X o currículo possui um abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
Nas escolas com regime seriado, o plano curricular considera o conhecimento como um todo orgânico e coerente, explicitando as competências a serem trabalhadas, os conteúdos mínimos estudados no mesmo ano escolar e a sequência dos conteúdos, ao longo dos níveis ou anos escolares.
Desse modo, a organização do desenho curricular valoriza:
apenas a ordenação vertical dos componentes curriculares.
apenas a ordenação dos componentes curriculares de interesse dos alunos.
apenas a ordenação horizontal dos componentes curriculares.
respectivamente, a ordenação horizontal e a vertical dos componentes curriculares.
respectivamente, a ordenação vertical e horizontal dos componentes curriculares.
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1a Questão Acerto: 0,0 / 1,0 Na escola do professor Ricardo, currículo,conhecimento e sociedade se articulam. Ele está selecionando atividades que priorizam esta articulação. Dentre os exemplos de atividades apresentados nas opções, o que mais valoriza essa articulação na prática docente é: Realização de uma oficina de digitação no computador do laboratório da escola. Fazer um levantamento de preços de frutas e legumes, consultando um impresso distribuído pelo supermercado. Realizar uma experiência para explicar os diferentes estados da água. Atualização do mural para expor novos trabalhos escritos, cartazes e redações sobre preservação do meio ambiente, realizados pelos alunos. Relacionar no quadro os nomes de objetos observados pelos alunos, na sala de aula e com diferentes formas geométricas. Respondido em 03/05/2020 15:49:53 Gabarito Coment. 2a Questão Acerto: 0,0 / 1,0 Como futuro(a) pedagogo(a) é importante que você reflita sobre as práticas curriculares dos profissionais da educação, devido à relevância de seu papel político-pedagógico, que se manifesta essencialmente através das: Explicações empíricas sobre currículo Responsabilidades em relação aos atos de currículo Definições teóricas sobre currículo Participações em eventos acadêmicos sobre currículo Acessibilidades às publicações sobre currículo Respondido em 03/05/2020 15:50:41 3a Questão Acerto: 0,0 / 1,0 A incorporação, no currículo, de questões tais como ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural, segundo os PCNs (1997) deve ser realizada a partir de Todas estão corretas uma abordagem transversal que integre todas as temáticas relacionadas. criação de disciplinas específicas para cada tópico específico. desenvolvimento das disciplinas de Ciências, História e Geografia. criação de uma disciplina integradora que contemple ciência e cultura. Respondido em 03/05/2020 15:52:11 4a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 Ao relatar suas observações como professora de uma escola de periferia urbana, Márcia disse o seguinte: "Moro na região sudeste e no ano passado acompanhei uma turma do segundo ano onde uma aluna do nordeste havia acabado de se matricular. Os alunos acharam "engraçado" e começaram a imitar o sotaque e não entenderam o significado de algumas palavras que a criança empregava." Na perspectiva multicultural do currículo, o exemplo mostra uma oportunidade para a professora: Incorporar novas formas de expressão de linguagens. Padronizar o modo correto dos estudantes falarem. Evitar uso de vocabulário diferente. Continuar suas explicações sobre o tema da aula. Exigir silêncio de todos. Respondido em 03/05/2020 15:53:27 5a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 (Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2002) Existem textos escolares sobre heróis nacionais que contêm narrativas acerca de diferenciações raciais e étnicas. Quase sempre, os alunos são levados a assimilá-los como simples informação, podendo ser produzidos sentimentos de inferioridade, subordinação e de preconceito em relação ao papel histórico desempenhado por certos heróis. Admitindo-se que uma visão multicultural e crítica requer a desconstrução e uma nova leitura de tais textos, um currículo que se configure nesse sentido deve, essencialmente, contemplar: a difusão de informações sobre outras culturas e identidades, privilegiando as categorias discriminadas. a análise das diferenças culturais quanto às representações desses heróis nacionais e de suas relações de poder. a identificação e valorização dos heróis nacionais representativos dos grupos majoritários. a realização de atividades priorizando textos escolares que valorizem heróis das minorias. a organização de atividades que celebrem, especificamente, datas significativas para cada grupo étnico e racial. Respondido em 03/05/2020 15:56:41 Gabarito Coment. 6a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam temas transversais como, por exemplo, ÉTICA. Do ponto de vista da organização curricular, os eixos transversais devem ser trabalhados pelos professores, observando-se, essencialmente, a seguinte característica: introduzidos, a partir do ensino médio. independem de uma disciplina específica. garantidos por uma das disciplinas curriculares. avaliados nas provas garantindo o aprendizado. vivenciados em níveis avançados de ensino. Respondido em 03/05/2020 15:59:04 Gabarito Coment. 7a Questão Acerto: 0,0 / 1,0 A organização curricular por projetos é valorizada nos documentos publicados pelo MEC que abordam as relações entre tecnologia, currículo e projetos. Com relação aos princípios norteadores dessa prática, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. ( ) Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento. ( ) O papel do professor é o de transmitir informações e sua atuação, na organização curricular por projetos, ocupa o centro do processo. ( ) O professor deve considerar, para trabalhar com projetos, as possibilidades de desenvolvimento de seus alunos, as dinâmicas sociais do contexto em que atua e as possibilidades de sua mediação pedagógica. As afirmativas são, respectivamente, V, V e F. V, F e F. V, F e V. F, V e V. V, V e V. Respondido em 03/05/2020 15:59:40 8a Questão Acerto: 0,0 / 1,0 (Fonte: ME/INEP: ENADE. 2008 Considere as descrições que se seguem. Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho,com integração entre disciplinas, e os laboratório de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, comhorários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados. Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem? Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo calcada na teoria pós-crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas. As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade. Na escola X o currículo possui um abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos. As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores. Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista. Respondido em 03/05/2020 16:00:22 Gabarito Coment. 9a Questão Acerto: 0,0 / 1,0 Nas escolas com regime seriado, o plano curricular considera o conhecimento como um todo orgânico e coerente, explicitando as competências a serem trabalhadas, os conteúdos mínimos estudados no mesmo ano escolar e a sequência dos conteúdos, ao longo dos níveis ou anos escolares. Desse modo, a organização do desenho curricular valoriza:apenas a ordenação dos componentes curriculares de interesse dos alunos. apenas a ordenação horizontal dos componentes curriculares. respectivamente, a ordenação vertical e horizontal dos componentes curriculares. respectivamente, a ordenação horizontal e a vertical dos componentes curriculares. apenas a ordenação vertical dos componentes curriculares. Respondido em 03/05/2020 16:01:32 Gabarito Coment. 10a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 Marco Silva e Edméa Santos destacam que "a sala de aula on-line inspirada no hipertexto permite que o cursista teça sua autoria nos processos de comunicação e de aprendizagem operando em vários percursos de leitura e atuação plurais. A disponibilidade do diálogo com vários au- tores/leitores permite acesso e negociação de sentidos, ressignificando a noção de autoria. O suporte digital on-line permite que, por meio dos links, o leitor adentre, construa seus próprios caminhos de leitura, não mais preso à linearidade das páginas da apostila ou do livro. O fim no hipertexto é sempre um novo começo caleidoscópico, no qual podemos, simultaneamente, ler vários textos (janelas mixadas), cortar, colar e criar intertextos". A partir das reflexões dos autores, marque a alternativa correta. Na aprendizagem do currículo em rede e no uso do hipertexto o livro perde o sentido e o significado. Para aprender com o hipertexto basta copiar e colar, tudo fica mais simples e dinâmico. O currículo em rede propicia ao aluno aprendizagens significativas e uma nova forma de presença e de se tornar autor, sem descartar outras formas de aprendizagem. No currículo em rede o aluno não precisa da informação impressa e o livro se torna apenas um complemento. Na aprendizagem a partir dos hipertextos o aluno encontra mais motivação para estudar do que na sala de aula presencial. Respondido em 03/05/2020 16:02:03
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