relatório estagio supervisionado; concepção e organização

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UNICESUMAR – Centro Universitário de Maringá
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
 Tailaine Mello de Ramos
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
 CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO
Teixeira Soares/ Polo Irati Paraná
2019
UNICESUMAR – Centro Universitário de Maringá
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Tailaine Mello de Ramos
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO:
 CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO
 
Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática da UNICESUMAR - Centro Universitário de Maringá, como requisito parcial para a obtenção da nota na disciplina Estágio Supervisionado: Concepção e Organização. 
Teixeira Soares/ polo Irati Paraná
2019
AGRADECIMENTOS
Agradeço primeiramente a Deus por me permitir estar custando essa faculdade, e realizando um sonho que é ser professora.
Agradeço a todos que me acompanharam nessa jornada de estudos, me encorajaram a não desistir.
Agradeço a minha família por todo apoio e a diretora Cândida Lúcia dos Anjos Barbosa por ter aberto as portas do colégio para realização deste estágio, e a equipe diretiva do colégio pela ajuda na realização do checklist.
	
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................5
2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO..................................................6
3. CHECKLIST.............................................................................................................6
4. A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA..........................................................................9
5. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: CONCEITOS E SIGNIFICADOS...............10
5.1 Estudo teórico/prático do Projeto Político Pedagógico...........11
6. SEMINÁRIO DE ESTÁGIO....................................................................................13
7. Considerações finais...................................................................................13
REFERÊNCIAS..........................................................................................................14
APÊNDICE.................................................................................................................14
1 INTRODUÇÃO
O presente relatório de atividades da disciplina de Estágio Supervisionado: Concepção e Organização tem o intuito de relatar sobre a importância da realização dos estágios supervisionados para os acadêmicos dos cursos de licenciaturas. Nesta primeira disciplina, o objetivo principal é propiciar um contato inicial com a escola campo de estágio, levando os acadêmicos a refletirem sobre a necessidade e relevância do Projeto Político-Pedagógico como documento norteador das instituições de ensino, bem como possibilitar a troca de experiências com os membros da equipe diretiva das mesmas.
Para tanto, foram desenvolvidas as seguintes atividades: na primeira sessão consta as informações sobre a instituição de ensino no qual realizei o estágio, na segunda um checklist estrutural e pedagógico realizada com a equipe diretiva do colégio, na terceira a função social da escola, na quarta a importância do projeto político-pedagógico e como ele é importante nas instituições de ensino em seguida a análise que eu realizei sobre o projeto político pedagógico do Colégio Estadual do Campo do Rio d’Areia de cima, e por fim o texto do seminário sobre o ensino em aldeias indígenas e ciganos.
2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
Instituição de ensino: Colégio Estadual do campo do Rio d’Areia de cima Ensino Fundamental e Médio
Endereço: Rio d’Areia de cima nº: Sem número Bairro: zona rural
Cidade: Teixeira Soares estado: Paraná
Fone: (042) 99942 9591
E-mail: txrriodareia@seed.pr.gov.br
Representada por:	Cândida Lúcia dos anjos Barbosa				Cargo/Função: Diretora 			
3. CHECKLIST
	PARTE I - Estrutural e pedagógico
	1. A escola oferece:
	(X) Ensino Fundamental II 
(X ) Ensino Médio
( ) Ensino Técnico
( ) EJA
	2. A escola é pública:
	(X) Sim
( ) Não
	3. Turno das aulas:
	(X) Matutino
(X) Vespertino
(X) Noturno
	4. Número alunos matriculados na escola:
117
	PARTE II – Estrutural e pedagógico
	5. Funções do coordenador pedagógico:
· Fazer a distribuição de aulas junto com o diretor
· Coordenar a elaboração e reelaboração do PPP
· Avaliar os projetos de natureza pedagógico
· Participar da elaboração de formação continua dos profissionais
· Participar da organização do acervo de livros da escola, tanto aquisição, E distribuição 
· Realizar o pré-conselho de classe
· Organizar a hora-atividade dos professores
· Acionar serviços de proteção à criança sempre que necessário
· Acompanhar a frequência escolar dos alunos
· Participar do conselho escolar 
· Orientar, acompanhar e visar periodicamente os livros registro de classes
· Elaborar seu plano de ação
	6. Quantidade de professores que ministram aula na escola?
26
	7. No corpo docente indique o número de professores que possuem:
	(0) doutorado
(2) mestrado
(26) especialista
	8. Ao conhecer a sala dos professores, insira entre os parênteses o número correspondente a quantidade de:
	(8) professores presentes na sala.
(16) computadores disponíveis.
(6) recursos didáticos. Quais?
Livros, tv, jogos, equipamentos de laboratório, Datashow, multimeios 
	9. A escola escolheu algum livro didático para as aulas de Matemática?
	( ) Não.
(X) Sim. Qual é o nome dos autores, livro, editora e ano?
Joamir Souza e Jacline Garcia, Joamir Souza e Patrícia Moreno Pataro. Contato Matemático, Vontade de saber. Editora: FTD. 2018 a 2020, 2017,2018,2019.
	10. Descrição da sala de aula:
	(20) quantidade de alunos por sala
(0)quadro branco
(1) lousa 
(Sim) disponibilidade de giz
(0 ) caneta atômica
( 1) Datashow
( 1 ) Internet
	11. Os recursos didáticos de modo geral são
	( ) novos
(X) usados, mas em bom estado de conservação
( ) usados e com marcas do tempo
	12. Os alunos possuem acesso à computadores com Internet:
	( ) Não.
(X) Sim. Como é o procedimento para o acesso aos computadores
Pedir autorização e reservar horário 
	13. A escola possui uma biblioteca?
	( ) Não.
(X ) Sim.
Como é a utilização da biblioteca pelos professores e alunos?
Acesso livre para os alunos.
	15. Como ocorre a formação continuada dos professores?
2 vezes ao ano, com participação de quase totalidade dos professores, com conteúdos normalmente já encaminhados pelo NRE.
	16. Existe uma sala de apoio psicopedagógico aos alunos? Como é realizado o atendimento?
Sim. O atendimento é realizado no período da tarde para alunos que necessitam de apoio.
	17. A escola possui alguma prática inovadora?
Horta minhocário, pluviosidade 
	18. Acrescente informações que considerar relevante sobre a escola
4. A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA 
A função da escola é dar todo ensinamento e apoio necessário aos alunos, mais além de todo aprendizado e preciso prepara-los para a sociedade que os espera.
Temos que prepara-los desenvolvendo neles habilidade, conhecimento e atitudes que permitam a eles se transformarem em cidadãos críticos e reflexivos, conhecedores de seus direitos e deveres, temos que valorizar o desempenho de cada um, reforçando a inclusão social, ensinando a conviver e respeitar todo e qualquer indivíduo, independente de cor, raça, crença ou etnia, se relacionando de maneira positiva. "A educação deve ser vista como um instrumento de transformação social e não uma educação reprodutora dos valores do capital” Karl Marx.
Ensinando tudo isso aos nossos alunos, fazemos com que eles exerçam lá na frente sua cidadania, ajudando na construção de uma sociedade mais justa e melhor para todos, surgindo assim uma consciência coletiva e individual que tenha tolerância, igualdade e solidariedade. Ensinando a eles a importância da inclusão social e tudo mais, será coisas que eles vão levar para a vida toda podendo ensinar a outras pessoas.
5. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: CONCEITOSE SIGNIFICADOS
 O PPP é político e pedagógico ao mesmo tempo por se tratar de um documento onde a escola tem a função de formar cidadãos responsáveis, críticos e conscientes que irão atuar de forma atual e coletiva na sociedade, pedagógico no PPP quer dizer sobre todos os projetos e atividades educacionais que farão parte do processo de ensino e aprendizagem da escola.
 O PPP é um guia para as escolas, reflete as ideias e posicionamento das escolas que estão sempre buscando uma educação de qualidade aos alunos.
Na elaboração do PPP todos os integrantes do ensino, direção coordenação, funcionários, professores. O professor incorpora em seu trabalho as finalidades, objetivos e princípios da instituição de ensino, o conhecimento pedagógico que o professor tem, são esses conhecimentos que contribuem para uma melhor compreensão da estrutura e funcionamento da escola. O professor deve estar comprometido, para além do desenvolvimento profissional e pessoa, com o desenvolvimento institucional.
5.1 Estudo teórico/prático do Projeto Político Pedagógico 
O Colégio Estadual do Campo do Rio D´Areia de Cima Ensino Fundamental e Médio está localizado na zona rural de Teixeira Soares em Rio D´Areia de Cima no estado do Paraná, com entidade mantedora de direito público. A escola atende todas as classes sociais, algumas famílias não possuem renda fixa, sendo grande maioria filhos de agricultores, e há também famílias beneficiadas pelo programa bolsa família
A escola oferece ensino fundamental do sexto ao nono ano no período da manhã, ensino médio de primeiro a terceiro ano no período da noite e uma sala de recursos tipo I no período da tarde.
O objetivo da escola é preparar os alunos para serem bons cidadãos, participando ativa e criticamente na sociedade, promover a integração entre o ambiente escolar e a comunidade, podendo a comunidade participar do ambiente escolar, promover formação continua dos professores, valorizar as possibilidades e desempenho de cada um reforçando a inclusão social e educacional dos indivíduos portadores de necessidades especiais.
As demandas atuais exigem que o colégio ofereça aos alunos solida formação cultural e competência favorecendo o desenvolvimento do conhecimento, habilidades e atitudes que permitam ao aluno se transformar em cidadãos críticos e reflexivos. 
A proposta pedagógica é explicitar toda a reflexão sobre a pratica dos docentes, formando cidadãos conhecedores de seus direitos e deverem contribuir para o desenvolvimento moral e cívico, trocar experiencias através de reuniões pedagógicas, estudo de testos, reflexões sobre o dia a dia escolar envolvendo a família no processo escolar, ficando sempre a escola a disposição dos pais.
Com o ensino da matemática a escola tem como objetivo promover o pensamento estruturado e raciocínio rigoroso, identificar o conhecimento matemático como meio para compreender e transformar o mundo a sua volta, fazer observações sistemáticas de aspectos e quantitativos e qualitativo da realidade, resolver situações problema etc.
A escola conta com 5 aulas semanais no ensino fundamental, 3 aulas no 1º ano do ensino médio e 2 no 2º e 3º ano. Os conteúdos do ensino fundamental são: números e álgebra, grandezas e medidas, geometrias e tratamento de informação. No médio são: funções, geometria, tratamento de informação, matrizes, determinante, sistemas lineares, números e álgebra, polinômios, limites e derivadas.
Os procedimentos e estratégias objetivam garantir ao aluno o avanço a estudos posteriores, os estudantes deverão ter a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos em novas situações, para resolver questões propostas e potencializar o processo pedagógico. O uso de recursos tecnológicos da internet entre outros aplicativos devem ser estimulados, construções gráficas com uso de computadores, as mídias com softwares com planilhas eletrônicas, facilitando e fazendo a resolução de atividades com mais rapidez.
A avaliação são atividades diversificadas sendo no mínimo 2 por trimestre com nota de 0 a 10 e a recuperação é para todos os alunos, independente da nota obtida, as formas de avaliação são: escritas, trabalhos em dupla, grupos ou individual, testes, provas, exposição oral do raciocínio em exercícios e problemas, leituras e interpretações, e os alunos com necessidades especiais são avaliados de acordo com a sua especificidade.
6. Seminário de Estágio
O seminário trata do ensino em aldeias indígenas e ciganas, onde vivem diferentes etnias, onde muitos nem falam português e vivem no meio da selva, em certas escolas indígenas eles têm o mesmo currículo de escolas normais, e não o da sua etnia, não contam a história deles mas sim da história do povo europeu.
Os ciganos tem uma população de mais de 1 milhão de habitantes, eles tem uma educação própria e foram os primeiros a implantar uma escola dentro do acampamento, foi demanda da própria comunidade, pois eles queriam aprender a ler conhecer placas e etc, mais foram eles que escolherem quem iria ministrar as aulas a eles.
Hoje a universidades têm cursos voltados ao povo indígena, onde podem cursar uma faculdade e se tornar professor de suas aldeias. Podem se tornar médico. Mais ainda tem muitos povos que não tem acesso nem a cidade que vivem só no meio da floresta, muitas vezes tendo acesso apenas com aviões. Na escola cigana não existe especificidade.
Nós como futuros professores devemos ter o conhecimento da cultura desses povos para então poder ajudar no ensino deles.
A educação é fundamental para o acolhimento de povos ciganos e indígenas, nós temos o dever de mudar essa realidade de estereótipos e devemos contribuir para a socialização, e acabar com todo o preconceito que existe em cima deles.
7. Considerações finais
A realização deste relatório, como requisito final para a conclusão da disciplina de Estágio Supervisionado: Concepção e Organização, caracterizou-se de suma importância, visto que ao compreender o papel que o Projeto Político-Pedagógico desempenha nas instituições de ensino e como o professor pode contribuir em sua constituição, nos possibilita atuarmos como agentes transformadores da realidade.
Neste sentido a análise do projeto político pedagógico possibilitou a compreensão dos aspectos pedagógicos do colégio onde realizei o estágio contribuindo para minha formação docente e entendendo a importância deste documento para instituições melhorando no processo educativo.
E conhecer os aspectos pedagógicos da instituição foi fundamental para mim como futura professora, pois fara com que tenha a melhor compreensão da organização do PPP, respeitando as normas impostas por cada instituição. 
REFERÊNCIAS
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-funcao-social-da-escola
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/funcao-social-escola.ht
https://horario.com.br/blog/projeto-politico-pedagogico-o-que-e-e-qual-a-importancia
APÊNDICE