Teorias e Práticas do Currículo (PED66) Avaliação II

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Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512698) ( peso.:1,50) 
Prova: 17676053 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O conhecimento, para Young (2007), assume uma particularidade quando 
reconhecido como conhecimento curricular ou escolar. O estudioso o denomina de 
"conhecimento poderoso", quando o conhecimento tem o poder de originar uma 
nova forma de pensar sobre o mundo. Assim, além da escola desenvolver nos alunos 
habilidades como leitura, escrita e cálculos, deve também trabalhar o conhecimento 
poderoso. Sobre o significado de conhecimento poderoso para Young e seu 
reconhecimento na escola. analise as sentenças a seguir: 
 
I- Necessidade de professores com conhecimento especializado para que consiga 
capacitar as pessoas e administrar os conceitos. 
II- No decorrer do processo de aprendizagem do conhecimento poderoso, 
professores e alunos estabelecem relações respeitando suas distintas posições 
hierárquicas. 
III- O conhecimento poderoso independe das situações cotidianas, expresso pelas 
ciências transmitidas na escola. 
IV- Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula partem da escolha e do 
conhecimento prévio dos alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, 
Campinas, v. 28, n. 101, p. 1287-1302, 2007. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
2. A avaliação da aprendizagem é o objeto principal para a transformação e a 
elaboração de novas etapas de desenvolvimento cognitivo. Perceber as dificuldades 
como superáveis e o conhecimento como um processo em construção é reconhecer 
possibilidades para transformação do contexto social e das relações que nele se 
estabelecem. Assim, a avaliação da aprendizagem deve ser conhecida como um 
processo para manter ou melhorar a ação futura. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Não tem como objetivo específico auxiliar o educando no seu desenvolvimento 
pessoal. 
II- Pode ser considerada um meio de desenvolver o aluno no seu processo de 
compreensão dos conteúdos. 
III- Um dos objetivos da avaliação da aprendizagem é responder à sociedade pela 
qualidade do trabalho educativo realizado. 
IV- A avaliação da aprendizagem é a expressão última da concretização do currículo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
3. O currículo passou por várias transformações ao longo do tempo. O currículo 
tradicional defendia o monoculturalismo; a perspectiva crítica denunciava a 
exploração de classes, racismo, entre outros. Assinale a alternativa CORRETA 
referente à cultura na perspectiva pós-crítica: 
 a) Discute temas como multiculturalismo, imigrações, etnias, entre outros. 
 b) Mantém a separação de classes, instigando a segregação racial. 
 c) Sensibiliza os explorados quanto à sua exploração. 
 d) Cria e mantém o monoculturalismo, transmitindo a cultura erudita. 
 
4. A prática de avaliar não é recente, podendo ser encontrada em diferentes períodos 
históricos. Esparta e Atenas foram as principais cidades gregas, ambas divergiam em 
vários pontos: a maneira de fazer política, a importância da guerra, o valor das artes 
e da cultura, entre outros aspectos. Sobre a história da avaliação, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- Na Antiga Grécia, os espartanos participantes de jogos e competições atléticas, 
deveriam provar sua resistência e superar a fadiga, a fome, a sede, o calor ou o frio e 
a dor. 
II- Em Atenas, na idade antiga, Sócrates submetia seus alunos a um exaustivo e 
preciso inquérito oral. Suas arguições tinham como objetivo o "Conhece-te a ti 
mesmo", neste caso, a autoavaliação era um pressuposto básico para o encontro com 
a verdade. 
III- No período da idade média, a avaliação recebeu uma orientação humanista que 
visava atender às diferenças individuais dos alunos para que fossem preparados para 
a vida de acordo com suas necessidades humanas. 
IV- Na Idade Média, período renascentista, a avaliação se caracterizou pela repetição 
do que se ouvia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
5. Ao longo da história, a questão cultural sofreu profundas transformações e, 
consequentemente, foi trabalhada nas escolas sob várias perspectivas, de acordo com 
os conceitos e concepções adotadas em momento histórico. Referente às perspectivas 
culturais, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Monocultura. 
II- Multicultura. 
III- Intercultura. 
 
( ) Reconhece a variedade cultural encontrada no interior das sociedade. 
( ) Sensibiliza para a pluralidade de valores que formam a diversidade cultural 
entre e no interior das sociedades. 
( ) Requer um nível de conhecimento e de refinamento a ser atingido, o qual 
poucos têm condições de atingir. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III. 
 b) I - III - II. 
 c) II - III - I. 
 d) III - II - I. 
 
6. O mapa conceitual é uma técnica que como as demais proporciona várias 
possibilidades de aprendizagem. Diante das particularidades dessa metodologia, 
analise as seguintes sentenças: 
 
I- Proporciona ao professor um momento de feedback do conteúdo. 
II- Tem por favorecimento a integração dos conteúdos. 
III- Proporciona a alienação do sujeito. 
IV- Impede a interação professor e aluno. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
7. A pedagogia libertadora se fundamenta nos estudos de Paulo Freire e se sustenta na 
premissa de que a transformação acontecerá por meio da emancipação das camadas 
populares, definidas pelos processos de conscientização cultural e política no 
cotidiano social. A avaliação é entendida como um processo formativo e diagnóstico. 
Sobre as características que definem a avaliação formativa e diagnóstica, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Favorece os processos de autonomia a aprendizagem dos alunos, baseados na 
interação e diálogo. 
II- Os conteúdos são apresentados aos alunos com os objetivos e critérios que serão 
utilizados para verificar sua aprendizagem. 
III- A intencionalidade permeia a reprodução das classes sociais e privilegia a 
memorização para assegurar os testes nacionais. 
IV- Acontece ao longo do processo como uma forma de acompanhamento reflexivo 
do desempenho do aluno. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
8. O currículo e a cultura passaram por várias transformações e tendências no último 
século. As mudanças ocorreram simultaneamente, pois um interfere no outro. No que 
se refere à perspectiva tradicional de currículo e cultura, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Evidencia o monoculturalismo, transmitindo a cultura dos grupos dominantes, 
desvalorizando a cultura do aluno. 
( ) Tem uma visão democrática de sociedade, incentivando o diálogo e a 
descentralização de poder. 
( ) Utiliza-se de materiais didáticos e práticos que reforçam estereótipos, 
valorizando uma cultura em detrimento à outra. 
( ) Defende um padrão de etnia, sexualidade, classe social e religião. 
( ) Aborda várias formas de cultura, contextualizando-as e valorizando-as 
igualmente. 
 
Agora, assinalea alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V - F. 
 b) F - V - F - F - V. 
 c) V - F - V - V - F. 
 d) F - F - V - F - V. 
 
9. O termo cultura se originou no século XV com o conceito de cultivo da terra, 
plantações e animais. No século XVI, sofreu alterações e passou a considerar a ideia 
da mente humana cultivada. No século XVII, apresentou novo conceito relacionado 
às classes de cultura europeia. Atualmente, representa uma teoria que implica sobre 
as relações entre os indivíduos na sociedade. Assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta a relação do conceito de currículo com a cultura: 
 a) Não existe relação entre os dois conceitos, cultura diz respeito à sociedade e 
currículo à escola. 
 b) Ambos são formados por situações e entendimentos em que os significados são 
construídos, negociados e compartilhados, conforme as relações de poder. 
 c) São dois termos que designam situações pertinentes ao contexto escolar, que 
circulam nos afazeres educativos da sala de aula. 
 d) Os dois conceitos são trabalhados em sala de aula pelo professor e devem fazer 
parte do projeto político-pedagógico da escola. 
 
10. A avaliação dialógica compreende a inserção de uma ação pedagógica no contexto 
sociocultural do educando, comprometida com as circunstâncias socioculturais onde 
se dá a prática educativa. A avaliação dialógica e interativa procura promover 
sujeitos moral e intelectualmente críticos e participativos inseridos em seu contexto 
social e político. Sobre a avaliação na perspectiva dialógica, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Privilégio à compreensão. 
II- Privilégio à memorização. 
III- Pauta-se sob a lógica da inclusão, do diálogo, da construção da autonomia. 
IV- Intenção de reprodução das classes sociais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.