Unidade de Aprendizado 11

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Principais Contextos
Sociais que In�uenciam o
desenvolvimento
socioemocional das
crianças e adolescentes
APRESENTAÇÃO
Olá!
Entre os vários contextos sociais dos quais uma criança é parte integrante, sua família, a
escola que frequenta e os agrupamentos de pares nos quais ela se insere exercem uma
força bastante significa�va sobre seu desenvolvimento socioemocional. Nesta Unidade
de Aprendizagem abordaremos os três contextos citados, nos quais a criança passa a
maior parte de seu tempo. 
Bons estudos.
Ao �nal desta unidade, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
 Reconhecer a influência da família e dos fatores familiares no desempenho escolar e
no desenvolvimento das crianças e adolescentes.
 Iden�ficar os �pos de relação que as crianças e adolescentes desenvolvem com seus
pares e como isso afeta seu desenvolvimento.
 Listar ações de acompanhamento, proteção e auxílio que os educadores podem
oferecer aos seus alunos, diante das muitas adversidades, provenientes dos contextos
•
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sociais com os quais interagem.
DESAFIO
Estela era uma aluna do 3º ano do Ensino Fundamental considerada brilhante na escola
em que estudava, na periferia de Belo Horizonte. Além de ó�mos resultados em suas
avaliações, ela possuía notáveis habilidades de escrita e de expressão, e uma caligrafia
bastante harmoniosa para uma aluna de sua idade. 
Em certa ocasião, porém, Sônia, a professora responsável pela classe, tomou um susto.
Em uma redação assinada pela aluna, as palavras estavam todas mal escritas e os espaços
das margens e das linhas daquela folha haviam sido desrespeitados. Tal situação se
repe�a, ao passo que o desempenho escolar de Estela foi tornando-se insa�sfatório. 
Em uma conversa com outra funcionária da escola, Sônia tomou conhecimento da
seguinte situação: havia algumas semanas em que Estela, cujos pais estavam recém-
divorciados, avistou seu pai na companhia de sua nova namorada. De acordo com aquela
funcionária, Estela ficou abalada e a par�r deste dia começou a demonstrar um
comportamento a�pico até mesmo dentro de casa, além de ter se isolado do convívio
com os amigos. Ao final do relato, a funcionária acrescentou que a mãe de Estela estava
indignada e bastante nervosa com relação ao comportamento da filha, pois, não bastasse
a dor da separação, agora ainda �nha que lidar com as "manhas" feitas por Estela. Sônia
pensou que a mãe de Estela não estava sabendo compreender a filha e, por isso, pensou
ela mesma em encontrar um meio de ajudar sua aluna.
Seu desafio consiste em apresentar algumas a�tudes que a professora Sônia deveria
tomar em prol de Estela. O que você faria se fosse você o(a) professor(a) de Estela? 
INFOGRÁFICO
Os quatro pilares da educação são conceitos de fundamento da educação defendido pela
"Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI", da UNESCO. Trata-se de uma
proposta de direcionar o esforço educa�vo para os quatro �pos fundamentais de
educação. 
CONTEÚDO DO LIVRO
No capítulo Principais Contextos Sociais que Influenciam o desenvolvimento
socioemocional das crianças e adolescentes, da obra Psicologia da Educação
aprofunde seus conhecimentos sobre os contextos sociais nos quais as crianças passam a
maior parte de seu tempo: famílias, pares e escolas. 
Boa leitura! 
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/3020/2/131/img_conteudo/layouts/1967924572/layout.png
DICA DO PROFESSOR
Vamos agora conhecer um pouco mais sobre a relação entre a família e o desempenho
escolar das crianças e adolescentes, a par�r dos resultados de pesquisas relevantes sobre
o assunto, por meio desta Dica do professor.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
EXERCÍCIOS
1) Um dos contextos sociais nos quais as crianças vivem e que exerce uma influência
importante sobre o desenvolvimento socioemocional dela é a família. Sobre ele é
CORRETO aceitar que: 
a) Crianças com pais negligentes podem desenvolver a sensação de que outros aspectos
das vidas de seus pais são mais importantes do que elas.
b) O contexto familiar exerce uma influência uniforme sobre as crianças, pois a relação
pais e filhos é autorregulada pela cultura e não por outros fatores.
c) Os pais devem ter consciência de que seu papel se limita a oferecer proteção e cuidar
da socialização da criança, ao passo que educação em si é uma tarefa dos educadores.
d) Os pais podem manter uma linha autoritária na relação com seus filhos, pois mesmo
sendo esta uma linha severa, foram crianças independentes.
e) Um comportamento parental indulgente corresponde a um es�lo de criação no qual
os pais muitas vezes levam em consideração o desenvolvimento integral da criança.
2) Professores eficientes sabem que a interação entre os pais ou responsáveis de um
aluno e a escola onde este se insere é uma prá�ca altamente benéfica. Em virtude disso,
vários professores encontram maneiras de envolver os pais, ou responsáveis, no processo
educacional dos estudantes. Ciente desta demanda e considerando as ações descritas nas
alterna�vas abaixo, qual dos seguintes professores provavelmente terá mais êxito na
tenta�va de es�mular o envolvimento apropriado dos pais na educação de seus filhos? 
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a) A professa Lúcia diz aos pais que suas crianças precisam desenvolver independência, e
que isso não acontecerá se eles ficarem rodeando a escola e interferindo no processo
educacional.
b) A professora Vânia promove encontros periódicos com os pais para discu�rem
expecta�vas, metas e outras questões per�nentes. Nesta ocasião, ela requisita
voluntários para acompanhar estudos de campo e envia a todos os pais relatórios
regulares.
c) O professor Antônio faz reuniões regulares com os pais de alunos-problema para dar-
lhes informações sobre o processo de aprendizado de seus filhos. Ele também envia e-
mail a um pai no caso de uma criança ter �do um progresso marcante.
d) O professor Hernandez organiza duas reuniões de pais e mestres por ano e envia e-
mails aos pais caso as crianças não apresentem progresso em seus trabalhos ou
apresentem quaisquer problemas em classe.
e) O professor Sebas�an envia semanalmente para casa anotações sobre o progresso da
criança para os pais que as requisitam. Ele convida cada pai para uma reunião ao final do
primeiro bimestre e entra em contato com os pais caso uma criança esteja com sérios
problemas na escola.
3) Nas relações com seus pares, as amizades exercem uma influência bastante posi�va no
desenvolvimento infan�l. Todavia, pais e escola devem estar atentos em acompanhar de
perto alguns aspectos envolvidos nas amizades que podem ser tanto benéficos quanto
prejudiciais às crianças. Assinale a alterna�va em que a associação entre um aspecto da
amizade infan�l e uma desvantagem ao desenvolvimento da criança está CORRETAMENTE
apresentada. 
a) A afeição é um aspecto que propicia com que as crianças possam se expor demais às
outras crianças, confidenciando aspectos muito pessoais de seus sen�mentos.
b) A compe��vidade espor�va é o que induz as crianças à hipera�vidade e à
agressividade.
c) A discrepância entre as faixas de idade das crianças podem es�mular uma maturidade
precoce indesejável.
d) Em relação ao aspecto do companheirismo a criança passa a privar-se do convívio
familiar.
e) O sen�r-se constantemente apoiado psicologicamente pelos amigos não favorece o
desenvolvimento da confiança no convívio social com desconhecidos.
4) Samuel está no quarto ano. Ele é grande para sua idade, mas não é muito maduro. Ele
é extremamente sensível a qualquer espécie de crí�ca – constru�va ou não. Ele chora
quando alguém o provoca, o que acontece com frequência, e se sente menosprezado
pelos seus colegas. Qual é o status de pares mais provável para Samuel? 
a) Controverso.
b) Médio.
c) Negligenciado.
d) Popular.
e) Rejeitado.
5) Existem diversos conteúdos educacionais que devem ser abordados em mais de uma
ocasião aolongo dos anos escolares, devido à sua relevância e à pluralidade das
abordagens possíveis. Entretanto, estes conteúdos devem ser tratados a cada ano
respeitando a faixa de idade e o nível de desenvolvimento dos alunos. Considere por
exemplo a temá�ca da organização das sociedades indígenas no Brasil, antes da chegada
dos europeus ao território brasileiro. Qual das descrições a seguir indica uma abordagem
adequada a esta temá�ca, considerando se tratar de alunos do 4º ano do Ensino
Fundamental? 
a) Na classe do professor Willian, as crianças leram narra�vas sobre a vida dos índios
brasileiros antes da colonização. Agora, estão construindo maquetes que retratam a vida
em uma tribo. O professor anda pela sala, oferecendo ajuda, quando necessário, e se
assegurando de que todos estejam se concentrando na tarefa.
b) Na classe do professor Roosevelt estão se revezando na leitura em voz alta de um
livro sobre a vida dos índios. Cada estudante lê um parágrafo do livro. Quando eles
terminarem a leitura, farão um teste sobre seu conteúdo.
c) Na aula do professor Lincoln, cada estudante lê um livro diferente sobre a vida dos
índios brasileiros e depois escreve um relatório. Os estudantes trabalham em silêncio
em suas carteiras e o professor controla para que não falem entre si.
d) O professor Silvério preparou sua aula no Power Point e está dando uma palestra para
seus estudantes sobre a vida dos índios. Ele está apontando as caracterís�cas da
cosmovisão religiosa dos índios como forma de compreensão da realidade. Ele aplicará
um teste sobre o processo de manutenção dos mitos indígenas.
e) O professor Vitor pediu que os alunos fizessem uma pesquisa em casa e redigissem
um trabalho a ser entregue em sala de aula, contendo os principais aspectos envolvendo
a organização social indígena, tais como economia, organização tribal e papéis sociais de
uma determinada tribo.
NA PRÁTICA
Diante do insucesso de um aluno, a escola e a família passam a se cobrar: "Onde foi que
vocês falharam?" Na prá�ca, a proposta do professor Luis Carlos de Menezes, da USP, é
que famílias e escolas atuem juntas desde o início de cada período escolar. Veja como, a
seguir. 
https://sagahcm.sagah.com.br/sagahcm/ua/3020/2/131/img_conteudo/layouts/906392525/layout.jpg
SAIBA +
Para ampliar seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo a(s) sugestão(ões)
do professor:
Pais, acompanhem seus filhos! (Car�lha do MEC)
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
As necessidades emocionais do adolescente e a escola
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
Como os professores percebem a violência intrafamiliar
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
Escola: um espaço de revelação da violência domés�ca contra crianças e adolescentes
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
EM RESUMO
Acompanhe uma recapitulação sobre o que foi abordado nesta Unidade de
Aprendizagem. Não deixe de con�nuar seus estudos sobre o assunto e aprofundar seus
conhecimentos.
Acompanhe uma recapitulação sobre o que foi abordado nesta Unidade de
Aprendizagem. Não deixe de con�nuar seus estudos sobre o assunto e aprofundar seus
conhecimentos.