questionário UNIP ALFA modulo 1

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ALFA
MÓDULO 1
Exercício 1: No processo de alfabetização de alunos do Ensino Fundamental
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários: Durante o processo de aprendizado, é de suma importância que o professor desenvolva exerça seu papel de mediador do conhecimento. Porém, para que esse processo ocorra de fato, a aprendizagem vai além do professor, pois ele não é o único responsável para que esse processo ocorra. Existes vários fatores que influenciam na aprendizagem das crianças, dentre eles: o próprio ambiente escolar e estruturas disponíveis no processo de alfabetização, interação dos alunos e funcionários, bem estar psicológico das crianças, família, necessidades fisiológicas, etc. Se há algum desequilíbrio entre um desses fatores, a aprendizagem não acontecerá de maneira satisfatória.
Exercício 2: Vistas por muito tempo como instrumentos básicos do ingresso e da participação do cidadão na sociedade letrada, atualmente a leitura e a escrita são consideradas ferramentas
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A) 
Comentários: Vistas por muito tempo como instrumentos básicos do ingresso e da participação do cidadão na sociedade letrada, atualmente a leitura e a escrita são consideradas ferramentas facilitadoras da comunicação humana, uma vez que para tudo utilizamo-nos dela.
Exercício 3: Leia atentamente a situação descrita abaixo: “Hoje é o primeiro dia de Bruna na escola. Ela cursará o primeiro dos nove anos do Ensino Fundamental. Sua professora a recebe na entrada da sala de aula e as duas conversam. A professora explica que acompanhará Bruna em uma atividade escrita.” O procedimento descrito acima é uma atividade destinada a
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B) 
Comentários: Para que o professor conheça o aluno que está recebendo, é essencial que ele reconheça o seu desenvolvimento intelectual para que ele possa trabalhar diretamente com o mesmo e permitir o seu desenvolvimento intelectual.
Exercício 4: Estabelecer um ambiente estimulador na sala de aula, no qual a leitura e a escrita tenham significado, favorece qual situação didática?
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A) 
Comentários: Para que a criança seja alfabetizada, ela não necessita apenas e unicamente de um professor, mas ele precisa estar em um ambiente que estimule sua aprendizagem.
Exercício 5: Normalmente o alfabetizador desenvolve o seu trabalho sem conhecer o processo de aquisição da linguagem escrita. Espera-se que a criança esteja alfabetizada quando chega ao fim da “cartilha”, criada a partir de uma linguagem irreal (“o bebê baba”, “o boi bebe”) e do trabalho com um repertório controlado (a fixação da “família” ba, be, bi, bo, bu como geradora de palavras, tais como “baba”, “bebê” e “bola”). 
A respeito desse método de ensino, considere as seguintes afirmativas:
I. No processo pedagógico da alfabetização ler é sinônimo de decodificar, e escrever é sinônimo de copiar. 
II. Esse tipo de trabalho evidencia o modo como a criança se relaciona com o objeto da aprendizagem, que é a língua, dotada de sentido e de significado.
III. O educando está alfabetizado quando decifra mecanicamente a correspondência entre grafemas e fonemas e executa cópias perfeitas.
IV. Acredita-se que a criança já estabelece relações com a linguagem no período anterior à alfabetização.
 Está correto o que se afirma em
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Exercício 6: Oferecendo o domínio de símbolos da comunicação, a alfabetização é um dos meios capazes de tornar o homem um ser social. Os instrumentos básicos necessários para o ingresso e a participação na sociedade letrada contemporânea são
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C) 
Comentários: A leitura e a escrita são as chaves para a apropriação dos saberes conquistados historicamente pela humanidade, através deles somos capazes de contar e registrar as histórias vivenciadas na humanidade.
Exercício 7: Em uma reunião pedagógica sobre o letramento e a alfabetização nas séries iniciais do Ensino Fundamental, alguns professores fizeram os seguintes comentários:
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E) 
Comentários: Não é preciso que a criança compreenda as relações entre fonemas e grafemas para construir sentidos ao escutar a leitura de uma história ou ao elaborar narrativas a partir de um livro de imagens, por exemplo. As crianças formulam hipóteses, criam histórias, inventam sentidos atestando, assim, o seu protagonismo em relação ao processo de construção de conhecimentos sobre a linguagem escrita.
Exercício 8: Magda Soares afirma que não basta apenas saber ler e escrever, pois também é preciso saber usar o ler e o escrever, e saber responder às exigências de leitura e de escrita feitas continuamente pela sociedade. Com isso, essa autora apresenta o conceito de
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C) 
Comentários: A autora defende a alfabetização como um processo que vai muito além de uma ”técnica”, é um processo político que vai contribuir contra as exclusões e as discriminações. Para Soares (2008) não basta ensinar a ler, é preciso que se garanta o acesso à leitura, associá-la a uma escrita com sentido, significado e criticidade para que o alfabetizando possa não só conquistar mas também exercitá-la de fato.
Exercício 9: A capacidade de pensar sobre as unidades sonora das palavras, envolve um amplo conjunto de habilidades metafonológicas denominadas na literatura especializada “consciência fonológica. Hoje, existe um relativo consenso de que “consciência fonológica é:
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C) 
Comentários: A consciência fonológica diz respeito à habilidade de conscientemente manipular não apenas os sons individuais, mas também as sílabas, as partes das sílabas (rimar) e as palavras.
Exercício 10: A adoção de um enfoque construtivista na alfabetização permite que o professor coloque em prática certos princípios de ordem filosófica, tais como:
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A) 
Comentários: Numa perspectiva construtivista, o foco do trabalho do professor passa a ser a aprendizagem do aluno e não mais um ensino a ser transmitido e reproduzido.