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Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512696) ( peso.:1,50) Prova: 16731532 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. As teorias críticas se fundamentam no estruturalismo que consiste numa doutrina filosófica que se estrutura no conceito teórico e metodológico, visa à predominância do sistema sobre os elementos, extraindo a estrutura do sistema por meio de análises das relações entre os elementos. A teoria crítica apresenta como base filosófica os estudos de Kant, Hegel e Marx. Sobre as características que estruturam as definições de currículo pelas teorias críticas, analise as sentenças a seguir: I- Lugar ou espaço, influenciado pelas relações de poder. II- Enquanto uma autobiografia da vida daqueles que fazem parte de sua construção. III- Reproduz culturalmente as relações sociais de poder. IV- Construído com a participação democrática de todos, prevalecendo a equidade. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) As sentenças III e IV estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 2. O currículo indica aspectos importantes implícitos nos fazeres educativos na escola. Principalmente quando aponta sobre situações que inferem na organização pedagógica, que incidirá nas práticas educativas materializadas nos espaços escolares. Sobre o conceito de currículo, assinale a alternativa CORRETA: a) São os conteúdos organizados pelas secretarias de educação que devem ser seguidos pelos professores. b) Preconiza o caminho, trajetória, percurso que será desenvolvido nas relações que ocorrem entre a escola e a sociedade. c) Indica a sequência didática que o professor deve manter, seguindo as indicações prescritas nos livros didáticos. d) Perfaz o caminho, a jornada que deverá ser seguida pelo professor segundo as indicações da legislação educacional. 3. Um modelo educacional que possibilita a reflexão e a discussão do currículo exige novos olhares de toda a equipe de professores. Esses olhares não são superficiais, e sim aprofundados com relação a tudo o que se faz ou que pode fazer em sala de aula, numa verdadeira mudança de paradigmas. Acerca das vantagens desta ?tradução? do currículo, pelos professores, analise as seguintes sentenças: I- Nesta reflexão, o professor não exercita sua criatividade e sente-se desestimulado a ir ao encontro da pesquisa e do saber. II- No currículo ideal, as informações já vêm prontas ao professor, de forma que ele não precisa se preocupar com isso. III- Um currículo bem elaborado leva em conta a metodologia, o contexto da escola e a atuação do professor. IV- Um currículo deve ser pensado para favorecer a aprendizagem e a troca de saberes entre alunos e professores. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença I está correta. b) As sentenças III e IV estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 4. No final dos anos 1960, alguns fatos desafiaram a sociedade americana, como o racismo, o desemprego, a violência urbana, entre outros. Esses fatores foram determinantes para o aparecimento de diferentes movimentos sociais, que inconformados com a desigualdade e a reprodução dessas estruturas no currículo foram buscar apoio nas Teorias Críticas. Sobre essas teorias, analise as sentenças a seguir: I- Questionam os arranjos sociais e educacionais, assim como a pesquisa quantitativa. II- Promoviam o positivismo e os seus métodos científicos. III- Responsabilizavam a conservação do status quo pelas desigualdades e injustiças sociais. IV- Denunciavam o currículo como reprodutor das estruturas de classe da sociedade capitalista. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças II e IV estão corretas. b) As sentenças I, III e IV estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) Somente a sentença II está correta. 5. Para Moreira e Candau (2007), o currículo relaciona-se a atitudes e valores transmitidos subliminarmente pelas relações sociais e pelo cotidiano da escola. Esses autores fazem severas críticas ao currículo em função de seus interesses subjetivados e da manipulação de alguns conteúdos. Para os autores é importante que olhemos para o currículo com uma posição atenta. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- Os interesses do currículo devem ser evidenciados e subvertidos. II- Os interesses do currículo devem permanecer ocultos para que a classe trabalhadora possa se apropriar do conhecimento científico. III- A necessidade do desocultamento, por exemplo, no ensino de Geografia, que teve seu conteúdo manipulado de acordo com o interesse de certos países para aumentar suas riquezas pela conquista e colonização de outros povos. IV- O currículo muitas vezes assume uma postura que hierarquiza, homogeniza, exclui e diferencia determinados grupos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. Indagações sobre o currículo: currículo, conhecimento e cultura. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças I e II estão corretas. c) As sentenças II e IV estão corretas. d) Somente a sentença II está correta. 6. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir: I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo. IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I, III e IV estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 7. Um currículo é composto por planos de curso, conteúdos programáticos, atividades e objetivos, fundamentados em importantes documentos. Ao se referirem especialmente aos documentos, no caso dos materiais curriculares de base comum, autores ou até mesmo professores utilizam siglas comumente utilizadas e reconhecidas nos meios educacionais. Acerca do significado destas siglas, analise as seguintes opções: I- MEC- Ministério do Ensino Curricular. II- PCN- Parâmetros Curriculares Nacionais. III- RCNEI- Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. IV- PCNEM- Parâmetros Curriculares Nacionais para o ENEM. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As opções II e III estão corretas. b) As opções I, II e IV estão corretas. c) Somente a opção I está correta. d) As opções II, III e IV estão corretas. 8. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA: a) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional. b) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita. c) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor. d) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação. 9. A organização curricular perpassa por alguns níveis de decisões que são construídos em diversoscontextos, incluindo uma perspectiva macro e microcurricular. Dessa forma, englobam determinadas fases do currículo que englobam inter-relações que ocorrem para definir sua organização. Sobre as funções do currículo prescrito, analise as sentenças a seguir: I- Com a cultura comum para todos os alunos e comunidade escolar, respeitando a heterogeinidade. II- A organização do saber dentro da sociedade com os conteúdos sistematizando a sequência escolar. III- Controle de qualidade com base na estruturação de um referencial para ser seguido pelos sistemas de ensino. IV- Igualdade de oportunidades com relação à apresentação dos conhecimentos mínimos para o ensino obrigatório. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e III estão corretas. b) As sentenças I e IV estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) As sentenças I, II e III estão corretas. 10. A primeira forma de representação do currículo foi na Idade Média, baseada no plano organizacional do trivium, com estudos voltados à linguagem como gramática, lógica e retórica, juntamente com o quatrivium, que considerava a aritmética, geometria, astronomia e música. Desta forma, o currículo se originou do tradicionalismo clássico com características peculiares da época. Sobre os aspectos referentes à primeira interpretação do currículo, segundo os preceitos do tradicionalismo clássico, assinale a alternativa CORRETA: a) Apontava formas metodológicas do professor atuar em sala de aula, com exemplos de atividades e exercícios práticos. b) Sugeria formas de organizar a prática educativa de maneira dinâmica, considerando os projetos pedagógicos e o método montessoriano. c) Retratava a súmula das disciplinas que estruturavam o currículo, afirmando um legado monolítico, tecnológico e cientificista. d) Indicava as formas de como os professores deveriam seguir o preconizado na legislação educacional referente ao plano de aula. Parte inferior do formulário
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