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INTRODUÇÃO À PESQUISA
Iniciação Científica
Acadêmica: Luiza Vinotti Moreira
Tutor externo: Tafarel Cassaniga 
RESUMO
O presente trabalho tem por objetivo caracterizar os principais pontos sobre a iniciação científica, sua importância e objetivo. Também tem como destacar a importância da citação e referencias e sua importância para o trabalho acadêmico. Veremos quais os benefícios da iniciação científica na caminhada de um estudante, e o porquê as citações e as referências precisam está presente nos trabalhos acadêmicos 
Palavras-chave: referencias, citação, trabalho.
1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho apresenta informações sobre a Iniciação Científica, com citações voltadas ao tema.
A iniciação científica é uma modalidade de pesquisa acadêmica desenvolvida por alunos de graduação nas universidades brasileiras em diversas áreas do conhecimento. Geralmente, os estudantes que se dedicam a esta atividade possuem pouca ou nenhuma experiência em trabalhos ligados à pesquisa científica e representam o seu primeiro contato com tal prática. No desenvolvimentos dos seus estudos os alunos são acompanhados por um professor orientador, ligado ou não a um laboratório de pesquisa da faculdade na qual o aluno estuda ou a algum centro de pesquisa financiador. Frequentemente os resultados dos trabalhos dos alunos de Iniciação Científica são apresentados em eventos realizados no mês de outubro de cada ano nas instituições de ensino e pesquisa no âmbito da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A Iniciação Científica tem uma história mais favorável do que contrária, sendo considerada, de forma convicta, com mais vantagens do que imprecisões. A primeira conquista de um estudante que faz iniciação científica é a fuga da rotina e da estrutura curricular, pois agrega-se aos professores e disciplinas com quem tem mais "afinidade", desenvolvendo capacidades mais diferenciadas nas expressões oral e escrita e nas habilidades manuais. Os estudantes aprendem a ler bibliografia de forma crítica. 
Uma outra vantagem alcançada pelos estudantes quando vivenciam a iniciação científica é a de perder o medo, não ter pânico do novo. Quando se aprendem coisas com uma certa autonomia apoiada na diretriz do orientador, posteriormente, na vida prática, ao surgir a primeira dificuldade, ele terá uma razoável habilidade para interpretar o fato e discernir se pode resolvê-lo ou se é preciso consultar quem sabe mais, pois, humildemente, reconhecerá que não tem a solução. Existem pessoas graduadas há muitos anos que entram em uma biblioteca e não sabem sequer manusear fontes de referências, porque nunca foram habituadas a isso. Hoje, com as redes disponíveis, há até ociosidade no uso das fontes internacionais, devido à deficiência de conhecimento sobre o inglês operacional. Ou seja, a informação está acessível, mas não há diálogo entre os autores e atores da informação, pois as dificuldades de comunicação são sérias e quase insuperáveis (MORAES; FAVA, 2000, n.p).
Todos os iniciantes científicos são excelentes fontes de informação para as adequações curriculares de impacto nos cursos e graduação, podendo ser considerados termômetros muito importantes da qualidade do curso, do desempenho dos professores e do conteúdo dos programas, ou seja, são excelentes colaboradores do próprio modelo pedagógico.
 A iniciação geralmente dura um ano, e é preciso entregar um relatório parcial após seis meses e outro, final, após doze meses de pesquisa. Estimativas mostram que quem faz iniciação tem uma probabilidade 2,2 vezes maior de concluir um mestrado do que aqueles que não participam desse tipo de atividade.
Para Von Zubem (1995), qualquer iniciativa visando pensar a universidade, a fim de reconstruí-la como lugar de ensino, de criação de conhecimento e como fornecedora de serviços à comunidade, deve estar atenta ao sentido da pesquisa, tanto pela capacidade de busca de conhecimento como pela possibilidade de criação de novos saberes, à luz do acervo cultural estabelecido. 
A produção de pesquisa pode ajudar os alunos a compreenderem e transformarem a realidade social no sentido de superar o seu crescente processo de exclusão (MACCARIELLO, NOVICKI E CASTRO, 1999).
A Iniciação Científica é uma oportunidade para os graduandos realizarem e participarem, desde o início do curso, do processo de produção do conhecimento, beneficiando-se tanto com o desenvolvimento de uma atividade de pesquisa, quanto com a própria inserção em programas oficiais que lhes possibilitem contato com um orientador qualificado, alcance de conhecimento científico e conhecimento de uma área específica, além de lhes proporcionar remuneração.
3. MATERIAIS E MÉTODOS
Para este trabalho foi utilizado a pesquisa documental, na qual foi usado sites e artigos com conteúdo referente ao assunto que foi apresentado.
A pesquisa documental é muito utilizada nas ciências sociais e humanas por se tratar de um técnica que busca, por meio da interpretação de dados e informações, compreender uma realidade ou fenômeno. O pesquisador, ao formar um problema de pesquisa, isto é, uma pergunta que pretende responder, irá utilizar-se de documentos para encontrar respostas.
Portanto a pesquisa documental foi utilizada para obter informações sobre a iniciação científica e seus objetivos. 
Primeiramente foi pesquisado sobre o assunto abordado (iniciação cientifica), e logo depois dentro do mesmo assunto foram colocadas algumas citações que é o objetivo maior do trabalho. 
 RESULTADOS E DISCUSSÃO
A iniciação científica é importante porque faz com que o aluno tenha contato com o universo acadêmico, enriqueça o currículo, contribua com a pesquisa e a ciência na universidade, além de manter contato mais próximo com os professores que pode ajudar a iniciar uma carreira acadêmica. 
Nesta etapa da prática universitária, o estudante exerce os primeiros momentos da pesquisa acadêmica, como a escrita acadêmica, a apresentação de resultados em eventos, a sistematização de ideias, a sistematização de referenciais teóricos, a síntese de observações ou experiências, a elaboração de relatórios e demais atividades envolvendo o ofício de pesquisador. Um aspecto muito importante da iniciação científica é a formação no campo ético. Um treinamento ético responsável e consistente durante a iniciação científica é uma das maiores contribuições para a formação dos futuros cientistas e cidadãos.
Resultamos também que as citações serão bastante utilizadas na parte textual do trabalho. Elas servem para situar o leitor no contexto teórico do trabalho, parafraseando ou transcrevendo literalmente o texto da referência. As citações servem também para esclarecimento, sustentação ou ilustração do assunto.
CONCLUSÃO
Concluímos que a iniciação científica Além de toda a bagagem teórica, pode te trazer diversos benefícios e vantagens durante sua graduação, como, embasamento para o TCC, bolsas de auxílio, participação em eventos, Formatação automática de trabalhos nas normas da ABNT, entre outros. O estudante que buscou uma formação complementar, que participou de atividades complementares, de atividades extracurriculares e que desenvolveu suas competências, irá se destacar.
Concluímos também que a citação é a menção no trabalho de uma informação retirada de alguma outra fonte, buscando maiores esclarecimentos do assunto tratado ou para reforço da ideia do autor. Pode ser direta, indireta, mista ou citação de citação. 
A citação é uma parte obrigatória de qualquer trabalho acadêmico. E sua importância é na justificativa do argumento elaborado. Um trabalho com boas e corretas citações é de extrema relevância.
Por fim podemos concluir que o uso de referência bibliográfica em uma produção escrita em trabalhos acadêmicos e é de extrema importância porque fundamenta sua pesquisa, isto é, mostra as fontes que foram consultadas e aquelas em que você se baseou para escrever seu texto, e também, porque apresenta ao leitor uma relação de obras afins que ele poderá procurar, de forma que complemente sua leitura e seaprofundar no assunto em questão.
REFERÊNCIAS
MACCARIELLO, M. C. M. M., NOVICKI, V. e CASTRO, E. M. N. V. (1999). Ação Pedagógica na Iniciação Científica. In: Calazans, J. (org), (1999). Iniciação Científica: Construindo o Pensamento Crítico, Cortez , São Paulo.
MORAES; FAVA, a iniciação cientifica; muitas vantagens e poucos riscos, 2000, disponível em: >https://comunidade.rockcontent.com/como-fazer-referencia-de-site/<, acesso em 09 dez. 2019.
VON ZUBEN, N. A. (1995). A Relevância da Iniciação Científica na Universidade. Pró-Posições, v. 6, nº 2[17], Campinas, SP.
1 Nome dos acadêmicos
2 Nome do Professor tutor externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (Código da Turma) – Prática do Módulo I - dd/mm/aa